MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
IPAS
BAB I. TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN DI BUMI

Nama Guru : M. Saleh, S. Pd

Kelas Binaan : IV (Empat)
Satuan Pendidikan : SDN SIMPASAI 2

UPT DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA dan OLAHRAGA

KECAMATAN LAMBU KAB. BIMA
SDN SIMPASAI 2
2022/2023
 MODUL AJAR (KURIKULUM MERDEKA)
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : M. Saleh, S.Pd
Tahun Pelajaran : Tahun 2022/ 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B/4
Semester : 1
Bab : 1. Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

B. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular

C. JUMLAH PESRTA DIDIK

25 Peserta didik regular

D. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

E. PROFIL PELAJAR PANCASILA (PPP)

1. Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
2. Gotong Royong
3. Bernalar kritis
4. Mandiri

F. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi dan demonstrasi

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan media
 Proyektor
 Laptop
 Program Power Point
 Tanaman di sekitar sekolah
 2. Sumber belajar
Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD
Kelas IV. Jakarta: Kemendikbudristek.
Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD Kelas IV.
Jakarta: Kemendikbudristek.
https://www.amongguru.com/jenis-jenis-batang-tumbuhan-contoh-dan-gambarnya/
https://rimbakita.com/bunga/
https://rimbakita.com/buah/

KOMPONEN INTI
H. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mengidentifikasi makhluk hidup dan proses kehidupan
I. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dan fungsinya (C4)
2. Mebuat tabel sederhana fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk
tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan benar (P3)

J. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati Power Point tentang bagian-bagian tumbuhan, peserta didik
mampu mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menyebutkan fungsi dari masing-masing bagian
tubuh tumbuhan dengan benar.

K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan mengucap salam. 15 Menit
2. Guru menanyakan kabar peserta didik.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama. sebelum memulai kegiatan.
4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Nasional “Membela Negara
Kita”
5. Guru dan peserta didik melakukan komunikasi tentang kehadiran
peserta didik.
6. Guru menyampaikan apersepsi kepada peserta didik
7. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu pelajaran
IPAS tentang bagian-bagian tubuh tumbuhan.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah (PBL) 110 Menit

1. Peserta didik mengamati gambar tumbuhan yang di tampilkan pada

PPT.
2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang gambar telah dilihat
yakni:
a) Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?
 b) Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan?
3. Peserta didik dan guru melakukan pembahasan mengenai fungsi
bagian tubuh tumbuhan (menggunakan media PPT)
4. Peserta didik diajak untuk mencari akar, daun, batang, dan bunga di
sekitar sekolah.
5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang tanaman yang telah
diambil, yakni:
a) Apa perbedaan bagian daun?
b) Apa perbedaan akar tanaman?
c) Apa perbedaan bagian batang?

Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar (PBL)

6. Peserta didik dikelompokkan menjadi 5 kelompok yang

beranggotakan 5 orang dan dibagikan LKPD serta mendapatkan
pengarahan dari guru tentang permasalahan yang harus
diselesaikan bersama kelompok yang akan dibentuk yakni:
a) Peserta didik diarahkan bahwa hasil pengamatan dan
analisis akan didiskusikan bersama kelompoknya dan
dituangkan dalam LKPD.
b) Peserta didik diarahkan bahwa nanti perwakilan kelompok
akan mempresentasikan tugas hasil diskusi kelompok
4. Peserta didik berdiskusi membagi tugas untuk mengumpulkan
data dalam menyelesaiakan permasalahan.

