CONTOH LAPORAN HASIL OBSERVASI

LAPORAN HASIL OBSERVASI PELAKSANAAN PROSES

PEMBELAJARAN SD IMPRES KAMPUS IKIP
JL. Raya Pendidikan Kompleks Perumahan Dosen Ikip

ANUGRAH

PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS IMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2017

KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat,
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan hasil observasi ini sebagai salah
satu tugas dari mata kuliah PPL 1. Salawat dan salam tak lupa pula penulis haturkan kepada
junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW. yang telah mengantarkan kita kepada dinul Islam,
Beliaulah sangrevolusioner sejati.
Laporan ini dibuat dari hasil observasi di SD Impres Kampus Ikip dalam jangka waktu
tertentu sehingga menghasilkan suatu laporan yang bisa dipertanggungjawabkan
hasilnya. Penulis ucapkan banyak terima kasih kepada Ibu Hj. Sujirah, S.Pd, M.M, selaku kepala
sekolah SD Impres Kampus Ikip yang telah memperkenankan penulis melakukan observasi. tak
lupa pula penulis ucapkan terima kasih kepada semua guru SD Impres Kampus Ikip atas kerja
samanya dalam kegiatan observasi yag penulis lakukan terkhusus kepada Ibu Drd. Hj. Masyita
selaku guru kelas II SD Impres Kampus Ikip dan Ibu Hj. Ummu Aemana S.Pd selaku guru kelas
I SD Impres Kampus Ikip. Dan terakhir penulis ucapkan terima kasih kepada adik-adik siswa SD
Impres Kampus Ikip atas keramahan dan kerja samanya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Laporan hasil observasi ini masih jauh dari
kesempurnaan, olehnya itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi
perbaikan penyusunan laporan-laporan selanjutanya. Besar harapan kami kiranya laporan hasil
observasi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Makassar,  April 2017

penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A.   Latar Belakang
B.    Tujuan Observasi
C.    Manfaat Observasi
D.   Sasaran Observasi
E.    Lokasi Observasi
F.    Waktu Pelaksanaan Observasi
G.   Metode Observasi
BAB II HASIL DAN PEMBAHASAN
A.   Hasil Observasi
B.    Pembahasan
BAB III PENUTUP
A.   Kesimpulan
B.    Saran
DOKUMENTASI
 BAB I

PENDAHULUAN
A.    Latar Belakang
Program Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1) atau Micro Teaching merupakan salah satu
kegiatan yang wajib dilaksanaan oleh mahasiswa jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,
Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Makassar. Meskipun definisi Micro teaching berarti
suatu kegiatan mengajar yang dilakukan dengan cara menyederhanakan atau segalanya
dikecilkan, yakni dengan mengajar tertentu, akan dapat diidentifikasikan berbagai keunggulan
dan kelemahan diri calon guru secara akurat. akan tetapi dalam kegiatan PPL 1 ini yang
dilaksanakan mahasiswa di sekolah bukan merupakan kegiatan pengabdian pada sekolah yang
bersangkutan, tetapi PPL 1 hanya merupakan kegiatan observasi terhadap  kegiatan belajar
mengajar di sekolah yang bertujuan agar mahasiswa dapat melihat secara langsung contoh proses
kegiatan belajar mengajar sehingga mahasiswa mempunyai pengalaman sebelum terjun langsung
mengajar di sekolah sebagai seorang guru.
Observasi merupakan suatu proses pengamatan dan pencatatan secara langsung dan
sistematis mengenai gejala-gejala yang akan kita teliti. Observasi ini menjadi salah satu dari
teknik pengumpulan data apabila sesuai dengan tujuan penelitian, yang direncanakan dan dicatat
secara sistematis, serta dapat dikontrol keandalan (reliabilitas) dan kesahihannya (validitasnya).
Dan kali ini penulis selaku observer telah melakukan observasi pada kelas 1a dan 2a  SD Impres
Kampus Ikip,  JL. Raya Pendidikan Kompleks Perumahan Dosen Ikip, setelah adanya izin dari
Ibu Hj. Sujirah, S.Pd, M.M, selaku kepala sekolah SD Impres Kampus Ikip dimana sebelumnya
penulis telah memasukkan surat resmi permohonan observasi dari prodi pendidikan ilmu
pengetahuan sosial.
Adapun pelaksanaan observasi dilakukan sebanyak dua kali dengan guru yang berbeda
dimana pelaksanaannya dilakukan kurang lebih satu minggu yang dimulai dengan memasukkan
surat permohonan izin observasi sampai pada kegiatan observasi itu sendiri. Meskipun waktu
yang digunakan dalam melakukan observasi ini relatif singkat dan sedikit terkendala pada
penyesuaian jadwal sekolah dan kuliah, akan tetapi itu tidak menjadi kendala yang signifikan
untuk mencapai tujuan dan sasaran dari kegiatan pelaksanaan observasi.
Dengan adanya Kegiatan ini diharapkan agar mahasiswa terkhusus bagi penulis sendiri
selaku observer dan sebagai calon guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada
tingkat Sekolah Menengah Pertana (SMP) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dapat
mengambil pengalaman dari lokasi observasi tersebut. sehingga benar-benar bisa menjadi  tenaga
 pendidik yang baik dan profesional dengan adanya pengalaman dari kegiatan PPL 1
atau Micro Teaching.

