RPP Tema 5 Sub Tema 3 Kelas 3 Semester 2
RPP Tema 5 Sub Tema 3 Kelas 3 Semester 2
RPP Tema 5 Sub Tema 3 Kelas 3 Semester 2
(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Muatan : Matematika
NO ompetensi Indikator
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1. Menjelaskan cara penjumlahan
bagian dari keseluruhan menggunakan benda- pecahan berpenyebut sama dengan benar.
benda konkret
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1. Menyelesaikan masalah sehari-
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret. hari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama dengan benar.
Muatan: SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.2 Mengetahui unsur-unsur 3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi garis,
rupa dalam karya dekoratif bidang, dan warna dalam sebuah
karya dekoratif dengan benar
4.2 Membuat karya dekoratif 4.2.1. Menggunakan kombinasi
garis, bidang, dan warna dalam
sebuah karya dekoratif dengan
benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dengan baik.
2. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyarikan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan
perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan
baik.
3. Dengan kegiatan megidentifikasi pecahan, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan
berpenyebut sama dengan benar.
4. Dengan kegiatan menyelesaikan soal-soal latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan berpenyebut sama dengan benar.
5. Dengan kegiatan membuat poster, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi garis, bidang, dan warna dalam
sebuah karya dekoratif dengan benar.
6. Dengan kegiatan membuat poster, siswa dapat menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna dalam
sebuah karya dekoratif dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi ciri-ciri Perubahan Cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Penjumlahan pecahan berpenyebut sama
Mengidentifikasi kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Siswa membaca senyap selama 10 menit teks bacaan apada buku
siswa tentang “pengaruh perubahan cuaca pada kehidupan manusia”
(Penguatan program Literasi)
Ayo Berlatih
Siswa mengulang kembali materi konsep pecahan sederhana kemudia
bertanya jawab tentang setengah atau seperdua, satu per empat atau
seperempat, satu per tiga atau sepertiga.
Guru menjelaskan konsep penambahan untuk pecahan yang berpenyebut
sama
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Informasi dari bacaan
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menuliskan menulis dengan menulis dengan menulis dengan mampu
pokok- kalimat yang kalimat kalimat menuliskan
pokok lengkap (minimal lengkap lengkap dengan kalimat
informasi 3 unsur), (minimal 3 (minimal 3 lengkap.
terkait tulisan rapi dan unsur), tulisan unsur), tulisan
perubahan terbaca, serta rapi terbaca, kurang rapi,
cuaca informasinya tetapi informasi dan
terhadap tepat sesuai terkait bacaan informasi
aktivitas bacaan. kurang tepat. terkait
manusia bacaan kurang
tepat.
b. Rubrik membuat karya dekoratif
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
membuat membuat membuat membuat karya mampu
karya dekoratif karya dengan karya dengan dengan ide membuat karya.
dengan ide orisinal, ide orisinal, orisinal, hanya
kombinasi garis, komposisi komposisi komposisi
bentuk, dan sesuai sesuai tidak
warna konteks, dan konteks, hanya sesuai konteks,
rapi. tidak rapi. dan tidak rapi.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Muatan : PPkN
NO Kompetensi Indikator
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan sikap bersatu
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai dalam keberagaman di lingkungan sekitar
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dengan baik
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Menyimulasikan cara menunjukkan sikap bersatu
wujud bersatu dalam keberagaman di dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
lingkungan sekitar..
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan sekitar dengan benar.
3.4.2 Memahami arti penting bersatu
dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan
tepat
4.4.2 Menceritakan pengalaman
kebersatuan di lingkungan sekitar
dengan benar.
Muatan: PJOK
NO Kompetensi Indikator
3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan 3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, tolakan dan berpindah dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) benar.
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, tolakan dan berpindah dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) benar.
dalam aktivitas senam lantai.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
2. Dengan kegiatan makan bersama, siswa dapat menyimulasikan cara menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait perubahan cuaca dan
pengaruhnya pada aktivitas manusia dengan benar.
