LAPORAN

HASIL EVALUASI
SUPERVISI PEMBELAJARAN GURU
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2022 / 2023

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2022

1
 Lembar Pengesahan

Laporan Kegiatan Supervisi Akademik Guru dan Tenaga Kependidikan SMA NEGERI 1
Karanganyar , Kabupaten Demak, tahun Pelajaran 2022 / 2023 ini telah disampaikan dan
disetujui pada

Hari : Senin
Tanggal : 24 Oktober 2022

Demak, 26 Oktober 2022

Kepala Sekolah, Supervisor

KHOIRUL ANWAR, S.Pd, M.Pd ……………………………….

NIP. 19710703 199412 1 002 NIP.

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah swt karena atas rahmat dan
karunia-Nya Laporan Hasil Pelaksanaan Supervisi Akademik di SMA Negeri 1
Karanganyar Demak Tahun Pelajaran 2022/2023 yang diselenggarakan oleh sekolah
kami, dapat kami selesaiakan dengan baik. Laporan ini juga merupakan salah satu
bukti bagi kepala sekolah dalam melaksanakan kewajibannya untuk melaporkan
hasilnya. Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pemahaman-
pemahaman konsep dan cara mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya
penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah . Dalam kesempatan kali
ini pula kami menghaturkan ucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada
berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga terselesaikan Laporan ini.
Akhirnya kami beharap semoga Laporan ini berguna khususnya bagi penyusun dan
berbagai pihak yang berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran demi
kesempurnaan laporan ini sangat dinantikan.

Demak, Nopember 2014

Penyusun

BAB I

3
 PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang

Supervisi adalah proses pembimbingan guru dalam meningkatkan kemampuan
profesionalnya agar dapat meningkatkan mutu proses dan hasil belajar siswa. Melalui
supervisi kepala sekolah dapat membantu guru dalam memecahkan maslah-masalah yang
dihadapi terkait dengan pembelajaran. Dengan demikian supervisi akademik amatlah penting
dilaksanakan sebagi suatu upaya penjaminan mutu pembelajaran di tingkat satuan
pembelajaran.
Dalam permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Pengelolaan Pendidikan dinyatakan
bahwa kepala sekolah sebagai pemimpin lembaga wajib melaksanakan supervisi
pembelajaran. Dalam standar pelayanan minimal pendidikan dasar dinyatakan bahwa
supervisi pembelajaran dilaksanakan minimal dua kali dalam satu semester terhadap masing-
masing guru.
Oleh karena itu, setiap satuan pendidikan perlu menyusun program supervisi di awal
tahun ajaran. Program tersebut dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanaan supervisi
akademik

B. Dasar Hukum
1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar
Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar
Pengelolaan
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses
5. SK Pembagian Tugas SMA Negeri 1 Karanganyar, Demak
6. SK Tim Supervisi

C. Tujuan supervisi
1. Meningkatkan kompetensi guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses
pembelajaran di kelas.
2. Meningkatkan manajemen dan administrasi guru kelas maupun guru mata pelajaran.
3. Meningkatkan layanan profesionalisme guru kepada peserta didik
4. Mengevaluasi kinerja guru dalam rangka pembinaan guru.

D. Manfaat Supervisi
1. Pelaksanaan program di sekolah dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
2. Peningkatan mutu guru semakin lama semakin baik

4
3. Lingkungan belajar di sekolah menjadi semakin baik yang pada gilirannya kualitas
sekolah menjadi semakin baik pula.
4. Sebagai umpan balik bagi guru untuk perbaikan dimasa yang akan datang.
 
