İnsan hakları alanında önemli bir belirleyici olan toplumsal cinsiyet
eşitliğinde Türkiye’de topl... more İnsan hakları alanında önemli bir belirleyici olan toplumsal cinsiyet eşitliğinde Türkiye’de toplumun ihtiyaçları incelendiğinde; yaşama, sağlık, eğitim, çalışma, eşit iş için eşit ücret, seçme ve seçilme ve kültürel yaşama serbestçe katılma haklarını kadınların gerektiği gibi kullanamadıkları ve bu alanlarda hak ihlallerinin yaşandığı görülmüştür. Toplumsal cinsiyet rollerinin özümsendiği, cinsiyete uygun davranış kalıplarının sahiplenildiği ve cinsel kimlik oluşumunun tamamlanmasına denk gelen ortaöğretim dönemimdeki öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliğine olan eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi gelecekte toplumsal cinsiyet duyarlığına sahip bireylerin yetişmesinde ilk adımlardan biri olacaktır. Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Öğretim Programına olan eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesidir. Nitel araştırma metodolojisinin desenlerinden durum çalışması yöntemiyle gerçekleştirilen araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri, katılımcı gözlem ve doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Çalışma grubu 2012- 2013 eğitim-öğretim yılında Ankara’da bir Anadolu Lisesinde öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri NVivo 8 bilgisayar programında içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; öğrencilerin, geleneksel cinsiyet rolleri ve toplumsal cinsiyet kalıpyargılarını benimsedikleri, şiddet eylemlerinin çoğunlukla erkek öğrenciler tarafından çoğunlukla kız öğrencilere veya kadın öğretmenlere yönelik yapıldığı, bazı öğrenciler tarafından kadının ikincil konumunun ayrımcılık olarak değerlendirilmediği, cinsiyetler arası etkileşimin sınırlandırıldığı, öğretmenler tarafından cinsiyet ayrımcılığı yapıldığı, okulda kadına yönelik şiddetin yaşandığı ve tepkisiz kalındığı ortaya çıkmıştır. Bulgular bütünsel anlamda değerlendirildiğinde ortaöğretim öğrencilerinin “toplumsal cinsiyetin anlamı”, “toplumsal cinsiyet rolleri ve kalıpyargıları”, “eşcinsellik”, “kadınların karar alma mekanizmalarına katılımı”, “kadına yönelik şiddet” ve “kadının çalışma yaşamına katılımı ve geliri” konularında eğitim ihtiyaçları olduğu belirlenmiştir
Keywords When the needs of Turkish society are examined in gender equality which is an important ... more Keywords When the needs of Turkish society are examined in gender equality which is an important determinant of human rights, it has been observed that women were not able to use the rights to life, health, education, work, equal pay for equal work, to right to vote and be voted for and participate freely in cultural life as required. Cases of violations of rights have occurred in these areas, as well.
Özet: Bu çalışma, Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin dünya görüşlerinin nasıl ve hangi u... more Özet: Bu çalışma, Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin dünya görüşlerinin nasıl ve hangi unsurların etkisiyle oluştuğunu, ne şekilde geliştiğini ve milliyetçi düşünceyi karşıtlıklar üzerinden nasıl kurguladıklarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgu bilime göre yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, ölçüt örnekleme yoluyla seçilmiştir ve 18-23 yaşları arasındaki 8 kız ve 8 erkek üniversite öğrencisi ve mezunundan oluşmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanan veriler tümevarımsal bir süreç izlenerek kodlanmıştır. Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin milliyetçi görüşü benimsemelerinde aileleri, bulundukları çevre ve öğrenim gördükleri üniversite etkili olmaktadır. Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin sosyal mekân, alışveriş ve evlilik tercihlerinde milli ve manevi değerlerinin ön plana çıktığı tespit edilmiştir. Araştırmanın bulguları Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin görüşlerini bölücü olarak nitelendirdikleri karşıt görüşler üzerinden geliştirdiklerini ortaya koymaktadır. Abstract: This study aims to probe how and by which facts the world-views of Turkish nationalist university students are formed, in what way they improve and how these students build nationalist thoughts through oppositions. The study was designed as a phenomenological study which is one of the qualitative research models. The study group of the study was chosen through criterion sampling and it consists of 8 female and 8 male university students and graduates aged between 18 and 23. The data gathered via a semi-structured interview form were coded by following an inductive
Cavernous hemangiomas of the anterior mediastinum is rare. We present a case of a 56-year-old mal... more Cavernous hemangiomas of the anterior mediastinum is rare. We present a case of a 56-year-old male patient with a giant cavernous hemangioma of the anterior mediastinum, 18 cm in diameters, approached by left posterolateral thoracotomy. To the best of our knowledge, such a unique case has not been previously presented in the literature.
