RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LATIHAN UJI KINERJA

PESERTA PLPG TAHUN 2017

ILMU PENGETAHUAN ALAM (097)

Disusun oleh:

Nama Peserta : Nindya Hapsari, S.Pd

NUPTK : 2752 7647 6521 0172
Nomor Peserta PLPG : 1702 6309 7100 46
Bidang Studi Sertifikasi : IPA

SMPN 7 Kota Cirebon Jawa Barat

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Kota Cirebon

Mata Pelajaran : IPA
Tema / Sub Tema : Sistem Ekskresi Manusia
Kelas / Semester : VIII / 2
Materi Pokok : Proses Pembentukan Urine Di
Ginjal
Alokasi Waktu : 1 x 50 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,(toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.10. Menganalisis sistem 3.10.1. Menganalisis tahapan
ekskresi pada manusia dan pembentukan urine di
memahami gangguan pada ginjal
sistem ekskresi serta
upaya menjaga kesehatan
sistem ekskresi
4.10. Membuat karya tentang 4.10.1. Membuat karya
sistem ekskresi pada tentang berbagai penyakit
 manusia dan atau gangguan pada ginjal
penerapannya dalam serta upaya menjaga
menjaga kesehatan diri kesehatan diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menganalisis tahapan pembentukan urine pada
ginjal dengan benar, melalui diskusi informasi dalam kelompok.

Fokus penguatan karakter : rasa ingin tahu, teliti, tekun dan

berani mengungkapkan pendapat

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler
Sistem ekskresi merupakan salah satu mekanisme tubuh untuk
mengeluarkan zat sisa metabolisme. Ginjal merupakan salah satu
organ ekskresi manusia yang berfungsi untuk menyaring sisa
metabolisme di dalam darah.
Struktur ginjal terdiri atas:
1. Korteks (kulit ginjal)
2. Medula (sumsum ginjal)
3. Pelvis (rongga ginjal)

Gambar 1. Struktur Ginjal

 (sumber: http://stokisluxorjogja.com/testimoni-gagal-ginjal/)

Ginjal tersusun atas sel-sel nefron, berikut merupakan struktur

nefron:

Sel nefron terdiri atas:

1. Badan malpighi
(kapsul Bowman
dan Glomerulus)
2. Tubulus kontortus
proksimal
3. Lengkung henle
4. Tubulus kontortus
distal
5.

Gambar 2. Struktur sel nefron

(sumber : https://segalapenyakitkritis.wordpress.com/gagal-ginjal/)

Tahapan pembentukan urine:

tahapan
tempat
pembentuk pengertian hasil
terjadinya
an urine
 Filtrasi proses penyaringan badan malpighi urine primer
sisa metobolisme (Glomelurus dan
 Reabsorp pada darah kapsula Bowman) urine
tubulus kontortus
si sekunder
proses penyerapan
proksimal
 kembali zat-zat
yang masih dapat
 Augment tubulus kontortus urine
digunakan oleh
asi distal sesungguhn
tubuh
ya
proses penambahan
zat-zat sisa
metabolisme yang
tidak diperlukan
bagi tubuh ke
dalam urine
Kandungan urine yang dikeluarkan oleh ginjal tersusun atas:
 Air
 Zat terlarut (urea, amonia)
 Garam mineral
 Zat warna empedu yang menyebabkan warna kuning pada urine
 Zat yang berlebihan di dalam darah, seperti vitamin B, C
 Obat-obatan
 Hormon

2. Materi pembelajaran remedial

Remidial dilakukan berdasarkan kesulitan yang dialami oleh siswa
dalam menganalisis proses pembentukan urine pada ginjal.

3. Materi pembelajaran pengayaan

Siswa melalui kajian literasi untuk mendeskripsikan penyakit atau
gangguan pada sistem ekskresi, khususnya ginjal.
penyakit ginjal penyebabnya
batu ginjal adanya endapan garam kalsium dalam
ginjal sehingga menghambat keluarnya
urine dan menimbulkan nyeri
gagal ginjal terbawanya urine ke dalam aliran darah
karena adanya kebocoran pada salah satu
saluran dalam nefron
radang ginjal (nefritis) adanya kerusakan pada nefron, khususnya
Glomerulus yang disebabkan oleh infeksi
 bakteri
glukosuria adanya glukosa dalam urine
hematuria adanya sel darah merah dalam urine yang
disebabkan adanya peradangan pada
organ urinaria, iritasi akibat gesekan batu
ginjal
albuminaria adanya molekul albumin dan protein lain
dalam urine

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, tanya jawab
3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Alat dan bahan : Gambar seseorang yang sedang cuci darah, video
pembelajaran mengenai tahapan pembentukan urine

G. SUMBER BELAJAR
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru lmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Lembar kerja peserta didik

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah- Aloka
langkah si
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model wakt
Discovery u
Pendahul Menciptakan - Guru memberi salam dan 10
uan situasi mengecek kehadiran peserta didik meni
(stimulan) - Guru bersama peserta didik berdoa t
sebelum memulai pembelajaran
- Guru melakukan pemusatan
perhatian dengan memperlihatkan
 gambar seseorang sedang
melakukan cuci darah

gambar 3. Seorang anak sedang

cuci darah
Kegiatan Identifikasi - Peserta didik diminta untuk 30
inti masalah mendeskripsikan tentang meni
peristiwa tersebut t
jawaban yang diharapkan guru:
peristiwa tersebut menggambarkan
seseorang yang mengalami gagal
ginjal sehingga mengharuskannya
untuk melakukan cuci darah.
- Berdasarkan hasil tanya jawab,
guru membimbing untuk
merumuskan pertanyaan.
jawaban yang diharapkan:
mengapa seseorang dapat
mengalami gagal ginjal?
- Peserta didik diminta memberikan
pendapatnya mengenai faktor apa saja yang
dapat menyebabkan seseorang mengalami
gagal ginjal.
- Guru menampung jawaban beberapa peserta
didik untuk dijadikan hipotesis sementara
- Guru menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu melakukan
pengamatan dengan seksama
video pembelajaran tentang proses
Pengumpula pembentukan urine di ginjal.
n data
Pengolahan
data

Verifikasi
- Membagi peserta didik menjadi 3
kelompok (1 kelompok terdiri atas 3
peserta didik)
- Peserta didik mengidentifikasi
Generalisasi
proses pembentukan urine melalui
video pembelajaran
- Peserta didik mengolah dan
menganalisis hasil identifikasi untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada LKPD (selama 8 menit)
- Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
- Guru membimbing peserta didik
untuk melakukan kegiatan diskusi
hasil presentasi
- Guru memberikan penguatan
konsep tahapan pembentukan urine
pada ginjal
- Guru mengkonfirmasi kembali pertanyaan
yang diajukan oleh peserta didik pada awal
pembelajaran, yakni mengapa seseorang
dapat mengalami gagal ginjal? Bentuk
konfirmasi ini dengan meminta peserta didik
berdiskusi untuk menjawab pertanyaan
tersebut dengan menganalisis pengetahuan
yang telah didapatkannya
- Jawaban yang diharapkan guru:
salah satu faktor seseorang dapat
 mengalami gagal ginjal karena salah satu
ginjal tidak berfungsi. Hal ini disebabkan
oleh terbawanya urine ke dalam aliran
darah karena adanya kebocoran pada salah
satu saluran dalam nefron.
Penutup - Peserta didik dan guru bersama- 10
sama melakukan refleksi hasil meni
pembelajaran yang diperoleh hari ini dengan t
selalu mengucapkan rasa syukur atas karunia
kesehatan yang diberikan oleh Tuhan Yang
Maha Esa
- Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja
baik
- Guru memberikan lembar penilaian
pengetahuan yang akan dijawab oleh
masing-masing peserta didik
- Guru menyampaikan informasi agar peserta
didik secara berkelompok untuk membuat
karya tentang berbagai penyakit atau
gangguan pada sistem ekskresi serta upaya
menjaga kesehatan diri
- Guru mengakhiri pembelajaran hari ini dan
mengucapkan salam

I. PENILAIAN
Ranah penilaian Bentuk Instrumen
 Sikap  Lembar pengamatan sikap dan
rubrik
 Pengetahuan  Tes tulis (Uraian)
Mengetahui, Cirebon, 29 September 2017
Kepala SMPN 7 Kota Cirebon Guru Mata Pelajaran IPA
DR. Ani Rusnaeni, M.Pd Nindya Hapsari, S.Pd
NIP. 19630623 198412 2 002 NIP. 19860420 201001 2 010
Lampiran Instrumen Penilaian Sikap
1

Pengamatan Perilaku Ilmiah

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMPN 7 Kota Cirebon

Kelas/Semester : VIII/2
Tema : Sistem Ekskresi Manusia
Materi Pokok : Proses Pembentukan Urine di Ginjal
Tahun pelajaran : 2017/2018
Hari, Tanggal : ................................................

Aspek yang dinilai *)

Nama rasa terampil jumlah Predikat
No nilai
Siswa ingin teliti tekun berkomu skor **)
tahu nikasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
*)skor diisi dengan rentang skala 1-3
**) skala predikat diisi dengan predikat Nilai
sangat Baik 80 ≤ SB ≤ 100
(SB)
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤69
Kurang (D) < 60

