PKG RA Bu Ika 2020
PKG RA Bu Ika 2020
PKG RA Bu Ika 2020
( PKG - RA )
RA AL-HIJRIYAH
KAB / KOTA MADIUN
Periode Penilaian : 1 Januari s.d. 31 Desember 2020
REVISI
APLIKASI PK GURU RA
(Sesuai dengan Permenneg PAN-RB No. 16 Tahun 2009 dan Buku 2 PK Guru 2016)
Input Data Input Guru (PKG) Cetak Guru (PKG) Prioritas PKB
Identitas Guru Input Ortu Siswa (PKG) Cetak Ortu Siswa (PKG) Sampul
KEMENTERIAN AGAMA RI
Inst Guru RA Input Guru (PKKM) Cetak Guru (PKKM) Kumpulan Nilai
Inst Ka RA Input Ortu Siswa (PKKM) Cetak Ortu (PKKM) PETUNJUK PENGISIAN Kanwil Kemenag
Prov. Jawa Timur
Daftar Hadir Rekap Nilai GRA Rekap Nilai Ka RA Tahun 2019
ibbri.code
Copyright©Drs. Sarjono, M.Pd (Kelompok Kerja Pengawas Tingkat Menengah Kemenag Kab. Lamongan)
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU RA
Nama guru yang dinilai : Maratus Solichah, S. Pd.
Tanggal Penilaian : 3 Oktober 2020
SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR CATATAN FAKTA bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kompetensi 1 : Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik a Guru memiliki catatan hasil pengamatan
anak usia dini yang berkaitan dengan tentang sifat, kebiasaan dan prilaku anak yang
lingkup perkembangan, yakni: nilai agama berkaitan dengan lingkup perkembangan, yakni:
dan moral, fisik motorik, kognitif, sosial- nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, X
emosional, bahasa dan seni. sosial-emosional, bahasa dan seni.
4 Guru memastikan semua anak usia dini a Guru memberi kesempatan anak untuk
mendapatkan kesempatan untuk berpartisipasi aktif. X
berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar
melalui bermain. b Guru merancang ragam kegiatan main yang
dapat dipilih oleh anak sesuai minat dan X
kemampuan anak.
c Guru mendengarkan gagasan/ide anak dengan
seksama. X
5 Guru memiliki catatan tentang a Guru memiliki catatan pengamatan
perkembangan kemampuan anak usia dini perkembangan anak berupa catatan cheklis,
dalam enam lingkup perkembangan. catatan anekdot, catatan hasil karya X
0 1 2
Nilai = (total skor/42) × 100% 42.86
Kompetensi 2 : Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan,
kebutuhan, potensi, bakat, dan minat anak usia dini
1 Guru dapat memilih metode belajar a Guru memilih metode belajar yang sesuai
melalui bermain yang sesuai dalam enam dengan perkembangan anak. X
lingkup perkembangan.
b Guru memilih metode belajar sesuai dengan
kegiatan belajar yang dirancang X
2 Guru menggunakan metode belajar a Guru menggunakan metode eksperimen dalam
melalui bermain yang sesuai dalam enam pembelajaran X
lingkup perkembangan.
b Guru menggunakan metode bermain peran X
c Guru menggunakan metode bernyanyi X
d Guru menggunakan metode proyek X
e Guru menggunakan metode karyawisata X
f Guru menggunakan metode bercerita X
g Guru menggunakan metode demonstrasi X
3 Guru merancang kegiatan pembelajaran a Guru merancang kegiatan pembelajaran
yang mendukung kreatifitas anak baik di minimal 4 kegiatan pada model pembelajaran
dalam maupun di luar ruangan kelompok/area/sudut. Pada model
pembelajaran sentra guru merancang densitas X
dan intensitas kegiatan pembelajaran
4 Guru merancang kegiatan pembelajaran a Guru merancang tema sesuai dengan prinsip-
tematik yang bermakna sesuai dengan prinsip pengembangan tema (dekat, bermakna,
kompetensi dasar yang harus dicapai. menarik, sesuai minat anak, dan sederhana) X
0 1 2
1 Guru memanfaatkan teknologi informasi a Guru menggunakan alat audio visual (Video, TV,
dan komunikasi (TIK) untuk komputer) dalam pengembangan materi X
mengembangkan materi dan kegiatan pembelajaran
pembelajaran.
