Contoh BB03-RK17a-RII.

4
15 Agustus 2019

KISI-KISI
TUGAS TUTORIAL KE-1
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD/2 SKS
PROGRAM STUDI PGSD

Nama Tutor : Dini Susanti, M.Pd

Nama Penelaah :
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2022

No Uraian Tugas Tutorial

1. Pembelajaran terpadu dapat diartikan sebagai pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa
mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa. Yang mana
pembelajaran terpadu memiliki karakteristik yang mengarahkan anak secara aktif dalam proses
pembelajaran. Penerapan pendekatan pembelajaran terpadu di SD bisa disebut sebagai suatu upaya
untuk memperbaiki kualitas pendidikan.
Bagaimana menurut penilaian saudara dilapangan atau aplikasinya di sekolah – sekolah, apakah
karakteristik pembelajaran terpadu tersebut sudah dapat memperbaiki kualitas pendidikan?
2. Proses pembelajaran terpadu secara keseluruhan dari awal sampai akhir kegiatan harus dapat
membangkitkan aktifitas siswa sebagai objek dan subjek pembelajaran. Kegiatan pendahuluan
merupakan bagian integral yang tidak dapat dipisahkan dengan komponen – komponen pembelajaran
lainnya. Oleh sebab itu, kegiatan pendahuluan dalam kegiatan pembelajaran terpadu harus
direncanakan dan dilaksanakan secara sistematis, fleksibel, efektif dan efisien.
Desainlah suatu rancangan kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran terpadu!
3. Jelaskan menurut pendapat saudara tentang perbedaan pembelajaran terpadu dengan pembelajaran
tematik!
4. Tuliskanlah bentuk – bentuk tindak lanjut yang dapat guru lakukan pada pembelajaran terpadu!
 Contoh BB03-RK17a-RII.4
15 Agustus 2019

TUGAS TUTORIAL KE-2

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD/2 sks
PROGRAM STUDI PGSD

Nama Penulis : Dini Susanti, M.Pd

Nama Penelaah :
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2022

Skor Sumber Tugas

No Uraian Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1. Jika dilihat dari cara memadukan konsep, keterampilan, topik dan unit tematisnya menurut 30 Modul 1, kegiatan
Robin Fogarty dan Jacobs (1991) setidaknya ada sepuluh model-model pembelajaran terpadu belajar 2, hal 1.26
yakni diantaranya model penggalan (fragmented), model keterhubungan (connected), model
sarang (nested), model urutan/rangkaian (sequenced), model bagian (shared), model jaring laba-
laba (webbed), model galur (threaded), model keterpaduan (integrated), model celupan
(immersed), model jaringan (networked). Namun, saat dilihat dalam konteks sekolah dasar di
Indonesia hanya 3 model pembelajaran yang diterapkan. Telaah dan uraikan ketiga model
tersebut beserta kekuatan dan kelemahannya. Sertakan contoh penggunaan dari masing-masing
model.

2. Pada kegiatan inti pembelajaran terpadu memusatkan pada pembentukan pengalaman belajar 20 Modul 2, kegiatan
siswa (learning experiences) berkaitan dengan kemampuan yang diharapkan dikuasai oleh siswa belajar 2, hal 2.19,
secara terpadu yang disusun dan direncanakan oleh guru dengan mengacu pada kurikulum yang Modul 4, kegiatan
berlaku di sekolah Dasar. Uraikan rancangan kegiatan inti pembelajaran terpadu untuk satu sub belajar 1, hal 4.5
tema di kelas yang Anda ajar.

3. Berikanlah contoh lembar kerja siswa kelas 1, kelas 3 dan kelas 5 SD . 15 Modul 4, Kegiatan
Belajar 2, Hal 4.23
 Contoh BB03-RK17a-RII.4
15 Agustus 2019

TUGAS TUTORIAL KE-3

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD/2 sks
PROGRAM STUDI PGSD

Nama Penulis : Dini Susanti, M.Pd

Nama Penelaah :
Status Pengembangan : Baru
Tahun Pengembangan : 2022

No Uraian Tugas Tutorial

3. Kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu dilakukan untuk memantapkan
pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah berlangsung, mengetahui keberhasilan siswa
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan
kemampuan yang baru dikuasai siswa. Pilihlah salah satu subtema yang hendak Anda bahas tetapkan
kompetensi dasar dari subtema tersebut kemudian rumuskan langkah-langkah kegiatan akhir dan tindak
lanjut pembelajaran yang akan dilakukan. Susunlah langkah-langkah tersebut dengan tetap
memperhatikan prinsip-prinsip dalam mengembangkan pembelajaran secara terpadu !
4. Ibu Nanda adalah wali kelas 4 di salah satu sekolah dasar di Jakarta. Beliau dikenal sebagai guru yang
ramah dan dekat dengan siswanya. Pada saat proses pembelajaran suasana kelas terlihat
menyenangkan, hal ini dikarenakan ibu Nanda senantiasa memberikan metode pengajaran yang
beragam. Adakalanya beliau mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok, lain waktu
ibu Nanda mengajak siswa keluar kelas untuk mengamati beberapa tanaman obat yang dipelihara di
rumah kaca milik sekolah. Selain itu ibu Nanda juga sangat piawai dalam mengintegrasikan media
pembelajaran, beliau tidak hanya menampilkan materi melalui media tapi juga meminta siswanya untuk
membuat produk pembelajaran dengan berbagai media. Ketika ibu Nanda mendapati siswa mengerjakan
tugas dengan baik beliau tidak segan untuk memberikan pujian dan hadiah. Uraikan keterampilan apakah
yang melekat pada diri ibu Nanda yang sangat bermanfaat pada pembelajaran terpadu !
3. Terdapatnya bentuk penilaian alternatif yang beragam, diantaranya adalah catatan sekolah dan jurnal.
Keduanya merupakan catatan harian siswa yang berisi mengenai kemajuan maupun kendala yang
dihadapi siswa. Uraikan perbedaan diantara keduanya, kemudian buatlan contoh dari catatan sekolah
dan jurnal !