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu atau kelompok (PBL)

5. Peserta didik dalam kelompoknya dibimbing

untuk berdiskusi menyelesaikan permasalahan pada gambar.
Peserta didik dipantau guru dalam kegiatan diskusi.
6. Peserta didik melanjutkan diskusi sesuai arahan dan penguatan
dari guru tentang proses penyelesaian tugas.
7. Peserta didik melakukan ice breaking tepuk fokus.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (PBL)

9. Peserta didik berdiskusi menganalisis dan menyimpulkan

penyelesaian permasalahan dan dituangkan dalam LKPD serta
mempersiapkan hasil tugas yang tertuang dalam LKPD

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

(PBL)

10. Perwakilan setiap kelompok melakukan presentasi

menyampaikan hasil tugasnya di depan kelas dan kelompok lain
menanggapi.
11. Peserta didi difasilitasi guru saat melakukan presentasi.
12. Setelah semua kelompok menyelesaikan presentasi serta saling
memberi tanggapan, dan dilanjutkan dengan menyimulkan hasil
presentasi.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran. 15 Menit
2. Peserta didik melakukan evaluasi tertulis.
3. Guru merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi
4. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung dengan pertanyaan:
 Apa saja yang dipelajari pada kegiatan hari ini?
 Apakah pembelajaran menyenangkan?
 Apa manfaat yang peserta didik dapatkan?
5. Guru memberikan reward kepada peserta didik dan kelompok
yang aktif
6. Guru memotivasi peserta didik
7. Pembelajaran ditutup dengan do’a Bersama
8. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam

L. ASESMEN (PENILAIAN)
Asesmen Imdividu dan Kelompok
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap: Lembar observasi
b) Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
c) Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

2. Instrumen Penilaian
a) Penilaian Sikap: Rubrik penialaian sikap
b) Penilaian Keterampilan: Rubrik penialaian hasil unjuk kerja
c) Penilaian Pengetahuan: Lembar evaluasi

M. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Remidial
Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama
2. Pengayaan
Memberikan pengayaan bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi dengan
memberikan latihan soal dengan materi yang sama tetapi dengan level pertanyaan yang lebih
tinggi.

Refleksi Guru:
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa

yang telah menganugerahkan banyak nikmat, sehingga kami dapat
menyusun bahan ajar untuk peserta didik kelas IV Sekolah Dasar
pada semester 1 yaitu Pelajaran IPAS Bab 1 Materi Tumbuhan
Sumber Kehidupan di Bumi ini dengan baik.

Bahan ajar ini berisi tentang uraian bahan ajar yang telah
dikembangkan sesuai kriteria dan prinsip pengembangan bahan
ajar serta berisi tentang materi-materi serta tugas yang sangat
dibutuhkan oleh peserta didik dalam melaksanakan kegiatan
belajar.

Dalam penyusunan bahan ajar ini, kami menyadari bahwa

hasil pembuatan bahan ajar ini masih jauh dari kata sempurna.
Sehingga kami selaku penyusun sangat mengharapkan kritik dan
saran yang membangun dari pembaca sekalian. Akhir kata semoga
bahan ajar ini dapat memberikan manfaat untuk kami khususnya,
dan para peserta didik umumnya.

Lambu, November 2022

M. Saleh, S.Pd
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Selamat pagi anak-anak.

Bagaimana kabarnya hari ini?

Bapak Ibu guru harap anak- anak semua dalam

kondisi sehat dan tetap semangat menjalani

aktivitas belajar.

Pada pertemuan ini anak-anak akan belajar IPAS

Bab 1 Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi

SELAMAT BELAJAR
 PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Berdoalah sebelum membaca materi ajar.

2. Bacalah materi ajar ini dengan cermat dan teliti.

3. Kerjakanlah kegiatan atau latihan yang tersedia sesuai

petunjuk.

