Kode Dokumen

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYEKH ALI HASAN ADDARY PADANGSIDIMPUAN
Jalan Tengku Rizal Nurdin Km. 4.5 Sihitang 22733
Telp. (0634) 22080 Fiximile (0634) 22040
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER S2
Tadris/Pendidikan Matematika
MATA KULIAH KODE HARI Bobot Semester Tgl Penyusunan
MASUK/JAM (SKS)
MATEMATIKA 1455105 SABTU/13.00- 3 1 15 Agustus 2022
REALISTIK 15.15
OTORISASI Dosen Pengampu Ketua Prodi Direktur Pascasarjana

Dr.Sinar Depi Harahap, M. Pd Dr. Suparni, S. Si., M. Si Dr. H. Fatahuddin Azis Siregar, M. Ag

Capaian Sikap
Pembelajaran 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
Lulusan (CPL) 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan negara;
5. Menghargai keaneka-ragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

Pengetahuan
1. Mampu menjelaskan Filsafat pendidikan matematika realistik
2. Mampu menjelaskan pengembangan pendidikan matematika realistik.
3. Mampu menjelaskanpengembangan kurikulum pendidikan matematika realistik.
4. Mampu menjelaskan pengertian pengembangan kompetensi guru.
5. Mampu menjelaskan implementasi pendidikan matematika realistik di sekolah
6. Mampu menjelaskan asesmen dalam pendidikan matematika realistik
7. Mampu menjelaskan kemampuan guru dalam menerapkan pendidikan matematika realistik di sekolah

Keterampilan Khusus
Terampil dan Mampu mengkomunikasikan dan menjelaskan pembelajaran matematika realistik dengan mempertimbangkan sifat karakteristik,
konsep dan pedagogi yang tepat sebagai implementasi technological pedagogic content knowledengane (TPCK).
Capaian Mahasiswa mampu menelaah dan menganalisis dengan mengkomunikasikan serta menjelaskan materi abstrak pembelajaran matematika realistik,
Pembelajaran Mata ruang lingkup matematika realistik secara komprehensif, serta menganalisis ruang lingkup tersebut di masa kini.
Kuliah (CPMK)
Deskripsi singkat MK Matematika realistik merupakan salah satu disiplin keilmuan yang telah tumbuh dan berkembang dianggap sebagai ratunya ilmu, karena terkait dengan
semua ilmu sains, tekcnologi dan praktek sesuai jaman. Secara sederhana matematika realistik bisa disebut sebagai ilmu yang berbicara mengenai
ruang lingkup kehidupan bermasyarakat yang disusun secara abstrak secara komprehensif. Oleh karena itu, Matematika realistik menempati posisi
paling pokok dalam semua pembelajaran
Materi 1. Pendidikan matematika realistik di indonesia
Pembelajaran 2. Filsafat kontektual, filsafat konstruktivisme dan filsafat Pendidikan matematika realistik ( PMR )
3. Teori, praktik dan contoh PMR)
/ Pokok
Pembahasan 4. Prinsip-prinsip perubahan pendidikan dan konsep pembelajaran PMR
5. Pengembangan PMR di Indonesia
6. Kebijakan kurikulum nasional dan hubungannnya dengan PMR
7. Perencanaan dan pengembangan kurikulum PMR di sekolah
8. Model, pendekatan, strategi, metode, teknik , taktik dan alat PMR
9. Contoh Materi Matematika Realistik
10. Prinsip-prinsip pengembangan profesional guru.
11. Model pelatihan matematika relaistik sebagai pengembangan guru matematika
12. Model matematika realistik sebagai proyek pembelajaran
13. Asesmen matematika realistik
14. Literasi matematika dan contoh mengukur literasi matematika
15. Kemampuan guru menerapkan literasi matematika di sekolah
Referensi Utama:
1. Sutardo hadi, 2017. Pendidikan matematika realistik. Jakarta: rajawali pers.
2. Susilahudin Putrawangsa, 2020. Pendidikan matematika realistik, surabaya: reka karya amerta
3. Made sri astuti. 2016. Pendekatan matematika realistik.jakarta : rajagrafindo
4. Abidin, Yunus. (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
5. Adams, Anne E., Advanegg, Jerine, Case, Melissa. (2015). Anticipation Guides: Reading for Mathematics Understanding.
Mathematics Teacher, 108 (7): 498-504.
6. Adjie, N. Maulana. (2008). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung; UPI PRESS
7. Haryono Didi. (2014). Suatu Tinjauan Epistemologi dan Filosofis Filsafat Matematika. Bandung: Alfabeta
Pendukung:
1. Dale Varbeg, Edwin J Purcel. 2001. Kalkulus Jilid 1 Edisi Ketujuh. Bandung: Interaksara.
2. Thomas and Finney. 1998. Calculus and Analytic Geometry, 9thed. USA: Addison- Wesley
Rencana Kegiatan Perkuliahan

