qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg PROPOSAL PENGAJUAN IJIN PENDIRIAN SD LABSCHOOL STKIP MUHAMMADIYAH hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl DISTRIK MAYAMUK zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc

Oleh: vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn Tim Penyusun mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu Diajukan Kepada Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sorong iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
Tahun 2012

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan bagian yang integral bagi hidup setiap orang. Oleh karena itu, pendidikan mutlak diperlukan setiap orang yang berada di muka bumi ini dalam rangka membangun kehidupan yang lebih baik. Begitu juga dengan pembangunan dan kemajuan sebuah bangsa akan sangat ditentukan oleh pembangunan sumberdaya manusianya yang dilakukan melalui pendidikan. Dengan pendidikan, manusia akan mampu dan menyadari tanggung jawabnya sebagai bagian dari masyarakat berbangsa dan bernegara maupun tanggung jawabnya kepada generasi mendatang. Di sinilah pendidikan memiliki peran yang penting dalam membangun bangsa sekaligus membentuk karakter bangsa yang kuat baik secara politik, ekonomi, teknologi maupun kebudayaan. Kemajuan ekonomi dan teknologi juga merupakan hasil dari pendidikan itu sendiri yang sudah terintegrasi dalam sistem masyarakat moderen saat ini. Pendidikan sudah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dalam semua bidang yang ada di masyarakat. Pendidikan juga merupakan hak setiap orang yang berada di negara Indonesia tanpa memandang suku, agama, maupun strata sosialnya sesuai yang dituangkan dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 alinea empat dan UUD 1945 pasal 30 tentang pendidikan. Namun dalam pelaksanaannya, belum semua warga negara Indonesia mampu menikmati pendidikan formal di bangku sekolah. Untuk itu pendidikan nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi manajemen pendidikan yang merupakan bagian implementasi dari Undang-Undang No 20 tahun 2003. Sistem pendidikan nasional harus mampu menyelenggarakan pendidikan yang menjangkau semua suku tak terkecuali suku-suku pedalaman papua yang masih terisolasi guna mendukung pembangunan manusia yang berkualitas dan mampu membangun bangsanya menjadi bangsa yang kuat dan disegani SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong hal 2

di dunia internasional serta sadar untuk tetap melestarikan nilai-nilai kearifan lokal. Belum meratanya pendidikan ini masih dialami anak-anak yang berada di daerah terpencil yang mengalami keterbatasan akses transportasi dan terbatasnya pembangunan infrastruktur sekolah maupun daerah yang masih mengalami kekurangan tenaga guru. Sebagian besar keterbatasan baik itu masih jarangnya pembangunan sekolah lokal dan kurangnya tenaga guru ini masih menjadi kendala utama yang dialami oleh suku-suku daerah pedalaman terutama suku-suku asli Papua. Persoalan lainnya kemungkinan disebabkan oleh kebiasaan hidup suku asli yang enggan pergi keluar kampung atau daerahnya untuk bersekolah. Sebagian besar dari mereka tetap ingin tinggal di komunitas aslinya, tak terkecuali suku asli papua yang ada di kota Sorong Papua Barat. Salah satu suku asli papua yang terdapat di kota Sorong adalah suku Kokoda yang berada di Kelurahan Makbusun Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong. Suku Kokoda merupakan suku asli Papua yang cenderung membentuk komunitasnya sendiri pada daerah tertentu yang disebut kampung atau komplek. Dalam satu kampung umumnya terdiri atas beberapa puluh KK yang dikepalai oleh kepala kampung. Mereka cenderung untuk menutup diri dari pergaulan dengan masyarakat pendatang. Kecenderungan ini akan sangat mempengaruhi kualitas pendidikan masyarakat Kokoda itu sendiri. Tingkat pendidikan di masyarakat Kokoda umumnya masih sangat minim dan masih jarang dari mereka yang mencapai kelulusan jenjang SMA. Keterbatasan tersebut bagaimanapun harus diatasi agar anak-anak masyarakat Kokoda mampu mengenyam pendidikan secara layak seperti halnya saudara-saudara mereka dari suku pendatang.