B.     Tujuan Observasi
Berdasrkan latar belakang di atas maka tujuan dari pelaksanaan observasi ini yaitu:
1.      Sebagai syarat wajib dalam memenuhi salah satu tugas dari mata kuliah PPL 1
2.      Untuk menambah pengalaman mahasiswa progran studi pendidikan ilmu pengetahuan sosial di
dunia pendidikan. dan,
3.      Untuk mengetahui tingkat kemampuan atau keterampilan seorang guru dalam melaksanakan
proses belajar mengajar (PMB).

C.    Manfaat Observasi
Adapun Manfaat dari pelaksanaan obserfasi ini yaitu:
1.      Memberikan gambaran tentang dunia kerja yang sesungguhnya di sekolah sebagai seorang calon
guru sehingga pada saat terjun ke sekolah kita dapat mempersiapkan dan merencanakan
pelaksanaan pendidikan yang bermutu..
2.      Melatih diri dalam berkomunikasi yang baik dan benar.
3.      Memberikan pengalaman bagi mahasiswa untuk menjadi pendidik yang baik dan profesional
pada masa yang akan datang.

D.    Sasaran Observasi
Sasaran observasi adalah guru yang ada di SD Impres Kampus Ikip.

E.     Lokasi Observasi
Lokasi kegiatan observasi yaitu pada SD Impres Kampus Ikip di JL. Raya Pendidikan
Kompleks Perumahan Dosen Ikip, makassar, sulawesi selatan.

F.    Waktu Pelaksanaan Observasi
Waktu pelaksanaan observasi yaitu mulai dari tanggal 13-20 April 2016 yaitu selama
kurang lebih 1 minggu.
G.    Metode Observasi
Metode observasi yang dilakukan oleh observer kali ini yaitu dengan pengamatan secara
langsung kegiatang belajar mengajar di SD Impres Kampus Ikip. Dimana jenis observasi yang
digunakan yaitu Observasi systematic atau biasa juga disebut observasi terstruktur yaitu
observasi dimana terdapat kerangka yang memuat faktor-faktor dan ciri-ciri khusus dari setiap
faktor yang diamati. Dalam observasi sitematis isi dan luasnya observasi lebih terbatas yang
disesuaikan dengan tujuan observasi yang telah dirumuskan pada awal penyusunan rencana
 observasi, respon dan oeristiwa yang diamati dicatat lebih teliti sesuai dengan apa yang telah
disusun pada perencanaan sebelumnya.
Observasi kali ini dilakukan sebanyak dua orang guru dalam proses pembelajaran dengan
kelas yang berbeda dan materi pembelajaran yang berbeda. Pembelajaran pertama yaitu pada
kelas 2a oleh ibu Drd. Hj. Masyita dengan materi “keluarga” dan pembelajaran kedua yaitu pada
kelas 1a oleh ibu Hj. Ummu Aemana S.Pd, dengan materi “peristiwa siang dan malam”.