4. Bila ada materi yang belum jelas, peserta didik bisa

bertanya/ meminta bimbingan bapak/Ibu.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mengidentifikasi makhluk

hidup dan proses kehidupan

TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati Power Point tentang bagian-bagian

tumbuhan, peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-
bagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu memahami fungsi
dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan benar.
3. Setelah membuat tabel, peserta didik mampu mengaitkan
fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk
tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak
dengan benar.
 PETA KONSEP

BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN
DAN FUNGSINYA

AKAR BUAH

BIJI BUNGA

DAUN
MATERI IPAS
 BAGIAN – BAGIAN TUBUH TUMBUHAN

Tumbuhan berperan sebagai sumber makanan

bagi manusia dan hewan. Tumbuhan memiliki

bagian-bagian tubuh. Setiap bagian memiliki

fungsinya masing-masing yang bertujuan untuk

memenuhi kebutuhan tumbuhan untuk bertahan

hidup.
 AYO, Mengenal Akar!
Akar adalah bagian yang penting bagi tumbuhan. Jika
akar dipotong, maka tumbuhan tidak bisa mengambil
nutrisi dari dalam tanah dan akan mati. Ada 2 jenis akar
pada tumbuhan, yaitu akar serabut dan akar tunggang.

Akar Tunggang memiliki akar utama dari pangkal

batang, pada akar utama tumbuh akar cabang yang
ukurannya lebih kecil. Akar Serabut dari pangkal batang
terbagi menjadi akar-akar cabang yang ukurannya lebih
kecil.
 FUNGSI-FUNGSI AKAR

Secara umum akar pada tumbuhan memiliki fungsi dan peran sebagai
berikut yaitu:

 Menopang Tumbuhan
fungsi dasar akar adalah menahan tumbuhan agar tidak mudah
rusak atau tumbang ketika tertiup angin kencang.
 Menyerap Air dan Zat Hara dari Ekosistem
Akar akan menyerap air serta garam mineral atau zat hara dari
dalam tanah.
 Akar Menjadi Distributor Nutrisi pada Tumbuhan
Setelah menyerap air dan zat-zat yang ada di dalam tanah, akar
akan menyalurkannya ke bagian-bagian tubuh lain pada
tumbuhan.
 Gudang Penyimpanan Cadangan Makanan
Tumbuhan umbi-umbian seperti wortel, kentang dan singkong
menyimpan cadangan makanan mereka di akar.
 Alat Respirasi atau Pernapasan
Beberapa akar pada jenis tumbuhan memiliki fungsi sebagai
respirasi. Contohnya pohon beringin yang memiliki akar gantung
sebagai alat respirasi atau pernapasan. Tumbuhan bakau juga
menjadikan akarnya sebagai alat respirasi.
 Membantu Proses Fotosintesis agar Optimal
Akar sebagai media pendukung proses fotosintesis, dan akar juga
memiliki klorofil yang dibutuhkan untuk proses fotosintesis.
Daun menjadi salah satu organ pokok tumbuhan yang terletak pada
tangkai batang. Umumnya tipis dan lebar, serta kaya akan unsur dan
zat klorofil yang membuatnya berwarna hijau. Terdapat beberapa
macam daun, yaitu daun melengkung, daun menjari, daun sejajar,
dan daun menyirip.
Tumbuhan merupakan organisme autotrof obligat, yang bisa

memproduksi makanannya sendiri untuk mencukupi kebutuhan

energinya. Tumbuhan memperoleh makanannya dari fotosintesis

yang terjadi di daun. Fotosintesis adalah peristiwa menghasilkan

makanan dengan bantuan cahaya matahari.

Daun memiliki stomata yang berfungsi sebagai alat pernapasan

tumbuhan. Berikut beberapa fungsi daun:

 Tempat terjadinya fotosintesis

 Alat pernapasan tumbuhan

 Sebagai tempat penguapan

 Sebagai penyerap karbon dioksida di udara

 Sebagai alat perkembangbiakan vegetatif.

 BATANG
Batang dikelompokkan ke dalam 3 jenis meliputi batang kayu, batang rumput,
dan batang basah.:

 Batang Kayu
Batang yang keras dan kuat karena sebagian besar terdiri atas kayu.
Umumnya dimiliki oleh pohon-pohon besar seperti mangga, cemara,
beringin, dll.

 Batang Basah.
Batang yang lunak dan berair. Misalnya pada bayam, kangkung, dll.

