Guia de Percurso Unopar Historia

LICENCIATURA EM HISTÓ RIA
Guia de Percurso - 1
Sumário
APRESENTAÇÃ O ............................................................................................................................ 4
OBJETIVO DO CURSO .................................................................................................................... 6
Objetivos Específicos ................................................................................................................ 6
Atuação Profissional ..................................................................................................................... 6
Perfil do Egresso ........................................................................................................................... 7
ESTRUTURA DO CURSO ................................................................................................................ 8
Sua Semana de Curso ............................................................................................................... 8
Profissionais Envolvidos ......................................................................................................... 10
Biblioteca Digital..................................................................................................................... 11
Biblioteca Virtual .................................................................................................................... 12
MATRIZ CURRICULAR - 2019/1................................................................................................... 14
EMENTAS DA MATRIZ 2019/1 .................................................................................................... 16
1º Semestre............................................................................................................................. 16
2º Semestre............................................................................................................................. 17
3º Semestre............................................................................................................................. 17
4º Semestre............................................................................................................................. 18
5º Semestre............................................................................................................................. 19
6º Semestre............................................................................................................................. 19
7º Semestre............................................................................................................................. 20
8º Semestre............................................................................................................................. 21
SISTEMA DE AVALIAÇÃ O ............................................................................................................ 23
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓ RIO ....................................................................................... 23
PROJETO DE ENSINO................................................................................................................... 23
ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATÓ RIAS - ACOs ......................................................... 24
AVALIAÇÃ O INSTITUCIONAL ...................................................................................................... 25
PARA ENCERRAR ......................................................................................................................... 25
CARO ALUNO,
Bem-vindo! É com grande satisfação que apresentamos o Guia de Percurso do Curso de História
- Licenciatura, na modalidade de educação a distância, conferindo o título de licenciado em
História.
Temos como objetivo atender a você que deseja uma formação de qualidade. Assim,
desenvolvemos uma proposta de ensino e aprendizagem composta por diferentes processos e
práticas para seu aprendizado. Para isso apresentamos as informações sobre seu curso e o modo
como vamos trabalhar juntos, assim como as possibilidades entre os encontros presenciais,
nossas relações virtuais e o conhecimento que delas deve resultar.
O Curso de História - Licenciatura fundamenta-se em bases teóricas e científicas, exigidas na

maioria das situações pelo mercado de trabalho e provê ao aluno instrumental suficiente para
acompanhar as mudanças que ocorrem atualmente. Para tanto, fornecemos formação
humanística e visão global, propiciando sólida formação para atuar como docente na área,
desenvolver atividades específicas da prática profissional, além de desenvolver, no âmbito
acadêmico, competências para compreender e desenvolver a capacidade de atuar de forma
interdisciplinar.
Iniciando a sua trajetória é necessário que você compreenda a organização do seu curso, seus
espaços presenciais no polo de apoio presencial, assim como os espaços virtuais pelos quais seu
estudo e seus compromissos acadêmicos serão cumpridos. Assim, apresentamos neste Guia de
Percurso o funcionamento do curso e suas especificidades. Pela leitura atenta e necessária
esperamos que você possa obter dicas importantes para um processo acadêmico de qualidade.
Orgulhamo-nos de sua presença e participação na nossa Instituição e esperamos construir

juntos com você um excelente curso superior.
A coordenação.
APRESENTAÇÃO
Estamos felizes por você ter escolhido fazer parte da nossa história de sucesso no Ensino
Superior, no Curso de História na modalidade a distância. Nossa tradição e excelência no Ensino
Superior garantem que você fez a melhor escolha.
O curso de História na modalidade EaD é ofertado de forma Semipresencial e 100 % Online.

Nossa metodologia é pioneira no País e reconhecida pelo MEC como referencial para a educação
a distância. Os diplomas são iguais aos do ensino presencial e o sucesso profissional de nossos
alunos atesta a qualidade da educação que oferecemos. Esta modalidade é perfeitamente
aplicável ao curso de História, propiciando flexibilidade de estudo aliada aos benefícios da
convivência e aprendizado prático nas atividades presenciais.
Na oferta Semipresencial aplicada ao curso de História, você escolhe um polo de apoio

presencial na cidade de sua preferência, onde você participa das atividades síncronas, ou seja,
presenciais. No seu polo você assiste às teleaulas ao vivo, transmitidas via satélite, o que permite
interação com o professor em tempo real. No polo você também realiza aulas atividades para o
trabalho em grupo e seminários, sempre com o auxílio de um tutor com formação e
especialização na área. As atividades assíncronas, ou seja, não presenciais, serão realizadas no
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) especialmente preparado para a sua formação.
Na oferta 100 % Online o conteúdo é ministrado por meio de videoaulas gravadas, organizadas
junto dos demais conteúdos multimidiáticos e materiais didáticos no AVA. Você terá apoio dos
tutores a distância e docentes das disciplinas e poderá organizar seus estudos com a flexibilidade
necessária para atender suas necessidades, nos horários e locais mais convenientes para você.
As atividades serão realizadas no AVA, onde você terá acesso à interação com seus colegas de
turma e tutores por meio de ferramentas de comunicação como o Fórum, Sistema de
Mensagens e Sala do Tutor. Nesta oferta os trabalhos interdisciplinares são individuais e você
irá ao polo de apoio presencial apenas para realizar a prova presencial.
Você poderá participar, ainda, das atividades de pesquisa e extensão realizadas em conjunto
com os docentes das disciplinas e colegas de turma, contemplando assim a plenitude do Ensino
Superior.
Os docentes com os quais você desenvolverá seu processo de ensino e aprendizagem são
altamente qualificados. São eles que preparam os materiais didáticos e os conteúdos de seu
curso. Juntamente com o acompanhamento tutorial nos polos de apoio presencial e a mediação
pedagógica a distância, no AVA, os docentes compõem a equipe multidisciplinar que irá
acompanhá-lo e auxiliá-lo em seu percurso.
A educação a distância tem como princípio o estudo autônomo, ou seja, que o aluno organize
seu tempo para o estudo, com leituras e com pesquisas de materiais didáticos e os conteúdos
das disciplinas. Para ajudá-lo nesse processo disponibilizamos a você a Biblioteca Digital, com
espaços pedagógicos para pesquisas bibliográficas, acesso aos materiais didáticos, às teleaulas,
livros digitais, periódicos e todo o acervo da bibliografia básica e complementar do seu curso.
O nosso modelo pioneiro de educação a distância inclui momentos presenciais, como já

