Timuçin Kaan Manco
Università degli studi di Camerino UNICAM, Scuola di Architettura & Design "E. Vittoria", Erasmus Student (2014-2015)
Mimar ve Şehir Plancısı
Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü’nden 2016 yılında onur derecesi ile, Şehir ve Bölge Planlama Bölümün’den 2017 yılında çift anadal yaparak mezun olan Manco, bir öğretim yılını Scuola di Ateneo Architettura e Design “Eduardo Vittoria” Università di Camerino kurumunda tamamladı. Lisans eğitimi süresince, ECOWEEK-ECORRİDOR, [RE]Presentation gibi birçok kentsel ve mimari atölye çalışmalarında yer almış olup ayrıca şehircilik eğitimi boyunca dahil olduğu 2. ve 3. sınıf atölyelerinin çalışmalarının derlendiği kitap yayım atölyelerine de katılmıştır. 2013 yılında dahil olduğu Norm Mimarlık ekibi ile katıldığı, Milli Eğitim Bakanlığı’nın düzenlediği Niğde Kampüs Proje Yarışmasından ve 2016 yılında dahil olduğu yarışma ekibiyle hazırlanan “Re(flex)ugee” Projesi ile Uluslararası ReThinking Fikir Yarışmasından Mansiyon Ödüllerini kazanmıştır.
Temmuz 2016’dan Haziran 2019'a kadar MSGSÜ Kentsel Tasarım Araştırma ve Uygulama Merkezi (KENTTAM) ekibiyle, “Sosyokültürel İlişkiler, Mekansal Kimlik Değerleri ve Yerleşme Morfolojileri Çerçevesinde Ayvalık ve Lesbos Kırsal Yerleşimlerinin Karşılaştırılması Bilimsel Araştırma Projesi”, Kalkınma Bakanlığı ile birlikte hazırlanan “Prestij Aks ve Odakları İçin Kentsel Tasarım Atlası Hazırlanması-İstanbul Örneği Araştırma Projesi” ve Çevre ve Şehircilik Bakanlığı ile birlikte hazırlanan “Kentsel Mekansal Standartların Geliştirilmesi Araştırma Projesi”’nde mimar ve şehir plancısı olarak yer almıştır. Bunların yanısıra; Ekim 2017 - Haziran 2018 Eğitim Öğretim dönemlerinde İstanbul Bilgi Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi, Mimarlık Bölümü 3. sınıf Arch 309 ve 310 atölyelerinde Gönüllü Eğitim Asistanlığı yapmıştır. Profesyonel iş hayatına Pekerler İnş Tic. ve San. Ltd. Şti. şirektinde Edirne, Enez Tarihi Ayasofya Kilisesi/Fatih Camii Restorasyon Şantiyesi ve İstanbul, Sarıyer Tarihi Nektar Fabrikası Şantiyesi'nde Saha Mimarı olarak Devam Etmektedir.
Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü’nden 2016 yılında onur derecesi ile, Şehir ve Bölge Planlama Bölümün’den 2017 yılında çift anadal yaparak mezun olan Manco, bir öğretim yılını Scuola di Ateneo Architettura e Design “Eduardo Vittoria” Università di Camerino kurumunda tamamladı. Lisans eğitimi süresince, ECOWEEK-ECORRİDOR, [RE]Presentation gibi birçok kentsel ve mimari atölye çalışmalarında yer almış olup ayrıca şehircilik eğitimi boyunca dahil olduğu 2. ve 3. sınıf atölyelerinin çalışmalarının derlendiği kitap yayım atölyelerine de katılmıştır. 2013 yılında dahil olduğu Norm Mimarlık ekibi ile katıldığı, Milli Eğitim Bakanlığı’nın düzenlediği Niğde Kampüs Proje Yarışmasından ve 2016 yılında dahil olduğu yarışma ekibiyle hazırlanan “Re(flex)ugee” Projesi ile Uluslararası ReThinking Fikir Yarışmasından Mansiyon Ödüllerini kazanmıştır.
Temmuz 2016’dan Haziran 2019'a kadar MSGSÜ Kentsel Tasarım Araştırma ve Uygulama Merkezi (KENTTAM) ekibiyle, “Sosyokültürel İlişkiler, Mekansal Kimlik Değerleri ve Yerleşme Morfolojileri Çerçevesinde Ayvalık ve Lesbos Kırsal Yerleşimlerinin Karşılaştırılması Bilimsel Araştırma Projesi”, Kalkınma Bakanlığı ile birlikte hazırlanan “Prestij Aks ve Odakları İçin Kentsel Tasarım Atlası Hazırlanması-İstanbul Örneği Araştırma Projesi” ve Çevre ve Şehircilik Bakanlığı ile birlikte hazırlanan “Kentsel Mekansal Standartların Geliştirilmesi Araştırma Projesi”’nde mimar ve şehir plancısı olarak yer almıştır. Bunların yanısıra; Ekim 2017 - Haziran 2018 Eğitim Öğretim dönemlerinde İstanbul Bilgi Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi, Mimarlık Bölümü 3. sınıf Arch 309 ve 310 atölyelerinde Gönüllü Eğitim Asistanlığı yapmıştır. Profesyonel iş hayatına Pekerler İnş Tic. ve San. Ltd. Şti. şirektinde Edirne, Enez Tarihi Ayasofya Kilisesi/Fatih Camii Restorasyon Şantiyesi ve İstanbul, Sarıyer Tarihi Nektar Fabrikası Şantiyesi'nde Saha Mimarı olarak Devam Etmektedir.