b Guru menggunakan audio (radio, tape rekorder)
dalam pengembangan materi pembelajaran X
2 Guru memanfaatkan TIK untuk a Guru menggunakan alat audio visual (VCD,
mengembangkan media pembelajaran smart phone, komputer) untuk mengembangan X
melalui bermain yang sesuai dengan media pembelajaran
kebutuhan.
b Guru menggunakan audio (radio, tape rekorder)
untuk mengembangkan media pembelajaran X
3 Guru menggunakan alat bantu mengajar a Guru menentukan jenis audio-visual untuk
Audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar anak. X
meningkatkan motivasi belajar anak usia
dini dalam mencapai tujuan pembelajaran. b Guru menggunakan alat audio-visual dalam X
memotivasi belajar anak
4 Guru memanfaatkan teknologi informasi a Guru menggunakan TIK untuk merancang
dan komunikasi untuk membantu perencanaan program pembelajaran mencakup
penyelenggaraan administrasi yang dokumen KTSP (induk dan program). X
mendukung kegiatan pembelajaran.
5 Guru dapat mengidentifikasi bakat, minat a Guru melakukan pengamatan terhadap bakat,
dan potensi masing- masing peserta didik minat dan potensi anak X
dan membantu mengembangkan
potensinya. b Guru memiliki catatan bakat, minat dan potensi
anak X
c Guru merancang rencana tindak lanjut dalam
pengembangan bakat, minat dan potensi anak X
SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR CATATAN FAKTA bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
e Guru memiliki dokumen kegiatan untuk
mengembangkan potensi anak X
6 Guru memberikan dukungan pada setiap a Guru menyediakan alat dan bahan main sesuai
anak usia dini untuk mengembangkan dengan potensi dan kreatifitas anak X
potensi dan kreatifitas melalui kegiatan
belajar melalui bermain. b Guru menyediakan ragam main sesuai dengan
potensi dan kreatifitas anak X
c Guru menggunakan pertanyaan terbuka untuk
menggali gagasan anak X
Nilai = (total skor/38) × 100% 63.16
Kompetensi 7 : Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
1 Guru menjalin komunikasi dalam suasana a Guru menunjukkan sikap yang gembira dan
ceria dan ekspresif untuk menarik kata-kata yang positif X
perhatian dan membawa anak dalam
suasana bermain yang gembira. b Guru melakukan interaksi secara ekspresif
dengan menghargai, antusias, ramah, senyum X
dan menyenangkan
2 Guru menggunakan berbagai strategi a Guru berkomunikasi dengan anak melalui
berkomunikasi secara bervariasi (dapat bercerita untuk menarik perhatian dan memberi X
diselingi cerita, nyanyian, tepuk, syair, dll) motivasi pada anak usia dini
untuk menarik perhatian dan memberi
motivasi pada anak usia dini. b Guru berkomunikasi dengan anak melalui
bernyanyi untuk menarik perhatian dan X
memberi motivasi pada anak usia dini
c Guru berkomunikasi dengan anak melalui
bertepuk untuk menarik perhatian dan memberi X
motivasi pada anak usia dini
d Guru berkomunikasi dengan anak melalui
bersyair untuk menarik perhatian dan memberi X
motivasi pada anak usia dini
3 Guru berkomunikasi dengan bahasa yang a Guru berkomunikasi dengan tutur bahasa yang
santun, penuh kasih-sayang, dan mudah santun X
dipahami oleh anak usia dini.
b Guru berkomunikasi dengan tutur bahasa
penuh kasih sayang. X
c Guru menggunakan bahasa yang sederhana dan
jelas X
4 Guru memberi kesempatan pada anak usia a Guru membangun interaksi dengan anak yang
dini untuk bertanya dan memberikan mendorong anak untuk menanya agar X
perhatian terhadap pertanyaan setiap memancing rasa ingin tahu anak
anak usia dini dan menanggapi pertanyaan
anak usia dini dengan antusias, secara b Guru membangun interaksi dengan menjawab
lengkap, sesuai dengan daya tangkap/ pertanyaan anak dengan pertanyaan yang
kemampuan bahasa anak usia dini. memancing anak untuk berpikir. X
5 Guru memberikan perhatian dan a Guru melakukan kontak mata saat anak
mendengarkan semua cerita, jawaban, bercerita, menjawab pertanyaan dan X
pernyataan, dan tanggapan anak usia dini, memberikan tanggapan.
tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau b Guru memberikan tanggapan positif terhadap
mengklarifikasi pernyataan/tanggapan cerita, jawaban pertanyaan dan membantu
tersebut. anak untuk mengembangkan pemikiran anak. X
0 1 2
Kompetensi 8 : Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak usia dini.