destacamos anteriormente, por meio das teleaulas e das aulas atividades. Estes encontros são
realizados no polo de apoio presencial, permitindo que você possa interagir ao vivo com os
professores, tutores e colegas de curso. Enfatizamos que é muito importante que você participe
desses momentos, esclarecendo suas dúvidas e colaborando com suas opiniões sobre os
conteúdos das disciplinas e suas experiências de vida, enriquecendo o seu processo formativo e
o de todos os outros participantes do curso.
É importante, neste momento, esclarecer que a modalidade EaD que oferecemos a você cumpre
integralmente a legislação nacional vigente, que propõe a integralização da carga horária
obrigatória por meio do uso da tecnologia para a realização de mediações didático-pedagógicas,
e de atividades presenciais obrigatórias. Da mesma forma que na modalidade presencial,
ocorrem na EaD os registros acadêmicos dos históricos escolares e, ao final do curso, a devida
diplomação de sua formação.
OBJETIVO DO CURSO
O curso de História – licenciatura, na modalidade EAD, tem como objetivo a formação do

profissional da área de História, que atuará como professor de História no ensino fundamental
e ensino médio. O curso tem como objetivo principal capacitar para o trabalho docente, por
meio do domínio da natureza do conhecimento histórico, sua produção e difusão, além de
promover formação teórica e prática, com vistas à formação do profissional participativo na
sociedade.
Objetivos Específicos
O curso de História tem como objetivos específicos:
✓ Capacitar o estudante para a realização do trabalho docente, de modo que ele possua
domínio da natureza do conhecimento de história, o processo de produção desse conhecimento
e sua divulgação;
✓ Promover o aprofundamento do conhecimento de história, no que diz respeito às suas teorias,

métodos e aplicações;
✓ Analisar teorias e metodologias relacionadas às diferentes correntes históricas e sua

influência no ensino de história no Brasil;
✓ Promover formação teórica e prática, com vistas à formação do profissional participativo na

sociedade;
✓ Desenvolver a capacidade de analisar, criticamente, a situação de ensino para refletir sobre a

prática e estabelecer paralelos entre os conhecimentos teóricos adquiridos e as situações de
ensino vivenciadas no decorrer do estágio;
✓ Inserir o aluno em atividades de pesquisa sobre diferentes temas, como forma de ampliar o
conhecimento de história e buscar alternativas metodológicas para o trabalho docente e;
✓ Habilitar o aluno para atuar, interdisciplinarmente, na área do magistério e/ou em áreas afins
à sua formação profissional;
✓ Promover a associação entre teorias metodológicas e práticas escolares;
✓ Incentivar o pensamento reflexivo e práticas críticas na busca da melhora da qualidade da

Educação Básica.
Atuação Profissional
Ao obter o grau de Licenciado em História você poderá atuar como professor de História no
Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Poderá também atuar em atividades de valorização,
resgate e preservação do patrimônio histórico; na produção, manutenção e divulgação do
conhecimento histórico tanto na área acadêmica como fora dela. Poderá ainda trabalhar em
museus, arquivos e bibliotecas, órgãos públicos e privados e organizações não-governamentais
ou em outras áreas que necessitem do conhecimento específico. Além disso, poderá atuar em
projetos de pesquisa.
Perfil do Egresso
Professor de História capaz de atuar com postura ética, criativa, reflexiva e crítica, atento às
características econômicas, políticas, culturais, sociais e ambientais das realidades regional,
nacional e mundial. Capaz de: a) refletir, articular e sistematizar conhecimentos teórico
metodológicos e empíricos necessários à prática do profissional em História; b) trabalhar com
fontes históricas variadas; c) compreender o processo de construção da historiografia; d)
analisar as relações e tensões das ações dos sujeitos e as dinâmicas dos processos históricos,
percebendo a historicidade das manifestações sociais e culturais; e) entender a temporalidade
do objeto histórico para além da simples sucessão cronológica: suas continuidades, rupturas e
ritmos diferentes; f) estabelecer a interdisciplinaridade. Por meio do domínio dos conteúdos
específicos e pedagógicos o professor de História praticará um ensino de qualidade, inclusivo,
democrático e de valorização e respeito às diversidades. Estará apto para realizar ações de
ensino, pesquisa e extensão, utilizando diferentes tecnologias e linguagens. Deverá ser capaz de
aplicar estratégias pedagógicas para a transposição do conhecimento científico em saber escolar
na Educação Básica, Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional e também de
intervenções na sociedade e aplicação dos conhecimentos da História em consultorias a setores
interessados. Além disso, pode trabalhar no desenvolvimento de políticas e projetos de gestão
do patrimônio histórico, artístico e cultural.
ESTRUTURA DO CURSO
O desenvolvimento do seu curso envolve um total de 8 (oito) semestres. A estrutura do curso

de História - Licenciatura na modalidade de educação a distância conta com recursos
multimidiáticos pelos quais se promove a interação, comunicação, troca de ideias e experiências
entre os sujeitos envolvidos, tendo como foco a sua formação.
Para garantir a comunicação entre alunos, professores e tutores na modalidade a distância, o

desenho do curso propõe o seu desenvolvimento tendo como base uma metodologia interativa
e problematizadora.
Esta metodologia caracteriza-se pela articulação entre conceitos e situações-problema (SP),

levantamento de hipóteses, orientações e proposições de planejamento de situações
experimentais para testagem de hipóteses que culminem em atividades e projetos
interdisciplinares.
O desenvolvimento das disciplinas ocorrerá conforme cronograma apresentado em seu

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) “Colaborar” que você pode acessar em
www.colaboraread.com.br, com login e senha específicos.
Para que você organize seus estudos e cumpra os prazos correspondentes é necessário que você,
aluno, tenha disciplina, responsabilidade e administre seu tempo com eficiência no
cumprimento das atividades propostas.
Ao entrar no AVA você terá disponíveis os seguintes conteúdos do curso:
 Teleaulas
 Materiais de apoio
 Webaulas
 Fórum de discussão das disciplinas com os professores, tutores e seus colegas do curso;
 Sala de tutor – para participar e tirar suas dúvidas com os tutores a distância e ainda
obter orientações
O mesmo login permite o seu acesso à Biblioteca Digital, onde são disponibilizadas as teleaulas,
bibliografia básica e complementar do curso, material de apoio e sugestões de leituras
complementares, entre outras opções importantes para apoiar você em seus estudos.
Sua Semana de Curso
Se você escolheu o curso na oferta semipresencial, semanalmente você terá momentos

presenciais, nos quais ocorrem as teleaulas e aulas-atividades no seu polo de apoio presencial.
A frequência é obrigatória e você deve ter no mínimo 50% de presença em cada uma das
disciplinas para ser aprovado. Estes encontros presenciais são momentos de aprendizagem
compostos por aulas ao vivo com os professores das disciplinas, transmitidas via satélite em
tempo real, quando você poderá comunicar-se com os professores, tutor e seus colegas de
turma. Portanto, não deixe de participar!
Nos demais dias da semana ocorrem os momentos não presenciais, que devem ser realizados
no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) “Colaborar”. Tais momentos são compostos por
atividades como as webaulas, as avaliações virtuais, produção textual, referências digitais,
fórum de discussão e sistema de mensagens.
Se o seu curso for 100% online, as vídeoaulas gravadas estarão disponíveis no AVA e você terá
acompanhamento dos tutores por meio da mediação pedagógica a distância. As interações
serão efetivadas intensivamente pela web na sala do tutor e no fórum da disciplina.
A webaula é um hipertexto elaborado pelo professor com o objetivo de ampliar e aprofundar os