İnsan hakları alanında önemli bir belirleyici olan toplumsal cinsiyet
eşitliğinde Türkiye’de topl... more İnsan hakları alanında önemli bir belirleyici olan toplumsal cinsiyet eşitliğinde Türkiye’de toplumun ihtiyaçları incelendiğinde; yaşama, sağlık, eğitim, çalışma, eşit iş için eşit ücret, seçme ve seçilme ve kültürel yaşama serbestçe katılma haklarını kadınların gerektiği gibi kullanamadıkları ve bu alanlarda hak ihlallerinin yaşandığı görülmüştür. Toplumsal cinsiyet rollerinin özümsendiği, cinsiyete uygun davranış kalıplarının sahiplenildiği ve cinsel kimlik oluşumunun tamamlanmasına denk gelen ortaöğretim dönemimdeki öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliğine olan eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi gelecekte toplumsal cinsiyet duyarlığına sahip bireylerin yetişmesinde ilk adımlardan biri olacaktır. Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Öğretim Programına olan eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesidir. Nitel araştırma metodolojisinin desenlerinden durum çalışması yöntemiyle gerçekleştirilen araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri, katılımcı gözlem ve doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Çalışma grubu 2012- 2013 eğitim-öğretim yılında Ankara’da bir Anadolu Lisesinde öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri NVivo 8 bilgisayar programında içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; öğrencilerin, geleneksel cinsiyet rolleri ve toplumsal cinsiyet kalıpyargılarını benimsedikleri, şiddet eylemlerinin çoğunlukla erkek öğrenciler tarafından çoğunlukla kız öğrencilere veya kadın öğretmenlere yönelik yapıldığı, bazı öğrenciler tarafından kadının ikincil konumunun ayrımcılık olarak değerlendirilmediği, cinsiyetler arası etkileşimin sınırlandırıldığı, öğretmenler tarafından cinsiyet ayrımcılığı yapıldığı, okulda kadına yönelik şiddetin yaşandığı ve tepkisiz kalındığı ortaya çıkmıştır. Bulgular bütünsel anlamda değerlendirildiğinde ortaöğretim öğrencilerinin “toplumsal cinsiyetin anlamı”, “toplumsal cinsiyet rolleri ve kalıpyargıları”, “eşcinsellik”, “kadınların karar alma mekanizmalarına katılımı”, “kadına yönelik şiddet” ve “kadının çalışma yaşamına katılımı ve geliri” konularında eğitim ihtiyaçları olduğu belirlenmiştir
Keywords When the needs of Turkish society are examined in gender equality which is an important ... more Keywords When the needs of Turkish society are examined in gender equality which is an important determinant of human rights, it has been observed that women were not able to use the rights to life, health, education, work, equal pay for equal work, to right to vote and be voted for and participate freely in cultural life as required. Cases of violations of rights have occurred in these areas, as well.
Özet: Bu çalışma, Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin dünya görüşlerinin nasıl ve hangi u... more Özet: Bu çalışma, Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin dünya görüşlerinin nasıl ve hangi unsurların etkisiyle oluştuğunu, ne şekilde geliştiğini ve milliyetçi düşünceyi karşıtlıklar üzerinden nasıl kurguladıklarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgu bilime göre yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, ölçüt örnekleme yoluyla seçilmiştir ve 18-23 yaşları arasındaki 8 kız ve 8 erkek üniversite öğrencisi ve mezunundan oluşmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanan veriler tümevarımsal bir süreç izlenerek kodlanmıştır. Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin milliyetçi görüşü benimsemelerinde aileleri, bulundukları çevre ve öğrenim gördükleri üniversite etkili olmaktadır. Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin sosyal mekân, alışveriş ve evlilik tercihlerinde milli ve manevi değerlerinin ön plana çıktığı tespit edilmiştir. Araştırmanın bulguları Türk milliyetçisi üniversite öğrencilerinin görüşlerini bölücü olarak nitelendirdikleri karşıt görüşler üzerinden geliştirdiklerini ortaya koymaktadır. Abstract: This study aims to probe how and by which facts the world-views of Turkish nationalist university students are formed, in what way they improve and how these students build nationalist thoughts through oppositions. The study was designed as a phenomenological study which is one of the qualitative research models. The study group of the study was chosen through criterion sampling and it consists of 8 female and 8 male university students and graduates aged between 18 and 23. The data gathered via a semi-structured interview form were coded by following an inductive
Cavernous hemangiomas of the anterior mediastinum is rare. We present a case of a 56-year-old mal... more Cavernous hemangiomas of the anterior mediastinum is rare. We present a case of a 56-year-old male patient with a giant cavernous hemangioma of the anterior mediastinum, 18 cm in diameters, approached by left posterolateral thoracotomy. To the best of our knowledge, such a unique case has not been previously presented in the literature.
