Ensino Médio - CONTO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL

CAMPUS CERRO LARGO/RS
LETRAS: PORTUGUÊS E ESPANHOL - LICENCIATURA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA III

GLA057 – TURMA: 21886 – 8ª FASE – 2018/2
PLANO DE AULA: O USO DAS FIGURAS DE LINGUAGEM

Lucas Barbosa Pavéglio
1 Identificação da turma
1.1 Escola / município: Instituto Estadual de Educação São Francisco Xavier - Porto
Xavier- RS
1.2 Série / Ano / Turma / Turno: 2º ano do Curso Normal, turma 201, manhã
1.3 Número de alunos: 28
1.4 Professor Titular / Supervisor: Nícolas Eduardo de Oliveira Deobald
2 Tema
Figuras de Linguagem
As figuras de linguagem são recursos do nosso idioma que utilizamos para
tornar as mensagens que emitimos mais expressivas e significativas. É um tema muito
presente na literatura, abordado nas escolas, concursos e vestibulares. De acordo com
Mesquita & Martos (2009, p. 484), “as fi guras de linguagem são recursos expressivos
quem emprestam ao pensamento mais energia e vivacidade, que, por sua vez,
conferem à frase mais elegância e graça e permitem ao leitor captar mais efetivamente
a mensagem pretendida pelo autor.” Sendo assim, podemos destacar algumas figuras
de linguagem como exemplo: a antítese, prosopopeia, ironia, eufemismo, hipérbole,
comparação, metáfora, catacrese, metonímia, gradação, pleonasmo, aliteração e
onomatopéia.
3 Objetivos
3.1 Objetivo geral:
UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – UFFS 1

* Reconhecer as figuras de linguagem como construção de sentidos.

3.2 Objetivos específicos:
* Conceituar e exemplificar as principais figuras de linguagem;
* Identificar e estabelecer sentido quando diante de uma figura de linguagem;
* Aplicar as relações já estabelecidas para assim poder diagnosticar os diferentes usos
das figuras de linguagem;
* Ler, compreender e realizar as atividades propostas.
4 Tempo previsto para a duração da prática:
5 Procedimentos metodológicos
5.1 Definição e justificativa:
Como proposta, este plano tem como justificativa levar os alunos a compreenderem a
importância das figuras de linguagem, de uma forma mais ampla, relacionando ao
cotidiano dos alunos para que fique mais clara a sua funcionalidade na construção do
sentido textual. Então, essa proposta não se restringirá a fornecer definições e
exemplos literários do uso das figuras, mas também trazer exemplos mais práticos e
acessíveis aos alunos. As figuras de linguagem são construções que transformam o
significado da palavra para tirar delas maior efeito ou para construir uma nova
mensagem. Essas figuras fazem com que os significados que geralmente encontramos
no dicionário para as palavras não seja tão restrito, de forma que cada palavra possua
um sentido novo em potencial, que pode e deve ser compreendido e explorado.
5.2 Estratégia(s) de pré-leitura:

- Iniciar a aula trazendo algumas questões problematizadoras, como: Vocês já
conseguiram convencer alguém só porque mudaram o jeito de falar? Como? De que
forma você dá ênfase nas palavras e sentido no que quer dizer em um texto? Como
são chamadas esses artifícios utilizados em nossa língua?

- Partindo dessa abordagem oral com os alunos, apresentar a proposta de atividade a

ser realizada.
- Apresentar 3(três) músicas para a turma, cada uma com suas diferentes figuras de
linguagem, onde os alunos vão antes de qualquer trabalho com a classificação das
figuras de linguagem apresentar seus conhecimentos prévios com o tema.
1ª musica: Oceano - Djavan
2ª música: As Vitrines – Chico Buarque
3ª música: Evidências – Chitãozinho e Chororó
4ª música: Minha eguinha Pocotó -
- Questionar os alunos quais outras músicas eles tem conhecimento que possuem
figuras de linguagem.
5.3 Estratégia(s) de leitura:

- Realizar a leitura com a ajuda de uma aluna, onde ala vai ser a filha e o professor o
pai do conto Apenas um Conto, retirado de um site de leitura em que a denominada
ADM Isa é a autora do mesmo. ( https://www.wattpad.com/301813123-
tem%C3%A1tica-figuras-de-linguagem-apenas-um-conto)
5.4 Estratégia(s) de pós-leitura:

- Realizar uma conversa pós-leitura em que será feito alguns levantamentos sobre o
entendimento do conto, se foi possível notar o uso de figuras de linguagem e quais.
- Entregar para os alunos um quadro com algumas figuras de linguagem e sua
classificação. A partir disso os alunos divididos em grupos deverão realizar uma
pesquisa sobre o conceito de cada figura de linguagem e trazer exemplos para cada
um e apresentar para a turma. Cada grupo vai fazer um cartaz com cada figura de
linguagem, conceito e exemplo para apresentar e deixar exosto na sala de aula
posteriormente.

(fonte: Instagram @dalinguaportuguesa_)

- Mostrar para os alunos com o intuito de levantar o posicionamento crítico deles um
comentário feito a partir da postagem das figuras de linguagem feita no Instagram pelo
perfil @dalinguaportuguesa_ em que um usuário critica a função das figuras de
linguagem, após mostrar o comentário do usuário, apresentar a resposta que ele
obteve de um outro usuário e questionar se o argumento(resposta) foi/é relevante.
(fonte: comentário da publicação no Instagram @dalinguaportuguesa_)

(fonte: comentário da publicação no Instagram @dalinguaportuguesa_)
5.5 Produção textual:

- Propor a escrita de um conto em que os alunos deverão fazer o uso das figuras de
linguagem, as quais vão ser sorteadas individualmente e precisam constar em sua
produção.
5.6 Avaliação
A avaliação será dada pela participação do aluno, bem como a realização das
atividades propostas, comprometimento no trabalho em grupo e em seu entendimento
sobre o tema.
6 Recursos necessários: Cópia do conto, data-show, aparelho de som, papel pardo e

canetões.
7 Referencial teórico
(Breve embasamento teórico, legal e/ou orientador que justifique a relevância da proposta didática.
Opcional no plano, obrigatório no relatório.)

8 Referencial bibliográfico
https://www.wattpad.com/301813123-tem%C3%A1tica-figuras-de-linguagem-apenas-
um-conto. Acesso em 22/08/2018 às 12:34.
https://www.instagram.com/p/BnJHfCtl1-S/?hl=pt-br&taken-by=linguaportuguesa_.
Acesso em 31/08/2018 às 14:24.
https://www.letras.mus.br/chico-buarque/45109/. Acesso em 22/08/2018 às 10:25.
https://www.letras.mus.br/djavan/11337/. Acesso em 22/08/2018 às 10:36.
https://www.letras.mus.br/cazuza/43861/. Acesso em 22/08/2018 às 10:45.
9. Anexos:

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* Reconhecer as figuras de linguagem como construção de sentidos.

4 Tempo previsto para a duração da prática:

5.2 Estratégia(s) de pré-leitura:

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – UFFS 2

- Partindo dessa abordagem oral com os alunos, apresentar a proposta de atividade a

5.3 Estratégia(s) de leitura:

5.4 Estratégia(s) de pós-leitura:

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – UFFS 3

(fonte: Instagram @dalinguaportuguesa_)

(fonte: comentário da publicação no Instagram @dalinguaportuguesa_)

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – UFFS 4

(fonte: comentário da publicação no Instagram @dalinguaportuguesa_)

5.5 Produção textual:

6 Recursos necessários: Cópia do conto, data-show, aparelho de som, papel pardo e

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