conhecimentos. Este é um rico instrumento pedagógico que utiliza recursos ampliados,
dialógicos e interativos para potencializar a construção do conhecimento. Acesse as webaulas,
participe das atividades propostas, navegue por elas explorando os links sugeridos e faça de seu
processo educativo um caminho repleto de descobertas e aprofundamentos.
A leitura atenta e a participação na webaula são fundamentais para a realização das avaliações
virtuais previstas na disciplina, como também a participação nos fóruns de discussão.
As avaliações virtuais são em número de duas para cada disciplina e devem ser realizadas com
consulta aos materiais didáticos disponibilizados a você. Assim, para realizá-las com o
aproveitamento suficiente para sua aprovação, orientamos que você separe o tempo necessário
e também tenha à mão os materiais didáticos para consulta. Evite realizar essas atividades sem
a dedicação adequada, pois elas são obrigatórias e você poderá reprovar na disciplina se não
obtiver o conceito mínimo exigido. Dedique-se.
Você deve participar semanalmente do fórum de discussão da disciplina que ocorre no

Ambiente Virtual de Aprendizagem “Colaborar”. Por meio dele você poderá interagir e discutir
com seus colegas de turma, que estão em polos distintos, distribuídos pelo Brasil, para
socialização do saber e enriquecimento dos conhecimentos.
Consulte semanalmente sua linha do tempo de atividades e seu cronograma para que você
realize o que foi programado no curso, cumprindo os prazos estabelecidos pelos professores.
Fique atento!
No ambiente “Colaborar” você terá um repositório de atividades propostas e obrigatórias de

seu curso. O conjunto destas atividades é chamado de portfólio. Elas incluem duas avaliações
virtuais e produção textual interdisciplinar, com orientações disponibilizadas e prazos definidos
para que você possa realizá-las a contento. Não deixe a realização de tais atividades para a
última hora. Procure realizá-las periodicamente, distribuindo um pouco a cada semana e assim
você poderá contar com o acompanhamento realizado pelos tutores e professores, por meio da
mediação pedagógica a distância. Organize-se!
A produção textual interdisciplinar é avaliada e conceituada por meio de critérios estabelecidos

pelos professores. É uma atividade relacionada aos conteúdos trabalhados no conjunto de
materiais didáticos, como a teleaula, a webaula e a bibliografia básica indicada e disponível na
biblioteca digital. Tem ainda por objetivo estabelecer a relação entre a teoria e a prática, e a
aplicação dos conteúdos à realidade local e regional dos alunos participantes do curso.
Sempre que precisar de orientações para apoio às atividades de pesquisa na realização das
atividades propostas, você deve entrar na Sala do Tutor. Não deixe de comparecer
semanalmente para inteirar-se das novidades.
Ao início de cada semestre você recebe gratuitamente o material didático composto de um livro
didático digital (LDD) para cada disciplina. Tal material pedagógico foi especialmente
desenvolvido pelo professor da disciplina para oferecer a você o embasamento teórico das
disciplinas. O conteúdo do livro e das demais referências é fundamental para a realização das
atividades programadas, para a sua participação e compreensão da teleaula e da webaula, além
de ser componente obrigatório das provas presenciais. A bibliografia do curso pode ser
consultada na biblioteca digital e é excelente fonte de pesquisa e suporte para a realização das
atividades do seu curso. Seu tutor a distância também poderá orientá-lo sobre o uso do material
didático, por meio do Sistema de Mensagens, de maneira direta e individual.
Profissionais Envolvidos
Além de você, fazem parte do curso ofertado na modalidade de educação a distância

profissionais especializados, organizados em uma equipe multidisciplinar capacitada e
qualificada, que promovem, acompanham e orientam você em seu percurso acadêmico. Dentre
esses profissionais destacamos os mais próximos a você.
• Professores Especialistas – Docentes titulados com formação na área do curso e em áreas

afins de acordo com as disciplinas que compõem a matriz curricular, com titulação que privilegia
mestres e doutores. Eles são responsáveis por: ministrar as teleaulas; selecionar, planejar e
desenvolver o conteúdo das aulas; elaborar, redigir o material de apoio e da aula-atividade;
acompanhar a aula-atividade e participar no planejamento, na organização e na orientação das
atividades de estágio e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), quando houver. Você terá contato
com o docente por meio das teleaulas ao vivo e aulas-atividade, que ocorrem semanalmente no
polo de apoio presencial, por meio das videoaulas gravadas e disponibilizadas no AVA, da leitura
das webaulas, participação nos fóruns de discussão e Sistema de Mensagens, também
disponibilizados no AVA “Colaborar”, onde você irá realizar as atividades previstas em seu curso.
• Tutor a Distância - Profissional com formação na área do curso, que acompanha o processo
de ensino e aprendizagem do aluno como mediador e responsável pela aproximação e
articulação entre os alunos, tutores presenciais e professores especialistas. Desempenha papel
importante no atendimento ao aluno, acompanhando o processo de construção da
aprendizagem, em conjunto com o docente. Esse Tutor tem como função orientar os alunos, por
meio do AVA, na realização das atividades, prestando esclarecimentos das dúvidas e
procedimentos, orientando os estudos. Você terá contato com seu tutor a distância no AVA, na
Sala do Tutor, espaço onde ele estará à disposição para orientá-lo e responder as suas dúvidas.
Além disso, pelo Sistema de Mensagens você receberá e poderá enviar mensagens ao seu tutor
a distância.
A mediação pedagógica a distância também pode ser realizada por um professor, que além de
acompanhá-lo em seu processo de ensino e aprendizagem, poderá desenvolver com você as
atividades de pesquisa e extensão previstas pela coordenação do seu curso.
• Tutor Presencial - Profissional com formação na área do curso, que acompanha

presencialmente, no polo de apoio presencial, o processo de ensino e aprendizagem do aluno.
Atua como mediador encaminhando dúvidas, sugestões, comentários e a participação dos
alunos durante as teleaulas e aula-atividade. É também responsável pelo registro da frequência
dos alunos, aplicação das provas e o acompanhamento das atividades de práticas pedagógicas,
estágio e trabalho de conclusão do curso, sempre que houver. Suas ações devem motivar os
alunos a progredir no curso, como também estimular a responsabilidade, comprometimento,
disciplina e organização em sala de aula. O tutor presencial também participa dos fóruns das
disciplinas junto com os docentes responsáveis pelas disciplinas, professores que realizam a
mediação a distância, tutores a distância e alunos.
Biblioteca Digital
A Biblioteca Digital disponibiliza diversos materiais que vão desde os livros didáticos das
disciplinas até outros conteúdos de estudo, incluindo periódicos científicos, revistas, teleaulas e
livros de literatura disponíveis nas diversas bases de dados de Livros Digitais e Periódicos
nacionais e internacionais, o que permite que você desenvolva seus estudos de forma autônoma
e planejada. Os objetivos da Biblioteca Digital são:
 Disponibilizar documentos sob a forma digital que sustentem o processo de ensino e

