KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

Nama Sekolah : UPTD SDN Perigi 03

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : II
Semester : 1-2
Fase :A
Tahun pelajaran : 2024-2025

Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Setiap Fase

Fase A (umumnya kelas I dan II SD/MI/Program Paket A) Pada fase ini, peserta didik mampu:
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila; mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan
sila dalam lambang negara Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan
sekola; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-
temannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh:
miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal ciri- ciri fisik lingkungan keluarga dan
sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan sekolah.
Capaian Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda
Pancasila. Peserta didik mampu menerapkan nilai- nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
Undang-Undang Dasar Negara Republik Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menceritakan contoh
Indonesia Tahun 1945 sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. Peserta didik
mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di
sekolah. Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll)
maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga
dan sekolah. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar
 serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.

Capaian Karakteristik Muatan Karakteristik NILAI

Pembelajaran Kegiatan Pelajaran Peserta Didik
Materi Pokok Tujuan Pembelajarn
Pembelajaran (Kompleksitas) (Intake)
0-100 0-100
 Peserta didik PANCASILA  Melalui pengamatan gambar, Kegiatan 1 70 70 70
dapat mengenali DASAR menyimak video, membaca Mengenal lima
simbol-simbol NEGARAKU teks, tanya jawab, bercerita, simbol Pancasila
Pancasila dan games picture and picture 1. Simbol kesatu
Lambang Negara menggunakan puzzle dan Pancasila.
Garuda Pancasila, diskusi kelompok tentang 2. Simbol kedua
serta simbol Pancasila, peserta Pancasila.
menceritakan didik dapat mengenali lima 3. Simbol ketiga
hubungan simbol Pancasila dalam Pancasila.
simbol-simbol Garuda Pancasila dengan 4. Simbol
Pancasila dengan tepat. keempat
sila-sila dalam  Melalui pengamatan gambar, Pancasila.
Pancasila. Peserta menyimak video, membaca 5. Simbol kelima
didik juga dapat teks, tanya jawab, bercerita, Pancasila.
mengidentifikasi games make a match Kegiatan 2 70 70 70
tugas dan peran menggunakan kartu Menjelaskan arti
dirinya dalam bermakna dan diskusi dan makna lima
kegiatan bersama. kelompok tentang arti simbol simbol Pancasila
Ia dapat Pancasila, peserta didik
mengidentifikasi dapat menjelaskan arti Kegiatan 3 70 70 70
hal-hal yang makna lima simbol Pancasila Menceritakan
dianggap dengan tepat. hubungan lima
berharga dan  Melalui pengamatan gambar, simbol dengan
penting bagi menyimak video, membaca sila pancasila
dirinya dan orang teks, tanya jawab, bercerita,
lain serta mulai games snowball throwing
bertanggung dan diskusi kelompok Kegiatan 4 70 70 70
jawab untuk Mengidentifikasi
menjaga hal yang tentang simbol dan sila dan membedakan
berharga dan Pancasila, peserta didik tugas dalam
penting bagi dapat menceritakan kegiatan bersama
dirinya tersebut. hubungan simbol-simbol
Selain itu Pancasila dengan sila-sila
menerapkan Pancasila dengan tepat. Kegiatan 5 70 70 70
nilai-nilai  Melalui menyimak video, Mengidentifikasi
Pancasila dalam membaca teks, tanya jawab, dan memilih
kehidupan bercerita, games estafet kartu bertanggung
kesehariannya tugas, bermain peran, dan jawab dalam
sesuai dengan diskusi kelompok tentang menjaga hal-hal