E. Waktu dan Tempat
Waktu Pelaksanaan : 19 s/d 25 Oktober 2022
Tempat Pelaksanaan : SMA Negeri 1 Karanganyar

F. Lampiran -lampiran
1. Jadwal Supervisi
2. Instrumen Supervisi Pembelajaran
3. RPP
4. Foto Pelaksanaan Pembelajaran

5
 BAB II
CARA SUPERVISI

A.   Objek Supervisi
Yang menjadi objek supervisi klinis adalah guru-guru SMPN 6 Amlapura, diantaranya :
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN
1 Ni Kadek Kariyantari, S.Pd Agama Hindu
2 I Gede Agus Sudarma, S.Pd IPA
3 Drs. I Gede Ardana Agama Hindu
4 Drs. I Wayan Karya Matematika
5 I Nengah Wandhi, S.Pd Matematika
6 I Kade Suteja, S.Pd IPS
7 I Made Karsa IPS
8 I Wayan Suweda, S.Pd Seni Budaya
9 Ni Ketut Udiyani, S.Pd. Ind Bahasa Indonesia
10 I Gede Subrata, S.Pd Bahasa Inggris
11 I Made B. Purna W., S.Pd Bahasa Inggris
12 I Komang Suda, S.Pd PKn
13 I Nyoman Parsa, S.Pd IPA
14 I Ketut Suartika, S.Pd IPA
15 Ni Ketut Kusumawati, S.Pd Bahasa Indonesia
16 Ni kadek Aristyawati, S.Pd Matematika
17 Dewa Ayu Pujaastuti, S.S Bahasa Inggris

B. Jadwal Supervisi
Kegiatan supervisi akademik oleh kepala sekolah dilaksanakan sesuai dengan jadwal
Penilaian Kinerja Guru (PKG) tahun ajaran 2014/2015. Kegiatan supervisi akademin
didahului oleh analisi kegiatan PKB guru yang telah dilaksanakan tahun sebelumnya.
Kegiatan supervisi dilakukan sesuai dengan jadwal pelajaran yang dimiliki guru mata
pelajaran pada tiap-tiap kelas tertentu. Sebelum melakukan pengamatan di dalam kelas,
terlebih dahulu dilakukan supervisi terhadap perangkat pembelajaran guru, kemudian
menentukan hari, tanggal dan kelas dimana supervisi kelas akan dilaksanakan.

6
7
C.  Instrumen dan Cara Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah instrument yang digunakan pada
proses Penilaian Kinerja Guru (PKG). Hal ini dilakukan karena proses PKG juga bertujuan
untuk melakukan suvervisi kepada guru. Proses PKG juga melalui tahapan pendahuluan,
pengamatan di kelas dan evaluasi.
Adapun instrumen yang digunakan dalam proses suvervisi adalah sebagai berikut:;
Sebelum Pengamatan
Tanggal :
Dokumen dan bahan : Program Tahunan, Program Semester, Silabus, RPP, Bahan Ajar,
lain yang diperiksa Lembar Kerja Siswa, Instrumen Penilaian, Nilai Hasil Belajar,
Analisis Penilaian Hasil Belajar, Program Tindak Lanjut
(Remedial dan Pengayaan) dan Daftar Nama Peserta Didik.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(mengacu dari rubrik perencanaan pembelajaran)
1…..
2. …

Pengamatan disepakati akan dilakukan pada hari Selasa tanggal 15 April 2014 jam ke 1,2,3
di kelas VIII A
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x
100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tulis kesenjangan yang terjadi untuk ditindaklanjuti

FORMAT PENILAIAN KINERJA GURU

Setelah Pengamatan
Tanggal :
Dokumen dan bahan : Lembar Kerja Siswa, Instrumen Penilaian, Nilai Hasil Belajar,
lain yang diperiksa Analisis Penilaian Hasil Belajar, Program Tindak Lanjut
(Remedial dan Pengayaan) dan Daftar Nama Peserta Didik.
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(mengacu dari rurik penilaian pembelajaran)
1……
2…..