BAB II

HASIL DAN PEMBAHASAN

A.    Hasil Observasi
Adapun hasil observasi yang telah observer lakukan yaitu sebagai berikut:
1.      Kelas Ia oleh ibu Hj. Ummu Aemana S.Pd,
Nama Sekolah       :SD Impres Kampus Ikip
Alamat Sekolah     :JL. Raya Pendidikan Kompleks Perumahan Dosen Ikip
Kelas                     :1a
Observasi               :Anugrah
Keterlaksanaan
Karakteristik Bukti
Ya Tidak

Perencanaan

1.      Tersedia silabus dan RPP √

2.      RPP mencerminkan pembelajaran
√
aktif
3.      Rumusan indikator/tujuan
pembelajaran sesuai rumusan √
SK/KD
4.      Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir
√
tingkat tinggi (C3;aplikasi,
C4;analisis, C5;evaluasi, C6;kreasi)
Pembelajaran
5.      Guru menggunakan √
 model/pendekatan/metode/strategi
dalam proses belajar mengajar
6.      Penerapan
model/pendekatan/metode/strategi
√
yang diterapkan oleh guru
terlaksana dengan baik
7.      Guru menggunakan media/sumber
√
belajar dengan tepat
8.      Tersedia alat peraga/media
√
pembelajaran
9.      Guru menggunakan lingkungan
untuk kegiatan pembelajaran di luar √
kelas
10.  Murid terlibat aktif dalam kegiatan
√
pembelajaran
11.  Pembelajaran mendorong anak aktif
√
berpikir kritis dan kreatif
12.  Pembelajaran mendorong anak
berinteraksi antar siswa-guru dan √
siswa-siawa
13.  Pembelajaran berkaitan dengan
√
kehidupan nyata
14.  Pembelajaran memberikan
kesempatan anak mengemukakan √
pendapat
15.  Pembelajaran mendorong siswa
√
menggunakan berbagai indra
16.  Pembelajaran melayani perbedaan
√
individu siswa
Manajemen kelas
17.  Ada aturan atau tata tertib kelas
yang diberlakukan dan disepakati √
bersama
18.  Penataan kelas mendorong anak
√
untuk melakukan kegiatan aktif
19.  Ada pembagian peran, tugas dan
tanggung jawab dalam kegiatan √
pembelajaran
20.  Penggunaan alat dan sumber belajar
√
diatur dengan baik
Penilaian
21.  Guru memantau perkembangan
√
belajar siswa
22.  Guru memberikan umpan balik √
 terhadap perkembangan belajar
siswa
23.  Guru memberikan penghargaan
√
(misalnya pujian)
24.  Guru memajang hasil karya siswa
√
(jika ada)

Format lampiran masalah dan rekomendasi penyelesaian

Nama Observer Anugrah

Nama sekolah yang dikunjungi SD impres kampus ikip
Mata pelajaran yang
Pembelajaran tematik
diobserfasi
Topik yang diobservasi Peristiwa siang dan malam
Nama guru yang diobservasi Hj. Ummu Aemana S.Pd,
Komponen yang diobservasi

 
       Perencanaan

 
√

 
       Pengelolaan kelas

 
       Proses pembelajaran
       Evaluasi pembelajaran
 Permasalahan: Berdasarkan yang observer amati proses
pembelajaran yang dilakukan sudah sangat
baik karena guru melibatkan siswa secara
aktif dalam proses pembelajaran akan tetapi
tidak semua siswa aktif dalam pembelajarn
masih ada beberapa siswa yang sibuk
dengan urusannya masing-masing dan
kurang memperhatikan guru.

Akar masalah: Akar masalahnya karena adanya kesan

menyamaratakan siswa, sedangkan kita
ketahui tingkan kecerdasan dan pemahaman
siswa berbeda-beda sehingga disini guru
dituntut untuk lebih memahami siswanya
dan memiliki kreatifitas yang baik.

