Conference Presentations by Pavel Sandoval
XV Congreso Nacional de Investigación Educativa, 2019
El propósito de este artículo es aportar elementos para la discusión sobre la pertinencia de las ... more El propósito de este artículo es aportar elementos para la discusión sobre la pertinencia de las metodologías decolonizadoras en la formación de investigadores educativos. La reflexión parte de la necesidad de repensar la participación y colaboración de los investigadores educativos en formación en los espacios escolares, la redacción del informe y la socialización de los resultados con sus comunidades educativas. Para ello se consideraron tres supuestos: las metodologías decolonizadoras se encuentran en medio del debate actual sobre la producción de conocimiento frente a la posición hegemónica que guardan los modelos dominantes; dichas metodologías ofrecen nuevas herramientas que enriquecen la investigación educativa; y, como metodologías colaborativas y emancipatorias promueven tipos diversos de interacciones entre los investigadores y la pluralidad de personas que se ven involucradas. En el trabajo se describen las principales metodologías de la investigación educativa con actitud decolonizadora como la autoetnografía, la representación poética, la ficción etnográfica, el etnodrama y otros estilos narrativos que constituyen puentes entre los sujetos y los investigadores. Se concluye que asumir la opción decolonial implica, por un lado, enfrentar múltiples desafíos; por otro, convertir la indignación y desesperanza en acción política a favor de la justicia.
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