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CURSO DE PEDAGOGIA
DANIELA DA SILVA
RA:3065160614
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CUURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Campinas
2017
DANIELA DA SILVA
RA:3065160614
ORELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Campinas
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..............................................................................................................4
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO...................................5
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES..............................................................................7
4 PLANOS DE AULA...............................................................................................11
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS..................................................................................19
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................24
6 Referências..........................................................................................................25
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INTRODUÇÃO
A Cei Ministro Gustavo Capanema fica localizada à Rua Jorge Miguel, S/N
bairro Dic.VI, numa região com ruas pavimentadas, próximo a casas, pouco
comércio próximo à escola, colégios, praça e campo de futebol. A Cei Ministro
Gustavo Capanema apresenta uma boa estrutura física, contando com 12 salas de
aula, sala de diretoria, cozinha, sala de leitura, parque infantil, berçário, banheiro
dentro do prédio, banheiro adequado à educação infantil, banheiro adequado à
alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, sala de secretária, banheiro com
chuveiro, refeitório, despensa, almoxarifado, pátio coberto, lavanderia, pátio
descoberto e sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional
especializado (AEE), e 53 funcionários. A escola possui televisão, aparelho dvd,
copiadora, impressora, aparelho de som, retroprojetor, câmera fotográfica
(filmadora), projetor multimídia (Datashow). O horário de funcionamento para a
creche é das 7:00 as 18:00 e para a pré-escola no período da manhã das 7:00 as
11:00 e no período da tarde das 13:00 as 17:00.
A Escola conta com 15 professoras e ainda com 1 professora formada em
educação especial totalizando 16 professoras e ainda conta com 25 auxiliares de
classe, 4 funcionárias responsáveis pela limpeza da escola e 5 funcionárias
responsáveis pela preparação das refeições das crianças.
Todas as refeições oferecidas as crianças são rigorosamente seguidas
segundo as orientações e sob a supervisão da nutricionista que faz visitas a escola e
orienta as cozinheiras na preparação dos alimentos. As 5 funcionárias responsáveis
pela manipulação dos alimentos e preparação das refeições fazem uso de roupas
apropriadas para a cozinha, luvas descartáveis, touca descartável e avental.
As professoras e suas auxiliares de classe também fazem uso de touca
descartável e luva descartável, assim como qualquer outro funcionário que precise
entrar no refeitório deve também usar touca. As professoras participam de reuniões
semanais junto a Diretora, Vice-diretora, orientadora pedagógica e a professora de
educação especial, as auxiliares de classe também participam de reuniões semanais
com a orientadora pedagógica que as orientam nas atividades desenvolvidas.
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Houve o acolhimento das 7:00hs ás 7:45hs com cantinhos feito com blocos de
montar, bonecas e carinhos percebeu-se que muitos pais levam as crianças quando
o portão já está fechando, e que a maioria das crianças entram na sala pedindo para
beber água ir ao banheiro e até mesmo trocar calçados desconfortáveis. Percebe-se
que os pais transferem para a auxiliar que entra junto com a professora oque eles
deveriam fazer, e em alguns momentos os alunos fazem xixi na roupa logo quando
são recebidas ou reclamam de dor devido a estarem apertadas e cabe a professora
e a auxiliar pedir aos pais que façam isso antes de entregar a criança, pois em
alguns momentos a professora acaba ficando sozinha para que a auxiliar atenda às
necessidades da criança.
Os pais precisam tirar o caderno de dentro da bolsa para que a criança leve até a
mesa já as crianças que fazem uso do transporte escolar já têm a autonomia de tirar
sozinha, ás 7:45 a professora canta com as crianças uma música que pede para que
guardem os brinquedos e assim que terminam fazem a roda como de costume. A
professora continuou a confeccionar a bandeira com algumas crianças devido ao
ensaio com o agrupamento AG II C, as crianças interagiram com os colegas
explorarão espaços movimentos equilíbrio socialização e expressão oral.
Após o ensaio e a interação com a outra sala os alunos foram a brinquedoteca onde
tem variedades de brinquedos desde fogãozinho, fantoches, carrinhos, ursos,
bonecas, blocos de montar, tapete de amarelinha, entre outros. Em seguida foram
ao banheiro acompanhados da professora e das auxiliares onde usaram o banheiro
e lavaram as mãos com sabonete líquido para entrarem no refeitório para o horário
do almoço, como de costume após o almoço passam no banheiro novamente fazem
a higiene e as 11:00hs elas têm o horário do sono.
voltei a escola para a última observação antes da elaboração dos planos de aula, os
alunos foram recebidos pela professora e sua auxiliar de classe alguns alunos
chegam e deitam no tatame pois segundo os responsáveis dormem tarde, e já os
outros já chegam abraçam contam o que fizeram o que viram e brincam nos
cantinhos. Foi feita a roda de conversa a chamadinha e cantaram algumas músicas
como a linda rosa juvenil a professora conversou sobre os combinados da sala, às
8:00 foram para o café da manhã posteriormente houve a execução do hino nacional
brasileiro e o momento de contação de história na biblioteca.
Brincaram no pátio de amarelinha, corrida com os triciclos, trabalharam o raciocínio
lógico, linguagem oral, equilíbrio, movimento, espaço, lateralidade, interação,
socialização, coordenação motora grossa. Foram ao parque balanço brincaram no
escorregador, no balanço entre outras brincadeiras após mudaram de parque e
foram na casa do Tarzan, brincaram com as garrafas pet com os baldes e pás.