aprendizagem por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC);
 Oferecer suporte informacional à equipe de EaD (alunos, professores e tutores) e
responder prontamente as suas necessidades de pesquisa;
 Oferecer acesso à informação independente do espaço territorial ou de limitantes físicos
estruturais;
 Oferecer uma forma alternativa de preservação e armazenamento dos objetos digitais;
 Garantir o armazenamento e recuperação de todas as teleaulas e versões dos materiais
produzidos no âmbito dos cursos de EaD oferecidos;
 Garantir aos alunos o acesso facilitado a bibliografias, fontes eletrônicas de informação,
assim como links, sites e bases de dados para ter acesso à informação desejada e cumprir
as atividades programadas.
O acervo da Biblioteca Digital é constituído pelos seguintes objetos digitais:
 Teleaulas: disponibilizadas em até 72 horas úteis após a transmissão ao vivo;
 Materiais complementares: produzidos com a finalidade específica de suporte às

atividades de aula, tais como manuais para uso específico dos alunos, material didático
de apoio, textos de apoio para as aulas-atividade;
 Trechos de filmes, charges, clips: produzidos para suporte às teleaulas;
 Referências Digitais: com os respetivos links dos sites onde os materiais estão disponíveis;
 Outros: periódicos eletrônicos nacionais e internacionais, jornais e revistas, bases de

dados nacionais e internacionais, bases de dados multidisciplinares nacionais e
internacionais, bibliotecas virtuais e portais de referência e websites;
 E-books técnicos / e-books de literatura: livros, teses, monografias, relatórios, manuais

técnicos, eletrônicos, literatura, capturados na web;
 Biblioteca Virtual Universitária: livros para leitura em formato digital (e-books

multidisciplinares) abrangendo todas as áreas do conhecimento;
 EBSCO: base de dados de periódicos científicos nacionais e internacionais, atendendo à

diferentes áreas do conhecimento;
 ZAHAR: e-books de conteúdo multidisciplinar;
 Minha Biblioteca: livros eletrônicos de conteúdo multidisciplinar.
O acesso à Biblioteca Digital dá-se pelo site da IES, restrito à comunidade universitária, por meio
do uso de login e senha pessoais.
Biblioteca Virtual
A Biblioteca Virtual é um espaço que facilita o acesso à informação científica e cultural, além de
ser referencial de pesquisa nas diversas áreas do conhecimento, já que promove a difusão
intelectual. Esta ferramenta contempla os mais diversos tipos de materiais virtuais e digitais,
como e-books, periódicos, teses, monografias, recursos educacionais abertos, normas e o
regulamento da biblioteca.
Atualmente, a Biblioteca Virtual disponibiliza um total aproximado de 31.000 títulos de e-books

e periódicos científicos em todas as áreas do conhecimento. Possui ainda o software Read
Speaker, ferramenta de acessibilidade digital.
O acervo da Biblioteca Virtual é constituído de:
 Minha Biblioteca: livros eletrônicos de conteúdo multidisciplinar;
 Biblioteca Virtual Universitária: livros para leitura em formato digital (e-books

multidisciplinares) abrangendo todas as áreas do conhecimento;
 Senac: mais de 600 títulos publicados pela Editora Senac em várias áreas do
conhecimento;
 Wolters Kluwer: atlas de anatomia humana em 3D;
 EBSCO: base de dados de periódicos científicos nacionais e internacionais, atendendo à

diferentes áreas do conhecimento;
 Revista dos Tribunais: plataforma de pesquisa jurídica digital;
 Sintesenet jurídico: plataforma tecnológica que disponibiliza conteúdo jurídico online;
 IOB: plataforma de pesquisa com conteúdo nas áreas contábil, tributária, empresarial,
trabalhista e previdenciária;
 Gedweb: sistema desenvolvido para gerenciar acervos de normas e informações técnicas;
 Press Reader: jornais e revistas nacionais e internacionais online;
 ACSESS: coleção de conteúdos publicados pela American Society of Agronomy, Crop
Science Society of America e Soil Science Society of America;
 SAE: fonte de recursos de Engenharia Aeroespacial e Automotiva.
O acesso à Biblioteca Virtual é livre e disponível no site da IES.
ORGANIZAÇÃO DO CURSO
As horas de atividades relativas aos conteúdos curriculares estão organizadas e distribuídas

dentro dos 8 (oito) semestres de duração do curso, da seguinte forma:
1. Encontros presenciais do aluno nas teleaulas e aulas-atividades;
2. Webaulas e atividades web que são realizadas pelo aluno conforme programação
agendada;
3. Atividades de auto estudo realizadas pelo aluno a partir do material didático e outros
disponibilizados;
4. Práticas Pedagógicas;
5. Estágio Curricular Obrigatório;
6. Projeto de Ensino.
• Atividades Complementares: constituídas de atividades teórico-práticas, que devem ser

cumpridas com a participação do aluno em atividades extracurriculares, tais como: disciplinas
especiais, cursos, congressos, encontros, seminários, etc., desde que avaliadas e aprovadas pela
coordenação do curso, visando o aprofundamento em áreas específicas de interesse dos alunos
(e vinculadas à área de formação do curso), por meio da iniciação científica, da extensão e da
monitoria.
Ao concluir o curso o aluno receberá a certificação de Licenciado em História.
MATRIZ CURRICULAR - 2019/1
1º SEMESTRE
Educação a Distância 20
Educação e Tecnologias 60
Educação Inclusiva 60
Homem, Cultura e Sociedade 60
Libras – Língua Brasileira de Sinais 60
Práticas Pedagógicas: Identidade Docente 80
Carga Horária Total 340
2º SEMESTRE
Educação e Diversidade 60
Políticas Públicas da Educação Básica 80
Psicologia da Educação e da Aprendizagem 80
Ética, Política e Cidadania 60
Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem 80
3º SEMESTRE
Didática: Planejamento e Avaliação 80

Educação de Jovens e Adultos 40
Educação Formal e Não Formal 40
Fundamentos da Educação 80
Metodologia Científica 60
Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula 80
4º SEMESTRE
Fundamentos Filosóficos 60
Historiografia 60
História Antiga 60
História Medieval 60
Práticas Pedagógicas em Ciências Humanas: Espaço Geográfico, Identidade e
80
Organização Cultural, Social e Política
5º SEMESTRE
História da América 60
História do Brasil Colonial 60
História Moderna 60
Metodologia do Ensino de História 60
Práticas Pedagógicas em Ciências Humanas: Transformações Sociais no Espaço e no
80
Tempo
Estágio Curricular Obrigatório I: Ensino Fundamental II 150
6º SEMESTRE
Fundamentos Antropológicos e Sociológicos 60