Capaian PENILAIAN
Minggu
Pembelajar Materi Pembelajaran Metode/ Aktifitas Pembelajaran/
Ke Indikator Bentuk
an Strategi Pengalaman Mahasiswa Bobot
Penilaian Penilaian
Mingguan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Menjelaskan  Introduction Self  Tiap mahasiswa diminta Keaktifan
pengantar Introduction, untuk mengajukan 1 (Ind&Kel) :
perkuliahan, Ceramah, 20%
pertanyaan yang tidak
Sikap :
rencana Diskusi boleh sama antar 40%
perkuliahan dan mahasiswa tentang Kehadiran :
sistem penilaian identitas dosen; 15%
atau silabus  Mahasiswa menempati
yang akan posisi duduk sesuai
digunakan dalam umur dan dosen
pembelajaran melakukan cross cek
dan bagi yang salah
diminta untuk
memperkenalkan diri;
 Mahasiswa menyepakati
aturan main di dalam
kelas (hal-hal yang boleh
dan tidak bleh dilakukan
di dalam kelas) dan
sistem
penilaian dalam
pembelajaran.

2 Mampu menjelaskan  Filsafat kontektual Introduction,  Tiap mahasiswa yang Ketepatan Formative Keaktifan
 filsafat konstruktivisme Ceramah, tampil menjelaskan penjelasan, test (Ind&Kel) :
Pendidikan
 hasil diskusi dan kerjasama 20%
matematika realistik filsafat Pendidikan Diskusi
kinerja kelompok yang dan Sikap :
( PMR ) matematika realistik
kemampua 40%
Soft Skill: ( PMR telah ia terima;
n Kehadiran :
Komunikasi  Bagi mahasiswa yang
tidak tampil komunikasi 15%
efektif; berpikir
 kritis; kerjasama, menuliskan resume
diskusi tentang materi yang
akan dibahas saat
pertemuan.
 sharing informasi
antara
pemakalah/narasumbe
r dengan mahasiswa
yang lain dengan
sumber yang berbeda;
 tiap mahasiswa yang
tidak tampil menulis
dan menanyakan
kepada pemateri yang
tampil contoh soal yang
dituliskan;
 tiap mahasiswa untuk
saling berbagi dan
mendapatkan informasi
baru hingga seluruh
materi didapatkan
secara komprehensif.
3 Mampu  Teori PMR Information  Tiap mahasiswa yang Ketepatan Formative Keaktifan
menjelaskan  Praktik PMR search, Concept tampil menjelaskan penjelasan, test (Ind&Kel) :
contoh PMR  dan contoh PMR mapping dan hasil diskusi dan kerjasama 20%
Presentasi kinerja kelompok yang dan Sikap :
kemampua 40%
Soft Skill: telah ia terima;
n Kehadiran :
 Bagi mahasiswa yang
Komunikasi komunikasi 15%
efektif; berpikir tidak tampil
kritis, diskusi, menuliskan resume
kerjasama tentang materi yang
akan dibahas saat
pertemuan.
 sharing informasi
antara
pemakalah/narasumbe
r dengan mahasiswa
 yang lain dengan
sumber yang berbeda;
 tiap mahasiswa yang
tidak tampil menulis
dan menanyakan
kepada pemateri yang
tampil contoh soal
yang dituliskan;
 tiap mahasiswa untuk
saling berbagi dan
mendapatkan
informasi baru hingga
seluruh materi
didapatkan secara
komprehensif.
4 Mampu  prinsip-prinsip Information  Tiap mahasiswa yang Ketepatan Formative Keaktifan
menjelaskan PMR search, Concept tampil menjelaskan penjelasan, test (Ind&Kel) :
konsep  Konsep PMR mapping dan hasil diskusi dan kerjasama 20%
pembelajaran Presentasi kinerja kelompok yang dan Sikap :
PMR. kemampua 40%
telah ia terima;
n Kehadiran :
 Bagi mahasiswa yang
Soft Skill: tidak tampil komunikasi 15%
Komunikasi menuliskan resume
efektif; berpikir tentang materi yang
kritis, diskusi, akan dibahas saat
kerjasama pertemuan.
 sharing informasi
antara
pemakalah/narasumbe
r dengan mahasiswa
yang lain dengan
sumber yang berbeda;
 tiap mahasiswa yang
tidak tampil menulis
dan menanyakan
kepada pemateri yang
tampil contoh soal
 yang dituliskan;
 tiap mahasiswa untuk
saling berbagi dan
mendapatkan
informasi baru hingga
seluruh materi
didapatkan secara
komprehensif.
5 Mampu  pengembangan PMR Information  Tiap mahasiswa yang Ketepatan Formative Keaktifan
menjelaskan di Indonesia search, Concept tampil menjelaskan penjelasan, test (Ind&Kel) :
mapping dan hasil diskusi dan kerjasama 20%
PMR di
Presentasi kinerja kelompok yang dan Sikap :
indonseia. 40%
telah ia terima; kemampua
n Kehadiran :
 Bagi mahasiswa yang
tidak tampil komunikasi 15%
Soft Skill: menuliskan resume
Komunikasi tentang materi yang
efektif; berpikir akan dibahas saat
kritis, diskusi, pertemuan.
kerjasama  sharing informasi
antara
pemakalah/narasumbe
r dengan mahasiswa
yang lain dengan
sumber yang berbeda;
 tiap mahasiswa yang
tidak tampil menulis
dan menanyakan
kepada pemateri yang
tampil contoh soal
yang dituliskan;
 tiap mahasiswa
untuk saling
berbagi dan
mendapatkan
 informasi baru
hingga seluruh
materi
didapatkan
secara
komprehensif..