1 Guru mengembangkan instrumen a Guru memiliki perangkat penilaian berupa
penilaian dengan berbagai teknik dan jenis ceklist X
penilaian yang meliputi penilaian proses
dan hasil belajar b Guru memiliki perangkat penilaian berupa
catatan anekdot X
c Guru memiliki dokumen hasil karya X
d Guru memiliki portofolio setiap anak X
2 Guru mengembangkan indikator penilaian a Guru mengembangkan indikator sesuai dengan
dengan menentukan tingkat capaian program pengembangan nilai agama dan moral X
perkembangan sesuai tahapan
perkembangan anak usia dini.
b Guru mengembangkan indikator sesuai dengan
program pengembangan fisik motorik X
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai a Guru memiliki rencana program stimulasi
bahan penyusunan rancangan lanjutan dalam RPPM/RPPH berdasarkan hasil X
pembelajaran yang akan dilakukan analisis
selanjutnya untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran. b Guru melaksanakan program stimulasi lanjutan
yang ada dalam RPPM/RPPH X
6 Guru mengomunikasikan hasil penilaian a Guru menyampaikan hasil penilaian kepada
kepada orang tua dan pihak lain yang orang tua secara berkala setiap bulan, semester X
berkepentingan. dan akhir tahun
b Guru menyampaikan hasil penilaian anak secara
tertulis melalui buku laporan pertumbuhan dan X
perkembangan anak
c Guru menyampaikan hasil penilaian anak secara
lisan pertumbuhan dan perkembangan anak X
4 Guru taat pada norma agama, peraturan a Guru menjalankan ibadah sesuai keyakinannya
dan hukum, serta dapat menyesuaikan diri dengan baik X
dengan norma yang berlaku di masyarakat.
b Guru mentaati peraturan sekolah X
c Guru mentaati peraturan dalam masyarakat
X
5 Guru memiliki rasa nasionalisme, a Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
persatuan dan kesatuan sebagai bangsa benar di lingkungan sekolah X
Indonesia.
b Guru terlibat dalam kegiatan melestarikan dan
mengenalkan budaya bangsa X
c Terlibat dalam kegiatan hari besar nasional
X
Nilai = (total skor/26) × 100% 88.46
Kompetensi 10 : Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan
bagi anak usia dini dan masyarakat.
1 Guru mencerminkan diri sebagai pribadi a Guru berperilaku sesuai dengan norma agama.
yang taat beragama dan menjalankan X
amalan yang baik sesuai tuntunan agama
yang dianutnya . b Guru menjalankan ibadah sesuai dengan agama
yang dianutnya. X
c Guru berkomunikasi dan berinteraksi dengan
semua orang tanpa membedakan agama dan X
kepercayaannya.
d Guru memberi kesempatan kepada anak untuk
beribadah sesuai dengan agama dan X
kepercayaannya
2 Guru berperilaku jujur dan memiliki a Guru bertutur kata sesuai dengan kenyataan
integritas (sikap dan perilaku guru X
menunjukkan sama antara kata dan
perbuatan). b Guru bertindak sesuai dengan aturan X
3 Guru bertingkah laku sopan dalam a Guru bersikap sopan terhadap semua warga
penampilan, tutur kata, perbuatan, dan sekolah. X
sikap terhadap anak usia dini, orang tua,
dan teman sejawat. b Guru berpakaian secara sopan. X
c Guru bertutur kata dengan bahasa yang santun
dengan semua warga sekolah X
d Guru berperilaku sopan. X
4 Guru berperilaku baik dan dapat menjadi a Guru memberi contoh tindakan yang baik di
teladan di lingkungan PAUD maupun di dalam lingkungan sekolah maupun masyarakat. X
masyarakat dan dapat mencitrakan nama
baik PAUD.
b Guru memberi contoh berpenampilan yang baik
di lingkungan sekolah dan masyarakat X
sekitarnya.
c Guru memberi contoh bertutur kata yang baik
di lingkungan sekolah dan masyarakat X
sekitarnya.
