Tanya Jawab Tentang Pem - Tematik
Tanya Jawab Tentang Pem - Tematik
Tanya Jawab Tentang Pem - Tematik
d. Prinsip Reaksi
Dampak pengiring (nurturant effect) yang penting bagi perilaku secara sadar
belum tersentuh oleh guru dalam KBM. Karena itu, guru dituntut agar mampu
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran sehingga tercapai secara tuntas
tujuan-tujuan pembelajaran. Guru harus bereaksi terhadap aksi siswa dalam semua
peristiwa serta tidak mengarahkan aspek yang sempit tetapi kesebuah kesatuan
yang utuh dan bermakna. Pembelajaran tematik memungkinkan hal ini dan guru
hendaknya menemukan kiat-kiat untuk memunculkan ke permukaan hal-hal yang
dicapai melalui dampak pengiring tersebut.
3. Jelaskan pendekatan saintifik ?
Pendekatan pembelajaran ilmiah (scientific teaching) merupakan bagian dari
pendekatan pedagogis pada pelaksanaan pembelajaran dalam kelas yang melandasai
penerapan metode ilmiah.
Metode ilmiah merupakan teknik merumuskan pertanyaan dan menjawabnya
melalui kegiatan observasi dan melaksanakan percobaan. Dalam penerapan metode
ilmiah teradapat aktivitas yang dapat diobservasi seperti mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Jadi pembelajaran dengan
pendekatan saintifik adalah proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar
peserta didik secara aktif mengkonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-
tahapan mengamati (untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah), merumuskan
masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis, menumpulkan data dengan
berbagai teknik, menganlisis data, menarik kesimpulan dan mengkomunikasikan
konsep, hukum atau prinsip yang “ditemukan”.
4. Jelaskan model pembelajaran tematik webbed, connected, dan integrated ?
a. Model webbed adalah model pembelajaran terpadu yang menggunakan
pendekatan tematik. Pendekatan ini pengembangannya dimulai dengan
menentukan tema tertentu. Setelah tema disepakati, maka dikembangkan menjadi
sub tema dengan memperlihatkan keterkaitan dengan bidang studi lain. Setelah
itu dikembangkan berbagai aktivitas pembelajaran yang mendukung. Keunggulan
model ini adalah faktor motivasi berkembang karena adanya pemilihan tema yang
didasarkan pada minat siswa. Kelemahan model ini adalah kecenderungan untuk
mengambil tema sangat dangkal sehingga kurang bermanfaat bagi siswa. Selain
itu seringkali guru terfokus pada kegiatan sehingga materi atau konsep menjadi
terabaikan. Perlu ada keseimbangan antara kegiatan dan pengembangan materi
pelajaran.
b. Model Connected adalah model pembelajaran terpadu yang secara sengaja
diusahakan untuk menghubungkan satu konsep dengan konsep yang lain, satu
topik dengan topik yang lain, satu keterampilan dengan keterampilan yag lain,
tugas yang dilakukan dalam satu hari dengan tugas yang dilakukan pada hari
berikutnya, bahkan ide-ide yang dipelajari pada satu semester berikutnya dalam
satu bidang studi. Keunggulan model ini adalah siswa dapat memperoleh
gambaran yang lebih jelas dan luas dari konsep yang dijelaskan dan juga siswa
diberi kesempatan untuk melakukan pendalaman, tinjauan, memperbaiki dan
mengasimilasi gagasan secara bertahap. Kelemahan model ini adalah guru bidang
studi mungkin kurang terdorong untuk menghubungkan konsep yang terkait
karena sukarnya mengatur waktu untuk merundingkannya atau karena terfokus
pada keterkaitan konsep, maka pembelajaran secara global jadi terabaikan.
c. Integrated (terpadu) adalah konsep dari beberapa mata pelajaran, selanjutnya
dikaitkan dalam satu tema untuk memayungi beberapa mata pelajaran, dalam satu
paket pembelajaran bertema. Keunggulan model ini adalah siswa merasa senang
dengan adanya keterkaitan dan hubungan timbal balik antar berbagai disiplin
ilmu, memperluas wawasan dan apresiasi guru, jika dapat diterapkan dengan baik
maka dapat dijadikan model pembelajaran yang ideal di lingkungan sekolah
“integrated day”. Kelemahan model ini adalah sulit mencari keterkaitan antara
mata pelajaran yang satu dengan yang lainnya, juga mencari keterkaitan aspek
keterampilan yang terkait. Dibutuhkan banyak waktu pada beberapa mata
pelajaran untuk didiskusikan guna mencari keterkaitan dan mencari tema.
5. Buatlah jaring-jaring tematik Webbed dan connected.
a. Jaring-jaring tematik Webbed
PKn
Tenggang
Rasa
IPA Matematika
Bentuk LINGKUNGAN Mengenal
Energi dan Bangun
Manfaatnya Datar
B.Indonesia
Membuat
Ringkasan
b. jaring-jaring tematik Connected.
Memahami
sistem
pemerintah RI
PKn kelas IV
Mendiskripsikan semester 1
tugas dan fungsi Memahami
pemerintah sistem Demokrasi
pusat dan pemerintah
daerah desa dan
kecamatan
Memahami
sistem
pemerintahan
pusat dan
derah