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x
100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tulis kesenjangan yang terjadi untuk ditindaklanjuti

8
FORMAT PENILAIAN KINERJA GURU
Lembar Pengamatan

Deskripsi Fakta

Kegiatan yang diamati

1……
2……

LEMBAR VERIFIKASI PENILAIAN HASIL PENGAMATAN

Nomor Hasil
Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Pengamatan Penilaian
Ya Tidak
1. Guru memulai a. Melakukan apersepsi
pembelajaran
dengan efektif b. Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dalam
rencana kegiatan
2. Guru menguasai a. Kemampuan menyesuiakan
materi pelajaran materi dengan tujuan
pembelajaran.
b. Kemampuan mengkaitkan
materi dengan pengetahuan
lain yang relevan,
perkembangan IPTEK, dan
kehidupan nyata .
c. Tingkat ketepatan pembahasan
dengan materi pembelajaran. 
d. Kemampuan menyajikan
materi secara sistematis
(mudah ke sulit, dari konkrit
ke abstrak)

3. Guru menerapkan a. Melaksanakan pembelajaran

pendekatan/strategi sesuai dengan kompetensi
pembelajaran yang yang akan dicapai
efektif
b. Melaksanakan pembelajaran
secara runtut

c. Menguasai kelas

d. Melaksanakan pembelajaran
yang bersifat kontekstual

e. Melaksanakan pembelajaran

yang memungkinkan

9
 Nomor Hasil
Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Pengamatan Penilaian
Ya Tidak
tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)

f. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan

4. Guru memanfaatkan a. Menunjukkan keterampilan

sumber dalam penggunaan sumber
belajar/media dalam belajar/media pembelajaran
pembelajaran
b. Menghasilkan pesan yang
menarik

c. Melibatkan siswa dalam

pembuatan dan pemanfaatan
sumber belajar/media
pembelajaran

5. Guru memicu a. Menumbuhkan partisipasi aktif

dan/atau memelihara siswa melalui interaksi guru,
keterlibatan siswa siswa, sumber belajar
dalam pembelajaran
b. Merespon positif partisipasi
siswa

c. Menunjukkan sikap terbuka

terhadap respons siswa

d. Menunjukkan hubungan antar

pribadi yang kondusif

e. Menumbuhkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam
belajar

6. Guru menggunakan a. Menggunakan bahasa lisan

bahasa yang benar secara jelas dan lancar
dan tepat dalam
pembelajaran b. Menggunakan bahasa tulis
yang baik dan benar

c. Menyampaikan pesan dengan

gaya yang sesuai

7. Guru mengakhiri a. Melakukan refleksi atau

pembelajaran membuat rangkuman dengan
dengan efektif melibatkan siswa

b. Melaksanakan tindak lanjut

dengan memberikan arahan,
atau kegiatan, atau tugas

10
 Nomor Hasil
Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Pengamatan Penilaian
Ya Tidak
sebagai bagian
remidi/pengayaan

Jika sudah sesuai pindahkan skor pada lembar berikut

LEMBAR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU

Indikator Kinerja Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian

Guru Ya Tidak
1. Guru memulai a. Melakukan apersepsi
pembelajaran
dengan efektif b. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dalam rencana kegiatan
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator

penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
2. Guru menguasai a. Kemampuan menyesuiakan materi dengan
materi pelajaran tujuan pembelajaran.
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan kehidupan
nyata .
c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan
materi pembelajaran.
d. Kemampuan menyajikan materi secara
sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke
abstrak)

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator

penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

3. Guru menerapkan a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

pendekatan/strate kompetensi yang akan dicapai
gi pembelajaran
yang efektif b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

c. Menguasai kelas

d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual

e. Melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan

11
 Indikator Kinerja Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian
Guru Ya Tidak
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant
effect)

f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

alokasi waktu yang direncanakan

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator

penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

4. Guru a. Menunjukkan keterampilan dalam

memanfaatan penggunaan sumber belajar/media
sumber pembelajaran
belajar/media
dalam b. Menghasilkan pesan yang menarik
pembelajaran
c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan
pemanfaatan sumber belajar/media
pembelajaran