5 Guru bersikap dewasa dalam menerima a Guru bersedia menerima masukan yang
masukan untuk pengembangan diri dan diberikan oleh pimpinan, teman sejawat dan X
meningkatkan kualitas pembelajaran. warga sekolah lainnya
b Guru merespon dengan baik setiap kritik dan
masukan yang diberikan oleh pimpinan, teman
sejawat, dan warga sekolah lainnya. X
0 1 2
1 Guru hadir tepat waktu, menyelesaikan a Guru hadir tepat waktu X
semua tugas sesuai standar yang telah b Guru bekerja sesuai acuan dan ketentuan yang
ditetapkan, dan penuh tanggung jawab. X
ditetapkan
c Guru menyelesaikan tugas tepat waktu dan
menerima resiko dari tindakannya. X
2 Guru memastikan ada guru pengganti yang a Guru mempersiapkan Rancangan Pelaksanaan
dapat mendampingi anak dan Pembelajaran yang diampu. X
mengomunikasikan rencana kegiatan
pembelajaran pada guru pengganti, jika b Guru mengomunikasikan kepada Pengelola
guru harus meninggalkan kegiatan PAUD/kepala TK tentang guru pengganti, bila X
pembelajaran berhalangan mengajar.
c Guru mendiskusikan Rencana Kegiatan
Pembelajaran pada guru pengganti X
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat a Guru mengajar di kelas sesuai dengan jadwal
melakukan kegiatan lain di luar jam mengajar yang ditetapkan X
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola PAUD/Kepala TK. b Guru memiliki Jurnal kegiatan mengajar
mingguan/Bulanan. X
c Guru melakukan kegiatan di luar jam mengajar
atas ijin pengelola PAUD/ kepalaTK X
3 Guru bekerja sama dengan orang tua a Guru melibatkan orang tua anak dalam
peserta didik dan pihak terkait dalam mengembangkan program pembelajaran X
program pembelajaran dan dalam
mengatasi kesulitan belajar anak usia dini. b Guru melibatkan orang tua anak dalam
mengatasi kesulitan belajar anak X
c Guru memiliki dokumen catatan kerjasama
dengan orang tua anak dalam pengembangan
program pembelajaran dan/atau terkait X
kesulitan belajar anak
4 Guru memanfaatkan beragam media a Guru berkomunikasi dengan orang tua anak
termasuk TIK untuk menjalin komunikasi melalui telpon atau sms atau email atau media X
yang efektif dan menyebarkan informasi sosial
untuk kepentingan PAUD
b Guru memiliki daftar nomor telpon/alamat
email yang bisa dihubungi dari orang tua anak X
Madiun,
Penilai, Guru yan
1. Kompetensi : Kepribadian
SKOR
SUB KOMPETENSI INDIKATOR SUB KOMPETENSI
1 2 3 4
1 Menunjukkan akhlak mulia, 1 Memiliki sikap jujur, tanggung jawab, ramah, menghargai
mengembangkan budaya dan tradisi orang lain, sabar, sopan santun
akhlak mulia, dan menjadi teladan
akhlak mulia bagi warga di 2 Membiasakan seluruh warga sekolah memberi salam jika
satuan/program PAUD bertemu orang lain, membiasakan berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan
3 Membiasakan bertuturkata yang baik (meminta maaf,
berterimakasih dll).
4 Memiliki rasa empati dengan menunujukkan rasa peduli
terhadap warga sekolah dan lingkungan
2 Menunjukkan integritas kepribadian 1 Bertindak secara konsisten antara kata dan perbuatan
sebagai pemimpin 2 Komitmen untuk memajukan sekolah
3 Bersikap tegas
4 Disiplin dalam menjalankan tugas
3 Menunjukkan keinginan yang kuat 1 Memiliki rasa keingintahuan yang tinggi terhadap kebijakan
dalam pengembangan diri sebagai pemerintah terkait pendidikan.