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa 1. tidak menunjukkan antusias dalam
ingin tahu pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
 didorong untuk terlibat
2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
3. menunjukan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif, dalam kegiatan
kelompok
2 Ketelitian dan 1. mengamati video pembelajaran dengan
kecermatan teliti, tidak cermat dalam mengisi
lembar kerja
2. mengamati video pembelajaran dengan
teliti, kurang cermat dalam mengisi
lembar kerja
3. mengamati video pembelajaran dengan
teliti dan cermat dalam mengisi lembar
kerja:
3 Ketekunan dan 1. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
tanggung jawab menyelesaikan tugas, dan tugasnya
dalam belajar dan tidak selesai
2. berupaya tepat waktu dalam
bekerja baik secara
menyelesaikan tugas, namun belum
individu maupun
menunjukan upaya terbaiknya
berkelompok
3. tekun dalam menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu.
4 berkomunikasi pada 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
saat pembelajaran mengemukakan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
3. aktif dalam tanya jawab, dapat
mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan
2

Kisi-kisi soal formatif

tingka
bentuk
t
indikator penilai soal
kesulit
an
an
3.10.2. Menganalisis soal C3 1. Soal terlampir
2. Soal terlampir
tahapan uraian C1
pembentukan
urine di ginjal

Soal Tes Formatif

1. Perhatikan data di bawah ini!
tahapan tempat proses
terjadinya
A augmenta a. kapsul 1 Proses penyerapan kembali
si Bowman dan zat yang masih berguna dari
Glomerulus urine
B Filtrasi b. Tubulus 2 Proses penambahan zat yang
kontortus tidak berguna ke dalam urine
proksimal
C Reabsorps c. Tubulus 3 Proses penyaringan darah
i kontortus distal menjadi urine primer

Bagaimana proses pembentukan urine secara berurut mulai dari

tahapan, proses yang terjadi dan tempat terjadinya ?

2. Perhatikan gambar sel nefron disamping !

 sebutkan bagian-bagian dari sel
nefron yang ditunjukkan oleh nomor
1,2,3, dan 4 !

Kunci Jawaban Uraian

1. Proses pembentukan urine sebagai
berikut:
 B–3–a
 C–1–b
 A–2-c
2. a. Bagian sel nefron:
1 Glomerulus
2 tubulus kontortus proksimal
3 tubulus kontortus distal
4 tubulus kolektivus

Rubrik Penilaian Uraian

No Uraian Skor
1 Jika menyebutkan pasangan tahapan- 6
proses-tempat terjadinya semuanya benar
dan berurutan
Jika menyebutkan 2 buah pasangan 4
tahapan-proses-tempat terjadinya
semuanya benar dan berurutan
Jika menyebutkan 3 buah pasangan 3
tahapan-proses-tempat terjadinya
semuanya benar dan tak berurutan
Jika menyebutkan 2 buah pasangan 2
 tahapan-proses-tempat terjadinya
semuanya benar dan tak berurutan
Jika menyebutkan 1 buah pasangan 1
tahapan-proses-tempat terjadinya benar
2 jika menyebutkan 4 bagian sel nefron 4
benar
jika menyebutkan 3 bagian sel nefron 3
benar
jika menyebutkan 2 bagian sel nefron 2
benar
jika menyebutkan 1 bagian sel nefron 1
benar
total skor 10
Nilai Siswa = perolehan skor x 10
 Lampiran Nama:
3 1 .........................
2 .........................
3 .........................
Lembar Diskusi Peserta Didik Kelas: ........................

Proses Pembentukan Urine

I. Tujuan :
 Peserta didik dapat mengidentifikasi proses pembentukan urine
pada ginjal dengan melakukan pengamatan pada video
pembelajaran
II. Bahan Pengamatan
Video pembelajaran mengenai proses pembentukan urine pada
ginjal
III. Prosedur Pengamatan
1. Perhatikan dan amati video pembelajaran yang ditayangkan oleh
guru dengan seksama
2. Catat point penting yang terdapat di dalam video pembelajaran
tersebut (letak ginjal, struktur ginjal, organ yang terlibat dalam
proses pengeluaran urine, tahapan pembentukan urine pada nefron,
kandungan urine, dan jumlah urine yang dihasilkan oleh ginjal)
3. Isilah pertanyaan sesuai dengan informasi yang disampaikan pada
video pembelajaran.
IV. Data Pengamatan
Catatlah informasi yang kalian dapatkan, setelah kalian
mengamati video pembelajaran dengan seksama
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
.........

V. Pertanyaan
1. Mengapa ginjal sebelah kanan letaknya lebih tinggi dibandingkan
dengan ginjal sebelah kiri ?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
............................................................
2. Sebutkan organ yang terlibat dalam proses pengeluaran urine !
.............................................................................................................
.............................................................................................................
............................................................
3. Perhatikan gambar ginjal di bawah
ini !
Sebutkan bagian-bagian ginjal :
1 ......................................
2 ......................................
3 ......................................
4 ......................................
5 ......................................

4. Sebutkan dan jelaskan tahapan pembentukan urine pada sel nefron !

 .............................................................................................................
.............................................................................................................
...........................................................
5. Sebutkan kandungan zat yang terdapat di urine!
.............................................................................................................
.............................................................................................................
............................................................
6. Berapa liter per hari urine diproduksi oleh ginjal ?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
............................................................