Diskusi 3 TAP
Diskusi 3 TAP
Diskusi 3 TAP
Sintaknya :
Mendemonstrasikan
2 pengetahuan atau keterampilan Guru mendemonstrasikan keterampilan dengan benar,
atau memberi informasi tahap demi tahap
Membimbing pelatihan
Guru merencanakan dan memberi bimbingan pelatihan
3 awal
6 Memberi penghar-gaan Guru mencari cara-cara untuk menghargai upaya atau hasil
belajar individu maupun kelompok
a. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok (disebut dengan kelompok asal,
setiap kelompok terdiri dari 4 – 6 siswa dengan kemampuan yang heterogen). Setiap
anggota kelompok nantinya diberi tugas untuk memilih dan mempelajari materi yang
telah disiapkan oleh guru (misal ada 5 materi/topik). (Gambar dapat dilihat di versi
download)
b. Di kelompok asal, setelah masing-masing siswa menentukan pilihannya , mereka
langsung membentuk kelompok ahli berdasarkan materi yang dipilih. Ilustrasinya
1.
adalah sebagai berikut: (gambar dapat dilihat di versi download)
2. c. Setelah setiap kelompok ahli mempelajari (berdiskusi) tentang materinya masing-
masing, setiap anggota dalam kelompok ahli kembali lagi ke kelompok asal untuk
menjelaskan/menularkan apa-apa yang telah mereka pelajari/diskusikan di kelompok
ahli. Ilustrasinya adalah sebagai berikut:
3.
d. Dalam tipe ini peran guru lebih banyak sebagai fasilitator, yaitu memfasilitasi agar
4.5. pelaksanaan kegiatan diskusi dalam kelompok ahli maupun penularan dalam kelompok
asal berjalan secara efektif dan optimal.
e. Setelah masing-masing anggota dalam kelompok asal selesai menyampaikan apa yang
dipelajari sewaktu dalam kelompok ahli, guru memberikan soal/kuis pada seluruh
siswa. Soal harus dikerjakan secara individual.
f. Nilai dari pengerjaan kuis individual digunakan sebagai dasar pemberian nilai
penghargaan untuk masing-masing kelompok. Teknik penilaian/penghargaan akan
dijelaskan tersendiri di akhir bab pembelajaran kooperatif ini.
Langkah yang ditempuh oleh guru dalam pembelajaran adalah sebagai berikut :
Prinsipnya:mewajibkn siswa unt mengjukn soal sndiri melalui belajar soal scr mandiri.
Sintaknya
syarat (siswa)
Langkah guru
1. Konstruktivisme
2. Inquiri (menemukan)
3.Questioning (bertanya)
• Kegiatan guru untuk mendorong, membimbing dan menilai kemampuan berpikir siswa
• Bagi siswa yang merupakan bagian penting dalam pembelajaran yang berbasis inquiry
5. Modeling (pemodelan)
• Proses penampilan suatu contoh agar orang lain berpikir, bekerja dan belajar
• Mengerjakan apa yang guru inginkan agar siswa mengerjakannya
7. Reflection (refleksi)
Langkah-langkah :
Langkah-langkah :
Langkah-langkah :