RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMA NEGERI 7 KENDARI

BIOLOGI
X/UMUM
1 (SATU)
2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetensi
1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu

II.

Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

III. Indikator
1. Menjelaskan ruang lingkup ilmu Biologi
2. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain
3. Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik ilmu biologi sebagai ilmu sains
2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh perkembangan teknologi terhadap kemajuan ilmu biologi
3. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
4. Siswa dapat mendeskripsikan objek-objek Biologi melalui kegiatan pengamatan di lingkungan
sekolah
5. Siswa dapat menganalisis manfaat mempelajari biologi bagi sains, lingkungan dan masyarakat.
V. Materi Pembelajaran
Ruang lingkup Biologi
VI. Metode Pembelajaran
1.
Model Pembelajaran
: Cooperatif Tipe STAD
2.
Metode : Diskusi Informasi dan Penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan
a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Jelaskan defenisi Biologi
o Apersepsi
: Guru menanyakan kepada siswa ciri-ciri suatu objek dikatakan mahluk
hidup
2. Kegiatan Inti
o Guru menjelaskan materi tentang ciri mahkluk hidup yang menjadi obyek Biologi
o Memberikan kesempatan kepada siswa mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang
belum dipahami
o Membagi siswa kedalam 5 kelompok
o Masing-masing kelompok megidentifikasi makhluk hidup yang ditemukan di lingkungan
sekolah kemudian di catat dalam tabel pengamatan dalam LKS
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit

1. Secara berkelompok siswa mencari bahan diperpustakaan yang membahas tentang

peranan ilmu biologi di bidang pertanian, kesehatan dan industri
2. Secara kelompok siswa mengerjakan LKS
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Mendata komponen lingkungan sekolah yang menjadi obyek Biologi
2. Menyusun laporan dan jawaban pertanyaan dalam LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku paket kelas X
2. Bahan dan Alat : LKS
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu

2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetensi
1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu
II. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
(molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)
III. Indikator
1. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ individu
2. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma
3. Memberikan contoh masalah dan alternatif pemecahan masalah biologi pada berbagai tingkat
organisasi kehidupan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memberikan contoh objek pada berbagai tingkatan kehidupan
2. Siswa dapat memberikan contoh permasalahan berbagai tingkat organisasi kehidupan
V. Materi Pembelajaran
Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat oragnisasi kehidupan

VI. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Cooperatif Tipe JIGSAW
2. Metode
: Diskusi Informasi dan Penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan
a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Banyak permasalahan yang terjadi di masyarakat diatasi dengan
pengetahuan biologi. Sebagai contoh ditemukan beberapa vaksin yang mampu
menangkal penyakit, pemanfaatan mikroorganisme dalam bidang farmasi dan pangan
o Apersepsi
: Guru menanyakan objek biologi
2. Kegiatan Inti
o Guru menjelaskan tingkatan kehidupan mulai dari tingkatan molekul sampai dengan
individu penyusun ekosistem yang membentuk kehidupan biosfer
o Guru membagi kelompok heterogen dengan memperhatikan tingkat kecerdasan dan
jenis kelamin masing-masing anggota 5 orang sebagai kelompok asal
o Memberikan tugas kepada masing-masing individu anggota kelompok tentang materi
yang nanti didiskusikan dengan kelompok ahli.
o Setelah kelompok terbentuk guru membimbing siswa tentang prosedur diskusi dengan
model pembelajaran JIGSAW
o Masing-masing kelompok berdiskusi dengan materi yang telah ditugaskan
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Secara berkelompok siswa mencari berbagai persoalan dan alternatif pemecahannya pada
berbagai tingkatan kehidupan di perpustakaan
2. Secara kelompok siswa mengerjakan LKS
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Menyusun makalah tentang berbagai persoalan dalam kehidupan sehari-hari dan alternatif
penyelesaiannya yang berkaitan dengan ilmu biologi
2. Menyusun laporan dan jawaban pertanyaan dalam LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku Paket Biologi Kelas X
2. Bahan dan Alat
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu
I.
II.

III.

IV.

V.
VI.

VII.