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator

penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

5. Guru memicu a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa

dan/atau melalui interaksi guru, siswa, sumber
memelihara belajar
keterlibatan
siswa dalam b. Merespon positif partisipasi siswa
pembelajaran
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respons siswa

d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang

kondusif

e. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme

siswa dalam belajar

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator

penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

6. Guru a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

menggunakan lancar
bahasa yang

12
 Indikator Kinerja Butir Penilaian Indikator Hasil Penilaian
Guru Ya Tidak
benar dan tepat b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
dalam benar
pembelajaran
c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang
sesuai

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator

penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

7. Guru mengakhiri a. Melakukan refleksi atau membuat

pembelajaran rangkuman dengan melibatkan siswa
dengan efektif b. Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas
sebagai bagian remidi/pengayaan
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator

penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

D.  Teknik Analisis Data

13
 Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis secara kualitatif dan kuantitatif.
Analisis kualitatif digunakan dengan cara melihat langsung kegiatan belajar mengajar guru di
kelas. Sedangkan teknik analisis kuantitatif digunakan untuk mengolah hasil instrument
suvervisi guru.

E.  Prosedur Supervisi
Prosedur supervisi klinis berlangsung dalam suatu proses berbentuk siklus terdiri dari
tiga tahap yaitu: tahap pendahuluan, tahap pengamatan dan tahap evaluasi. Pada tahap
pendahuluan, kepala sekolah dan guru bersama-sama membicarakan rencana tentang materi
observasi yang akan dilaksanakan. Pada tahap berikutnya guru melatih kemampuan mengajar
berdasarkan komponen keterampilan yang telah disepakati dalam pertemuan pendahuluan.
Kepala sekolah mengamati dan mencatat atau merekam tingkah laku guru ketika mengajar
berdasarkan komponen keterampilan yang diminta oleh guru untuk direkam. Kepala sekolah
dapat juga mengadakan observasi dan mencatat tingkah laku siswa di kelas serta interaksi
antara guru dan siswa. Sebelum tahap pertemuan balikan dilaksanakan, kepala sekolah
mengadakan analisis pendahuluan terhadap rekaman observasi yang dibuat. Kepala Sekolah
harus mengusahakan data yang obyektif, menganalisis dan menginterpretasikan secara
kooperatif dengan guru tentang apa yang telah berlangsung dalam mengajar. Hal ini perlu
sebagai rujukan dan pedoman terhadap proses pembinaan dan peningkatan kemampuan
profesionalisme guru selanjutnya dalam bidang tersebut.
Dalam proses evaluasi terhadap berbagai cara pemecahan yang mungkin dilakukan,
setiap alternatif pemecahan dipelajari kemungkinan keterlaksanaannya dengan cara
mempertimbangkan faktor-faktor peluang yang dimiliki seperti fasilitas dan kendala yang
mungkin dihadapi. Alternatif pemecahan masalah yang terbaik adalah alternatif yang paling
mungkin dilakukan, dalam arti lebih banyak faktor-faktor pendukungnya dibandingkan
dengan kendala yang dihadapi selain memiliki nilai tambah yang paling besar bagi
pengingkatan mutu proses dan hasil belajar siswa.

14
 BAB III
HASIL SUPERVISI

A.   Keterlaksanaan jadwal
Berdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya bahwa dalam
pelaksanaan yang sesuai dengan jadwal mencapai 100 % (artinya sumua guru yang berjumlah
17 orang telah mengikuti kegiatan supervisi yang direncanakan oleh kepada sekolah). Adapun
pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah yang telah berjalan adalah sebagai
berikut.