4. Dengan kegiatan menyusun gambar, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan
dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya pada aktivitas manusia dengan baik.
5. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas
senam lantai dengan benar.
6. Dengan kegiatan olahraga, siswa dapat mempraktikkan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam
aktivitas senam lantai dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
Sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Menyebutkan dan membuat kesimpulan tentang perubahan Cuaca terhadap kehidupan manusia
Menjelaskan dan mempraktikan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Guru melakukan kegiatan membaca senyap selama 10 menit sebagai
penguatan program literasi. Siswa membaca buku yang mereka
bawa sendiri. Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru
dapat meminjamkan buku-buku bacaan yang ada di
kelas atau dari perpustakaan sekolah.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar hari ini.
Kegiatan Ayo Berdiskusi 140
Inti Guru menanyakan tanaman khas yang tumbuh subur di daerah asal menit
siswa. Daerah asal di sini adalah asal-usul orang tua mereka.
Kemudian, siswa mendata jawaban teman-teman di kelas dengan
mengisi tabel data tanaman yang tumbuh subur di daerah asal mereka.
Guru dan siswa berdiskusi tentang rencana makan bersama dengan
membawa makanan khas daerah masing-masing. (Communication)
Ayo Beraktivitas
Pada Hari yang telah ditentukan Siswa saling mencicipi makanan khas
daerah teman-teman sehingga memiliki pengalaman yang lebih kaya.
Penanaman sikap pada kegiatan ini adalah rasa nasionalis. Guru
membangkitkan semangat siswa untuk bangga menjadi anak Indonesia
yang memiliki beragam kekhasan daerah. Salah satunya adalah
keragaman makanan yang membuat mereka kaya akan rasa.
Ayo Membaca
Siswa membaca senyap Teks surat pada buku siswa.
Ayo mengamati
Siswa mencermati gambar proses terjadinya hujan.
Siswa beristirahat sambil minum air putih agar tubuh terasa segar
kembali.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. 15
Penutup 1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan.
Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
Tes lisan tentang tanaman khas daerah masing-masing sebagai bentuk keragaman pada lingkungan
sekitar.
Tes lisan tentang isi bacaan yang berhubungan dengan pengaruh cuaca pada aktivitas manusia.
Tes lisan tentang isi melakukan gerak bertolak dan berpindah pada aktivitas senam lantai.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Penilaian Aktivitas Senam Lantai
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mempraktikkan melakukan melakukan melakukan mampu
kombinasi kombinasi kombinasi gerak tolakan melakukan
gerak gerak tolakan gerak tolakan dan berpindah aktivitas.
tolakan dan dan berpindah dan berpindah dengan bantuan
berpindah pada dengan baik dan dengan baik guru.
aktivitas senam sesuai langkah. tetapi tidak
lantai sesuai langkah.
B. Rubrik Menulis Pokok-pokok Informasi
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60)
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
menuliskan menulis dengan menulis dengan menulis dengan menuliskan
pokok-pokok kalimat yang kalimat kalimat lengkap dengan kalimat
informasi lengkap (minimal lengkap (minimal 3 lengkap.
terkait 3 unsur), (minimal 3 unsur), tulisan
perubahan tulisan rapi dan unsur), tulisan kurang rapi, dan
cuaca terhadap terbaca, serta rapi terbaca, informasi terkait
aktivitas informasinya tetapi informasi bacaan kurang
manusia tepat sesuai terkait bacaan tepat.
bacaan. kurang tepat.
Catatan : Lihat Pedoman Penilaian Rubrik
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1. Menjelaskan cara penjumlahan
bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda pecahan berpenyebut sama dengan
konkret baik
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1. Menyelesaikan masalah sehari-
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret. hari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama dengan benar.