kepala PAUD
2 Mengikuti pelatihan untuk meningkatkan kompetensi sebagai
kepala sekolah
3 Mengimplementasikan hal baru dalam upaya peningkatan
kualitas pendidikan di sekolah
4 Menunjukkan sikap terbuka dalam 1 Menginformasikan secara transparan dan proporsional kepada
melaksanakan tugas pokok dan fungsi orang lain mengenai perencanaan sekolah
2 Menginformasikan secara transparan dan proporsional kepada
orang lain mengenai pelaksanaan program sekolah
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 2 0.00
3. Kompetensi : Kewirausahaan
1 Melakukan inovasi yang berguna bagi 1 Menerapkan program-program yang inovatif untuk
pengembangan satuan/program PAUD meningkatkan keefektifan sekolah berupa pembaharuan di
bidang kurikulum, keorganisasian, sarana prasarana, peserta
didik, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, keuangan,
humas, dan ketatausahaan
2 Bekerja keras untuk mencapai 1 Merancang strategi dalam membangun budaya kerja keras
keberhasilan satuan/program PAUD
sebagai organisasi pembelajar yang
efektif 2 Menerapkan strategi untuk membangun budaya kerja keras
3 Memiliki motivasi yang kuat untuk 1 Memiliki kemauan yang tinggi untuk mencapai kesuksesan
sukses dalam melaksanakan tugas dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai
pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah
pemimpin sekolah
2 Melakukan upaya-upaya positif untuk mencapai target yang
ditetapkan
4 Memiliki naluri kewirausahaan dalam 1 Membangun kemandirian dalam mengelola sumber daya
mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah
satuan/program PAUD sebagai
sumber belajar bagi anak usia dini 2 Menggunakan peluang untuk memaksimalkan kegiatan
sekolah
3 Pengembangan unit usaha, pengelolaan unit usaha, dan
pemanfaatan unit usaha sebagai sumber belajar
4 Memiliki keberanian mengambil risiko
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan 1 Memiliki program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah.
pelaporan pelaksanaan program
kegiatan sekolah dengan prosedur
yang tepat. 2 Memiliki program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 3 0.00
6 Berkomunikasi secara santun dan 1 Antusias dalam berbicara denga warga sekolah
efektif. 2 Berbicara santun kepada semua warga sekolah
3 Menggunakan bahasa yang mudah dipahami
7 Menunjukkan empati kepada sesama 1 Peduli terhadap warga sekolah yang mendapat
warga satuan/ program PAUD. kesusahan/kesulitan
2 Peka terhadap kebutuhan warga sekolah
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 5 0.00
Madiun, 3 O
Penilai, Guru yang d
IDENTITAS GURU
Nama Guru Maratus Solichah, S. Pd.
NIP -
Nomor Seri Karpeg -
Jenis Kelamin Perempuan
Tempat Lahir Madiun
Tanggal Lahir 25 November 1990
Pendidikan Terakhir S-1 (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Pangkat/
Golongan
TMT Golongan
TMT sebagai Guru 1 Maret 2011
Tanggal Penilaian 3 Oktober 2020
TMT Tugas Tambahan
Tanggal laporan 27 Desember 2020
IDENTITAS KEPALA DAN PENGAWAS RA
Nama Lembaga RA AL-HIJRIYAH
Telp/Fax Lembaga -
Nama Kepala RA CHOMSATUN, S. Pd. I
NIP Kepala RA -
Nama Pengawas RA Ma'ruf Ahmadi, S.Pd.I
NIP Pengawas RA 19720223 199603 1001
KEMAJUAN :
NRG -
NUPTK -
Mata Pelajaran Tematik
Jumlah Jam Mengajar 32
Tugas Tambahan 1 -
Tugas Tambahan 2 -
Tugas Tambahan 3 -
Tugas di Lembaga Lain -
Jumlah Jam di Lembaga Lain 0
Nama Penilai Chomsatun, S. Pd. I
NIP Penilai -
Pangkat/Gol. Penilai Penata Muda Tk. I, III/b
Periode penilaian 1 Januari s.d. 31 Desember 2020
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1.1 Diklat fungsional
1.2 Kegiatan lokakarya atau kegiatan kelompok guru
1.3 Pembahas atau peserta pada seminar, koloqium, atau diskusi pannel
1.4 Kegiatan kolektif guru (MGMP/MGBK/KKG)
2.1 Presentasi pada forum ilmiah
2.2 Sebagai pemrasaran/nara sumber pada seminar, lokakarya ilmiah, koloqium atau diskusi ilmiah
2.3 Publikasi ilmiah hasil penelitian atau gagasan inovatif pada bidang pendidikan formal
3.1 Penemuan teknologi tepat guna
3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan karya seni
3.3 Pembuatan/pemodifikasian alat pelajaran/peraga/praktikum
3.4 Penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya
2.3 Publikasi ilmiah hasil penelitian atau gagasan inovatif pada bidang pendidikan formal
3.1 Penemuan teknologi tepat guna
3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan karya seni
3.3 Pembuatan/pemodifikasian alat pelajaran/peraga/praktikum
3.4 Penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya
I (Satu)
II (Dua)
III (Tiga
IV (Empat)
V (Lima)
VI (Enam)
VII (Tujuh)
VIII (Delapan)
IX (Sembilan)
X (Sepuluh)
XI (Sebelas)
XII (Dua Belas)
IDENTITAS DIRI
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
IDENTITAS PENILAI
Madiun, 27 Desember 20
Penilai, Guru yang dinilai,
Chomsatun, S. Pd. I Maratus Solichah, S. Pd
NIP. - NIP. -
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU RA
NO KOMPETENSI NILAI
1 Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini 2
Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi,
2 bakat, dan minat anak usia dini 3
Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