História Contemporânea: Do Século XVIII ao XIX 60
História da África 60
História do Brasil Imperial 60
Teorias da História 60
Seminário Interdisciplinar I 60
Estágio Curricular Obrigatório II: Ensino Médio 150
7º SEMESTRE
Geografia Geral 80
Gestão Educacional 60
História do Brasil República I 60
Patrimônio, Museus e Arquivos 60
Seminário Interdisciplinar II 60
Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional 100
8º SEMESTRE
Geografia do Brasil 80
História Contemporânea: Do Século XX ao XXI 60
História do Brasil República II 60
História do Pensamento Político e Econômico 60
Projeto de Ensino em História 40
Seminário Interdisciplinar III 60
QUADRO DEMONSTRATIVO DA CARGA HORÁ RIA
Atividades Acadêmicas Curriculares 2.360

Práticas Pedagógicas 400
Estágio Curricular Obrigatório 400
Estudos Dirigidos - ED 80
Atividades Complementares
Atividades
120
Complementares
TOTAL DO CURSO 3.360
EMENTAS DA MATRIZ 2019/1
1º Semestre
Educação a Distância
Fundamentos de EaD: processo de comunicação, processo de tutoria, avaliação. Relação dos
sujeitos da prática pedagógica no contexto de EaD. Apropriação do Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
Homem, Cultura e Sociedade

Capitalismo: processos de transformações históricas, sociais e políticas. Ciências sociais: formas
de compreender as relações e problemas existentes nas sociedades. Globalização: aspectos
gerais, efeitos e relação com o meio ambiente. Sociedade, exclusão e direitos humanos: conflitos
existentes devido às diferenças éticas, de gênero, de raça e de classe.
Educação Inclusiva
Contextualização do processo de inclusão: aspectos históricos, filosóficos, sociais e psicológicos
do público alvo da educação inclusiva. Deficiências, síndromes, Transtornos Globais do
Desenvolvimento e altas habilidades e superdotação. Escola e atendimento educacional
especializado. Legislação e a inclusão no mercado de trabalho.
LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais
Contextualização do processo educacional das pessoas surdas: fundamentos históricos, políticos,
sociais e anatomofisiológico. Escolarização do aluno surdo. Aspectos linguísticos e culturais da
Libras. Aspectos gramaticais da Libras.
Educação e Tecnologias
Tecnologias e educação: contexto histórico e contemporâneo. Educação, comunicação e
tecnologias. O uso pedagógico das ferramentas e recursos tecnológicos. Objetos de
aprendizagem e recursos da internet na educação.
Práticas pedagógicas - Identidade Docente

A natureza e a função da docência na atualidade. O direito da aprendizagem. A atividade
docente: saberes, deveres, direitos e profissionalização. Fundamentos históricos e teóricos da
docência.
2º Semestre
Ética, Política e Cidadania

A formação do pensamento ocidental. Formação da moral ocidental. A política e a evolução das
concepções de mundo: conhecimentos filosóficos, sociológicos e históricos. A disputa
contemporânea entre as concepções de mundo.
Políticas Públicas da Educação Básica

Estado e Políticas públicas na educação. Funcionamento do sistema educacional brasileiro.
Financiamento da Educação Brasileira. Plano Nacional de Educação.
Educação e Diversidade
Aspectos teóricos da questão da diversidade. Diversidade étnico-racial. Diversidade de gênero,
sexual, religiosa, geracional e sociocultural. Políticas públicas e combate à intolerância. A escola
como espaço de convivência com a diversidade.
Psicologia da Educação e da Aprendizagem

Psicologia e Educação. Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem. Fases do
desenvolvimento humano. Concepções contemporâneas da Psicologia da Educação para o
ensino.
Práticas Pedagógicas – Gestão da Aprendizagem

Conceitos e fundamentos da gestão da aprendizagem. Avaliação da aprendizagem: concepções,
modalidades e instrumentos avaliativos. A gestão da aprendizagem e a ação docente. Avaliação
formativa.
3º Semestre
Metodologia Científica
Pesquisa e produção do conhecimento científico. Estrutura, organização e apresentação de
trabalhos acadêmicos. Tipos de Produção Científica. Projeto de pesquisa: elementos normativos.
Educação Formal e Não Formal

Educação Formal e Não Formal. Espaços educativos formais e não formais.
A Educação formal e não formal em diferentes contextos. A Educação formal e não formal na
atualidade. O papel da escola na integração da educação formal e não formal.
Fundamentos da Educação
Fundamentos filosóficos na educação. Fundamentos sociológicos na educação. Fundamentos
históricos da educação brasileira. Os fundamentos teóricos da educação: a educação para o
século XXI.
Educação de Jovens e Adultos

Pressupostos Básicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Identidade do aluno da EJA. As
especificidades da EJA. Educação de Jovens e Adultos na perspectiva Freireana. Seleção e
Organização de Conteúdos e Materiais Didáticos para as turmas de EJA.
Didática, Planejamento e Avaliação

Didática: tendências e abordagens pedagógicas. O planejamento como elemento organizador
do processo de ensino e aprendizagem. Qualidade educacional e avaliação Institucional. A
prática docente.
Práticas Pedagógicas – Gestão da Sala de Aula

Gestão da sala de aula: conceito e fundamentação. Práticas de gestão de sala de aula para o
ensino e aprendizagem. O desenvolvimento das condições de ensino pelos professores. Os
requisitos necessários à gestão de sala de aula.
4º Semestre
Fundamentos Filosóficos
A longa transição da Idade Média para a Idade Moderna. Modernidade e filosofia: Locke,
Rousseau e Kant. Filosofia e contemporaneidade: Comte, Hegel e Marx. Filosofia
contemporânea e pós-modernidade: fenomenologia e Escola de Frankfurt.
Historiografia
O que é História. Campos históricos: História Econômica; História Cultural; História Social;
História das Mentalidades; História das Ideias; História Política; História Militar; História das
Religiões e Religiosidades; História da Vida Privada; História da Arte. Sobre o conceito de
paradigma: História e ciência. Paradigmas historiográficos: Heródoto e Tucídides; O Iluminismo
e a influência da ideia de “progresso” na historiografia; Historiografia como uma disciplina
científica; Positivismo; Historicismo; Materialismo Histórico; Annales e a Nova História;
Historiografia Anglo-saxônica. Pós-modernidade. Historiografia brasileira.
História Antiga
O estudo das principais estruturas das civilizações orientais: Povos Mesopotâmicos e Egito
Antigo. Estudo das principais estruturas das civilizações clássicas: Grécia e Roma.
História Medieval
O conceito de Idade Média. O Império Bizantino. A queda do Império Romano. O Império
Carolíngio. A constituição e as características do feudalismo. Cultura, Igreja e Saber na sociedade
medieval ocidental. As cruzadas. O mundo islâmico. A desagregação do feudalismo. A transição
da idade média para a Idade Moderna.
Práticas Pedagógicas em Ciências Humanas: Espaço Geográfico, Identidades e Organização
Cultural, Social e Política
Análise dos processos socioespaciais. Estratégias para o ensino de Ciências Humanas na Escola.
Ser humano, trabalho e sociedade. Espaço e o sistema capitalista de produção. Cultura e
tolerância religiosa. Desigualdade e transformação social. Questões ambientais e
sustentabilidade. Material didático e as novas mídias na escola. Conhecimento científico,
Memória e História.
5º Semestre
História da América
As sociedades pré-colombianas e seus valores culturais. O (des) encontro de dois Mundos.
Conquista, conflito e resistência. Os sistemas de trabalho e a escravidão. A desintegração do
sistema colonial e o processo de independência. A América após os processos de independência.
As economias latino-americanas. Latifúndio, exclusão e caudilhismo. As fragilidades e
contradições do século XX. O Nacionalismo. As ditaduras militares. A formação do MERCOSUL
História do Brasil Colonial