Hasil kegiatan pemantauan proses pembelajaran

No Tgl Pemantauan Nama guru yang dipantau Tahap yang dilakukan

1 8 April 2015 Ni Kadek Kariyantari, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
2 14 April 2015 I Gede Agus Sudarma, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
3 16 April 2015 Drs. I Gede Ardana Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
4 20 April 2015 Drs. I Wayan Karya Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
5 22 April 2015 I Nengah Wandhi, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
6 8 April 2015 I Kade Suteja, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
7 20 April 2015 I Made Karsa Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
8 2 April 2015 I Wayan Suweda, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
9 8 April 2015 Ni Ketut Udiyani, S.Pd. Ind Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
10 15 April 2015 I Gede Subrata, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
11 17 April 2015 I Made B. Purna W., S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
12 22 April 2015 I Komang Suda, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
13 8 Mei 2015 I Nyoman Parsa, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan

15
 No Tgl Pemantauan Nama guru yang dipantau Tahap yang dilakukan
penilaian hasil belajar
14 21 April 2015 I Ketut Suartika, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
15 11 Mei 2015 Ni Ketut Kusumawati, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
16 13 Mei 2015 Ni kadek Aristyawati, S.Pd Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar
17 15 Mei 2015 Dewa Ayu Pujaastuti, S.S Perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil belajar

Hasil supervisi proses pembelajaran (suvervisi kelas)

No Tgl Supervisi Nama guru yang disupervisi Cara yang dilakukan

1 Pemberian contoh
2 Pemberian contoh
3 Diskusi
4 Diskusi
5 Diskusi
6 Diskusi
7 Diskusi
8 Diskusi
9 Pemberian contoh
10 Diskusi
11 Diskusi
12 Pemberian contoh
13 Pemberian contoh
14 Diskusi
15 Diskusi
16 Diskusi
17 Diskusi

Hasil evaluasi proses pembelajaran

16
No Tgl evaluasi Nama guru yang dievaluasi Aspek yang dievaluasi
1 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Dra. Sri Supeni, MM
2 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Turhan Adib
3 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Drs. Fatkhurrohman
4 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Drs. Noor Sugeng
5 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Bambang Sudiarto, S.Pd.
6 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Drs. Nor Khosim
7 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Dra. Faridha haniem
8 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Wartono, S.Pd.
9 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Eny Junyanti, S.Pd.
10 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Wiwin Widyastuti, S.Pd., M.Pd.
11 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Eni Lestyorini, S.Pd.
12 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Malichatun, S.Pd.
13 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Siti Lestari,S.Pd.
14 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Dwi Lulus Priyatina, S.Pd.
15 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Wahyu titik Sari, S.Pd.
16 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Dimar Siti Muntharoh, S.Pd.
17 19 Oktober 2022 Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan
rencana tindak lanjut
Asef Widiyanto, S.Pd.
18 19 Oktober 2022
Riftakhul Ardi Bachtiyar, S.Pd.
19 19 Oktober 2022
ANA MURTIYASTUTI, S.Pd.
21 19 Oktober 2022 ANIK SETIYOHERMAWATI,
S.Kom.
22 19 Oktober 2022
KUSWATI, S. Pd.
23 19 Oktober 2022
NUR ABAS ASHARI, S. Pd.

