Adaptacao Corporal Dos Seres Vivoa
Adaptacao Corporal Dos Seres Vivoa
Adaptacao Corporal Dos Seres Vivoa
https://novaescola.org.br/conteudo/5427/adaptacoes-
corporais-dos-seres-vivos
Ciências
Objetivo(s)
Ano(s)
Tempo estimado
Sete aulas.
Material necessário
Desenvolvimento
1ª etapa
O trabalho desta sequência com alunos com deficiência intelectual tem mais
dois objetivos: identificar e nomear os seres vivos, perceber que eles vivem
em determinados ambientes e se relacionam entre si. Acrescente ao material
necessário livros ilustrados sobre seres vivos e ambientes naturais. Na 1ª
etapa, durante a discussão proposta, deixe que o aluno folheie um livro
ilustrado sobre o fundo do mar e peça que nomeie alguns animais. Oriente-o
a fazer uma lista dos seres que aparecem na animação, destacando os
principais, e registrar suas características. Se a criança ainda não estiver
alfabetizada, solicite o registro por meio de desenho.
Na quarta etapa, como atividade complementar, peça que o aluno traga de
casa uma lista de desenhos animados cujos personagens são animais e
utilize-os como ponto de partida para a atividade.
Na avaliação, peça que o aluno com deficiência escreva uma lista de animais
conforme o ambiente citado: Por exemplo: fundo do mar - peixe, e assim por
diante. Outra possibilidade é pedir que ele cole ou desenhe os animais sobre
cenários que representem o hábitat de cada um (mar, floresta, deserto etc.)
Comece perguntando aos alunos: "Vocês conhecem algum ser vivo que
apresente alguma estrutura ou modificação corpórea que o auxilie a
sobreviver em seu hábitat?". Incentive-os a expor suas ideias para a turma
toda. Caso tenham dificuldade, você pode ajudá-los dando alguns exemplos -
como as brânquias presentes nos peixes, uma estrutura que possibilita a
esses animais respirar dentro d¿água (sem elas, os peixes não conseguiriam
respirar e morreriam). Discuta com os estudantes mais alguns casos
referentes a animais aquáticos (as membranas entre os dedos de certos
anfíbios, por exemplo, ajudam esses bichos a se locomover na água). Em
seguida, solicite que escrevam no caderno um pequeno roteiro que vai
orientá-los durante a exibição do filme Procurando Nemo. Esse roteiro será
um conjunto de questões que deverão ser respondidas ao final da exibição.
As perguntas são as seguintes: 1) Cite um animal que aparece na animação e
diga qual é a adaptação que ele apresenta para o meio em que vive; 2) Cite
um animal que apresenta uma adaptação para defesa contra predadores; 3)
Cite um animal presente no filme que tenha importância para o homem
(alimentar, econômica ou ambiental); 4) Cite uma interdependência
mostrada.
2ª etapa
Leve os alunos à sala de vídeo para que assistam ao filme Procurando Nemo.
Oriente-os a ver a animação com foco nas questões do roteiro, registrando
suas observações durante a exibição.
3ª etapa
4ª etapa
Realize uma aula expositiva sobre relações ecológicas, chamando a atenção
dos alunos para alguns exemplos que aparecem no filme - como a relação
entre o peixe-palhaço e a anêmona-domar. A anêmona proporciona abrigo e
proteção ao peixe. Em troca, ele mantém os tentáculos da anêmona sempre
aerados e ainda deixa escapar restos de alimento que são consumidos pela
anêmona. Aborde outros tipos de relações ecológicos, como: 1) A
interdependência entre micro microorganismos que vivem no sistema
digestivo dos ruminantes em geral (os micro-organismos degradam as
moléculas de celulose para que os ruminantes possam absorvê-las); 2) A
relação entre carrapatos e capivaras (os carrapatos se alimentam do sangue
das capivaras); 3) A relação entre microalgas marinhas e o homem (que usa o
oxigênio produzido pelas microalgas para respirar e sobreviver). Antes de
encerrar esta etapa, você deve fazer um levantamento sobre relações
ecológicas harmônicas e desarmônicas, relacionando-as ao filme visto nesta
sequência didática e a outros desenhos com animais como protagonistas
conhecidos pela turma.
Avaliação
Para avaliar o conteúdo aprendido pelos alunos, solicite que cada um elabore
um pequeno texto de no máximo 30 linhas. Nesse texto, o aluno deve
selecionar um animal terrestre, o ambiente em que vive, do que se alimenta,
que adaptações no corpo esse animal tem que o ajudam a se locomover, se
defender, se alimentar e a sobreviver, além da sua importância para o meio
em que vive e para o homem. Como sugestão, você pode selecionar alguns
textos (os mais abrangentes) e pedir aos seus autores para apresentarem
para toda a classe, proporcionando, assim, uma socialização dos
conhecimentos discutidos.
Deficiências
Intelectual