Muatan: SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.2 Mengetahui unsur-unsur 3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi garis,
rupa dalam karya dekoratif bidang, dan warna dalam sebuah
karya dekoratif dengan benar
4.2 Membuat karya dekoratif 4.2.1. Menggunakan kombinasi garis, bidang,
dan warna dalam sebuah karya
dekoratif dengan benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan diskusi bersama, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama
dengan baik.
2. Dengan menyelesaikan soal, siswa dapat menyelesaikan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan
pecahan berpenyebut sama dengan benar.
3. Dengan kegiatan diskusi bersama, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama
dengan baik.
4. Dengan menyelesaikan soal, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca teks bacaan
Penjumlahan pecahan berpenyebut sama
Membuat pola dekoratif toraja
Mengenal beragam motif dekorasi Toraja
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Contoh Gambar motif toraja
3. Contoh benda atau makanan untuk memperkuat konsep pecahan Penggaris
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat mempelajari
materi hari ini.
6. Guru menyampaikan langkah kegiatan yang dilakukan secara
individu, kelompok, maupun klasikal.
7. Guru menyampaikan bentuk penilaian yang akan dilakukan pada
siswa.
8. Siswa membaca senyap selama 10 menit (Penguatan program
Literasi)
Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti Siswa mengerjakan latihan tentang penjumlahan pecahan berpenyebut menit
sama yang ada di buku siswa.
Ayo Membaca
siswa membaca teks Cerita Opa dengan nyaring.
Guru Bertanya Kepada siswa dengan pertanyaan berikut:
a. Apa yang diceritakan dalam teks tersebut?
b. Siapa tokoh yang ada di dalam cerita?
c. Kapan peristiwa di dalam cerita terjadi?
d. Di mana peristiwa tersebut terjadi?
e. Bagaimana akhir dari cerita tersebut?
Siswa membuat kesimpulan bersama dari hasil
membaca.
Ayo Mengamati
Siswa mencari kosakata dari teks Cerita Opa pada tabel huruf-huruf.
Kosakata dapat ditemukan mendatar ataupun menurun.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. 15
Penutup 1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit
2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat pola nyanyian
menggunakan simbol bunyi panjang dan bunyi pendek?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus
untuk refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes lisan tentang cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama
b. Tes tertulis tentang menemukan kosakata yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya
pada aktivitas manusia. Lihat kunci jawabannya dibawah
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pecahan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Muatan : PPkN
NO Kompetensi Indikator
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan
keberagaman di lingkungan sekitar sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sekitar dengan baik
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Menyimulasikan cara menunjukkan
wujud bersatu dalam keberagaman di sikap bersatu dalam keberagaman
lingkungan sekitar.. di lingkungan sekitar dengan baik.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan sekitar dengan benar.
3.4.2 Memahami arti penting bersatu
dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
dalam keberagaman di lingkungan dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan
sekitar. tepat
4.4.2 Menceritakan pengalaman
kebersatuan di lingkungan sekitar
dengan benar.
Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan 3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, tolakan dan berpindah dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) benar.
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, tolakan dan berpindah dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) benar.
dalam aktivitas senam lantai.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia dengan benar.
2. Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi
yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia dengan baik.
3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerakan putaran dan ayunan
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
4. Dengan kegiatan permainan, siswa dapat mempraktikkan gerakan putaran dan ayunan dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.
5. Dengan kegiatan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan bagaimana menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman dengan benar.
6. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat menyimulasikan bagaimana
sikap bersatu dalam keberagaman dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi ciri-ciri Perubahan Cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Menyebutkan dan membuat kesimpulan tentang perubahan Cuaca terhadap kehidupan manusia
Contoh sikap Bersatu dalam keberagaman
Contoh Sikap Tolong Menolong dalam keberagaman
Memberikan contoh Kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam akrivitas senam lantai
Menjelaskan manfaat berolahraga
Menjelaskan pentingnya menjagakesehatan
4. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
5. Ring atau tiang atau kayu untuk aktivitas siswa menggantung
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Guru melakukan kegiatan membaca senyap selama 10 menit sebagai
penguatan program literasi. Siswa membaca buku yang mereka bawa
sendiri. Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat
meminjamkan buku-buku bacaan yang ada di
kelas atau dari perpustakaan sekolah.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar hari ini.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti Siswa membaca teks bacaan yang ada di buku siswa Pembelajaran 4. menit
(penguatan Literasi)
Kemudian Siswa bertanya jawab tentang perubahan cuaca yang terjadi
akhir-akhir ini.
Siswa menceritakan apa yang ia alami terkait perubahan cuaca.
Beri aprsesiasi untuk jawaban yang diberikan oleh siswa.
Ayo mengamati
Siswa mencari kata/istilah yang berhubungan dengan perubahan cuaca
terhadap aktivitas manusia.
Kemudian, siswa membuat kalimat menggunakan kata/istilah yang
mereka temukan
Siswa untuk menulis kalimat yang lengkap, minimal 3 unsur (subjek,
predikat, dan objek).
Ayo bercerita
Siswa membentuk kelompok 3 orang (Communication)
Mereka bermain peran menceritakan pengalamannya saat mengalami
perubahan cuaca yang berpengaruh pada aktivitas mereka.
Siswa memilih perannya masing-masing, ada yang berperan sebagai guru
ada juga sebagai siswa.
Salah satu perwakilan memeragakannya di depan kelas.
Ayo Berdiskusi
Kegiatan dilanjutkan dengan diskusi rencana pengiriman hasil
penggalangan dana untuk korban bencana.
Pantiklah siswa dengan pertanyaan “Siapa yang memiliki sahabat pena?”
Dari mana sahabat mereka berasal?
Guru mengingatkan kembali agar siswa menjalin persahabatan dengan
teman dari berbagai daerah. Hal ini akan menambah wawasan dan rasa
persaudaraan sebagai anak Indonesia.
kegiatan dilanjutkan dengan mendata suku-suku yang ada di Indonesia.
Siswa beristirahat sambil minum air putih agar tubuh terasa segar kembali.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. 15
Penutup 1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan.
Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
Tes lisan tentang kata/istilah yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya pada
aktivitas manusia
Tes tulis tentang mendata suku-suku di Indonesia
Tes lisan tentang langkah-langkah melakukan gerakan berayun dan memutar
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik menceritakan kembali pokok-pokok informasi melalui kegiatan bermain peran
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menceritaka menceritakan menceritakan menceritakan mampu
n dengan dengan dengan menceritakan..
kembali penampilan, penampilan penampilan
pokokpokok bahasa, dan isi dan yang baik,
informasi cerita yang tepat.. bahasa yang tetapi
sesuai baik, tetapi isi bahasa dan isi
dengan cerita kurang cerita kurang
cerita tepat.. tepat.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan 3.3.1. Mengidentifikasi informasi terkait
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang perubahan cuaca dan pengaruhnya
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau pada aktivitas manusia dengan
eksplorasi lingkungan benar
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1. Menuliskan pokok-pokok
tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya informasi yang berkaitan dengan
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis perubahan cuaca dan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. pengaruhnya pada aktivitas
manusia dengan baik.
Muatan : PPkN
NO Kompetensi Indikator
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di 1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang sikap bersatu dalam keberagaman di
Maha Esa. lingkungan sekitar dengan baik
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Menyimulasikan cara menunjukkan
wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sikap bersatu dalam keberagaman
sekitar.. di lingkungan sekitar dengan baik.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sekitar
dengan benar.
3.4.2 Memahami arti penting bersatu
dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di lingkungan
sekitar dengan tepat
4.4.2 Menceritakan pengalaman
kebersatuan di lingkungan sekitar
dengan benar.