 Batang Rumput.
Batang yang tidak keras. Mempunyai ruas-ruas nyata dan sering kali
berongga. Misalnya pada padi, sereh, dan rumput-rumput pada
umumnya.
 Fungsi Batang Tumbuhan

Batang memiliki beberapa fungsi, antara lain:

 Sebagai penopang tumbuhan sehingga membuat tumbuhan tetap

bisa berdiri dengan tegak. Batang menjadi pendukung bagian-
bagian lain yang ada pada tumbuhan. Contohnya seperti daun,
bunga, dan juga buah karena jika tidak ada batang maka bagian-
bagian lain dari tumbuhan tidak akan dapat hidup dengan baik.

 Batang menjadi jalur transportasi air dan juga zat makanan yang
dihasilkan dari adanya proses fotosintesis.

 Batang menjadi pembantu proses pernapasan tumbuhan

dikarenakan oksigen bisa masuk ke dalam inti sel melalui
batang.

 Batang menjadi tempat melekatnya daun, bunga, serta buah.

 Batang bertugas sebagai alat perkembangbiakan dengan melalui

cara vegetatif dengan cara metode cangkok.

 Batang berperan sebagai tempat penyimpanan cadangan

makanan yang ada pada tumbuhan, seperti sagu
 BUNGA
Bunga adalah salah satu organ tumbuhan yang mempunyai
fungsi biologis. Fungsi biologis bunga adalah untuk memicu
proses reproduksi pada tanaman, yaitu dengan cara
mempertemukan serbuk sari dan putik.

Jenis bunga terbagi menjadi bunga tunggal dan majemuk.

 Bunga Tunggal

 Bunga Majemuk
Fungsi utama bunga pada tanaman sebenarnya adalah untuk
proses reproduksi atau sebagai organ seksual.

Bunga adalah wadah bersatunya gamet jantan atau mikrospora

dan gamet betina atau makrospora. Tujuannya adalah untuk
menghasilkan biji yang nantinya akan tumbuh menjadi buah.
Namun selain sebagai alat reproduksi, bunga juga memiliki
fungsi lain, yaitu sebagai organ untuk bertahan pada kondisi
yang kurang menguntungkan bagi pertumbuhan tanaman.
Ada beberapa tumbuhan yang segera membentuk bunga jika
mengalami kondisi menyulitkan seperti kekurangan air atau
suhu di sekitar yang terlalu rendah. Contoh tumbuhan yang
melakukan perlindungan semacam ini adalah bougenville.
Manfaat lain dari bunga bagi manusia adalah sebagai tanaman
hias.
 Fungsi Buah Pada Tumbuhan

Berdasarkan bagian atau lapisan buah yang terdiri dari

eksokarp, mesokarp dan endkarp, maka buah memiliki

manfaat atau fungsi bagi tumbuhan sebagai berikut:

1. Fungsi buah untuk membungkus dan melindungi biji

yang ada didalamnya
2. Fungsi buah sebagai penyedia cadangan makanan
ketika proses perkecambahan
3. Fungsi buah penyebar biji untuk mendukung regenerasi
tumbuhan
1. Tumbuhan mempunyai bagian tubuh yang berfungsi
untuk membantu pertumbuhan, melindungi diri, dan
berkembang biak.
2. Umumnya, hampir semua tumbuhan memiliki:
a. Akar: untuk menyerap air dari dalam tanah dan
menahan tumbuhan tertanam kuat di tanah;
b. Batang: untuk menyalurkan air dan makanan ke
seluruh
c. bagian tubuh tumbuhan. Batang juga membuat
tumbuhan dapat berdiri kokoh;
d. Daun: sebagai tempat menghasilkan makanan.
3. Bunga berfungsi sebagai alat perkembangbiakan
tumbuhan.
4. Buah merupakan hasil perkembangbiakan tumbuhan.
Pada buah terdapat biji yang diselimuti daging.
LEMBAR KERJAPESERTA
DIDIK