Di kompleks Kokoda ini sudah dibangun PAUD Taman Pena yang juga merupakan hasil prakarsa dan asuhan dari STKIP Muhammadiyah. Jumlah siswa PAUD Taman Pena ini sudah cukup banyak sehingga perlu dibangun sebuah sekolah dasar yang diperuntukkan bagi anak-anak lulusan dari PAUD ini.

SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

hal 3

Dalam upaya memecahkan persoalan pendidikan di masyarakat Kokoda tersebut dan sekaligus sebagai wujud pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi, maka maka Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Muhammadiyah Sorong sebagai satu-satunya Lembaga Pendidik Tenaga Kependidikan (LPTK) di Papua Barat beserta masyarakat kompleks Kokoda mengambil inisiatif untuk membangun sekolah dasar yang lokasinya di kompleks tersebut yang dikhususkan bagi anak-anak papua di Kompleks Kokoda.

Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendiidkan (STKIP) Muhammadiyah Sorong bermaksud mendirikan sebuah Sekolah Dasar (SD) Laboratorium yang diberi nama SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong yang sistem pendidikannya akan disesuaikan dengan kearifan lokal dan kondisi lingkungan yang ada di kompleks Kokoda tersebut.

B. DASAR PENDIRIAN SEKOLAH Dasar pendirian sekolah ini diantaranya : 1. Pembukaan UUD 1945 alenia ke empat 2. Pasal 30 UUD 1945 Tentang Pendidikan 3. Hasil rapat koordinasi antara STKIP Muhammadiyah Sorong, Guru-Guru SD Labschool STKIP Muhammadiyah Sorong, Kepala Kampung Kokoda dan Tokoh Agama dan Tokoh Masyarakat Kokoda tanggal 13 Juli 2012 bertempat di Komplek Kokoda C. VISI, MISI dan TUJUAN 1. Visi

Membina akhlaq, meraih prestasi, berwawasan global yang dilandasi nilainilai budaya luhur sesuai dengan ajaran Agama Islam serta tetap memegang nilai kearifan lokal.

2. Misi SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong hal 4

Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita luhur Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

SD Labschool

STKIP

yang berorentasi ke

depan dengan memperhatikan potensi kekinian, sesuai dengan norma dan harapan masyarakat. Untuk mewujudkan hal tersebut, SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk menentukan langkah-langkah strategis yang dituangkan dalam Misi Sebagai berikut : a. Mendidik dan membentuk peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, Serta berakhlak dan berbudi pekerti luhur. b. Meningkatkan prestasi akademik secara berkelanjutan c. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan melalui

pendekatan potensi peserta didik. d. Mendidik menumbuhkembangkan peserta didik menjadi siswa yang

berwawasan intelektual dan memilki jiwa seni yang tinggi e. f. Mewujudkan sekolah yang berwawasan lingkungan Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK, bahasa, olahraga dan seni budaya sesuai dengan bakat, minat dan potensi siswa. g. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dengan lingkungan.

3. Tujuan a. Menumbuhkan dan meningkatkan keimanan, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang dalam hal keimanan, ketaqwaaannya kepada Allah SWT. b. Membentuk peserta didik yang berakhlaq mulia yang dibuktikan dengan gemar membaca al quran,berbudi pekerti luhur terhadap diri sendiri, kedua orang tua, guru, sesama manusia dan makhluk lain dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, rajin beribadah, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

hal 5

c.

Meningkatkan prestasi akademik maupun non akademik peserta didik baik di tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, Nasional Internasional. maupun di tingkat

d. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi; e. Menjadi sekolah yang diunggulkan sehingga lokal (luar Kabupaten) mampu menarik banyak peminat dari masyarakat baik masyarakat lokal (Kabupaten) maupun non

BAB II KEADAN SEKOLAH

A.

NAMA SEKOLAH Sesuai dengan kesepakatan STKIP Muhammadiyah Sorong dan warga masyarakat Kokoda, sekolah ini bernama : SD LABSCHOOL STKIP MUHAMMADIYAH DISTRIK MAYAMUK

KABUPATEN SORONG

B.