Uploads
Papers by Tuba Acar
eşitliğinde Türkiye’de toplumun ihtiyaçları incelendiğinde; yaşama,
sağlık, eğitim, çalışma, eşit iş için eşit ücret, seçme ve seçilme ve
kültürel yaşama serbestçe katılma haklarını kadınların gerektiği
gibi kullanamadıkları ve bu alanlarda hak ihlallerinin yaşandığı
görülmüştür. Toplumsal cinsiyet rollerinin özümsendiği, cinsiyete
uygun davranış kalıplarının sahiplenildiği ve cinsel kimlik
oluşumunun tamamlanmasına denk gelen ortaöğretim
dönemimdeki öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliğine olan eğitim
ihtiyaçlarının belirlenmesi gelecekte toplumsal cinsiyet duyarlığına
sahip bireylerin yetişmesinde ilk adımlardan biri olacaktır. Bu
araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet
Eşitliği Öğretim Programına olan eğitim ihtiyaçlarının
belirlenmesidir. Nitel araştırma metodolojisinin desenlerinden
durum çalışması yöntemiyle gerçekleştirilen araştırmanın verileri
yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri, katılımcı gözlem ve
doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Çalışma grubu 2012-
2013 eğitim-öğretim yılında Ankara’da bir Anadolu Lisesinde
öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri
NVivo 8 bilgisayar programında içerik analizi yoluyla
çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; öğrencilerin, geleneksel
cinsiyet rolleri ve toplumsal cinsiyet kalıpyargılarını
benimsedikleri, şiddet eylemlerinin çoğunlukla erkek öğrenciler
tarafından çoğunlukla kız öğrencilere veya kadın öğretmenlere
yönelik yapıldığı, bazı öğrenciler tarafından kadının ikincil
konumunun ayrımcılık olarak değerlendirilmediği, cinsiyetler arası
etkileşimin sınırlandırıldığı, öğretmenler tarafından cinsiyet
ayrımcılığı yapıldığı, okulda kadına yönelik şiddetin yaşandığı ve
tepkisiz kalındığı ortaya çıkmıştır. Bulgular bütünsel anlamda
değerlendirildiğinde ortaöğretim öğrencilerinin “toplumsal
cinsiyetin anlamı”, “toplumsal cinsiyet rolleri ve kalıpyargıları”,
“eşcinsellik”, “kadınların karar alma mekanizmalarına katılımı”,
“kadına yönelik şiddet” ve “kadının çalışma yaşamına katılımı ve
geliri” konularında eğitim ihtiyaçları olduğu belirlenmiştir
eşitliğinde Türkiye’de toplumun ihtiyaçları incelendiğinde; yaşama,
sağlık, eğitim, çalışma, eşit iş için eşit ücret, seçme ve seçilme ve
kültürel yaşama serbestçe katılma haklarını kadınların gerektiği
gibi kullanamadıkları ve bu alanlarda hak ihlallerinin yaşandığı
görülmüştür. Toplumsal cinsiyet rollerinin özümsendiği, cinsiyete
uygun davranış kalıplarının sahiplenildiği ve cinsel kimlik
oluşumunun tamamlanmasına denk gelen ortaöğretim
dönemimdeki öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliğine olan eğitim
ihtiyaçlarının belirlenmesi gelecekte toplumsal cinsiyet duyarlığına
sahip bireylerin yetişmesinde ilk adımlardan biri olacaktır. Bu
araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet
Eşitliği Öğretim Programına olan eğitim ihtiyaçlarının
belirlenmesidir. Nitel araştırma metodolojisinin desenlerinden
durum çalışması yöntemiyle gerçekleştirilen araştırmanın verileri
yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri, katılımcı gözlem ve
doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Çalışma grubu 2012-
2013 eğitim-öğretim yılında Ankara’da bir Anadolu Lisesinde
öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri
NVivo 8 bilgisayar programında içerik analizi yoluyla
çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; öğrencilerin, geleneksel
cinsiyet rolleri ve toplumsal cinsiyet kalıpyargılarını
benimsedikleri, şiddet eylemlerinin çoğunlukla erkek öğrenciler
tarafından çoğunlukla kız öğrencilere veya kadın öğretmenlere
yönelik yapıldığı, bazı öğrenciler tarafından kadının ikincil
konumunun ayrımcılık olarak değerlendirilmediği, cinsiyetler arası
etkileşimin sınırlandırıldığı, öğretmenler tarafından cinsiyet
ayrımcılığı yapıldığı, okulda kadına yönelik şiddetin yaşandığı ve
tepkisiz kalındığı ortaya çıkmıştır. Bulgular bütünsel anlamda
değerlendirildiğinde ortaöğretim öğrencilerinin “toplumsal
cinsiyetin anlamı”, “toplumsal cinsiyet rolleri ve kalıpyargıları”,
“eşcinsellik”, “kadınların karar alma mekanizmalarına katılımı”,
“kadına yönelik şiddet” ve “kadının çalışma yaşamına katılımı ve
geliri” konularında eğitim ihtiyaçları olduğu belirlenmiştir