IPAS

KELAS IV
FASE B
BAB I
Materi Tumbuhan Sumber Kehidupan
di Bumi ini dengan baik
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mengidentifikasi makhluk hidup dan

proses kehidupan

TUJUAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati Power Point tentang bagian-bagian

tumbuhan, peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-
bagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu memahami fungsi
dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan benar.
3. Setelah membuat tabel, peserta didik mampu mengaitkan
fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk
tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak
 PETUNJUK PENGERJAAN

LKPD

1. Kerjakan LKPD yang diberikan dengan jujur.

2. Ikutilah langkah-langkah yang diberikan

3. Jawablah pertanyaan dengan selisih pada kolom yang

telah disediakan

4. Periksalah kembali jawaban kalian sebelum

mengumpulkan LKPD
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA
DIDIK I
Identitas Kelompok

Kelompok :
Perhatikan gambar di bawah ini! Nama : 1. ……………………………………..
2. ……………………………………..
3. ……………………………………..
4. …………………………………….
5. …………………………………….

1. Tuliskan bagian-bagian tubuh tumbuhan

berdasarkan nomornya!
2. Tuliskan fungsi dari setiap bagian
tumbuhan minimal 2!
 Bagian 1:

Fungsinya:

Bagian 2:

Fungsinya:

Bagian 3:

Fungsinya:

Bagian 4:

Fungsinya:

Bagian 5:

Fungsinya:
 LEMBAR KEGIATAN
PESERTA DIDIK II

Kelompok :
Nama : 1. ……………………………………..
2. ……………………………………..
3. ……………………………………..
4. …………………………………….
5. …………………………………….

AYO MENGAMATI DAUN

Alat dan bahan

1. Daun
2. Penggaris
3. Pensil

LANGKAH KEGIATAN

1. Amati daun-daun yang ada di sekitar kalian!

2. Carilah daun-daun yang memiliki bentuk tulang daun berbeda!
3. Cobalah untuk menggambar tulang daun itu dalam bentuk tabel!
4. Jika kalian sudah menyelesaikan gambar, ceritakanlah
hasilnya kepada teman dan guru di kelas.
 LEMBAR JAWABAN

No Bentuk Daun Gambar

 MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
IPAS
BAB I. TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN DI BUMI

Nama Guru : M. Saleh, S. Pd

Kelas Binaan : IV (Empat)
Satuan Pendidikan : SDN SIMPASAI 2

UPT DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA dan OLAHRAGA

KECAMATAN LAMBU KAB. BIMA
SDN SIMPASAI 2
2022/2023
 MODUL AJAR (KURIKULUM MERDEKA)
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : M. Saleh, S.Pd
Tahun Pelajaran : Tahun 2022/ 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B/4
Semester : 1
Bab : 1. Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

B. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular

C. JUMLAH PESRTA DIDIK

25 Peserta didik regular

D. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

E. PROFIL PELAJAR PANCASILA (PPP)

1. Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
2. Gotong Royong
3. Bernalar kritis
4. Mandiri

F. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi dan demonstrasi

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan media
 Proyektor
 Laptop
 Program Power Point
 Tanaman di sekitar sekolah
 2. Sumber belajar
Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD
Kelas IV. Jakarta: Kemendikbudristek.
Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD Kelas IV.
Jakarta: Kemendikbudristek.
https://www.amongguru.com/jenis-jenis-batang-tumbuhan-contoh-dan-gambarnya/
https://rimbakita.com/bunga/
https://rimbakita.com/buah/

KOMPONEN INTI
H. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mengidentifikasi makhluk hidup dan proses kehidupan
I. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dan fungsinya (C4)
2. Mebuat tabel sederhana fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk
tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan benar (P3)

J. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati Power Point tentang bagian-bagian tumbuhan, peserta didik
mampu mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menyebutkan fungsi dari masing-masing bagian
tubuh tumbuhan dengan benar.