6 Mampu Mampu  Kebijakan kurikulum Information  Tiap mahasiswa yang Ketepatan Formative Keaktifan
nasional (Ind&Kel) :
menjelaskan search, Concept tampil menjelaskan penjelasan, test
 dan hubungannnya 20%
kurikulum dengan PMR mapping dan hasil diskusi dan kerjasama
Presentasi kinerja kelompok yang dan Sikap :
nasional dan 40%
PMR telah ia terima; kemampua
n Kehadiran :
 Bagi mahasiswa yang
tidak tampil komunikasi 15%
Soft Skill: menuliskan resume
Komunikasi tentang materi yang
efektif; berpikir akan dibahas saat
kritis, diskusi, pertemuan.
kerjasama  sharing informasi
antara
pemakalah/narasumbe
r dengan mahasiswa
yang lain dengan
sumber yang berbeda;
 tiap mahasiswa yang
tidak tampil menulis
dan menanyakan
kepada pemateri yang
tampil contoh soal
yang dituliskan;
 tiap mahasiswa untuk
saling berbagi dan
mendapatkan informasi
baru hingga seluruh
materi didapatkan
secara komprehensif..
7  Perencanaann PMR
Information  Tiap mahasiswa yang Ketepatan Formative Keaktifan
Mampu  pengembangan
menjelaskan kurikulum PMR di search, Concept tampil menjelaskan penjelasan, test (Ind&Kel) :
sekolah mapping dan hasil diskusi dan kerjasama 20%
Kurikulum PMR di
Presentasi kinerja kelompok yang dan Sikap :
sekolah 40%
telah ia terima; kemampua
n Kehadiran :
 Bagi mahasiswa yang
Soft Skill: tidak tampil komunikasi 15%
Komunikasi menuliskan resume
efektif; berpikir tentang materi yang
kritis, diskusi, akan dibahas saat
kerjasama pertemuan.
 sharing informasi
antara
pemakalah/narasumbe
r dengan mahasiswa
yang lain dengan
sumber yang berbeda;
 tiap mahasiswa yang
tidak tampil menulis
dan menanyakan
kepada pemateri yang
tampil contoh soal
yang dituliskan;
 tiap mahasiswa
untuk saling
berbagi dan
mendapatkan
informasi baru
hingga seluruh
materi
didapatkan
secara
komprehensif..