17
 No Tgl evaluasi Nama guru yang dievaluasi Aspek yang dievaluasi
24 19 Oktober 2022 GILANG ANJAR PERMATASARI,
S. Pd.
25 19 Oktober 2022
SITI NOOR AISAH, S. Pd.
26 19 Oktober 2022
EVI ANDRIYANI, S. Pd.
27 19 Oktober 2022
Drs. NUR ALIM
28 19 Oktober 2022
VIVIAN PUJI YUNIARTI, S. Pd.
29 19 Oktober 2022 ANGGRAENI MUNGGI LESTARI,
S. Pd.
30 19 Oktober 2022
TITIK SUBARYANTI, S. Pd.
31 19 Oktober 2022 RIZQI ARIS MUNANDAR, S.
Kom.
32 19 Oktober 2022
SRI ANDARWATI, S. Pd.
33 19 Oktober 2022
ENDRI KURNIAWAN, S.Pd.
34 19 Oktober 2022
DODY APRIYANTO, S.Pd.
35 19 Oktober 2022
SRI GURENDRO UTOMO, S.Pd.
36 19 Oktober 2022
KUSMANTO, S.Pd.
37 19 Oktober 2022
ASHNUATUN ULIYAH, S.Pd.
38 19 Oktober 2022
ULIL ALBAB, S.Kom.
39 19 Oktober 2022
ARDIAN ADI PRABOWO, S.Kom.
40 19 Oktober 2022
NANIK WAHYUNINGSIH, S. Pd.
41 19 Oktober 2022
INDUN WARDANI, S. Pd.
42 19 Oktober 2022
NENY QORYNA, S. Pd.
43 19 Oktober 2022
KHOIRUL WARITSIN, S. Pd.
44 19 Oktober 2022
NOR LAILI KHOTIMAH, S. Pd. I.
45 19 Oktober 2022 HERMAWAN PRASETYO
UTOMO, S. Si.
46 19 Oktober 2022
JAYANTI EKA FITRIANA, S. Pd.
47 19 Oktober 2022
KHOERUN NIAM, S. Pd.
48 19 Oktober 2022
NUR KAMID, S. Pd.
50 19 Oktober 2022
RAEDI WAFI SAPUTRA, S. Pd.
51 19 Oktober 2022
MUNICA DIAN MENTARI, S. Pd.
52 19 Oktober 2022 MAULANA AZKA SYAFIQ, S.
Pd.I.
53 19 Oktober 2022
TRI ADI NUGROHO, S. Pd.
54 19 Oktober 2022
ANOM HASTO PRASOJO, S. Pd.
55 19 Oktober 2022
GIYANTI, S. Pd.
56 19 Oktober 2022 MUHAMMAD ZIDNY ROHMAT, S.
Pd. I.
57 19 Oktober 2022
VIKI WULAN NINGSIH, S. Pd.
58 19 Oktober 2022
REZALANI MARISTA, S. Pd.
59 19 Oktober 2022
RENDHY DWI WASKITO, S. Pd.
60 19 Oktober 2022 SEPTYAN DWI SANTOSO
Hasil kegiatan supervisi akademik

18
 Nilai PKG /
No Nama Guru Kategori
Supervisi
1 50 Baik
Dra. Sri Supeni, MM
2 49 Baik
Drs. Slamet Budiyono
3 53 Amat Baik
Turhan Adib
4 49 Baik
Drs. Fatkhurrohman
5 50 Baik
Drs. Noor Sugeng
6 51 Amat Baik
Bambang Sudiarto, S.Pd.
7 50 Baik
Drs. Nor Khosim
8 49 Baik
Dra. Faridha haniem
9 53 Amat Baik
Wartono, S.Pd.
10 50 Baik
Eny Junyanti, S.Pd.
11 50 Baik
Wiwin Widyastuti, S.Pd., M.Pd.
12 Baik
Eni Lestyorini, S.Pd.
13 48 Baik
Malichatun, S.Pd.
14 50 Baik
Siti Lestari,S.Pd.
15 49 Baik
Dwi Lulus Priyatina, S.Pd.
16 48 Baik
Wahyu titik Sari, S.Pd.
17 47 Baik

ANA MURTIYASTUTI, S.Pd.

ANIK SETIYOHERMAWATI, S.Kom.
KUSWATI, S. Pd.
NUR ABAS ASHARI, S. Pd.
GILANG ANJAR PERMATASARI, S. Pd.
SITI NOOR AISAH, S. Pd.
EVI ANDRIYANI, S. Pd.
Drs. NUR ALIM
VIVIAN PUJI YUNIARTI, S. Pd.
ANGGRAENI MUNGGI LESTARI, S. Pd.
TITIK SUBARYANTI, S. Pd.
RIZQI ARIS MUNANDAR, S. Kom.
SRI ANDARWATI, S. Pd.
ENDRI KURNIAWAN, S.Pd.
DODY APRIYANTO, S.Pd.
SRI GURENDRO UTOMO, S.Pd.
KUSMANTO, S.Pd.
ASHNUATUN ULIYAH, S.Pd.
ULIL ALBAB, S.Kom.
ARDIAN ADI PRABOWO, S.Kom.