K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan mengucap salam. 15 Menit
2. Guru menanyakan kabar peserta didik.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama. sebelum memulai kegiatan.
4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Nasional “Membela Negara
Kita”
5. Guru dan peserta didik melakukan komunikasi tentang kehadiran
peserta didik.
6. Guru menyampaikan apersepsi kepada peserta didik
7. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu pelajaran
IPAS tentang bagian-bagian tubuh tumbuhan.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah (PBL) 110 Menit

1. Peserta didik mengamati gambar tumbuhan yang di tampilkan pada

PPT.
2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang gambar telah dilihat
yakni:
a) Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?
 b) Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan?
3. Peserta didik dan guru melakukan pembahasan mengenai fungsi
bagian tubuh tumbuhan (menggunakan media PPT)
4. Peserta didik diajak untuk mencari akar, daun, batang, dan bunga di
sekitar sekolah.
5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang tanaman yang telah
diambil, yakni:
a) Apa perbedaan bagian daun?
b) Apa perbedaan akar tanaman?
c) Apa perbedaan bagian batang?

Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar (PBL)

6. Peserta didik dikelompokkan menjadi 5 kelompok yang

beranggotakan 5 orang dan dibagikan LKPD serta mendapatkan
pengarahan dari guru tentang permasalahan yang harus
diselesaikan bersama kelompok yang akan dibentuk yakni:
a) Peserta didik diarahkan bahwa hasil pengamatan dan
analisis akan didiskusikan bersama kelompoknya dan
dituangkan dalam LKPD.
b) Peserta didik diarahkan bahwa nanti perwakilan kelompok
akan mempresentasikan tugas hasil diskusi kelompok
4. Peserta didik berdiskusi membagi tugas untuk mengumpulkan
data dalam menyelesaiakan permasalahan.

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu atau kelompok (PBL)

5. Peserta didik dalam kelompoknya dibimbing

untuk berdiskusi menyelesaikan permasalahan pada gambar.
Peserta didik dipantau guru dalam kegiatan diskusi.
6. Peserta didik melanjutkan diskusi sesuai arahan dan penguatan
dari guru tentang proses penyelesaian tugas.
7. Peserta didik melakukan ice breaking tepuk fokus.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (PBL)

9. Peserta didik berdiskusi menganalisis dan menyimpulkan

penyelesaian permasalahan dan dituangkan dalam LKPD serta
mempersiapkan hasil tugas yang tertuang dalam LKPD

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

(PBL)

10. Perwakilan setiap kelompok melakukan presentasi

menyampaikan hasil tugasnya di depan kelas dan kelompok lain
menanggapi.
11. Peserta didi difasilitasi guru saat melakukan presentasi.
12. Setelah semua kelompok menyelesaikan presentasi serta saling
memberi tanggapan, dan dilanjutkan dengan menyimulkan hasil
presentasi.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran. 15 Menit
2. Peserta didik melakukan evaluasi tertulis.
3. Guru merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi
4. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung dengan pertanyaan:
 Apa saja yang dipelajari pada kegiatan hari ini?
 Apakah pembelajaran menyenangkan?
 Apa manfaat yang peserta didik dapatkan?
5. Guru memberikan reward kepada peserta didik dan kelompok
yang aktif
6. Guru memotivasi peserta didik
7. Pembelajaran ditutup dengan do’a Bersama
8. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam

L. ASESMEN (PENILAIAN)
Asesmen Imdividu dan Kelompok
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap: Lembar observasi
b) Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
c) Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

2. Instrumen Penilaian
a) Penilaian Sikap: Rubrik penialaian sikap
b) Penilaian Keterampilan: Rubrik penialaian hasil unjuk kerja
c) Penilaian Pengetahuan: Lembar evaluasi

M. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Remidial
Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama
2. Pengayaan
Memberikan pengayaan bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi dengan
memberikan latihan soal dengan materi yang sama tetapi dengan level pertanyaan yang lebih
tinggi.

Refleksi Guru: