RPP Bab 4 Procedural Text
RPP Bab 4 Procedural Text
RPP Bab 4 Procedural Text
(RPP)
Kompetensi Inti
Tujuan Pembelajaran
We will learn to read recipes and manuals, in order to know:
Fungsi sosial
- Goal
- Ingredients/Materials
- Steps
Topik
Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Demonstrasi
d. Media Pembelajaran :
⮚ Whiteboard
⮚ Board Marker
⮚ Picture of food/drink/picture of operated something
⮚ Worksheet atau lembar kerja (siswa)
⮚ Buku Siswa Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally
Act Locally, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018.
e. Alat/Bahan
f. Sumber Belajar
www.dailyenglish.com,
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resourcefiles
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
www.google.com
http://www.freewikipedia.com
www.wikihow.com
Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KE-1
2 X 40 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan (ORIENTASI) 15
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak Menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan penuh
khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
(APERSEPSI)
3) Guru memberi brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai
dengan materi yang akan disampaikan seperti:
“Have you ever made fried rice?” Or “Have you ever operated
the computer?”
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
(PEMBERIAN ACUAN)
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Kegiatan (KEGIATAN LITERASI) 60
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan Menit
perhatian pada topik materi Istilah khusus terkait dengan produk
dengan cara :
a. Mengamati
CRITICAL THINKING
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar.
- Melalui gambar dan teks, peserta didik memperoleh
pengetahuan tambahan tentang definisi, tujuan, struktur teks dan
unsur kebahasaan mengenai teks prosedur.
KEGIATAN LITERASI
- Guru memberikan materi mengenai “Procedure Text”
a. Definition : Procedure Text is a text containing a goal and
steps about how to make or to do something
b. Kinds of Procedure Text : Manual, Food and Drink recipe,
Tutorial.
c. Generic Structure : Aim/Goal, Ingredients, Steps
d. Language Features : Simple Present Tense, Imperatives,
Action Verbs, Conjunction, Adverbial Phrases.
COLLABORATION
Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
(Mengumpulkan Informasi)
Peserta didik secara berpasangan mencari data dan contoh
terkait dengan teks prosedur dari buku paket (hal 55)
(Mendiskusikan)
Peserta didik secara berpasangan menganalisis berbagai
informasi terkait dengan tujuan, struktur dan unsur kebahasaan
teks prosedur.
COMMUNICATION
- Peserta didik menyampaikan hasil diskusi mereka yang telah
di pelajari berdasarkan hasil analisis secara tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
- Mengemukakan pendapat (feedback) atas materi yang telah
disampaikan kepada guru dan siswa lainnya.
Penutup - Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan 5 Menit
pembelajaran hari itu.
PERTEMUAN KE-2
2 X 40 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan (ORIENTASI) 15
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak Menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan penuh
khidmad.
2. Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Seperti memberikan warm up/ice
breaking/games yang dapat memacu semangat peserta didik
untuk belajar, contoh warm up : “FOLLOW ME” peserta
didik mengikuti arahan guru jika guru mengatakan “touch
you head” peserta didik dapat menyentuh kepala mereka,
dan seterusnya hingga peserta didik merasa bersemangat.
(APERSEPSI)
4. Guru mengulas singkat materi/kegiatan di pertemuan
sebelumnya “
5. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
(PEMBERIAN ACUAN)
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
8) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Kegiatan (KEGIATAN LITERASI) 60
Inti Menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Frasa nominal untuk
menyebut benda (konteks resep makanan/minuman dan manual)
dengan cara :
(Melihat)
(Mengamati)
(Menulis)
(Mendengar)
(Menyimak)
CRITICAL THINKING
COLLABORATION
(Mengerjakan Pekerjaan)
(Mendiskusikan)
(Mengumpulkan Informasi)
COMMUNICATION
CREATIVITY
Penutup - Teacher giving instruction “For next meeting, students have 5 Menit
to bring cartoon, colour pen, scissors, glue, origami paper, etc.
Because next meeting we will make a poster about procedure
text”.
PERTEMUAN KE-3
2 X 40 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan (ORIENTASI) 15
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak Menit
berdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa dengan penuh
khidmad.
2. Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Seperti memberikan warm up/ice
breaking/games yang dapat memacu semangat peserta didik
untuk belajar dengan cara : meminta mereka untuk saling
memegang pundak teman sebelah kanan dan mengatakan
“hey, hey kamu jangan ngantuk yah!” pindah pegang
pundak teman yang sebelah kiri, lalu mengatakan “sebentar
lagi kita mau belajar bahasa inggris nih” dengan suara yang
keras.
(APERSEPSI)
7. Guru mengulas singkat materi/kegiatan di pertemuan
sebelumnya “
8. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
(PEMBERIAN ACUAN)
9) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
10) Guru menanyakan kepada peserta didik “do you bring the
tools for making poster presentation?”
11) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
keterampilan.
Kegiatan (KEGIATAN LITERASI) 60
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan Menit
perhatian pada topik materi Istilah khusus terkait dengan
prosedur teks dengan cara :
(Melihat)
- Guru memperlihatkan contoh poster tentang prosedur teks
kepada peserta didik
(Mengamati)
- Siswa mengamati poster yang diperlihatkan oleh guru (guru
membawa poster makanan dari rumah)
(Mendengar)
- Siswa mendengarkan pemberian materi tentang bagaimana
membuat poster prosedure teks
(Menyimak)
- Siswa menyimak penjelasan materi yang di sampaikan oleh
guru
(Menanyakan)
- Dengan pernyataan pengarah dari guru siswa terpancing untuk
mempertanyakan arti dari kata-kata sulit serta informasi dalam
tek sprosedur tersebut, Seperti:
“What did you get from this procedure text?” “Did you find any
difficult word?”
CRITICAL THINKING
(Mendiskusikan)
- Peserta didik berlatih menentukan informasi rinci terkait
dengan teks prosedur yang telah mereka buat secara
berkelompok dengan bantuan dan arahan dari Guru.
(Mengeksplorasi)
(Mengasosiasi)
(Mengumpulkan Informasi)
Mencatat semua informasi di dalam poster tentang materi Istilah
khusus terkait dengan produk yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Inggris
(Mengerjakan pekerjaan)
Peserta didik mengerjakan poster secara berkelompok
COMMUNICATION
- Peserta didik secara berkelompok diminta maju kedepan
untuk mempresentasikan poster hasil buatannya.
30 September 2019
Mengetahui
Praktikan Guru Pamong