2 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi
1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu
Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
(molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)
Indikator
1. Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah
2. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah
3. Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metode ilmiah
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengurutkan langkah-langkah metode ilmiah
2. Siswa dapat menentukan variabel bebas dan terikat dari suatu permasalahan
3. Siswa mampu membuat hipotesis penelitian dari satu permasalahan
4. Siswa dapat menunjukkan langkah ilmiah dengan benar dalam kegiatan ilmiah
5. Siswa dapat meberikan 1 contoh permasalahan dan memberikan solusinya melalui langkahlangkah metode ilmiah
Materi Pembelajaran
Metoda Ilmiah
Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperatif Tipe STAD
2. Metode
: Diskusi Informasi dan Penugasan
Langkah-langkah kegiatan
a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Para peneliti dan ahli eksak menemukan suatu teori atau konsep
melalui langkah-langkah sistematis dan berpikir logis yang tertuang dalam langkahlangkah ilmiah.
o Apersepsi
: Guru menanyakan urutan langkah-langkah ilmiah.
2. Kegiatan Inti
o Guru menjelaskan lankah-langkah ilmiah
o Guru membagi kelompok heterogen dengan memperhatikan tingkat kecerdasan dan
jenis kelamin masing-masing anggota 5 orang
o Memberikan tugas kepada masing-masing individu anggota kelompok tentang materi
yang nanti didiskusikan dengan kelompok ahli.
o Setelah kelompok terbentuk guru membimbing siswa tentang prosedur diskusi dengan
model pembelajaran JIGSAW
o Masing-masing kelompok berdiskusi dengan materi yang telah ditugaskan
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran

o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Secara berkelompok siswa menyusun permasalahan dengan menggunakan prinsip metode
ilmiah di perpustakaan
2. Secara kelompok siswa mengerjakan LKS
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Mencari beberapa judul penelitian kemudian membuat rumusan masalah, hipotesis, serta
menentukan variabel terikat dan bebasnya, untuk masing-masing kelompok
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi
2. Bahan dan Alat
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu

2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetensi
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
III. Indikator
1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus
2. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya
3. Menggambarkan struktur tubuh virus
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri virus
2. Siswa dapat mendeskripsikan struktur tubuh virus melalui gambar
3. Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh virus melalui gambar
4. Siswa dapat menjelaskan karakteristik virus dikatakan sebagai benda mati
5. Siswa dapat membuat karya model virus bakteriovage
6. Siswa dapat membandingkan struktur virus dengan makhluk hidup lainnya
7. Siswa dapat mendeskripsikan klasifikasi virus
8. Siswa dapat membedakan berbagai macam virus penyebab penyakit melalui gambar.
V.

Materi Pembelajaran
Ciri-ciri Virus
VI. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperatif Tipe STAD
2. Metode
: Diskusi Informasi dan Penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan

a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit

1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: menjelaskan kepada siswa bahwa vaksin terbuat dari virus
o Apersepsi
: Guru menanyakan penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus
2. Kegiatan Inti
o Guru mendeskripsikan karakteristik virus melalui LCD
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
o Membagi kelompok siswa
o Memberikan permasalahan untuk didiskusikan
o Membimbing siswa dan kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
diskusi
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS
2. Secara individu mencari dan meggambar strukutr tubuh virus
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Membuat karya model virus
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku paket biologi Kelas X
2. Bahan dan Alat : LKS
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu

2 Jam Pelajaran

I.
II.

Standar Kompetensi
2 Memahami prinsip prinsip pengelompokkan makhluk hidup
Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan

III. Indikator
1. Menjelaskan cara replikasi virus
2. Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan
3. Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus influensa, AIDS, dan Flu burung.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan replikasi virus dengan gambar
2. Siswa dapat mendeskripsikan peran virus yang menguntungkan bagi manusia
3. Siswa dapat mendeskripsikan peran virus yang merugikan bagi manuisa
4. Siswa dapat memahami cara-cara untuk mencegah infeksi virus
V. Materi Pembelajaran
Replikasi virus
Peranan virus dalam kehiudpan
VI. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperatif Tipe STAD
2. Metode
: Diskusi Informasi dan Penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan
a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Virus selain menimbulkan penyakit juga dapat dimanfaatkan untuk
memerangi penyakit dengan cara memanfaatkan virus untuk pembuatan vaksin
o Apersepsi
: Menanyakan kembali ciri-ciri virus
2. Kegiatan Inti
o Guru menampilkan gambar dengan menggunakan LCD tentang reproduksi virus
o Guru mempersentasikan materi reproduksi virus
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
o Membagi kelompok siswa secara heterogen yang beranggotakan 5 orang dengan
mempertimbangkan jenis kelamin, tingkat kecerdasan, status sosial dan suku.
o Memberikan permasalahan untuk didiskusikan
o Membimbing siswa dan kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
diskusi
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS
2. Secara individu mencari dan meggambar reproduksi virus secara litik dan lisogenik
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Mencari berbagai gambar virus melalui internet penyebab penyakit Flu burung, flu babi dan
AIDS
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS

VIII. Sumber, Bahan dan Alat

1. Sumber/Referensi : Buku paket biologi Kelas X
2. Bahan dan Alat : LKS
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMA NEGERI 7 KENDARI

BIOLOGI
X/UMUM
1 (SATU)
2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetentensi
2 Memahami prinsip prinsip pengelompokkan makhluk hidup

II.

Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan

III. Indikator
1. Membedakan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria
2. Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri Archaebacteria
2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri Eubacteria
3. Siswa dapat menggambarkan struktur sel bakteri
4. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian dari struktur sel bakteri melalui gambar
5. Siswa dapat mendeskripsikan bentuk-bentuk bakteri
6. Siswa dapat mendeskripsikan bakteri berdasarkan jumlah dan letak flagelnya
7. Siswa dapat menjelaskan reproduksi bakteri melalui pembelahan biner
8. Siswa dapat menjelaskan reproduksi bakteri melalui konjugasi
V.

Materi Pembelajaran
Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria
Perkembangbiakan Archaebacteria dan Eubacteria

VI. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran
2. Metode

: Cooperatif Tipe STAD

: Diskusi Informasi dan Penugasan

VII. Langkah-langkah kegiatan

a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Guru bertanya kepada siswapenyakit TBC, Lepra, dan kolera
disebabkan oleh apa?
o Apersepsi
: Menanyakan ciri-ciri umum bakteri yang siswa ketahui.
2. Kegiatan Inti

Guru menampilkan gambar dengan menggunakan LCD tentang struktur tubuh bakteri
Guru mempersentasikan materi bakteri
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan permasalahan untuk diddiskusikan berdasarkan kelompok yang ditetapkan
sebelumnya
o Membimbing siswa dan kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
diskusi
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS
2. Mencari literatur tentang cara-cara menghindari penyakit yang disebabkan oleh bakteri
serta cara menanggulanginya
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Secara berkelompok membuat laporan tentang beberapa penyakit yang disebabkan oleh
bakteri dengan mengambil data di puskesmas terdekat
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku paket biologi Kelas X
2. Bahan dan Alat : LKS
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir
o
o
o
o

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu

2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetensi
2 Memahami prinsip prinsip pengelompokkan makhluk hidup

II.

Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan

III. Indikator
1. Mendeskripsikan klasifikasi bakteri
2. Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang menguntungkan dan merugikan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggolongkan bakteri berdasarkan cara memperoleh makanan
2. Siswa dapat mengelompokkan bakteri berdasarkan kebutuhan oksigen
3. Siswa dapat membedakan bakteri gram negatif dan positif
4. Siswa dapat mendeskripsikan spesies dari Cyanobacteria

5. Siswa dapat mengidentifikasi bakteri yang menguntungkan

6. Siswa dapat mengidentifikasi bakteri yang merugikan bagi manusia
V.

Materi Pembelajaran
Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria dalam kehidupan

VI. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Cooperatif Tipe STAD
2. Metode
: Diskusi Informasi dan Penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan
a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Produk makanan Nata de Coco dibuat dengan bantuan bakteri
o Apersepsi
: Apakah semua bakteri menimbulkan kerugian bagi manusia?
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan materi secara singkat
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
o Memberikan permasalahan untuk didiskusikan
o Membimbing siswa dan kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
diskusi
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Mencari literatur diperpustakaan dan membuat tabel pengelompokkan bakteri yang
menguntungkan dan merugikan manusia
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Secara berkelompok mendata beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri di
puskesmas terdekat
2. Mendata berbagai produk makanan hasil pemanfaatan bakteri
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku paket biologi Kelas X
2. Bahan dan Alat : LKS
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu

2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetensi
2 Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup

II.

Kompetensi Dasar
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan

III. Indikator
1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista
2. Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip
hewan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista
2. Siswa dapat menjelaskan karakteristik jamur lendir
3. Siswa dapat mendeskripsikan siklus hidup jamur lendir
4. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan Mycomycota dengan Acrasiomycota
5. Siswa dapat mendeskripsikan ciri ciri jamur air
6. Siswa dapat mendeskripsikan peranan protista mirip Jamur.
V.