Muatan : Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 3.5.1. Menjelaskan cara penjumlahan pecahan
pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan baik
berpenyebut sama
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.5.1. Menyelesaikan masalah sehari-
pengurangan pecahan hari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama. berpenyebut sama dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan melengkapi percakapan, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang
berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca secara tulis dengan tepat.
2. Dengan kegiatan menulis percakapan, siswa dapat menyusun informasi tulis tentang pengaruh
perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia dengan benar.
3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan bagaimana cara menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
4. Dengan kegiatan berlatih menari, siswa dapat menyimulasikan cara bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
5. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut
sama.
6. Dengan menyelesaikan soal hitungan, siswa dapat menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan berpenyebut sama.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi ciri-ciri Perubahan Cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Menyebutkan dan membuat kesimpulan tentang perubahan Cuaca terhadap kehidupan manusia
Contoh sikap Bersatu dalam keberagaman
Contoh Sikap Tolong Menolong dalam keberagaman
Penjumlahan Pecahan Berpenyebut sama
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Guru melakukan kegiatan membaca senyap selama 10 menit sebagai
penguatan program literasi. Siswa membaca buku yang mereka
bawa sendiri. Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru
dapat meminjamkan buku-buku bacaan yang ada di
kelas atau dari perpustakaan sekolah.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati 140
Inti Siswa Guru menanyakan pada siswa siapa yang pernah menonton info menit
prakiraan cuaca?
Apakah info dari prakiraan kamu cermati dengan baik?
Guru bertanya jawab dengan siswa pernahkah mengalami rencana yang
tidak terlaksana akibat perubahan cuaca?
Bagaimana perasaan siswa jika mengalami hal tersebut.
Beri apresiasi untuk jawaban yang siswa berikan dan bangkitkan
semangat untuk mencari alternatif pengganti kegiatan yang telah
direncanakan.
Kemudian, guru meminta siswa untuk melengkapi teks percakapan yang
rumpang pada buku siswa
Lengkapi dengan kata/istilah yang tepat terkait perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.
Ajak siswa untuk mencari makna kata yang mereka lengkapi pada teks.
Ayo Berlatih .
Siswa menulis percakapan bersama temannya. Tentang Percakapan
seputar pengalaman saat rencana kegiatan tidak terlaksana akibat
perubahan cuaca pada suatu tempat
Ayo berlatih
Siswa berlatih satu tarian daerah sebagai wujud cinta tanah air dan
menghargai perbedaan.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
Tes lisan tentang contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Tes tertulis tentang menemukan kata/istilah yang tepat terkait perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap aktivitas manusia.
Tes tertulis tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik menulis menulis informasi terkait perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
aktivitas manusia
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
4 3 2 1
1 Menyusun Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
informasi menulis dengan menulis dengan menulis dengan menuliskan
tulis terkait kalimat yang kalimat kalimat dengan kalimat
perubahan lengkap (minimal lengkap lengkap lengkap.
cuaca dan 3 unsur), (minimal 3 (minimal 3
pengaruhnya tulisan rapi dan unsur), tulisan unsur), tulisan
terhadap terbaca, serta rapi terbaca, kurang rapi,
aktivitas informasinya tetapi informasi dan
manusia tepat sesuai terkait bacaan informasi
bacaan. kurang tepat. terkait
bacaan kurang
tepat.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1. Menjelaskan cara menunjukkan
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai sikap bersatu dalam keberagaman di
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. lingkungan sekitar dengan baik
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Menyimulasikan cara menunjukkan
wujud bersatu dalam keberagaman di sikap bersatu dalam keberagaman
lingkungan sekitar.. di lingkungan sekitar dengan baik.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sekitar dengan
benar.
3.4.2 Memahami arti penting bersatu
dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di lingkungan sekitar
dengan tepat
4.4.2 Menceritakan pengalaman
kebersatuan di lingkungan sekitar
dengan benar.
