No.

ELEMEN CP LINGKUP TP KOD ATP ALOKASI PPP

MATERI E TP WAKTU
1. BILANGAN Pada akhir fase B, peserta Bilangan 1. Menunjukkan Beriman dan
didik menunjukkan cacah LK: TUJUAN PEMBELAJARAN
pemahaman dan intuisi 4.1.1 Sem 1 5 JP bertaqwa,
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) 4.1.1 Berwawasan
bilangan (number
SATUAN PENDIDIKAN: SDN JAGAKARSA 07 sense) pada bilangan cacah 4.1.2 global, mandiri,
MAPEL: MATEMATIKA pada sampai 10.000. 4.1.3 berpikir kritis,
FASE: B bilangan cacah sampai 4.1.4 kreatif, gotong
KELAS: IV 10.000. Mereka dapat 2. dapat membaca,menulis, 4.1.2 4.1.5 5 JP royong
membaca,
PENULIS: DINA HERVITA, S.Pd Nilai tempat menentukan nilai tempat, 4.1.6
menulis, menentukan nilai Komposisi membandingkan,mengur 4.1.7
tempat, membandingkan, Dekomposisi utkan, menggunakan 4.1.8
mengurutkan, nilai tempat, melakukan 4.1.9
menggunakan nilai komposisi dan 4.1.10
TUJUAN PEMBELAJARAN tempat,: melakukan dekomposisi bilangan
komposisi dan tersebut 4.1.3 5 JP
Beriman dan
dekomposisi
Pada akhir fase B, peserta didik bilangan
dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat
bertaqwa,
tersebut. Mereka
melakukan operasi penjumlahan 3. dapat
dan pengurangan bilangan cacah sampai menyelesaikan
1.000, dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah, dapat
Berwawasan
juga dapat
mengisi nilai yang belum menyelesaikan
diketahui Uang matematika,masalah
dalam sebuah kalimat dan dapatberkaitan
mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek
global, mandiri,
sederhana dan pola masalah
bilanganberkaitan dengan dengan penjumlahan dan
yang berkaitan dengan uang
pengurangan bilangan cacah sampai 100. Mereka dapat menyelesaikan masalah
berpikir kritis,
uang menggunakan
berkaitan dengan kelipatan menggunakanribuan
dan faktor, masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuansebagai satuan. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan
kreatif, gotong
ribuanmengenali
antarpecahan, serta dapat sebagai pecahan senilai. Mereka dapat menunjukkan
sebagai satuan. 4.1.4 bilangan (number
pemahaman dan intuisi 5 JP
sense) pada bilangan desimal, dan
royong
dapat menghubungkan satuan.peserta didikdan perseratusan dengan persen.Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku,
pecahandesimal
dan dapat menentukandapat melakukan
hubungan operasi
antar-satuan baku panjang. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku
penjumlahan
dan satuan baku berupa bilangandan Operasi
cacah. Peserta didik 4. melakukanciri
dapat mendeskripsikan operasi
berbagai bentuk bangun datar dan dapat menyusun (komposisi) dan
pengurangan
mengurai (dekomposisi) berbagai bilangan
bangun datar penjumlahan
dengan satu cara atau penjumlahan
lebih jika dan
memungkinkan. 4.1.5 5 JPmengurutkan, membandingkan,
Peserta didik dapat
cacahdan
menyajikan, menganalisis sampai 1.000.
menginterpretasi dan bentuk tabel, pengurangan
data dalam diagram gambar,bilangan
piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).
Mereka pengurangan cacah sampai 1.000
dapat melakukan operasi bilangan
perkalian dan pembagian 5. dapat melakukan operasi
bilangan cacah sampai perkalian dan pembagian
100 menggunakan benda- Operasi bilangan cacah sampai
benda perkalian dan 100 menggunakan 4.1.6 5 JP
konkret, gambar dan pembagian benda-benda
simbol matematika. konkret, gambar dan
Mengetahui,
Mereka juga Kelipatan dan simbol matematika.
Jakarta, 18 Juli 2022
Kepala
dapatsekolah
menyelesaikan factor Guru Kelas IVA
masalah berkaitan dengan 6. dapat menyelesaikan 4.1.7 10 JP
kelipatan dan faktor. masalah berkaitan
Peserta didik dapat dengan kelipatan dan
membandingkan dan faktor.
Tukini, S.Pd Dina Hervita, S.Pd
mengurutkan Pecahan
NIP.antar-pecahan
1965071019987032004
dengan 7. dapat membandingkan NIP. 197411212022212001
pembilang satu dan mengurutkanantar-
(misalnya,1/2, 1/3, ¼) pecahan dengan 5 JP
dan antar-pecahan dengan pembilang satu 4.1.8
penyebut yang sama Pecahan (misalnya,1/2, 1/3,