19
 Nilai PKG /
No Nama Guru Kategori
Supervisi

ANA MURTIYASTUTI, S.Pd.

ANIK SETIYOHERMAWATI, S.Kom.
KUSWATI, S. Pd.
NUR ABAS ASHARI, S. Pd.
GILANG ANJAR PERMATASARI, S. Pd.
SITI NOOR AISAH, S. Pd.
EVI ANDRIYANI, S. Pd.
Drs. NUR ALIM
VIVIAN PUJI YUNIARTI, S. Pd.
ANGGRAENI MUNGGI LESTARI, S. Pd.
TITIK SUBARYANTI, S. Pd.
RIZQI ARIS MUNANDAR, S. Kom.
SRI ANDARWATI, S. Pd.
ENDRI KURNIAWAN, S.Pd.
DODY APRIYANTO, S.Pd.
SRI GURENDRO UTOMO, S.Pd.

20
 Nilai PKG /
No Nama Guru Kategori
Supervisi

B.     Penyampaian materi
Secara kualitatif dapat dilihat bahwa penyampaian materi yang dilakukan oleh guru
telah berlangsung dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari antusiasme siswa dalam mengikuti
pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Hampir semua guru menyampaikan materi
dengan sangat baik. Sebagian guru menyampaikan materi dengan menggunakan tampilan
power point.

C.  Penggunaan metode mengajar dan media pembelajaran

Dari 59 guru yang mengikuti kegiatan supervisi, semuanya telah menggunakan
metode mengajar yang bagus. Meskipun masih banyak yang menggunakan metode
pembelajaran langsung yang diselingi dengan tanya jawab dan diskusi kelas. Tanya jawab
dan diskusi kelas yang dilakukan membuat proses belajar mengajar menjadi hidup dan
menyenangkan. Selain tanya jawab dan diskusi, terdapat beberapa guru yang proses
pembelajarannya sudah menggunakan media yang bervariasi seperti power pointm
videomaupun alat peraga lainnya.

E.  Pemanfaatan perpustakaan dan lingkungan sebagai sumber belajar

Dari pemanfaatan perpustakaan dan lingkungan sebagai sumber belajar belum
optimal, artinya guru terfokus kepada pembelajaran didalam kelas sehingga belum optimal
dan menggunakan sarana lain sebagai sumber belajar. Pemanfaatan perpustakaan sebagai
sumber belajar hanya dilakukan dengan cara meminta siswa menggunakan buku paket yang
disediakan oleh perpustakaan.

21
 BAB IV
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A.   Kesimpulan
Berdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya semua guru
telah mengikuti kegiatan supervisi yang dilaksanakan oleh kepala sekolah. Semua guru telah
mengikuti kegiatan supervisi dengan nilai atau kategori minial baik. Semua guru telah

22
menyampaikan materi pembelajaran dengan baik. Kegiatan supervisi proses pembelajaran
juga telah ditindaklanjuti dengan empat cara yaitu dengan pemberian contoh, diskusi dan
pelatihan. Aspek evaluasi terhadap guru juga telah dilakukan dengan empat cara yaitu
persiapan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut. Khusus untuk
rencana tindak lanjut disesuaikan dengan program Pengembangan Kompetensi Berkelanjutan
(PKB) guru yang juga akan dilakukan evaluasi PKG nya pada tahuan 2022/2023.

B.  Rekomendasi
Untuk perbaikan supervisi dan menghasilkan kualitas yang lebih baik, ada beberapa
rekomendasi, antara lain :
1. Supervisi yang dilakukan seharusnya oleh Kepala Sekolah yang didampingi oleh Guru
Senior atau guru yang sama dengan guru yang akan disupervisi.
2. Supervisi dilaksanakan untuk semua guru tanpa terkecuali.
3. Untuk guru mempersiapkan sebaik mungkin administrasi pembelajaran.
4. Guru bisa menggunakan sarana lingkungan, perpustakaan, labolatorium sebagai sumber
belajar dan tidak terfokus kepada belajar didalam kelas saja.

23