Lavaram as mãos e o rosto antes do almoço para entrarem no refeitório e após o
almoço passaram no banheiro novamente com o auxílio das auxiliares, a professora
auxiliava do lado de fora levando as crianças para a sala para o horário do sono.
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2 PLANOS DE AULA
Plano de aula 1
I) Dados de identificação
II) Objetivos
IV) Recursos
V) Avaliação e / ou fixação
Plano de aula 2
I) Dados de identificação
II) Objetivos
IV) Recursos
Lápis
Animais impressos
Imagem habitat, caixa
V) Avaliação e/ ou fixação
Serão avaliados com o objetivo de socialização, interação e se realizarem as
atividades propostas.
Plano de aula 3
I) Dados de identificação
II) Objetivos
Estimular a leitura
Trabalhar a coordenação motora
Estimular a criatividade, imaginação, atenção
IV) Recursos
Livro (os três porquinhos)
Música
Palha (casa de palha), palito de sorvete (casa de madeira),
pequenos pedaços de tijolos (casa de tijolos)
V) Avaliação e/ ou fixação.
Plano de aula 4
I. Dados de identificação
II. Objetivo
Explorar os cinco sentidos
Promover o contato com diferentes texturas e sensações do cotidiano
Identificar barulhos
Tipos de odores
Conhecer sabores
Vídeo
Degustação
Sentir perfumes e odores
Parede sensorial e Tapete sensorial
Sons
Identificar algumas cores
IV. Recursos
V. Avaliação e/ ou fixação.
Tema: Higiene
As crianças foram acolhidas pela professora e sua auxiliar das 7:00 as 7:45
conforme o cronograma da sala, após o acolhimento a professora fez a roda
conversou com eles e iniciou a chamadinha. Após esse momento a professora se
sentou na roda novamente cantou algumas músicas escolhidas pelas crianças e a
música do café que é como se fosse combinado, porém cantados.
Após o café as crianças foram ao pátio como de costume para execução do hino
nacional e em seguida na biblioteca onde acontece a hora do conto, em seguida as
crianças foram para a sala para se iniciar as atividades pedagógicas.
No primeiro dia da regência iniciei a atividade fazendo novamente uma roda com
eles para que todos pudessem ver os cartazes com ilustrações impressas de
higiene, antes de mostrar perguntei se eles sabiam o que era higiene? Uma criança
respondeu escovar os dentes pois eles já têm esse momento com as auxiliares que
ensinam que precisam escovar os dentes.
Perguntei o que mais seria higiene? Eles não souberam responder pois escutam
somente que precisam escovar os dentes, tomar banho, cortar as unhas e não pelo
nome de higiene. Apresentei os cartazes com ilustrações de higiene expliquei que
todas aquelas coisas se tratavam de higiene e eles ficaram surpresos, começaram a
fazer perguntas relacionadas as ilustrações.
Algumas crianças relataram que não tinham penteado o cabelo, que não tinham
cortado as unhas, que não tinham piolhos ligaram as ilustrações ao cotidiano deles.
Era o que se esperava que eles fossem capazes de entender o que é higiene e a
sua importância nas nossas vidas, em seguida pedi para eles ficarem em silêncio
pois eles iriam ouvir uma musiquinha ‘’ Escove os dentes’’. Com a boca feita de
material reciclável e a escova de dente fiz uma demonstração de como se escovar
os dentes. Fui orientada pela professora a terminar as atividades no horário em que
a sala precisava ser limpa, então os alunos precisariam ir ao parque como se tratava
de higiene o parque favoreceria na atividade.
As crianças brincaram no parque com baldes e pás, com o cronograma em mãos
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Regência 13/09/2017
Tema: Animais
Regência 14/09/2017
O terceiro dia de regência iniciou-se com o acolhimento das 7:00 as 7:30 a roda de
conversa seguida de músicas e a chamadinha, as atividades iniciaram-se após o
café da manhã. As crianças se sentaram em roda então apresentei o livro dos três
porquinhos, eles já conheciam a história e relataram que a professora já havia lhes
contado. Mas estavam atentos querendo ouvir a história novamente então levantei e
comecei a ler e encenar escolhi 3 crianças para ser os porquinhos enquanto eu seria
o lobo, apesar da encenação o objetivo é que eles tenham o hábito de ouvir histórias
por isso o tempo todo fiquei com o livro nas mãos.
Todos queriam participar e pediram para ser os porquinhos, me sentei na roda
novamente e expliquei que naquele momento iriam aprender a música dos três
porquinhos e que deveriam repetir os meus movimentos. Foi muito prazeroso pois
despertou a curiosidade deles, desta vez estavam ouvindo e participando.
A Música e os gestos foram aprendidos no canal da tia Cris no youtube para tornar
este momento prazeroso aprendi cantar a música e fazer os gestos, cantamos a
música 3 vezes porque estavam empolgados com a música e os gestos. Para
finalizar esta atividade puderam tocar palha (casa de palha) palitos de sorvete (casa
de madeira) e pequenos pedaços de tijolos (casa de tijolos), e responderam algumas
perguntas como (Quantos eram os porquinhos? Do que eram feitas as casas?
Quantas casas caíram?)
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Regência 15/09/2017
CONSIDERAÇÕES FINAIS
4 REFERÊNCIAS
Anexos