Rekomendasi langkah Rekomendasi penyelesaian dari observer

penyelesaian: sendiri yaitu pembelajaran dilakukan
dengan membagi siswa dalam beberapa
kelompok dan menyiapkan alat peraga serta
menggunakan lingkungan untuk kegiatan
pembelajaran di luar kelas sehingga
menarik bagi siswa dan tidak
membosankan.

2.      Kelas IIa oleh ibu ibu Drd. Hj. Masyita

Nama Sekolah       :SD Impres Kampus Ikip
Alamat Sekolah     :JL. Raya Pendidikan Kompleks Perumahan Dosen Ikip
Kelas                     :II.a
Observasi               :Anugrah
Keterlaksanaan
Karakteristik Bukti
Ya Tidak
Perencanaan
1.      Tersedia silabus dan RPP √
2.      RPP mencerminkan pembelajaran √
 aktif
3.      Rumusan indikator/tujuan
pembelajaran sesuai rumusan √
SK/KD
4.      Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir
√
tingkat tinggi (C3;aplikasi,
C4;analisis, C5;evaluasi, C6;kreasi)
Pembelajaran
5.      Guru menggunakan
model/pendekatan/metode/strategi √
dalam proses belajar mengajar
6.      Penerapan
model/pendekatan/metode/strategi
√
yang diterapkan oleh guru
terlaksana dengan baik
7.      Guru menggunakan media/sumber
√
belajar dengan tepat
8.      Tersedia alat peraga/media
√
pembelajaran
9.      Guru menggunakan lingkungan
untuk kegiatan pembelajaran di luar √
kelas
10.  Murid terlibat aktif dalam kegiatan
√
pembelajaran
11.  Pembelajaran mendorong anak aktif
√
berpikir kritis dan kreatif
12.  Pembelajaran mendorong anak
berinteraksi antar siswa-guru dan √
siswa-siawa
13.  Pembelajaran berkaitan dengan
√
kehidupan nyata
14.  Pembelajaran memberikan
kesempatan anak mengemukakan √
pendapat
15.  Pembelajaran mendorong siswa
√
menggunakan berbagai indra
16.  Pembelajaran melayani perbedaan
√
individu siswa
Manajemen kelas
17.  Ada aturan atau tata tertib kelas
yang diberlakukan dan disepakati √
bersama
18.  Penataan kelas mendorong anak √
 untuk melakukan kegiatan aktif
19.  Ada pembagian peran, tugas dan
tanggung jawab dalam kegiatan √
pembelajaran
20.  Penggunaan alat dan sumber belajar
√
diatur dengan baik
Penilaian
21.  Guru memantau perkembangan
√
belajar siswa
22.  Guru memberikan umpan balik
terhadap perkembangan belajar √
siswa
23.  Guru memberikan penghargaan
√
(misalnya pujian)
24.  Guru memajang hasil karya siswa
√
(jika ada)
Format lampiran masalah dan rekomendasi penyelesaian

Nama Observer Anugrah

Nama sekolah yang dikunjungi SD impres kampus ikip
Mata pelajaran yang
Pembelajaran tematik
diobserfasi
Topik yang diobservasi Berkumpul bersama keluarga
Nama guru yang diobservasi Drd. Hj. Masyita
Komponen yang diobservasi

 
       Perencanaan

 
√

 
       Pengelolaan kelas

 
       Proses pembelajaran
       Evaluasi pembelajaran
 Permasalahan: Permasalahan pada proses pembelajaran ini
sama dengan yang di atas dimana tidak
semua siswa memperhatikan penjelasn dari
gurunya karena masih ada beberapa siswa
yang sibuk dengan urusannya masing-
masing dan kurang memperhatikan guru.

Akar masalah: Akar masalahnya karena adanya kesan

menyamaratakan siswa, sedangkan kita
ketahui tingkan kecerdasan dan pemahaman
siswa berbeda-beda sehingga disini guru
dituntut untuk lebih memahami siswanya
dan memiliki kreatifitas yang baik.