O "descobrimento", a "conquista" e a consolidação da "colonização" do Brasil. A economia
colonial. A questão fundiária. A escravidão indígena e a escravidão africana. Poder político e
administrativo na colônia. Os conflitos entre colonos, indígenas e africanos. A transferência da
família real portuguesa para o Brasil. A crise da colonização.
História Moderna
Análise das transformações estruturais na Europa Ocidental frente ao processo de acumulação
de capital. O renascimento comercial e urbano. O renascimento cultural e científico. A Reforma
e a Contrarreforma. A expansão marítima e seus reflexos. O absolutismo. O iluminismo. O
choque de valores dos burgueses e dos nobres. As Revoluções Inglesas. A Revolução Francesa.
A Revolução Industrial e as transformações no universo social do trabalho.
Metodologia do Ensino de História

Referências curriculares para o ensino de história. Ensino de história, temporalidade e inovações
metodológicas. Ensino de história através das fontes documentais. Ensino de história e
sociedade.
Práticas Pedagógicas em Ciências Humanas: Transformações Sociais no Espaço e no Tempo

Transformações sociais no espaço e no tempo. Estratégias para o ensino de Ciências Humanas
na Escola. Análise dos processos socioespaciais fora da escola. Relações entre as Ciências
Humanas, espaço e tempo. Estudo do meio como estratégia do ensino de Ciências Humanas.
Estágio Curricular Obrigatório I: Ensino Fundamental II

Prática de Estágio curricular Obrigatório em História no ensino fundamental II. Participação,
intervenção e regência de sala de aula.
6º Semestre
Fundamentos Antropológicos e Sociológicos
Sociologia e Antropologia: conceitos e métodos. Sociologia e Antropologia no Brasil. Cultura e
instituições sociais. Trabalho, classe social e globalização. A sociologia na era da informação.
História Contemporânea: Do Século XVIII ao XIX

Liberalismo. Passagem do Capitalismo Industrial para o Capitalismo Monopolista. Configuração
do capitalismo monopolista. Imperialismo. Belle Époque. Transformações culturais do século XIX
e início do século XX. Conflitos imperialistas. Política de alianças e o nacionalismo. O socialismo
como proposta de reorganização social. A unificação da Itália e da Alemanha. A Primeira Guerra
Mundial. As mulheres na Primeira Guerra Mundial. A Revolução Russa de 1917. O governo
bolchevique. O governo stalinista.
História da Á frica
África: o berço da humanidade. A África pré-colonial. Cultura africana. África e as visões
eurocêntricas. Imperialismo e neocolonialismo na África. Resistência africana. Pan-africanismo.
Apartheid. África e os desafios para o século XXI.
História do Brasil Imperial
Construção da ordem imperial do século XIX nas esferas públicas e privadas. Abordagens da
história social e cultural do Brasil Imperial. Estudo da historiografia do Brasil Imperial. Estudo
das relações de trabalho. O processo de emancipação política. A questão do tráfico negreiro em
relação ao contexto político internacional. A guerra do Paraguai. Política de imigração do final
do século XIX. Queda do regime monárquico.
Teorias da História
Epistemologias da História. Teoria e Metodologia. Filosofia e Teoria da História. Conceitos
fundamentais: passado; tempo; sujeitos históricos; memória; esquecimento; fato; prova;
verdade; parcialidade; empatia; interpretação. História e Interdisciplinaridade: a História e as
ciências humanas; as contribuições da Psicologia. Modalidades Espaciais da História: Ocidente e
Oriente; História Local; História Regional; História Nacional; História Continental; Macro-história;
Micro-história. Modalidades Temporais Lineares da História: a chamada “Pré-História”; História
Antiga; História Medieval; História Moderna; História Contemporânea; História do Tempo
Presente.
Seminário Interdisciplinar I
As fontes históricas no ensino da história. A arte como possibilidade de aprendizagem da
História. Os documentos escritos e a produção de narrativas.
Estágio Curricular Obrigatório II: Ensino Médio

Conhecer a atuação do professor licenciado em história no ensino médio por meio da
observação, participação e regência no ensino médio, em escolas públicas, particulares e cursos
técnicos profissionalizantes de nível médio.
7º Semestre
Geografia Geral
Caracterização geral, desenvolvimento econômico e conflitos geopolíticos da Europa. América
Latina e América Anglo-saxônica. África e Oriente Médio. Ásia, Oceania e Antártida.
Gestão Educacional
A Gestão Educacional no contexto da Educação Brasileira. Gestão Democrática e participativa
da Escola. Sistemas de Gestão Educacional. Gestão e caracterização em espaços escolares não
escolares.
História do Brasil República I

O Brasil no contexto da expansão capitalista do final do século XIX. A política na primeira
República. Os movimentos sociais rurais e urbanos. A economia: industrialização e café.
A mão-de-obra imigrante. A revolução de 1930. O governo de Getúlio Vargas (1930 –
1945).
Patrimônio. Museus e Arquivos

Patrimônio histórico, cultural, material e imaterial. O espaço museológico. Acervos.
Educação patrimonial.
Seminário Interdisciplinar II
Temáticas emergentes na área de educação, principalmente aquelas relacionadas aos
direitos humanos e cidadania.
Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional
Caracterização dos espaços escolares de atuação na gestão educacional. Observação e
reconhecimento do contexto escolar e a práxis pedagógica. Planejamento e elaboração
da proposta de atuação no espaço educativo.
8º Semestre
Geografia do Brasil
Formação territorial brasileira. Regiões brasileiras. Infraestrutura brasileira. Brasil: questões
atuais.
História Contemporânea: Do Século XX ao XXI