8 Ujian Tengah Tes Tertulis  Mahasiswa diminta Akurasi Sumative 15 %

Semester (UTS) untuk menjawab soal jawaban test
 yang diberikan oleh
 dosen secara tulisan.
9 Mampu  Model Information  Tiap mahasiswa yang Ketepatan Formative Keaktifan
menjelaskan  pendekatan, search, Concept tampil menjelaskan penjelasan, test (Ind&Kel) :
 mapping dan hasil diskusi dan kerjasama 20%
Model PMR. strategi,
Presentasi kinerja kelompok yang dan Sikap :
 metode,
40%
 telah ia terima; kemampua
Soft Skill: teknik ,
n Kehadiran :
 taktik  Bagi mahasiswa yang
Komunikasi tidak tampil komunikasi 15%
efektif; berpikir  dan alat PMR
menuliskan resume
kritis, diskusi, tentang materi yang
kerjasama akan dibahas saat
pertemuan.
 sharing informasi
antara
pemakalah/narasumbe
r dengan mahasiswa
yang lain dengan
sumber yang berbeda;
 tiap mahasiswa yang
tidak tampil menulis
dan menanyakan
kepada pemateri yang
tampil contoh soal yang
dituliskan;
 tiap mahasiswa
untuk saling berbagi
dan mendapatkan
informasi baru
hingga seluruh
materi didapatkan
secara
komprehensif.
10  Contoh Materi
Mampu Matematika Realistik
Information  Tiap mahasiswa yang Ketajaman Formative Keaktifan
menjelaskan search, Concept tampil menjelaskan analisis, test (Ind&Kel) :
mapping dan hasil diskusi dan 20%
contoh PMR Kemampuan
 Presentasi kinerja kelompok yang komunikasi, Sikap :
Soft Skill: telah ia terima; 40%
Dan
 Bagi mahasiswa yang Kehadiran :
Komunikasi Kerjasama
tidak tampil 15%
efektif; berpikir
kritis, diskusi, menuliskan resume
kerjasama tentang materi yang
akan dibahas saat
pertemuan.
 sharing informasi
antara
pemakalah/narasumbe
r dengan mahasiswa
yang lain dengan
sumber yang berbeda;
 tiap mahasiswa yang
tidak tampil menulis
dan menanyakan
kepada pemateri yang
tampil contoh soal yang
dituliskan;
 tiap mahasiswa
untuk saling berbagi
dan mendapatkan
informasi baru
hingga seluruh
materi didapatkan
secara
komprehensif.
11 Mampu  Prinsip-prinsip Card Sort  Setiap mahasiswa Ketajaman Formative Keaktifan
menjelaskan profesional guru
diberi potongan kertas analisis, test (Ind&Kel) :
 pengembangan Kemampua 20%
Guru profesional yang berisi informasi
profesional guru n Sikap :
penggalan dari materi; 40%
komunikasi
Soft Skill:  Mahasiswa diminta , dan Kehadiran :
Komunikasi bergerak untuk Kerjasama 15%
efektif; berpikir menemukan kartu
kritis, diskusi, dengan kategori yang
 kerjasama sama tentang tema
Guru profesional

