Plano de Aula
Plano de Aula
Plano de Aula
Objetivos
Explorar a representao plana de objetos tridimensionais.
Observar e discutir caractersticas dos slidos geomtricos.
Identificar a planificao de alguns poliedros.
Reconhecer que os slidos geomtricos so formados pela composio
de figuras planas.
Exercitar a viso geomtrica tridimensional representada no plano.
Identificar, faces, vrtices e arestas de um poliedro.
Desenvolver habilidades, visuais, verbais, lgicas, de desenho de
percepo e de representao dessas figuras.
Contedos e temas;
Representao de figuras planas e espaciais: vistas de uma figura ( lateral, Frontal,
superior); poliedros: elementos, classificao, construo, relao de Euler.
Competncias e habilidades:
Representar figuras planas e espaciais em malhas de pontos: classificar poliedros de
acordo com critrios predefinidos; identificar os elementos de um poliedro e estabelecer
a relao entre eles; levantar hipteses e verifica-las, seja por raciocnio indutivo ou
dedutivo.
Estratgias:
Manipulao de material concreto ( figuras geomtricas planas recortadas em
cartolina) na construo de poliedros e na verificao de propriedades: uso de malhas de
pontos para representar figuras geomtricas planas e espaciais: conjunto de slidos
geomtricos variados( slidos geomtricos de faces planas e slidos curvos ou que
combinam planos e curvas) para diferenciar poliedros e corpos redondos.
Material necessrio:
Plano de aula
Escola: E.M. Panaro Figueira
Professora: Irma
Aluna: Aline Terra Salles
Durao da atividade: 2 horas-aula
Ensino Fundamental - 6 ano
Contedo: Espao e Forma
Ttulo: Conhecendo alguns poliedros
Objetivos gerais:
Entender o que um poliedro.
Objetivos especficos:
Conhecer os poliedros regulares convexos atravs da montagem de cada um.
Entender os elementos de um slido geomtrico (vrtices, arestas, faces)
Investigar e reconhecer a relao de Euler
Fazer relaes entre os slidos e suas planificaes.
Recursos necessrios:
Planificaes dos slidos, tesouras, cola, quadro negro e giz.
Metodologia:
A turma ser dividida em grupos de 5 alunos e cada grupo receber as cinco
planificaes dos poliedros regulares convexos. Cada grupo dever montar seus
slidos e fazer algumas observaes. Depois de mostrar aos alunos o que vrtice,
aresta e face de um poliedro, ser entregue uma tabela para que eles completem.
A avaliao aplicada nessa oficina ser feita durante todo o processo da atividade e
ao final cada um responder o que entendeu da atividade.
Referncia:
OBJETIVO DA AULA:
Levar os alunos a explorar figuras poligonais atravs da visualizao, construo
e classificao atravs dos conhecimentos prvios trabalhados: noes sobre lados,
vrtices, diagonais e ngulos.
EIXO NORTEADOR:
Espao e Forma
COMPETNCIAS:
Ser capaz de ver que a geometria, contribui para a aprendizagem dos nmeros e
medidas, estimulando a observao, a percepo de semelhanas e diferenas, a
construo, a aplicao de propriedades e a transformao de figuras.
HABILIDADES:
Nomear os polgonos a objetos do cotidiano;
Identificar, classificar e construir diversos tipos de polgonos;
Calcular ngulos e diagonais de polgonos;
Determinar o conceito de semelhana de polgonos
CONTEDO:
Polgonos
METODOLOGIAS:
Aulas expositivas, leitura de textos ; resoluo e correo de exerccios, resoluo
e situaes-problema, utilizao de slaides sobre polgonos, pesquisas na internet
com aula na videoteca, atividade oral e escrita, desafios, debates, relatrios,
pesquisa extra-classe.
SITUAAO DIDTICA:
Diante do contedo exposto e aps ver os slaides pedir que os alunos
identifiquem nas figuras lados, vrtices, diagonais, ngulos internos e externos aps
debate pedir que os alunos leiam o conceito de polgonos para melhor
entendimento. Aps a pesquisa reforar alguns conceitos e trabalhar lista de
exerccios.
RECURSOS:
Quadro/ pincel
Livro didtico
Livro paradidtico
Atividades em fotocopias
Pen- drive, Internet e data-show
AVALIAO:
Ocorreu durante as atividades observando a explorao dos alunos em seus
grupos , seus comentrios na resoluo das atividades e questionamentos propostos
durante a apresentao.
REFERENCIAS:
BONJORNO, Jos Roberto Matemtica: Fazendo a diferena 6 a 8 ano/ Jos
Roberto Bonjorno, Regina Azenha Bonjorno, Airton Olivares 1 edio S.P.: FTD
2006
DANTE,Luis Roberto. Tudo matemtica. , 6 a 8 ano. So Paulo, tica. 2007.
GUELLI, Oscar. Matemtica: uma aventura do pensamento. 6 a 8 ano. So Paulo,
tica. 2002 e 2005.
BONGIOVANNI, Vincenzo. Matemtica Vida: nmeros, medidas, geometria. 6 a
8 ano. So Paulo, tica. 1998.
Materiais necessrios: Papel carto com furos (compasso), barbante, giz, tesoura.
Metodologia: Aula dialogada e com manipulao de materiais.
Desenvolvimento:
A) Incialmente perguntarei tambm se eles sabem o a diferena entre
circunferncia e crculo, para verificar seus conhecimentos prvios. Aps isso,
baseada na definio de circunferncia e crculo abaixo, irei ilustrar a circunferncia
e o crculo na lousa com barbante e explicar a diferena entre eles.
Fonte:http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.aspx?
ID_OBJETO=108142&tipo=ob&cp=B53C97&cb=&n1=&n2=M%C3%B3dulos
%20Did%C3%A1ticos&n3=Ensino%20Fundamental&n4=Matem%C3%A1tica&b=s
Definio de crculo: A reunio de uma circunferncia com o conjunto de seus
pontos interiores chamada de crculo. Ou seja, um crculo de centro C e raio r>0
o conjunto dos pontos do plano que distam de C, medidas menores ou iguais a r.
Fonte: DANTE, Luis Roberto. Matemtica. So Paulo: tica, 2005.
Fonte Prpria
C) A atividade a seguir deve ser impressa e entregue para cada aluno, este dever
fazer a atividade e nos entregar aps o trmino da atividade.
Nome:____________________________________________________
Srie:_______
Atividade 1
Construindo um compasso
1) Construa um compasso com o papel carto usando dois lpis e desenhe
circunferncias com os seguintes raios.
a)
r1 = 8 cm
b)
r2 = 5 cm
c)
r3 = 2 cm
d)
r4 = 1 cm
Aplicar atividade.
Transferidor;
Desenvolvimento:
Definio de ngulo: a regio do plano limitada por duas semirretas que possuem
mesma origem.