9 4
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia
10 dini dan masyarakat. 4
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga
11 menjadi guru 3
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta
12 sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini 4
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
14 kependidikan, orang tua, dan masyarakat 3
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 78 70% 54.83
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 84 15% 12.63
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Orangtua Peserta Didik 75 15% 11.25
Nilai PK Guru = Jumlah Nilai 79
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46) x 100% 100
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 79
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) Baik 100%
0
Ke 0.00
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
SKOR
No Kompetensi Penilaian RATA-RATA
1 Kepribadian 0
2 Manajerial 0
3 Kewirausahaan 0
4 Supervisi Pembelajaran 0
5 Sosial 0
Nilai Kinerja Kepala Sekolah (NKKS) = Total Skor Rata-rata/24 X 100 adalah 0.00
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU K
NO
1 Pedagogik
2 Pedagogik
3 Pedagogik
4 Pedagogik
5 Pedagogik
6 Pedagogik
7 Pedagogik
8 Kepribadian
9 Kepribadian
10 Kepribadian
11 Sosial
12 Sosial
13 Profesional
14 Profesional
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
KOMPETENSI NILAI
Menguasai karakteristik peserta didik #REF!
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik #REF!
Pengembangan kurikulum #REF!
Kegiatan pembelajaran yang mendidik #REF!
Pengembangan potensi peserta didik #REF!
Komunikasi dengan peserta didik #REF!
Penilaian dan evaluasi #REF!
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional #REF!
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan #REF!
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru #REF!
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif #REF!
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat #REF!
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu #REF!
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif #REF!
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU ROUDLOTUL ATFAL (RA)
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (1)
Nama Madrasah : RA AL-HIJRIYAH
Nama Guru : Maratus Solichah, S. Pd.
Mata Pelajaran : Tematik
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. X
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. X
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. X
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. X
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. X
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
X
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman X
8 Guru pandai mengendalikan diri. X
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok.
X
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. X
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
sekolah. X
2. Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. X
Guru dengan 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. X
Teman
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain.
Sejawat X
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. X
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan. X
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.
X
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. X
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan sekolah. X
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya. X
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. X
3. Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. X
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
Guru (TI) yang memadai. X
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. X
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. X
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. X
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. X
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
hadir untuk mengajar. X
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika
berhalangan hadir untuk mengajar. X
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang.
X
Jumlah Skor 51
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 85.00
Sebutan Baik
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU ROUDLOTUL ATFAL (RA)
RESPONDEN PESERTA DIDIK (1)
Nama Madrasah : RA AL-HIJRIYAH
Nama Guru : Maratus Solichah, S. Pd.
Mata Pelajaran : Tematik
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
Materi kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
2. Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
Mengajar pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
Jumlah Skor 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 84
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00
Sebutan Kurang
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU ROUDLOTUL ATFAL (RA)
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (1)
Nama Madrasah : RA AL-HIJRIYAH
Nama Guru : Maratus Solichah, S. Pd.
