Instrumen PKG RA 2021
Instrumen PKG RA 2021
Instrumen PKG RA 2021
MADRASAH
KEMENTERIAN AGAMA RI
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN
ISLAM TENAGA KEPENDIDIKAN
2021
LAMPIRAN IV
INDIKATOR
NO KOMPETENSI KOMPONEN
KINERJA
1. Pedagogik 1. Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai 6
dengan karakteristik perkembangan anak usia
dini
2. Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan 5
tahapan perkembangan, Potensi, bakat, dan
minat anak usia dini.
3. Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini 4
berdasarkan kurikulum
4. Menyelenggarakan kegiatan bermain yang 7
Menyenangkan
5. Memanfaatkan teknologi, informasi dan 4
komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan
kegiatan pengembangan yang mendidik.
6. Mengembangkan potensi anak usia dini 6
7. Berkomunikasi secara efektif, empati, dan santun 6
8. Menyelenggarakan dan membuat laporan hasil 9
penilaian perkembangan anak
Jumlah Indikator sub 1 43
2. Kepribadian 9. Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, 5
sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.
10. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, 5
berakhlakul karimah dan teladan bagi anak usia
dini dan masyarakat.
11. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang 7
tinggi, rasa percaya diri, dan bangga menjadi guru.
Jumlah Indikator sub 2 17
3. Profesional 12. Mengembangkan materi, struktur, dan konsep 3
bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan
dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan
anak
usia dini.
13. Mengembangkan profesionalitas secara 5
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
Jumlah Indikator sub 3 8
4. Sosial 14. Berkomunikasi secara efektif, empati, dan santun 4
dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat.
15. Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya 3
bangsa Indonesia dengan tetap menjunjung tinggi
nilai Islami
Jumlah Indikator sub 4 7
Total sub (1+2+3+4) 75
Nama Guru :
NIP :
Pangkat/Golongan :
Jabatan :
Nama Madrasah :
Nama Penilai :
NIP :
Pangkat/Golongan :
Jabatan :
Nilai
Kompetensi Indikator kinerja Bukti kinerja Kinerja
0 1 2
1 Pedagogik
1. Mengorganisasik 1. Guru dapat mengidentifikasi 1. Daftar hadir peserta didik
an aspek karakteristik anak usia dini
2. Data peserta didik
perkembangan yang berkaitan dengan 6 aspek
sesuai dengan perkembangan yaitu : nilai
karakteristik agama dan moral, kognitif, fisik
perkembangan motorik, bahasa, sosial
anak usia dini emosional, seni dan sesuai latar
belakang sosial-budaya.
2 Guru mengidentifikasi 1. Catatan anekdot peserta didik
kemampuan awal anak usia dini 2. Hasil karya peserta didik
dalam aspek perkembangan. 3. Penilaiaan Harian
3 Guru m en a t a lingkungan main 1. Catatan perkembangan peserta
yang memfasilitasi anak usia didik
dini dalam perkembangan 2. Foto lingkungan main peserta
didik/pengamatan langsung
lingkunagan main
4 Guru memastikan semua anak 1. Catatan perkembangan peserta
usia dini mendapatkan didik
kesempatan untuk berpartisipasi 2. Hasil supervisi kepala RA
aktif dalam kegiatan belajar terhadap aktifitas dalam kegiatan
melalui bermain. belajar
5 Guru memiliki catatan tentang 1. Catatan perkembangan peserta
perkembangan kemampuan anak didik
usia dini dalam 6 aspek
perkembangan.
6 Guru mengidentifikasi 1. Catatan perkembangan peserta
kesulitan yang dialami anak didik
usia dini dalam 6 aspek
pengembangan dan membantu
mengatasinya.
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) ×100%
Nilai untuk kompetensi1 ; (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Nilai
Kompetensi Indikator kinerja Bukti kinerja Kinerja
0 1 2
2. Menganalisis 1 Guru dapat memilih metode 1. RPPH
teori bermain belajar melalui bermain yang 2. Penilaian harian
sesuai aspek dan sesuai dalam berbagai bidang
tahapan pengembangan di RA
perkembangan, 2 Guru menggunakan metode 1. RPPH
Potensi, bakat, belajar melalui bermain yang 2.Hasil supervisi pelaksanaan
dan minat anak sesuai dalam berbagai bidang pembejaran
usia dini. pengembangan di RA.
3 Guru merancang kegiatan .1. RPPH
bermain yang mendidik secara
kreatif dalam berbagai
lingkungan bermain untuk
memfasilitasi anak usia dini
belajar melalui bermain.
NO K O M P E T E N SI NILAI*)
A. Pedagogik
1 Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini
2 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan,
3 Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan kurikulum
4 Menyelenggarakan kegiatan bermain yang menyenangkan
5 Memanfaatkan teknologi, informasi dan komunikasi untuk kepentingan
6 Mengembangkan potensi anak usia dini
7 Berkomunikasi secara efektif, empati, dan santun
8 Menyelenggarakan dan membuat laporan hasil penilaian perkembangan anak
B. Kepribadian
9 Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan
10 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlakul karimah dan teladan
11. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan
C . Profesional
12 Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang
13. Mengembangkan profesionalitas secara berkelanjutan dengan melakukan
D. Sosial
14 Berkomunikasi secara efektif, empati, dan santun dengan sesama pendidik,
15. Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia dengan tetap menjunjung tinggi nilai Islami
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
……………………,……………..
Guru yang Dinilai Penilai Kepala RA/Atasan Langsung
……………………,…………...........