Materi Pembelajaran
Ciri-ciri umum protista
Ciri-ciri Protista mirip Jamur

VI. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Cooperatif Tipe Jigsaw
2. Metode
: Diskusi Informasi dan Penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan
a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Malaria merupakan penyakit yang menyerang manusia, kera, dan
primata lainnya, burung, hewan melata serta hewan pengerak yang ditularkan melalui
gigitan nyamuk. Tahukah kamu malaria disebabkan oleh apa?
o Apersepsi
: Bagaimana ciri-ciri Protista?
2. Kegiatan Inti
o Membagi kelompok siswa dengan masing-masing kelompok beranggotakan 5 orang
o Memberikan permasalahan untuk didiskusikan dimana masing-masing siswa mengambil
satu permasalahan untuk dipecahkan (kelompok asal)
o Masing-masing siswa yang berasal dari kelompok asal berkumpul untuk membentuk
kelompok ahli.
o Kelompok ahli terdiri dari siswa yang mempunyai permasalahan yang sama untuk
didiskusikan.

o Setelah permasalahan terselesaikan masing-masing siswa dari kelompok ahli kembali ke

kelompok asal untuk menjelaskan kepada teman kelompoknya.
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Menggambar daur hidup protista mirip jamur dengan menggunakan literatur yang ada
diperpustakaan
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Secara individu mencari peranan Protista mirip jamur
2. Menjawab pertanyaan LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku paket biologi Kelas X
2. Bahan dan Alat : LKS
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu

2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetensi
2

II.

Memahami prinsip prinsip pengelompokkan makhluk hidup

Kompetensi Dasar
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan

III. Indikator
1. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan protista mirip tumbuhan
2. Mendeskripsikan ciri-ciri protista mirip tumbuhan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan
2. Siswa dapat membedakan masing-masing filum dari protista mirip tumbuhan melalui tabel
3. Siswa dapat mendeskripsikan reproduksi seksual Spyrogira Sp.
4. Siswa dapat menggambarkan reproduksi Chlamydomonas Sp.
5. Siswa dapat memberikan contoh jenis dari filum protista mirip tumbuhan
6. Siswa dapat mendeskripsikan peranan protista mirip tumbuhan (alga)
V.

Materi Pembelajaran
Ciri-ciri umum protista
Ciri-ciri Protista mirip tumbuhan

VI. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran
: Cooperatif Tipe STAD
2. Metode : Diskusi Informasi dan Penugasan

VII. Langkah-langkah kegiatan

a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Guru bertanya kepada siswa Agar-agar yang kita konsumsi berasal dari
apa?
o Apersepsi
: Pernakah kalian melihat rumput laut? Bagaimana warna rumput laut?
Kenapa warna rumut laut berbeda?Warna itu disebabkan oleh apa?
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan materi secara singkat
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
o Membagi kelompok siswa
o Memberikan permasalahan untuk didiskusikan
o Membimbing siswa dan kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
diskusi
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Menggambar reproduksi Chlamydomonas Sp. dengan menggunakan literatur yang ada
diperpustakaan
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Secara individu membuat makalah tentang pembudidayaan rumput laut
2. Menjawab pertanyaan LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku paket biologi Kelas X
2. Bahan dan Alat : LKS
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu

2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetensi
2 Memahami prinsip prinsip pengelompokkan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan
III. Indikator
1. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan protista mirip hewan

2. Mendeskripsikan ciri-ciri protista mirip hewan

IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista mirip hewan
2. Siswa dapat membedakan masing-masing filum dari protista mirip hewan
3. Siswa dapat mendeskripsikan siklus hidup Plasmodium Sp.
4. Siswa dapat menggambarkan struktur sel Amoeba Sp.
5. Siswa dapat memberikan contoh jenis dari masing-masing filum dari protista mirip hewan
6. Siswa dapat mendeskripsikan peranan protista mirip hewan
V. Materi Pembelajaran
Peranan protista mirip hewan dalam kenidupan
Ciri-ciri umum Protista mirip hewan
VI. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperatif Tipe STAD
2. Metode: Diskusi Informasi dan Penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan
a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Guru bertanya kepada siswa Agar-agar yang kita konsumsi berasal dari
apa?
o Apersepsi
: Pernakah kalian melihat rumput laut? Bagaimana warna rumput laut?
Kenapa warna rumut laut berbeda?Warna itu disebabkan oleh apa?
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan materi secara singkat
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
o Membagi kelompok siswa
o Memberikan permasalahan untuk didiskusikan
o Membimbing siswa dan kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
diskusi
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Menggambar strukutr tubuh dari Paramecium caudatum diperpustakaan
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Secara individu mengidentifikasi peranan protozoa yang merugikan dan menguntungkan
bagi kehidupan melalui berbagai sumber
2. Menjawab pertanyaan LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku paket biologi Kelas X