 Mahasiswa dalam 1
kategori diminta untuk
memahami materi
secara bersama-sama ;
 Secara acak, salah
seorang mahasiswa
dalam tiap kelompok
akan diminta untuk
mempresentasikan
hasil;
 Seiring dengan
presentasi dari tiap-tiap
kategori, dosen
menyampaikan poin-
poin penting terkait
 materi pelajaran.
12  Model pelatihan
Information Ketajaman Formative Keaktifan
Mampu matematika relaistik  Mahasiswa dibagi
menjelaskan  Contoh model search, Concept dalam kelompok analisis, test (Ind&Kel) :
matematika realistik mapping dan kemampua 20%
bagaimana guru diskusi.
sebagai pengembangan Presentasi n Sikap :
yang paham guru matematika Kelompok diskusi 40%
matematika yang bertugas komunikasi
dan Kehadiran :
realistik membuat makalah
kerjasama 15%
untuk
dipresentasikan
Soft Skill:
terkait Contoh model
Komunikasi matematika realistik.
efektif; berpikir  Tiap mahasiswa lain
kritis, diskusi, yang tidak bertugas
kerjasama. diminta untuk
merangkum dan
membuat peta konsep
dan
mempresentasikannya;
  Mahasiswa yang lain
merespon,
menambahkan atau
 menyanggahnya.
13 Mampu  Model Information  Mahasiswa dibagi Ketajaman Formative Keaktifan
menjelaskan matematika search, Concept dalam kelompok analisis, test (Ind&Kel) :
realistik sebagai 20%
proyek proyek
mapping dan diskusi. kemampua
Presentasi n Sikap :
matematika pembelajaran  Kelompok diskusi yang 40%
realistik bertugas membuat komunikasi
dan Kehadiran :
makalah untuk
kerjasama 15%
dipresentasikan terkait
Soft Skill:
tema proyek
Komunikasi matematika realistik
efektif; berpikir  Tiap mahasiswa lain
kritis, diskusi, yang tidak bertugas
kerjasama diminta untuk
merangkum dan
membuat peta konsep
dan
mempresentasikannya.
 Mahasiswa yang lain
merespon,
 menambahkan atau
menyanggahnya.
14 Mampu  Asesmen Information  Mahasiswa dibagi Ketajaman Formative Keaktifan
menjelaskan dan matematika search, Concept dalam kelompok analisis, test (Ind&Kel) :
realistik 20%
memaknai mapping dan diskusi. kemampua
Presentasi n Sikap :
asesmen  Kelompok diskusi yang 40%
matematika bertugas membuat komunikasi
dan Kehadiran :
realistik makalah untuk
kerjasama 15%
dipresentasikan terkait
tema asesmen
Soft Skill:
matematika realistik
Komunikasi  Tiap mahasiswa lain
efektif; berpikir yang tidak bertugas
kritis, diskusi, diminta untuk
 kerjasama menyiapkan
merangkum dan
membuat peta konsep
. dan
mempresentasikannya.
 Mahasiswa yang lain
merespon,
 menambahkan atau
menyanggahnya.
15 Mampu  Literasi Information  Mahasiswa dibagi Ketepatan Formative Keaktifan
menjelaskan dan matematika search, Concept dalam kelompok kaidah test (Ind&Kel) :
 dan contoh mapping dan karya 20%
memahami diskusi.
mengukur literasi Presentasi ilmiah Sikap :
literasi matematik  Kelompok diskusi yang 40%
matematika bertugas membuat Kehadiran :
makalah untuk
15%
dipresentasikan terkait
Soft Skill:
tema literasi
Komunikasi matematika integral.
efektif; berpikir  Tiap mahasiswa lain
kritis, diskusi, yang tidak bertugas
kerjasama diminta untuk
merangkum dan
membuat peta konsep
dan
mempresentasikannya.
 Mahasiswa yang lain
merespon,
menambahkan atau
 menyanggahnya.
16 Memahami  Ujian Akhir Tes Tertulis  Mahasiswa diminta Akurasi Sumative 20 %
semua materi Semester untuk menjawab jawaban test
pertemuan 9-15 (UAS) soal yang diberikan
dan menjawab oleh dosen secara
soal yang tulisan.
diberikan oleh
dosen
pengampu
Penugasan
1. Makalah, Minimal makalah 5 halaman dan maksimal 10 halaman dengan ketentuan ukuran
kertas A4, margin 3-3-3-3, spasi 1, Times News Roman, Ukuran 12, dan teknik penulisan
refrensi (footnote dan daftar pustaka) menggunakan Turabian secara konsisten, serta
referensi min. 5 (Buku, dan selebihnya bebas [ensiklopedi, kamus, jurnal, majalah, kitab,
internet, dsb); dengan sistematika format jurnal sebagai berikut; Judul (Title), Penulis
(Author), Abstrak, Kata Kunci, Pendahuluan (Introduction), Konsep Dasar, Pembahasan dan
Diskusi, Kesimpulan, motto dan Daftar Pustaka.
2. Presentasi makalah.
3. Review Artikel di Jurnal, Terdiri dari beberapa komponen : Judul Artikel, Nama Jurnal,
Vol.No, Halaman, Tahun, Penulis, Tujuan Penelitian, Subjek Penelitian, Metodologi
Penelitian, Hasil, Kelebihan, Kelemahan, dan Sumber Bacaan.
4. Resume Buku, Meresume salah satu buku referensi utama ditulis tangan dikertas HVS 50
lembar menggunakan tinta hitam untuk tulisan pengertian dan tinta merah untuk rumus
atau konsep.
5. Membuat Essai, menulis essai contoh soal tiap pertemuan. Ketentuan : contoh dan
jawaban soali.

