RPP PBL Kls VI Tama 2 Ex.
RPP PBL Kls VI Tama 2 Ex.
RPP PBL Kls VI Tama 2 Ex.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar tumbuhan pada tayangan Power Point, peserta didik
dapat menganalisis cara tumbuhan beradaptasi di lingkungannya dengan benar
dan mandiri. (Literasi, TPACK, HOTS-C4, PPK, Critical Thinking)
2. Dengan melakuakan Observasi di lingkungan sekitar, peserta didik dapat
menyimpulkan cara tumbuhan melindungi diri di lingkungannya dengan benar.
(TPACK, HOTS-C5, PPK, Collaboration, mengumpulkan informasi)
3. Dengan melakuakan diskusi, peserta didik dapat menyajikan laporan tentang cara
tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya dengan benar.
(TPACK, P4, PPK, Collaboration, creativity/ innovation, Menalar/mengasosiasi)
4. Dengan membaca teks proklamasi kemerdekaan yang ditayangkan pada Power
Point, peserta didik dapat menganalisis teks bacaan menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan benar dan mandiri. (Literasi,
TPACK, HOTS-C4, PPK, Critical Thinking)
5. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat membuat peta pikiran dengan unsur apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan benar. (TPACK, HOTS-C6,
PPK, Collaboration, creativity/ innovation)
6. Dengan melakukan diskusi, peserta didik dapat mengembangkan informasi pada
peta pikiran melalui tulisan dengan detail. (TPACK, P4, PPK, Collaboration,
mengkomuunikasikan)
D. Materi Pembelajaran
1. IPA : Cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di
lingkungannya
2. Bahasa Indonesia : informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana
Inti 40 Menit
Sintak 1 Orientasi peserta didik pada masalah
1. Ditampilkan gambar pada power point, kemudian peserta
didik beserta guru menganalisisnya. (Saintifik- Mengamati,
C4-Critical Thinking, TPACK)
2. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait
gambar yang ditampilkan. (PPK- Kemandirian, Saintifik-
Menanya, 4C-Communication)
3. Guru beserta peserta didik berdiskusi mengenai materi
mengenai Cara tumbuhan beradaptasi.
4. Guru mengadakan tanya jawab mengenai contoh tumbuhan
berdasarkan cara beradaptasi dengan lingkungannya. (PPK-
Kemandirian, Saintifik- Menanya, 4C-Communication)
5. Guru menyampaikan masalah yang harus dipecahkan secara
kelompok, mengenai contoh tumbuhan berdasarkan cara
beradaptasi besera cara melindungi diri.
Sintak 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
6. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
sesuai dengan tempat tinggalnya.
7. Peserta didik akan melakuan observasi mencari contoh
tumbuhan berdasarkan cara beradaptasi dan cara melindungi
diri. (Saintifik-Mengumpulkan data, Collaboration, PPK-
Kemandirian,C-Critical Thinking )
8. Guru membagikan LKPD sebagai pedoman dan lembar
kerja. (TPACK)
9. Guru menjelaskan tugas yang perlu dilaksanakan dan
memastika masing-masing peserta didik memahami tugas
yang harus dilaksanakan.
10. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompoknya.
(Collaboration)
2. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Waktu
NO Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tes tertulis Soal pilihan Setelah Secara mandiri peserta
ganda pembelajaran didik mengerjakan soal
berlangsung evaluasi melalui google
form
2 Tes tertulis Dinilai dengan Saat Peserta didik
(LKPD) daftar periksa pembelajaran mengerjakan tugas
berlangsung sesuai dengan petunjuk
yang ada pada LKPD
IPA : hasil
laporan
observasi
Bahasa
Indonesia : peta
pikiran dengan
unsur apa,
mengapa,
dimana, siapa
dan bagaimana
I. Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM=70. Guru
menjelaskan kembali materi kepada peserta didik yang belum tuntas baik secara klasikal
maupun individu sesuai dengan kesulitan peserta didik, kemudian kembali mengerjakan
soal evaluasi.
J. Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilaksanakan apabila nilai peserta didik lebih dari atau sama
dengan KKM=70. Peserta didik yang sudah mencapai dalam ketuntasan belajar diberi
tugas memembaca materi pendalaman mengenai cara makhluk hidup menyesuaikan
dengan lingkungan dan menggali informasi penting dari teks sejarah.