O período Entreguerras. O American way of life. A “quebra” da Bolsa de Valores de Nova Iorque
e a Grande Depressão. A ascensão do nazismo na Alemanha. A ascensão do fascismo na Itália.
Totalitarismo. Holocausto. A Segunda Guerra Mundial. A Doutrina Truman e o Plano Marshall.
Divisão da Alemanha. A Guerra Fria. Os países não alinhados. A corrida armamentista. A criação
do Estado de Israel. A Revolução Chinesa. Revolução Cubana. Guerra do Vietnã. A
descolonização da África e da Ásia. A contracultura. O Maio de 1968. Movimento Negro nos
Estados Unidos. Crises econômicas no século XX. A crise do socialismo. O mundo multipolar:
globalização. Conflitos recentes no mundo. Terceira Revolução Industrial. Problemas do mundo
contemporâneo. Pós-modernidade.
História do Brasil República II

Brasil (1945 – 1964): os partidos políticos, os movimentos sociais, os governos Juscelino
Kubitschek, Jânio Quadros e João Goulart. Os antecedentes do golpe de 1964. O regime
autoritário (1964 – 1985). Populismo, Militarismo e “Nova” República. Movimentos sociais,
industrialização e urbanização. O processo de redemocratização. O Brasil após 1988.
História do Pensamento Político e Econômico
Estudo de questões históricas relacionadas ao pensamento político e econômico. Introdução ao
estudo da História Econômica. Os principais modos de produção da humanidade. O pensamento
político e econômico desde a antiguidade até o período contemporâneo.
Projeto de Ensino em História

Elaboração de projeto de ensino como componente curricular para conclusão do curso.
Seminário Interdisciplinar III

A história do tempo presente. Temas históricos atuais e sua abordagem na educação básica.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
A avaliação de desempenho acadêmico é elaborada e realizada por disciplinas e com incidência

sobre a verificação da frequência e o aproveitamento das atividades e dos conteúdos
ministrados, mediante o acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos
nas avaliações.
O processo de avaliação se traduz em um conjunto de procedimentos aplicados de forma

progressiva e somativa, objetivando a aferição da apreensão dos conhecimentos e habilidades
previstas no plano de ensino de cada disciplina.
Fique atento, pois o seu rendimento é medido por meio do acompanhamento contínuo quanto
à frequência, bem como quanto ao aproveitamento obtido por disciplina. Tenha sempre em
mãos o Cronograma de Atividades, disponível em seu Ambiente Virtual. Com ele, você consegue
organizar a sua rotina de estudo se preparando para todas as atividades previstas no curso,
inclusive as avaliações. Você será informado semestralmente sobre as normas acadêmicas que
descreverão o sistema avaliativo dos cursos de graduação.
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓ RIO
Considera-se estágio as atividades eminentemente pedagógicas, previstas na matriz curricular

do curso, tendo como finalidade articular os estudos teóricos e práticos.
O Estágio Curricular Obrigatório é componente obrigatório da formação do licenciado em

História de acordo com as Diretrizes Curriculares da área e visa assegurar aos graduandos
experiência de exercício profissional, em ambientes escolares, que amplie e fortaleça atitudes
éticas, conhecimentos e competências, conforme previsto no projeto pedagógico do curso.
Você também terá apoio se optar por realizar o estágio curricular não obrigatório, com o
objetivo de desenvolver atividades extracurriculares. Você pode realizar esse estágio em
entidades de direito privado, órgãos de administração pública, instituições de ensino e/ou
pesquisa em geral, por meio de um termo de compromisso, desde que esse estágio traga
vivência efetiva de situações reais da vida e trabalho no seu campo profissional, aprofunde os
conhecimentos teórico-práticos do seu curso e ofereça o acompanhamento e orientação de um
profissional qualificado.
PROJETO DE ENSINO
A elaboração do Projeto de Ensino tem como finalidade proporcionar uma reflexão que possa
unir os saberes do aluno às contribuições da ciência, promovendo o seu desenvolvimento
intelectual e aprofundamento dos conteúdos aliados às vivências realizadas durante o curso.
O Projeto de Ensino pode contribuir para a síntese de ideias, experiências e informações de

diferentes disciplinas e no diagnóstico de situações de ensino.
Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acadêmico e a realidade estudada. Para
isso, propõe-se aos alunos a elaboração de um projeto direcionado para o ensino de História na
educação básica (séries finais do ensino fundamental e ensino médio), contemplando docência
e pesquisa.
O Projeto de Ensino é condição para que o aluno receba o diploma de conclusão de curso. Nesse
sentido, o Projeto de Ensino é avaliado por um tutor a distância, que revisa e sugere mudanças
durante elaboração, assim como atribui um conceito de acordo com os critérios de avaliação
estabelecidos, sendo esse acompanhado pelo professor especializado que o orienta no
acompanhamento do acadêmico.
É importante que, no decorrer do curso, o aluno pense sobre o tema que irá tratar em seu
projeto, para, posteriormente, especificar o fio condutor que fará com que o projeto de ensino
se efetive como um instrumento para a construção de novos conhecimentos, no intuito de
formar indivíduos com uma visão mais global da realidade. O tema deverá estar estreitamente
vinculado ao ensino e a aprendizagem de História.
Converse com seu tutor a distância sobre o tema de seu interesse e sua pertinência. O tema
deve estar estreitamente vinculado ao ensino e à aprendizagem de História. O enfoque deverá
apresentar coerência com a linha de estudo “História e Ensino”, tendo como referência os
estudos realizados no decorrer do curso.
O Projeto de Ensino deverá ser desenvolvido seguindo as normas da ABNT. As orientações serão
apresentadas em teleaulas por um professor especializado. Também será disponibilizado, ao
aluno, um manual com orientações para elaboração do projeto.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATÓ RIAS - ACOs
São atividades focadas no desenvolvimento de competências e habilidades importantes para a

sua futura atuação profissional. Elas incentivam a autoaprendizagem, oferecem novos
conhecimentos com a integração de informações acadêmicas, oportunizam uma nova forma de
aprender e desenvolver a criatividade, contribuindo para mudanças de comportamentos e
atitudes, estimulando a autonomia e o aprimoramento do pensamento crítico.
Você tem todo o período de integralização do curso para completar as horas exigidas, mas não
deixe para a última hora: organize-se e vá realizando as atividades, aos poucos, em cada
semestre. Assim, elas não irão pesar na sua rotina diária e acrescentarão conhecimento no
decorrer de seu percurso educativo.
Alguns exemplos de ACOs são: estágio curricular não obrigatório, visitas técnicas, monitoria
acadêmica, programa de iniciação científica, participação em cursos, seminários, palestras,
conferências e outros eventos acadêmicos.
As atividades mencionadas acima, quando desenvolvidas antes do ingresso do aluno no curso,