2. Bahan dan Alat : LKS

IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu

2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetensi
2 Memahami prinsip prinsip pengelompokkan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar
2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan
kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan
III. Indikator
1. Menjelaskan ciri-ciri umum Fungi
2. Menjelaskan dasar pengelompokkan jamur
3. Menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagai golongan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri jamur
2. Siswa dapat menjelaskan karakteristik masing-masing filum dari jamur
3. Siswa dapat menggambarkan masing-masing bentuk tubuh buah dari filum jamur
4. Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh jamur
5. Siswa dapat menjelaskan fungsi haustorium pada jamur
V. Materi Pembelajaran
Ciri-ciri jamur
Pengelompokkan jamur
VI. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperatif Tipe STAD
2. Metode: Diskusi Informasi dan Penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan
a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Menanyakan kembali ciri-ciri protista mirip jamur
o Apersepsi
: Bagaimana perbedaan antara protista mirip jamur dengan kingdom
jamur.
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan materi secara singkat
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
o Membagi kelompok siswa
o Memberikan permasalahan untuk didiskusikan
o Membimbing siswa dan kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
diskusi

o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang

persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Menggambar strukutr tubuh dari masing-masing filum dari jamur
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Secara individu membuat awetan basah dari jemis-jenis jamur yang ditemukan di
lingkungan sekitar
2. Menjawab pertanyaan LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku paket biologi Kelas X
2. Bahan dan Alat : LKS
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Drs.
NIP

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

..............

..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA NEGERI 7 KENDARI

Mata Pelajaran

BIOLOGI

Kelas/Program

X/UMUM

Semester

1 (SATU)

Alokasi Waktu

2 Jam Pelajaran

I.

Standar Kompetensi
2 Memahami prinsip prinsip pengelompokkan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar
2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan
kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan
III. Indikator
1. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagai golongan jamur
2. Membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai golongan jamur
3. Peranan jamur dalam kehidupan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan perkembangbiakan Jamur
2. Siswa dapat mengamati jamur yang terdapat pada berbagai jenis media.
3. Siswa dapat membuat carta siklus hidup jamur
4. Siswa dapat menyebutkan berbagai bentuk tubuh buah pada divisi Ascomycota
5. Siswa dapat mendeskripsikan peranan jamur dalam kehidupan
V. Materi Pembelajaran

 Ciri-ciri jamur
Pengelompokkan jamur
VI. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperatif Tipe STAD
2. Metode: Diskusi Informasi dan Penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan
a. Tatap Muka (Teori) 1 x 45 menit
1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
: Menanyakan kembali ciri-ciri protista mirip jamur
o Apersepsi
: Bagaimana perbedaan antara protista mirip jamur dengan kingdom
jamur.
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan materi secara singkat
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
o Membagi kelompok siswa
o Memberikan permasalahan untuk didiskusikan
o Membimbing siswa dan kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
diskusi
o Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya kelompok yang
persentasinya baik di beri penghargaan
3. Kegiatan Penutup
o Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
o Pemberian kuis
b. Penugasan Terstruktur 1x 25 menit
1. Menggambar strukutr tubuh dari masing-masing filum dari jamur
2. Menjawab pertanyaan dalam LKS
c. Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur 1x 20 menit
1. Secara individu membuat awetan basah dari jemis-jenis jamur yang ditemukan di
lingkungan sekitar
2. Menjawab pertanyaan LKS
VIII. Sumber, Bahan dan Alat
1. Sumber/Referensi : Buku paket biologi Kelas X
2. Bahan dan Alat : LKS
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Pilihan Ganda, Uraian Singkat
2. Instrumen
: Terlampir

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 7 Kendari

Kendari, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs.
NIP

..............
..............