TEMPAT KEDUDUKAN Sekolah ini bertempat di Kompleks Kokoda Kelurahan Makbusun Mayamuk Kabupaten Sorong Propinsi Papua Barat. Distrik

C.

SARANA DAN PRASARANA Sarana yang dimiliki SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong saat ini adalah tanah seluas 1500 m2 beserta lapangan sepakbola.

SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

hal 6

SD Labschool

STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

merupakan salah satu sekolah yang berada dibawah binaan langsung STKIP Muhammadiyah Sorong, maka saat ini prasarana berupa laboratorium biologi, laboratorium multimedia serta laboratorium bahasa juga digunakan sebagai tempat melakukan praktikum. Selain itu pula dalam proses belajar mengajar SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong juga menggunakan alat-alat multimedia berupa Laptop dan infokus, sehingga siswa sangat tertarik dengan pola pembelajaran yang dilakukan.

D.

TENAGA GURU Guru yang mengabdikan diri di SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong sebagaimana terlampir: Golongan Guru Tetap Yayasan (GTY) Guru Tidak Tetap Yayasan (GTTY) Karyawan Tetap Yayasan (KTY) Jumlah L 2 1 -3 P 2 2 -4 Jumlah 4 3 -7 Keterangan

Adapun daftar nama guru-guru tersebut sebagaimana terlampir :

DAFTAR NAMA GURU-GURU SD LABSCHOOL STKIP MUHAMMDIYAH DISTRIK MAYAMUK SORONG TAHUN PELAJARAN 2012-2013 N O 1 2 3 4 5 6 7 hal 7 NAMA TEMPAT, TGL LAHIR PENDIDIKAN PENGAMP U KET.

SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

8 9 10 11 12 13

STRUKTUR SMA LABSCHOOL STKIP MUHMMADIYAH PULAU ARAR SORONG KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

WAKA. KURIKULUM

WAKA. KESISWAAN

WAKA. SARPRAS

WAKA. HUMAS

Guru Kelas I

Guru Kelas II

Guru Kelas III

Guru Kelas IV

Guru Kelas V

Guru Kelas VI

Siswa

E. ARUS SISWA

SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

hal 8

Arus siswa SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong yaitu berasal dari : a. Tamatan PAUD/TK Taman Pena di Kompleks Kokoda yang berada dibawah asuhan STKIP Muhammadiyah. Rata-rata lulusan PAUD Taman Pena jumlahnya sekitar 15 anak tiap tahunnya dan sebagian besar merupakan anak dari Suku Kokoda. b. Tamatan PAUD/TK lain yang berminat ke SD Labschool STKIP

Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong.

F. DAFTAR CALON SISWA Berikut ini, daftar calon siswa yang akan menempuh di SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong No 1 2 3 4 5 6 7 8 19 10 P11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Nama calon siswa Asal sekolah PAUD Taman Pena L/P L L L L P L L L L L L P P P P P P P P P P P

Laki-laki

Perempuan : Total : hal 9

SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

G. KURIKULUM Kurikulum yang akan diterapkan di SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan beberapa penyesuaian untuk muatan lokal, adapun struktur dan muatan kurikulum terlampir H. PENDANAAN Sumber dana yang digunakan SD Labschool Mayamuk Kabupaten Sorong berasal dari: a) b) c) d) e) Siswa, Komite Sekolah, Pemerintah, STKIP Muhammadiyah Sorong, Sumber-sumber lain yang halal dan tidak mengikat. STKIP Muhammadiyah Distrik

SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

hal 10

BAB III PENUTUP

Demikian permohonan kami, atas bantuan dan kerjasamanya diucapkan terima kasih

Ketua STKIP Muhammadiyah Sorong,

Drs. H. Rustamadji, M.Si.

SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

hal 11

LAMPIRAN-LAMPIRAN

SD Labschool STKIP Muhammadiyah Distrik Mayamuk Kabupaten Sorong

hal 12