RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 12 Surabaya

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kelas / Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 2 JP ( 3 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

1. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami pembuatan proposal usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan
limbah.
4.4 Membuat proposal dan mempraktekkan usaha kerajinan fungsi hias dari
berbagai bahan limbah.

2. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4.1 Memahami pengertian proposal usaha
3.4.2 Menjelaskan tujuan pembuatan proposal usaha
3.4.3 Menjelaskan fungsi dari proposal usaha
3.4.4 Menjelaskan sistematika penyusunan dari proposal usaha
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi proposal usaha dengan jujur,
mandiri , dan penuh tanggung jawab
2. Peserta didik dapat menjelaskan sistematika penyusunan proposal usaha
D. Materi Pembelajaran
 Pengertian proposal usaha
 Tujuan pembuatan proposal usaha
 Hal-hal yang perlu dicantumkan dalam proposal usaha
 Fungsi proposal usaha
 Hal-hal yang harus diperti,bangkan dalam pembuatan proposal usaha
 Isi proposal usaha
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah, Diskusi,Tanya Jawab,
Penugasan

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber Belajar
1. RR.Indah Setyowati (2014). Prakarya dan Kewirausahaan.
2. Internet
3. Buku teks pelajaran yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
15
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
menit
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 hak atas kekayaan intelektual
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Inti
SintakModel
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati 105

didik kepada menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Proposal Usaha
dengan cara :
 Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
 Proposal Usaha
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Proposal Usaha
 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan:
 Proposal Usaha
 Menyimak,
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan
pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Proposal Usaha
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasik Menanya
an peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Proposal Usaha
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
- Apa tujuan dibuatnya proposal usaha ?

Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Mencari informasi lewat internet untuk mencari dan membaca
artikel tentang
 Proposal Usaha
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu
 Proposal Usaha
 Saling tukar informasi tentang :
 Proposal Usaha
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : Proposal Usaha
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik
 lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Proposal Usaha
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan
 siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses
dari guru terkait pembelajaran tentang:
pemecahan
masalah  Proposal Usaha
 informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Proposal Usaha
  Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Proposal Usaha

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
15
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. menit

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
 2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,

2. Instrumen Penilaian
 Terlampir

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas

Mengetahui Surabaya, Juli 2018

Kepala SMKN 12 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Biwara Sakti Pracihara,M.Pd Asti Iswandari, M.Pd

NIP. 196307311994121003 NIP. 197411142008012012
Lampiran 1.
Lembar Observasi Sikap
Nomor Aspek
Nama Percaya Kreatif Pantang Kerja Rata - rata
Ur NIS
Diri Menyerah sama
1
2
3
4
5

Cara Penilaian:
4 : sangat baik
3 : baik
2 : cukup
1 : kurang

Lampiran 2.
Instrumen Penilaian Kinerja
Mata
:
Pelajaran
Topik/Tema :
Kelompok :
Ketua :
Sekretaris :
Anggota 1 : Anggota 3 :
Anggota 2 : Anggota 4 :

No Unsur Penilaian Skor Perolehan Skor Nilai

1. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan 10
- Kreativitas 10
- Kesesuaian materi, teknik dan
10
prosedur
2. Produk jadinya 35%
- Uji Karya 10
- Kemasan 10
- Kreativitas bentuk laporan 10
- Presentasi 10
3. Sikap 15%
- Percaya diri 10
- Kerjasama 10
- Kreatif 10
- Pantang Menyerah 10
Nilai Akhir
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar secara jujur, mandiri dan
tuntas!

1. Jelaskan bagaimana peran dari hak atas kekayaan intelektual/paten bagi

perusahaan!
2. Jelaskan peranan merek dagang dalam kewirausahaan!
3. Tindakan yang bagaimanakah yang dianggap pelanggaran Paten?
4. A adalah seorang pembuat kue ulang tahun seperti Angry Bird, Barney, Sponge
Bob, dan lain-lain. Gambar-gambar tersebut ia ambil dari internet. Menurut
Anda apakah A melakukan pelanggaran hak cipta.!
5. Apakah yang harus dilakukan inventor (penemu) sebelum mengajukan paten?

Jawaban

1. Perananan hak paten sangat penting bagi orang menciptakan karya yang
sangat berguna bagi perusahaan, yaitu untuk melindungi hasil karyanya dan
bahkan di akui oleh negara sehingga tidak dapat diperbanyak oleh orang lain
atau sembarang orang. Dan dengan hak paten juga hasil karya kita lebih
dihargai dan memiliki kekuatan hukum yang kuat

2. Peranan HaKI dalam kewirausahaan sangat penting dalam meningkatkan nilai

tambah dan daya saing wirausaha

3. Yang dianggap melakukan pelanggaran hak paten adalah orang yang dengan
sengaja dan tanpa hak melakukan perbuatan segaimana dimaksud dalam
pasal 19 ayat (1) yaitu Pegang paten memiliki hak eksklusif untuk
melaksanakan paten yang dimilikinya dan untuk melarang pihak lain yang
tanpa persetujuannya

4. Karakter seperti Angry Bird, Barney, Sponge Bob, dan lain-lain termasuk karya
seni yang dilindungi oleh hak cipta. Setiap penggunaan karakter yang bukan
hak milik pribadi. Harus meminta izizn kepada pemegang hak ciptanya. JIka
tidak dilakukan mungkin saja suatu hari pemilik hak cipta akan menuntut .

5. a. melakukan penelusuran informasi paten dari beberapa website

b. Melakukan analisa, apakah ada ciri khusus dari invesi yang akan diajukan
untuk mendapat perlindungan hak paten dibandingkan dengan invesi
terdahulu
c. mengambil keputusan jika invesi tersebut ternyata memang ada nilai
kebaruan dari pada invensi terdahulu, maka sebaiknya diajukan untuk
mendapat perlindungan hak paten dan jika tidak sebaiknya tidak perlu
diajukan untuk menghindari kerugian biaya pendaftaran paten
 PENSKORAN RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Rubrik Skor
Soal Penilaian
No 1  skor 20 jika siswa dapat menjelaskan pengertian jahit aplikasi dengan benar 20
 skor 10 jika siswa kurang dapat menjelaskan pengertian jahit aplikasi dengan
benar
 skor 0 jika siswa tidak dapat menjelaskan pengertian jahit aplikasi dengan benar
No 2  skor 20 jika siswa dapat menjelaskan 6 teknik jahit aplikasi dengan benar 20
 skor 10 jika siswa dapat menjelaskan 2 sampai 5 teknik jahit aplikasi dengan
benar
 skor 5 jika siswa dapat menjelakan 1 teknik jahit aplikasi dengan benar
No 3  skor 10 jika siswa dapat menyebutkan 10 alat-alat yang digunakan dalam 20
pengerjaan jahit aplikasi dengan benar
No 4  skor 20 jika siswa dapat menjelaskan bahan jahit aplikasi beserta fungsinya 20
dengan benar
 skor 10 jika siswa kurang dapat menjelaskan bahan jahit aplikasi beserta
fungsinya dengan benar
No 5  skor 20 jika siswa dapat menjelaskan proses jahit aplikasi potong motif sesuai 20
urutan dengan benar
 skor 10 jika siswa dapat menjelaskan proses jahit aplikasi potong motif dengan
benar
 skor 0 jika siswa tidak dapat menjelakan proses jahit aplikasi potong motif
dengan benar
Jumlah 100

Nilai = Skor perolehan x 100

Skor maksimal