less
InterestsView All (15)
Uploads
Awards by Timuçin Kaan Manco
MEB’nın bu tür bir programla 5.000 öğrenci kapasiteli bir eğitim kampüsü yapma kararının gerekçeleri verimlilik temelinde; öğrencilerin karşılıklı etkileşimi, ortak alanların daha verimli kullanımı, mekân ve işletme esnekliği ve ekonomisi sağlamak, yönetim ve koordinasyonu kolaylaştırmak, eğitim kurumlarına mekânsal ve işlevsel standartlar getirmek ve uygulamak sayılabilir. Öte yandan gerekli büyüklükte arsaların kent merkezinde veya merkeze yakın bölgelerde bulunabilmesi mümkün olmadığından eğitim kampüsleri için önerilen yerler kentin görece uzak çeperlerindeki araziler olmuştur. Kentsel çevrenin ve kent yaşamının çok yönlü etkileşiminin dışında kalan eğitim kampüslerinin neden olabileceği doğrudan ve dolaylı sonuçları, eğitimin kalitesi, eğitim kampüsü işletmesi ve çevre sürdürülebilirliği üzerindeki etkilerini tasarım süreci içinde kampüs programını yorumlarken dikkate almak ve yeniden değerlendirmek gerekmektedir.
Kent içindeki sosyal ve kültürel çevresinden ayrıştırılmış eğitim kampüslerinin mekânsal ve kültürel çeşitliliğinin dinamik etkileşimlerinden uzak kalacağı bir gerçektir. Diğer yandan yeni tasarlanacak kampüsler, mekânsal çeşitlilik ve kalite yolu ile eğitimi iyileştirme ve toplam performansı arttırma potansiyeline sahiptir. Tasarımın sahip olduğu iyileştirici potansiyeli yer ve çevre ile ilgili verileri doğru ve gerçekçi ilkeler üzerinden yorumlayarak, proje çözümünün yanında, öngörülen modele katkı sağlamayı düşünmek mimarın sorumluluğu içinde olmalıdır.
MEB Eğitim Kampüsleri Mimari Proje Yarışmasında tanımlanan modelin içerdiği sakıncaları, taşıdığı olumlu potansiyele rağmen dile getirmek ve kent içindeki daha küçük ölçekli eğitim yapıları ile oluşturulacak çözümlerin, mevcut eğitim yapılarının yenilenmesi, verimlilik kazandırılması, mümkün olan yerlerde belli ilavelerle kapasitelerinin arttırılması gibi yaklaşımların daha sürdürülebilir yerel çözümlerin önemini ve önceliğini vurgulamak tasarımcı olarak sorumluluğumuzdur.
Books by Timuçin Kaan Manco
MEB’nın bu tür bir programla 5.000 öğrenci kapasiteli bir eğitim kampüsü yapma kararının gerekçeleri verimlilik temelinde; öğrencilerin karşılıklı etkileşimi, ortak alanların daha verimli kullanımı, mekân ve işletme esnekliği ve ekonomisi sağlamak, yönetim ve koordinasyonu kolaylaştırmak, eğitim kurumlarına mekânsal ve işlevsel standartlar getirmek ve uygulamak sayılabilir. Öte yandan gerekli büyüklükte arsaların kent merkezinde veya merkeze yakın bölgelerde bulunabilmesi mümkün olmadığından eğitim kampüsleri için önerilen yerler kentin görece uzak çeperlerindeki araziler olmuştur. Kentsel çevrenin ve kent yaşamının çok yönlü etkileşiminin dışında kalan eğitim kampüslerinin neden olabileceği doğrudan ve dolaylı sonuçları, eğitimin kalitesi, eğitim kampüsü işletmesi ve çevre sürdürülebilirliği üzerindeki etkilerini tasarım süreci içinde kampüs programını yorumlarken dikkate almak ve yeniden değerlendirmek gerekmektedir.
Kent içindeki sosyal ve kültürel çevresinden ayrıştırılmış eğitim kampüslerinin mekânsal ve kültürel çeşitliliğinin dinamik etkileşimlerinden uzak kalacağı bir gerçektir. Diğer yandan yeni tasarlanacak kampüsler, mekânsal çeşitlilik ve kalite yolu ile eğitimi iyileştirme ve toplam performansı arttırma potansiyeline sahiptir. Tasarımın sahip olduğu iyileştirici potansiyeli yer ve çevre ile ilgili verileri doğru ve gerçekçi ilkeler üzerinden yorumlayarak, proje çözümünün yanında, öngörülen modele katkı sağlamayı düşünmek mimarın sorumluluğu içinde olmalıdır.
MEB Eğitim Kampüsleri Mimari Proje Yarışmasında tanımlanan modelin içerdiği sakıncaları, taşıdığı olumlu potansiyele rağmen dile getirmek ve kent içindeki daha küçük ölçekli eğitim yapıları ile oluşturulacak çözümlerin, mevcut eğitim yapılarının yenilenmesi, verimlilik kazandırılması, mümkün olan yerlerde belli ilavelerle kapasitelerinin arttırılması gibi yaklaşımların daha sürdürülebilir yerel çözümlerin önemini ve önceliğini vurgulamak tasarımcı olarak sorumluluğumuzdur.