Rekomendasi langkah Rekomendasi penyelesaian dari observer

penyelesaian: sendiri sama dengan yang ada di atas yaitu
pembelajaran dilakukan dengan membagi
siswa dalam beberapa kelompok dan
menyiapkan alat peraga serta menggunakan
lingkungan untuk kegiatan pembelajaran di
luar kelas sehingga menarik bagi siswa dan
tidak menimbulkan kebosanan pada siswa.

B.     Pembahasan
1.      Kelas “I.a” oleh ibu Hj. Ummu Aemana S.Pd,
Observasi yang dilakukan dimulai pada jam 08:00-09:10 yaitu selama 2x35 menit
dengan materi ajar yaitu “peristiwa siang dan malam”. adapun kegiatan yang dilakukan selama
proses pembelajaran dibagi menjadi tiga kegiatan yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan
akhir (penutup) yang akan diuraikan sebagai berikut.
a.       Kegiatan awal
Pada saat guru sudah ada di dalam ruang kelas untuk memulai pembelajaran, terlebih
dahulu peserta didik menyiapkan, memberi salam kepada guru dan berdo’a bersama-sama yang
 dipimpin oleh ketua kelas. Kemudian guru mengabsen siswa, menanyakan kabar siswa  dan
mempersilahkan siswa mempersiapkan buku dan alat tulisnya masing-masing, setelah itu guru
menginformasikan kepada siswa tentang topik dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dari
kegatan pembelajaran. setelah itu guru menanyakan kesiapan siswa dalam menerima
pembelajaran, setelah semua siswa telah siap untu belajar maka gurupun mulai masuk kegiatan
inti.
b.      Kegiatan inti
Dalam kegiatan pembelajaran guru menggunakan metode pembelajaran ceramah,
pemberian tugas dan tanya jawab. Langkah pertama guru memberikan penjelasan kepada siswa
tentang materi “peristiwa siang dan malam” dengan singkat dan dengan menggunakan bahasa
yang mudah dipahami oleh siswa. Dalam penjelasan yang disampaikan, guru mengaitkannya
dengan kehidupan sehari-hari yang dekat dengan lingkungan siswa  dan mencontohkannya dari
peristiwa  yang terjadi secara nyata. Sesekali guru bertanya kepada siswa mengenari materi yang
diajarkan dan memberikan pujian kepada siswa ketika siswa berhasil menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru. Dan guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya ketika
masih ada yang kurang dipahami.
Setelah guru memeberikan penjelasan dan setelah proses tanya jawab guru memberikan
tugas kepada siswa dengan menuliskan pertanyaannya di papan tulis dan mengistruksikan siswa
untuk mengerjakannya dalam waktu 30 menit. setelah siswa mengerjakan tugasnya guru
menyurus semua siswa untuk mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa dengan cara pemberian
skor 0-100. Setelah guru memeriksa pekerjaan siswa guru membagikannya kembali kepada
masing-masing siswa.
c.       Kegiatan akhir (penutup)
Pada kegiatan penutup guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran kemudian guru
memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah dan guru menginformasikan kepada
siswa materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, serta mengingatkan siswa untuk
mengulang materi yang telah dipelajari dan membaca materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
2.      Kelas II.a oleh ibu ibu Drd. Hj. Masyita
Observasi yang dilakukan dimulai pada jam 08:00-09:10 yaitu selama 2x35 menit
dengan materi ajar yaitu “Berkumpul bersama keluarga”. adapun kegiatan yang dilakukan
selama proses pembelajaran dibagi menjadi tiga kegiatan yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan
kegiatan akhir (penutup) yang akan diuraikan sebagai berikut.