Mata Pelajaran : Tematik
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
X
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar. X
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
belajar putra/putri saya. X
2. Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah.
X
dalam
memberikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik.
pendidikan X
kepada peserta 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
didik putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari- X
hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya.
X
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan. X
Jumlah Skor 12
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 75.00
Sebutan Cukup
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU ROUDLOTUL ATFAL (RA)
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (2)
Nama Madrasah : RA AL-HIJRIYAH
Nama Guru : Maratus Solichah, S. Pd.
Mata Pelajaran : Tematik
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
X
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar. X
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
belajar putra/putri saya. X
2. Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah.
X
dalam
memberikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik.
pendidikan X
kepada peserta 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
didik putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari- X
hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya.
X
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan. X
Jumlah Skor 13
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 81.25
Sebutan Baik
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU ROUDLOTUL ATFAL (RA)
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (3)
Nama Madrasah : RA AL-HIJRIYAH
Nama Guru : Maratus Solichah, S. Pd.
Mata Pelajaran : Tematik
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
X
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar. X
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
belajar putra/putri saya. X
2. Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah.
X
dalam
memberikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik.
pendidikan X
kepada peserta 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
didik putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari- X
hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya.
X
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan. X
Jumlah Skor 11
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 68.75
Sebutan Cukup
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU ROUDLOTUL ATFAL (RA)
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (…....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Mata Pelajaran/Kelas : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku seharihari, dan
kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan.
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU ROUDLOTUL ATFAL (RA)
RESPONDEN PESERTA DIDIK (….....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Mata Pelajaran/Kelas : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi
guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
Materi kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
2. Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
Mengajar pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU ROUDLOTUL ATFAL (RA)
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (…....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Mata Pelajaran/Kelas : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan
komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Integritas 1. Kesediaan melaksanakan tugas
Kepribadian 2. Konsisten dalam ucapan dan tindakan
3. Perilakunya sesuai norma masyarakat
4. Menaati peraturan madrasah
5. Menaati norma masyarakat
6. Menunjukan perilaku jujur
7. Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinannya
2. Pengembangan 1. Kesediaan untuk menerima, memperbaiki, dan menerapkan hal-hal
Diri baru
2. Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri
3. Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk keberhasilan PBM
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Integritas 1. Kesediaan melaksanakan tugas
Kepribadian 2. Konsisten dalam ucapan dan tindakan
3. Perilakunya sesuai norma masyarakat
4. Menaati peraturan madrasah
5. Menaati norma masyarakat
6. Menunjukan perilaku jujur
7. Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinannya
2. Pengembangan 1. Kesediaan untuk menerima, memperbaiki, dan menerapkan hal-hal
Diri baru
2. Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri
3. Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru untuk keberhasilan PBM
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Kepala : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja kepala RA dari guru teman sejawat
tentang integritas kepribadian, pengembangan diri, sikap terbuka, pengendalian diri, bakat dan minat
sebagai pemimpin, manajerial, dan sosial.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Integritas 1. Kesediaan melaksanakan tugas
Kepribadian 2. Konsisten dalam ucapan dan tindakan
3. Perilakunya sesuai norma masyarakat
4. Menaati peraturan madrasah
5. Menaati norma masyarakat
6. Menunjukan perilaku jujur
7. Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinannya
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Kepala : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja kepala RA dari guru teman sejawat
tentang integritas kepribadian, pengembangan diri, sikap terbuka, pengendalian diri, bakat dan minat
sebagai pemimpin, manajerial, dan sosial.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Integritas 1. Kesediaan melaksanakan tugas
Kepribadian 2. Konsisten dalam ucapan dan tindakan
3. Perilakunya sesuai norma masyarakat
4. Menaati peraturan madrasah
5. Menaati norma masyarakat
6. Menunjukan perilaku jujur
7. Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinannya
Kompetensi
No Unsur PKB Jenis PKB Kegiatan PKB
(Indikator Kompetensi)
1 Mengahadiri kegiatan upacara adat
setempat
2 Melibatkan anak pada kegiatan seni
budaya dan kemasyarakatan
3 Memanfaatkan seni budaya daerah
pada proses pembelajaran
4 Menggunakan busana khas daerah
setempat pada kegiatan-kegiatan
tertentu