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    Dynamiclab - Teoria Da Elaboração (Reigeluth)

    Enviado por

    Ana Paula Dantas Passos
    A Teoria da Elaboração de Reigeluth propõe que a sequência de apresentação do conteúdo influencia a aprendizagem, devendo ir do geral para o específico. Ela contém sete componentes como pré-requisitos, revisões e ativadores cognitivos. O primeiro módulo "epítome" deve apresentar os conceitos e princípios mais fundamentais de forma concreta antes de adicionar complexidade.

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    A Teoria da Elaboração de Reigeluth propõe que a sequência de apresentação do conteúdo influencia a aprendizagem, devendo ir do geral para o específico. Ela contém sete componentes como pré-requisitos, revisões e ativadores cognitivos. O primeiro módulo "epítome" deve apresentar os conceitos e princípios mais fundamentais de forma concreta antes de adicionar complexidade.

    Descrição original:

    Artio sobre a Teoria da elaboração de Reigeluth

    Título original

    Dynamiclab_ Teoria da Elaboração (Reigeluth)

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    A Teoria da Elaboração de Reigeluth propõe que a sequência de apresentação do conteúdo influencia a aprendizagem, devendo ir do geral para o específico. Ela contém sete componentes como pré-requisitos, revisões e ativadores cognitivos. O primeiro módulo "epítome" deve apresentar os conceitos e princípios mais fundamentais de forma concreta antes de adicionar complexidade.

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    A Teoria da Elaboração de Reigeluth propõe que a sequência de apresentação do conteúdo influencia a aprendizagem, devendo ir do geral para o específico. Ela contém sete componentes como pré-requisitos, revisões e ativadores cognitivos. O primeiro módulo "epítome" deve apresentar os conceitos e princípios mais fundamentais de forma concreta antes de adicionar complexidade.

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    Teoria da Elaboração (Reigeluth)


    por Marcos Telles - segunda, 24 janeiro 2005, 05:21

    DynamicLab Gazette - 26- 03 -05


    reflexões sobre a aprendizagem on-line
    Teoria da Elaboração (Charles M. Reigeluth)
    Paula de Waal e Marcos Telles - Maio, 2004
    A Teoria da Elaboração Reigeluth de parte do princípio de que a seqüência na qual o
    aprendedor toma contato com as idéias influencia a aprendizagem.

    Por isso, quando o conteúdo é grande e seus elementos estão fortemente relacionados, não basta
    dividi-lo e apresenta-lo em partes mas é necessário buscar, em cada etapa, manter a idéia do
    todo.

    Para tanto, a seqüência deve seguir uma ordem crescente de complexidade: começar pelos
    conceitos mais gerais e mais abrangentes que o aprendedor ainda não tem e, gradualmente,
    avançar para os conceitos mais restritos e mais detalhados.

    Componentes

    Para Reigeluth, uma estratégia de elaboração de um processo de aprendizagem deve conter sete
    componentes:

    COMPONENTE DESCRIÇÃO
    1- seqüência de o processo de aprendizagem deve caminhar do simples para o complexo; o
    elaboração primeiro "módulo" deve ter as características especiais descritas mais abaixo.
    2- pre-requisitos uma idéia só deve ser apresentada depois que todos os requisitos para sua
    de aprendizagem compreensão tiverem sido apresentados
    3- revisões em cada módulo deve ser feita uma revisão sucinta do conteúdo dos módulos
    anteriores (apresentando conceitos e exemplos)
    4- integrações devem ser usados "integradores", definidos como elementos (gráficos, quadros,
    textos etc.) que ajudam o aprendedor a integrar cada conceito num todo
    significativo e relaciona-lo com seu conhecimento anterior
    5- analogias a definição ou introdução de idéias novas através de idéias conhecidas (analogias)
    deve ser utilizada para facilitar o estabelecimento de relações com o
    conhecimento anteriormente adquirido pelo aprendedor
    6- ativadores da os ativadores da estratégia cognitiva estimulam o processo de aquisição de
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    4/2/12 Dynamiclab: Teoria da Elaboração (Reigeluth)

    estratégia informação do aprendedor; ativadores internos são figuras, diagramas, analogias


    cognitiva etc. que forçam o aprendedor a interagir com o conteúdo; ativadores externos são
    instruções explícitas dadas ao aprendedor para que faça algo que vai ajudar a
    ancoragem do novo conhecimento no conhecimento que ele já tinha.
    7- controle pelo o aprendedor deve ser encorajado a ter controle sobre o conteúdo e sobre a
    aprendedor estratégia de aprendizagem; a clara identificação dos componentes dessa
    estratégia facilita seu controle por parte do aprendedor.

    Epítome

    O primeiro "módulo", chamado -epítome-, deve conter um conjunto pequeno das idéias mais
    fundamentais e representativas apresentadas em termos concretos (ressaltando a aplicação e as
    habilidades envolvidas); epítomes são formadas por 3 tipos de conteúdo:

    conceitos procedimentos princípios


    apresente primeiro os conceitos mais simples apresente os passos na ordem de vá do simples ao
    e mais abrangentes. sua execução. complexo.
    O desenvolvimento da epítome começa pela escolha de um desses 3 tipos como o mais relevante
    para os objetivos do módulo; segue-se a apresentação do conteúdo central do módulo e, a seguir, as
    idéias fundamentais são mostradas de forma prática (aplicação) e não abstrata.
    Algumas regras interessantes para o desenvolvimento da epítome são:
    - apresente os detalhes logo depois da idéia central,
    - apresente idéia inter-relacionadas ao mesmo tempo e não seqüencialmente,
    - mostre o princípio antes do procedimento dele decorrente.

    A epítome, é seguida de outros "módulos" que acrescentam sucessivos níveis de complexidade ao


    conteúdo.

    fim

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