Muatan : Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 3.5.1. Menjelaskan cara penjumlahan
pengurangan pecahan pecahan berpenyebut sama dengan
berpenyebut sama baik
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.5.1. Menyelesaikan masalah sehari-
pengurangan pecahan hari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama. berpenyebut sama dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan bagaimana cara menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan benar.
2. Dengan kegiatan penggalangan bantuan, siswa dapat mensimulasikan bagaimana cara menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
3. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama
dengan benar.
4. Dengan kegiatan menyelesaikan soal latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.
5. Dengan kegiatan mencermati bacaan, siswa dapat menjelaskan makna/ istilah beruhubungan perubahan
yang berpengaruh terhadap aktivitas manusia dengan tepat.
6. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyusun informasi tulis tentang pengaruh perubahan cuaca
terhadap aktivitas manusia dengan baik.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi ciri-ciri Perubahan Cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Menyebutkan dan membuat kesimpulan tentang perubahan Cuaca terhadap kehidupan manusia
Contoh sikap Bersatu dalam keberagaman
Contoh Sikap Tolong Menolong dalam keberagaman
Penjumlahan Pecahan Berpenyebut sama
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar hari ini.
5. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat mempelajari
materi hari ini.
6. Guru menyampaikan langkah kegiatan yang dilakukan secara
individu, kelompok, maupun klasikal.
7. Guru menyampaikan bentuk penilaian yang akan dilakukan pada
siswa
8. Guru melakukan kegiatan membaca senyap selama 10 menit sebagai
penguatan program literasi. Siswa membaca buku yang mereka
bawa sendiri. Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru
dapat meminjamkan buku-buku bacaan yang ada di
kelas atau dari perpustakaan sekolah.
Kegiatan Ayo membaca 140
Inti menit
Ayo Menulis
Siswa menuliskan kata-kata yang mereka temukan dan maknanya
Ayo Menulis
Siswa menulis pengalamannya yang berkaitan dengan perubahan cuaca
dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia.
Kalimat minimal terdiri dari unsur subjek, predikat, dan objek
Siswa bertukar hasil menulis dengan temannya. Siswa lain membaca
tulisan temannya dan memberi masukan untuk perbaikan (Collaborative,
Critical thinking and Problem Solving)
E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan selama kegiatan berlangsung. (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis tentang pengalaman membantu korban bencana sebagai bentuk sikap bersatu dalam
keberagaman.
Tes tertulis tentang makna kata yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap aktivitas manusia.
Soal-soal latihan yang berhubungan dengan penjumlahan pecahan
berpenyebut sama
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik menulis menulis informasi terkait perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
aktivitas manusia
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤60) Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
4 3 2 1
1 Menyusun Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
informasi menulis dengan menulis dengan menulis dengan menuliskan
tulis terkait kalimat yang kalimat kalimat lengkap dengan kalimat
perubahan lengkap (minimal lengkap (minimal 3 lengkap.
cuaca dan 3 unsur), (minimal 3 unsur), tulisan
pengaruhnya tulisan rapi dan unsur), tulisan kurang rapi, dan
terhadap terbaca, serta rapi terbaca, informasi terkait
aktivitas informasinya tetapi informasi bacaan kurang
manusia tepat sesuai terkait bacaan tepat.
bacaan. kurang tepat.
Remedial
Mengulang penjelasan kosakata terkait perubahan cuaca yang berpengaruh pada aktivitas manusia.
Siswa berlatih menulis kembali pokok-pokok informasi yang berhubungan dengan perubahan cuaca serta
pengaruhnya pada aktivitas manusia.
Mengulang kembali konsep penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
Siswa berlatih kembali menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
Siswa menyontohkan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
Siswa mempraktikkan kembali kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai.
Siswa mempraktikkan kembali gerak berayun dan berpindah dalam aktivitas senam lantai.
Siswa menyempurnakan karya dekoratif dengan kombinasi garis, bidang, dan warna.