perkembangan kegiatan bersama, peserta penting.
dan konteks didik dapat mengidentifikasi
peserta didik. dan membedakan tugas
dalam kegiatan bersama Kegiatan 6 70 70 70
dengan tepat. Memutuskan dan
 Melalui pengamatan gambar, menerapkan
menyimak video, membaca nilai-nilai yang
teks, tanya jawab, bercerita, sesuai Pancasila
games pemilu menggunakan dalam kehidupan
surat penting, bermain peran sehari-hari
dan diskusi kelompok
tentang hal-hal penting,
peserta didik dapat
mengidentifikasi hal penting
dan memilih
bertanggungjawab menjaga
hal penting dengan tepat;
 Melalui pengamatan gambar,
menyimak video, membaca
teks, tanya jawab, bercerita,
games pohon Pancasila,
bermain peran dan diskusi
kelompok tentang nilai-nilai
Pancasila, peserta didik
dapat memutuskan nilai-nilai
yang sesuai Pancasila
 sehingga dapat
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
dengan baik
Peserta didik dapat MENAATI  Melalui pengamatan gambar, Kegiatan 1 70 70 70
mengidentifikasi ATURAN DI menyimak video, membaca Mengenal dan
aturan yang ada di SEKITARKU teks, tanya jawab, bercerita, melaksanakan
rumah dan di games pohon norma, dan aturan di rumah
sekolah serta diskusi kelompok tentang
aturan, peserta didik dapat
melaksanakannya
mengidentifikasi aturan di Kegiatan 2 70 70 70
dengan bimbingan rumah sehingga dengan Mengenal dan
orang tua dan guru. bimbingan orang tua dan melaksanakan
Selain itu dapat guru dapat melaksanakannya aturan di sekolah
menceritakan dengan baik.
contoh sikap  Melalui pengamatan gambar,
mematuhi dan yang menyimak video, membaca Kegiatan 3 70 70 70
tidak mematuhi teks, tanya jawab, bercerita, Mengelompokka
aturan yang berlaku games pohon norma, dan n dan
di rumah dan diskusi kelompok tentang menceritakan
sekolah. Peserta aturan, peserta didik dapat sikap patuh dan
mengidentifikasi aturan di tidak patuh
didik juga dapat
sekolah sehingga dengan menaati aturan di
menyampaikan rumah
bimbingan orang tua dan
pendapatnya di guru dapat melaksanakannya
kelas sesuai dengan dengan baik.
tingkat berpikir dan  Melalui pengamatan gambar, Kegiatan 4 70 70 70
konteksnya. Ia mau menyimak video, membaca Mengelompokka
mendengarkan teks, tanya jawab, bercerita, n dan
ketika temannya games ular tangga menceritakan
berbicara, dan norma ,simulasi, dan diskusi sikap patuh dan
membuat kelompok tentang aturan, tidak patuh
kesepakatan peserta didik dapat aturan di sekolah
sederhana di kelas mengelompokkan aturan di
dengan bimbingan rumah sehingga dapat
menceritakan sikap patuh Kegiatan 5 70 70 70
sesuai dengan Berpendapat
tingkat berpikir dan dan tidak patuh di rumah sendiri dan
konteksnya dengan dengan baik. Menyimak
bimbingan guru.  Melalui pengamatan gambar, pendapat orang
menyimak video, membaca lain.
teks, tanya jawab, bercerita,
games ular tangga norma
simulasi, dan diskusi Kegiatan 6 70 70 70
kelompok tentang aturan, Membuat
peserta didik dapat kesepakatan
mengelompokkan aturan di sederhanai
sekolah sehingga dapat
menceritakan sikap patuh
dan tidak patuh di sekolah
dengan baik.
 Melalui pengamatan gambar,
menyimak video, membaca
teks, tanya jawab, bercerita,
games pasar kata, simulasi,
dan diskusi kelompok
tentang pendapat, peserta
didik dapat berpendapat dan
menyimak pendapat orang
lain dengan baik.
 Melalui pengamatan gambar,
menyimak video, membaca
teks, tanya jawab, bercerita,
games musyawarah, simulasi
dan diskusi kelompok
tentang musyawarah melalui
bimbingan guru, peserta
didik dapat membuat
kesepakatan sederhana
dengan baik.
 Peserta didik KITA Pembelajaran unit 3 yaitu kita Kegiatan 1 70 70 70
dapat BERAGAM beragam tetapi tetap satu, Menyebutkan
menyebutkan TETAPI TETAP bertujuan agar peserta didik identitas diri
