Tipos de Obstaculos
Tipos de Obstaculos
Tipos de Obstaculos
1. Introduo.....................................................................................................................................3
2. Objectivos do trabalho..................................................................................................................4
3. Os tipos de obstculos aprendizagem da geometria..................................................................5
3. Os tipos de obstculos aprendizagem da geometria..................................................................5
3.1. Obstculo Epistemolgico.........................................................................................................5
3.2. Obstculos didcticos................................................................................................................6
3.3. Obstculos psicotcnicos...........................................................................................................6
3.4. Obstculos ontogenticas.........................................................................................................6
3.5. Obstculos lingusticos..............................................................................................................6
4. Respostas......................................................................................................................................7
5. Concluso.....................................................................................................................................8
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1. Introduo
Nos ltimos anos tem sido cada vez mais aceite que muitos dos problemas que as crianas tm ao
tentar aprender as ideias geomtricas nas escolas, esto enraizados nas suas conceitualizaes de
mundo espacial.
No presente trabalho, pretende-se de forma sinttica abordar acerca dos obstculos de
aprendizagem dos anos na matemtica.
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2. Objectivos do trabalho
Identificar obstculos aprendizagem da geometria;
Distinguir os tipos de obstculos no ensino e aprendizagem da geometria.
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3. Os tipos de obstculos aprendizagem da geometria
Para Brousseau, um obstculo um conjunto de dificuldades relacionadas a um conhecimento,
que foi adaptado adequadamente, mas para um caso especfico ou sob condies especiais. Ao
surgir uma nova situao e, com ela, a necessidade de rupturas e novas acomodaes, esse
conhecimento torna-se obstculo, pois o indivduo resiste s novidades em defesa do
conhecimento j estabelecido.
Brousseau ainda afirma que para ocorrer a aprendizagem, parte-se do ensino do saber, passando
por processos de reorganizao didtica e de possveis erros e contradies para se chegar
destruio dos conhecimentos precedentes. Porm, isso no indica que o obstculo apenas
manifestado por meio dos erros, mas tambm pela impossibilidade de enfrentar certos
problemas ou de resolv-los de maneira satisfatria. (GOMES, 2006, p.80).
Dentro da didctica de matemtica, Brousseau define cinco tipos de obstculos, correspondentes
a diferentes maneiras com que podem ser tratados no plano didctico.
Esses cinco tipos de obstculos so classificados em:
Obstculo epistemolgico;
Obstculo didctico;
Obstculo psicolgicos;
Ontogenticos;
Obstculo lingustico;
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aprendizagem. O professor no precisa se limitar a apontar o erro, mas pode diagnosticar sua
causa.
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4. Respostas
3. Van Hiele est enquadrado no nvel (2) dois - deduo informal a nvel, os alunos podem
estabelecer inter-relaes de propriedades quer dentro das figuras (por exemplo, num quadriltero
e os lados opostos foram paralelos, necessariamente os ngulos opostos so iguais) quer entre
figuras (um quadrado um rectngulo porque possui todas propriedades da figura e reconhece a
classe de figuras). A incluso de classe compreendida. S definies tem significado. Podem
perceber e usar argumentos informais. Neste nvel porm, o aluno no compreende o significado
da deduo como um todo ou papel dos axiomas.
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5. Concluso
Conclui-se aps a efectivao do trabalho conclui-se que Um obstculo no a ausncia de
conhecimento, mas um conhecimento, vlido em um campo restrito de actuao, o qual se torna
obstculo e/ou motor para outro conhecimento. Para a remoo dos obstculos aprendizagem
devem ser realizadas actividades para melhorar a compreenso do mundo espacial dos alunos.
Isto somente ser concretizado se todos os professores de geometria usarem etapas para preparar
os alunos antes de materializar as concepes.
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Bibliografia
BROUSSEAU, G. Os diferentes papis do professor. In: PARRA, Ceclia; SAIZ, Irma, (Orgs.).
Didtica da Matemtica: reflexes psicopedaggicas. Porto Alegre: Artmed, 2001.
GOMES, M. G. Obstculos na Aprendizagem Matemtica: identificao e busca de superao
nos cursos de formao de professores das sries iniciais. Tese de Doutorado - UFSC, 2006.