a.       Kegiatan awal
Pada saat guru sudah ada di dalam ruang kelas untuk memulai pembelajaran, terlebih
dahulu peserta didik menyiapkan, memberi salam kepada guru dan berdoa bersama-sama yang
dipimpin oleh ketua kelas. Kemudian guru mengabsen siswa, menanyakan kabar siswa serta
 menanyakan kepada siswa beberapa pertanyaan mengenai materi pada pertemuan sebelumnya.
dan pada kegiatan awal ini guru juga menanyakan apakah siswa sudah mempelajari materi yang
akan dipelajari hari ini, serta memberikan pujian dan tepuk tangan kepada siswa yang mampu
menyebutkan materi yang akan dipelajari hari ini. kemudian guru menyampaikan topik dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b.      Kegiatan inti
Dalam kegiatan pembelajaran guru menggunakan metode pembelajaran ceramah,
pemberian tugas dan tanya jawab. Langkah pertama guru memberikan penjelasan kepada siswa
tentang materi “Berkumpul bersama keluarga” dengan singkat dan dengan menggunakan bahasa
yang mudah dipahami oleh siswa. Dalam penjelasan yang disampaikan, guru mengaitkannya
dengan kehidupan sehari-hari yang dekat dengan lingkungan siswa  dan mencontohkannya dari
peristiwa  yang terjadi secara nyata. pada pebelajaran inti guru lebih banyak bertanya kepada
siswa mengenai apa saja yang dilakukan masing-masing siswa saat bersama keluarganya dan
kapan saja siswa berkumpul bersama keluarganya. Setelah itu guru menyuruh siswa untuk
membaca dan memahami cerita yang ada di buku mengenai Berkumpul bersama keluarga.
Kemudian guru menunjuk beberapa siswa maju kedepan untuk menceritakan kembali apa yang
telah dibaca dan dipahami dari cerita yang ada di buku. Guru dan siswa lain memeberikan tepuk
tangan kepada siswa yang telah naik ke depan untuk bercerita kembali.
c.       Kegiatan akhir (penutup)
Pada kegiatan penutup guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran kemudian guru
memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah berupa menuliskan kegiatan yang
mereka lakukan saat berkumpul bersama keluarganya, dan guru menginformasikan kepada siswa
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, serta mengingatkan siswa untuk
mengulang materi yang telah dipelajari dan membaca materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya. Terakhir siswa memberi salam kepada guru untuk mengakhiri
pembelajaran

BAB III

PENUTUP
A.    Kesimpulan
Program Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1) atau Micro Teaching merupakan salah satu
kegiatan yang wajib dilaksanaan oleh mahasiswa jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,
Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Makassar, berupa kegiatan observasi terhadap  kegiatan
belajar mengajar di sekolah yang bertujuan agar mahasiswa dapat melihat secara langsung proses
 kegiatan belajar mengajar sehingga mahasiswa mempunyai pengalaman sebelum terjun langsung
mengajar di sekolah sebagai seorang guru.
Berdasarka hasil observasi proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sudah cukup
beik karena beberapa alasan pertama karna tersedianya silabus dan RPP, kedua pelaksanan
model, metode dan strategi sudah terlaksanan secara baik walaupun kurang maksimal, ketiga
tersedianya sumber belajar, keempat siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, kelima
guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata, keenam guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya dan beberapa alasan lain. akan tetapi masih ada
beberapa permasalahan yang juga menjadi PR bagi saya selaku calon guru  seperti guru tidak
menyapkan alat peraga dan guru tidak menggunakan linkungan untuk kegiatan pembelajaran di
luar kelas yang mengakibatkan ada beberapa siswa yang kurang memperhatikan pelajaran dan
hanya sibuk dengan urusannya masing-masing.
B.     Saran
Adapu saran untuk observer yaitu dalam melakukan observasi sebaiknya dilakukan
dengan teliti dan apa adanya. dan bagi para guru serta penulis sendiri sebagai calon guru harus
mampu menguasai empat kompetensi yaitu pedagogik, sosial, profesional dan kepribadian
sehingga sebagai seorang guru yang baik tidak hanya mampu mengajar dengan baik akan tetapi
yang lebih penting mampu mendidik untuk membentuk generasi yang bermartabat, berakhlak
mulia, bermoral, dan berkepribadian yang baik untuk memajukan bangsa kita tercinta.