SATU dapat menyebutkan identitas secara lengkap
 identitas dirinya dirinya secara lengkap,
sesuai dengan menemukan persamaan dan
jenis kelamin, perbedaan identitas diri dan Kegiatan 2 70 70 70
minat, dan temannya, mengidentifikasi fisik Membedakan
orang dan benda yang ada di identitas diri dan
perilakunya.
rumah dan sekolah. Dalam teman serta
 Peserta didik pembelajaran ini akan menemukan
dapat mengaktualisasikan nilai Profil persamaan dan
menyebutkan Pelajar Pancasila yang perbedaan
karakteristik seyogyanya mendukung
fisik dan non- terwujudnya capaian
fisik orang dan pembelajaran. Keterkaitan tujuan Kegiatan 3 70 70 70
benda yang ada pembelajaran dan capaian Mengidentifikasi
di rumah dan di pembelajaran dapat di ciri fisik orang
sekolah gambarkan dalam peta konsep. dan benda yang
Tujuan Khusus yang diharapkan ada di rumah dan
 Peserta didik
dalam pembelajaran unit 3 antara sekolah
dapat lain sebagai berikut
membedakan  Melalui kegiatan
identitas dirinya menyebutkan identitas
dengan teman- diri secara lengkap,
temannya di peserta didik
lingkungan menunjukkan sikap
rumah dan di beriman dan bersyukur
sekolah kepada Tuhan Yang
Maha Kuasa yang telah
menciptakannya sebagai
cerminan nilai Pancasila
dan Profil Pelajar
Pancasila.
 Melalui kegiatan
membedakan identitas
diri dan teman, peserta
didik menunjukkan sikap
menghargai peberdaan
dan sikap toleransi di
tengah keberagaman.
  Melalui kegiatan
menemukan persamaan
dan perbedaan identitas
diri dan teman, peserta
didik dapat menunjukkan
sikap hidup rukun dalam
keberagaman.
 Melalui kegiatan
mengidentifikasi ciri
fisik orang dan benda,
peserta didik dapat
menunjukkan sikap
akhlak kepada diri
sendiri, akhlak kepada
sesama manusia dan
akhlak terhadap
lingkungan
 Peserta didik NEGARA Tujuan umum yang Kegiatan 1 70 70 70
dapat mengenal KESATUAN diharapkan pada unit mengenal
karakteristik REPUBLIK pembelajaran IV adalah karakteristik dan
dan ciri-ciri INDONESIA peserta didik dapat ciriciri fisik
lingkungan
fisik lingkungan mengidentifikasi karakteristik
rumah dan
rumah dan dan ciri-ciri fisik dari sekolah
sekolah, sebagai lingkungan rumah, sekolah,
bagian tidak dan dapat menunjukkan
terpisahkan dari perilaku dan sikap yang kegiatan 2 70 70 70
wilayah NKRI. menjaga lingkungan sekitar contoh perilaku
 Peserta didik tersebut. Tujuan umum yang dan sikap yang
dapat diharapkan pada unit 4 ini menjaga
menyebutkan adalah sebagai berikut: lingkungan
contoh perilaku  Melalui kegiatan sekitar serta
berdoa sebelum praktiknya
dan sikap yang
menjaga belajar, peserta didik
lingkungan dapat menunjukkan
sekitar, serta sikap bersyukur
sebagai akhlak
mempraktikann beragama yang berarti
ya di rumah dan beriman dan bertaqwa
di sekolah terhadap Tuhan Yang
Maha Esa, sebagai
aspek nilai Profil
Pelajar Pancasila.
 Melalui kegiatan
menyanyikan lagu
nasional atau lagu
daerah sebelum
pembelajaran dimulai,
peserta didik
menunjukkan sikap
keceriaan dan
semangat belajar
sebagai bentuk nilai
karakter
kewarganegaraan atau
Civic Disposition yaitu
nilai cinta tanah air
dan semangat bela
negara.
 Melalui kegiatan
mengamati gambar,
menggambar rumah
peserta didik dapat
menunjukkan sikap
berpikir kritis sebagai
aspek nilai Profil
Pelajar Pancasila.
 Melalui kegiatan
permainan Civic Home
dan civic miniatur,
peserta didik dapat
 menunjukkan sikap
berkebinekaan global
dan gotong royong.
 Melalui aktivitas
permainan tradisional
gobak sodor, peserta
didik menunjukkan
sikap demokratis,
saling menghargai,
gotong royong dan
bekerja sama sebagai
bentuk kekompakan

Mengetahui, Pondok Aren, 11 Juli 2024

Kepala Sekolah UPTD SDN Perigi 03 Guru Kelas

Dra. Lili Muliawati, MM. Indan Pratiwi, S.Pd

NIP. 196812012007012015 NIP. 198005122014082001