Kriteria Penilaian
a. Format Penilaian Makalah

Struktur Nilai
Makalah Aspek yang Dinilai Maks.

Pendahuluan 1. Judul, Penulis, Abstrak, dan Kata Kunci 20

(Nilai 35)
2. Pendahuluan dan Penelitian Terdahulu 8
3. Metodologi Penulisan 7

Isi 1. Orisinalitas makalah; 15

(Nilai 50) 10
2. Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang telah
dipaparkan pada bagian pendahuluan;
3. Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber (> 3 10
sumber buku/jurnal/artikel seminar, dll);
4. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai 5
metode yang dipakai;
5. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan 5
komunikatif;
6. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan. 5

Penutup Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah 10

(Nilai 15)
Daftar pustaka 5

Jumlah Total 100

 b. Format Penilaian Presentasi

No. ASPEK YANG DINILAI POINT POINT

Maks.
1 SESI PRESENTASI ( Maks. 40) 40
Kesiapan Makalah (tepat waktu) 5
Makalah sesuai ketentuan 5
Cara Penyampaian 10
2 Penguasaan Materi 20
SESI TANYA – JAWAB 40
Mengendalikan Audience 5
Kemampuan Menjawab 10
Jawaban dikaitkan dengan Teori 10
Keakuratan jawaban yang diberikan 10
3 Detail jawaban yang diberikan 5
Presentasi keseluruhan 20
Kemampuan / pemahaman dalam menyampaikan
topik yang dipresentasikan 10
Penampilan saat presentasi (kerapian),
kekompakan group, gaya penyampaian 10
100

c. Format Penilaian Review Jurnal

Struktur Nilai
Review Aspek yang Dinilai Maks.
Jurnal
Struktur 1. Kelengkapan aspek review jurnal 20
review jurnal
2. Kerapian 10
(Nilai 40)
3. Ketepatan waktu 10
Komentar 1. Orisinalitas ide / komentar; 20
(Kelemahan 20
3. Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber (> 5
dan kekuatan
jurnal), (Nilai sumber buku/jurnal/artikel seminar, dll);
50) 4. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai 5
metode yang dipakai;
5. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan 5
komunikatif;
Sumber Ketepatan referensi 10
Bacaan
(Nilai 15)
Jumlah Total 100

d. Format Penilaian Resume Buku

Nilai Maks.
Aspek yang Dinilai

1. Kelengkapan materi 40
2. Kerapian 10
3. Ketepatan waktu 10
4. Orisinalitas 20
5. Format Resume 20
Jumlah Total 100
 e. Format Penilaian Essai
Nilai Maks.
Aspek yang Dinilai

1. Orisinalitas 25
2. Format penulisan essai 25
3. Kekayaan sumber bacaan 25
4. Tata Bahasa, EYD dan kerapian 15
5. Ketepatan waktu 10
Jumlah Total 100

Rubrik Penilaian Sikap

Nama Mahasiswa :

Aspek Deskriptor Skor

1 Tanggung Jawab Melaksanakan semua tugas dengan 20

penuh tanggung jawab

2 Kejujuran Tidak melakukan plagiasi, tidak 20

memanipulasi kehadiran

3 Disiplin Hadir tepat waktu, Mengumpul tugas 20

tepat waktu dan Melaksanakan tata
tertib perkuliahan

4 Kesopanan Menerapkan 5 dan Berpakaian sesuai 20

peraturan yang berlaku

5 Kerjasama Peduli kebersihan, peduli teman 20

sejawat, mampu bekerja sama

Total Skor 100