não podem ser consideradas para efeito de integralização de carga horária de ACO.
O cômputo de carga horária de ACO, quando referente a uma única atividade, não pode ser
superior a 50% (cinquenta por cento) da carga horária exigida curricularmente para a
modalidade.
Além destes, os Estudos Dirigidos (ED) são uma inovadora modalidade de ACOs realizadas no
AVA que possibilitam a interatividade, o acesso a materiais didáticos, exercícios e avaliações.
Criados com o objetivo de incentivar a autoaprendizagem, produzir novos conhecimentos com
a integração de informações acadêmicas e oportunizar uma nova forma de aprender e
desenvolver a criatividade, os EDs estimulam a autonomia e o aprimoramento do pensamento
crítico, desenvolvendo a capacidade de comunicação e interpretação, raciocínio crítico e
analítico.
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Você, aluno, precisa saber que dispomos de uma CPA (Comissão Própria de Avaliação) que, de
maneira constante, avalia diferentes dimensões de nossa instituição. A avaliação fornece dados
para o acompanhamento da oferta dos cursos com o objetivo de avaliar, planejar e assegurar a
qualidade dos serviços educacionais.
Assim, anualmente, você é convidado a participar da avaliação institucional, por meio do
Programa AVALIAR, mediante questionários que são disponibilizados em seu AVA. Você avalia a
instituição, o curso, o material didático utilizado, a tecnologia adotada, a infraestrutura do polo,
a Biblioteca Virtual e a Minha Biblioteca, os docentes, os tutores, entre outros aspectos.
O AVALIAR possibilita ações corretivas e qualitativas dos processos, envolvendo todos os setores
da instituição, incluindo, além de alunos, coordenadores, docentes e tutores.
Essa avaliação é uma forma de registrar sua opinião, por isso deve ser respondida de forma
criteriosa por você. Sua participação é muito importante. Queremos ouvi-lo!
PARA ENCERRAR
Esperamos que você tenha conhecido alguns dos aspectos importantes de seu
curso. Orientações mais específicas sobre o seu dia a dia são divulgadas pela Coordenação de
Curso. Assim, fique atento e lembre-se de sempre acessar o AVA para contatar seu tutor a
distância. Não deixe de participar dos fóruns de discussão das disciplinas, pois essa é uma
oportunidade rica em experiências e saberes.
Lembre-se também que no polo de apoio presencial você conta com uma equipe que estará à
sua disposição para que sua vida acadêmica transcorra da melhor maneira possível, como: tutor
presencial, coordenação do polo, coordenação pedagógica, colaboradores da secretaria, do
laboratório de informática, da biblioteca, entre outros.
Desejamos a você muito sucesso!
Estamos a sua disposição,

Coordenação do Curso.

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LICENCIATURA EM HISTÓ RIA

O Curso de História - Licenciatura fundamenta-se em bases teóricas e científicas, exigidas na

Orgulhamo-nos de sua presença e participação na nossa Instituição e esperamos construir

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O curso de História tem como objetivos específicos:

✓ Promover o aprofundamento do conhecimento de história, no que diz respeito às suas teorias,

✓ Analisar teorias e metodologias relacionadas às diferentes correntes históricas e sua

✓ Promover formação teórica e prática, com vistas à formação do profissional participativo na

✓ Desenvolver a capacidade de analisar, criticamente, a situação de ensino para refletir sobre a

✓ Promover a associação entre teorias metodológicas e práticas escolares;

✓ Incentivar o pensamento reflexivo e práticas críticas na busca da melhora da qualidade da

O desenvolvimento do seu curso envolve um total de 8 (oito) semestres. A estrutura do curso

Para garantir a comunicação entre alunos, professores e tutores na modalidade a distância, o

Esta metodologia caracteriza-se pela articulação entre conceitos e situações-problema (SP),

O desenvolvimento das disciplinas ocorrerá conforme cronograma apresentado em seu

Ao entrar no AVA você terá disponíveis os seguintes conteúdos do curso:

Sua Semana de Curso

Se você escolheu o curso na oferta semipresencial, semanalmente você terá momentos

A webaula é um hipertexto elaborado pelo professor com o objetivo de ampliar e aprofundar os

Você deve participar semanalmente do fórum de discussão da disciplina que ocorre no

No ambiente “Colaborar” você terá um repositório de atividades propostas e obrigatórias de

A produção textual interdisciplinar é avaliada e conceituada por meio de critérios estabelecidos

Além de você, fazem parte do curso ofertado na modalidade de educação a distância

• Professores Especialistas – Docentes titulados com formação na área do curso e em áreas

• Tutor Presencial - Proﬁssional com formação na área do curso, que acompanha

 Disponibilizar documentos sob a forma digital que sustentem o processo de ensino e

O acervo da Biblioteca Digital é constituído pelos seguintes objetos digitais:

 Teleaulas: disponibilizadas em até 72 horas úteis após a transmissão ao vivo;

 Materiais complementares: produzidos com a finalidade específica de suporte às

 Trechos de filmes, charges, clips: produzidos para suporte às teleaulas;

 Outros: periódicos eletrônicos nacionais e internacionais, jornais e revistas, bases de

 E-books técnicos / e-books de literatura: livros, teses, monografias, relatórios, manuais

 Biblioteca Virtual Universitária: livros para leitura em formato digital (e-books

 EBSCO: base de dados de periódicos científicos nacionais e internacionais, atendendo à

 Minha Biblioteca: livros eletrônicos de conteúdo multidisciplinar.

Atualmente, a Biblioteca Virtual disponibiliza um total aproximado de 31.000 títulos de e-books

O acervo da Biblioteca Virtual é constituído de:

 Minha Biblioteca: livros eletrônicos de conteúdo multidisciplinar;

 Biblioteca Virtual Universitária: livros para leitura em formato digital (e-books

 Wolters Kluwer: atlas de anatomia humana em 3D;

 EBSCO: base de dados de periódicos científicos nacionais e internacionais, atendendo à

 Revista dos Tribunais: plataforma de pesquisa jurídica digital;

 Sintesenet jurídico: plataforma tecnológica que disponibiliza conteúdo jurídico online;

 Gedweb: sistema desenvolvido para gerenciar acervos de normas e informações técnicas;

 Press Reader: jornais e revistas nacionais e internacionais online;

 SAE: fonte de recursos de Engenharia Aeroespacial e Automotiva.

O acesso à Biblioteca Virtual é livre e disponível no site da IES.

As horas de atividades relativas aos conteúdos curriculares estão organizadas e distribuídas

1. Encontros presenciais do aluno nas teleaulas e aulas-atividades;

5. Estágio Curricular Obrigatório;

• Atividades Complementares: constituídas de atividades teórico-práticas, que devem ser

Ao concluir o curso o aluno receberá a certiﬁcação de Licenciado em História.

MATRIZ CURRICULAR - 2019/1

Didática: Planejamento e Avaliação 80

Fundamentos Antropológicos e Sociológicos 60