Troubles Des Apprentissages Scolaires - PR Benjelloun
Troubles Des Apprentissages Scolaires - PR Benjelloun
Troubles Des Apprentissages Scolaires - PR Benjelloun
scolaires
Dr BENJELLOUN GHIZLANE
Professeur assistante en pédopsychiatrie
Responsable du service de pédopsychiatrie
Hôpital A.Harouchi, CHU Ibn Rochd, Casablanca
Introduction
Etiologies variées
Les parents:
* interrelations familiales
* niveau socioculturel
* conflits conjugaux
* difficultés familiales
L’enfant:
Causes médicales
Déficits sensoriels
Causes pédagogiques
Déficits intellectuels
Troubles spécifiques du langage oral ou écrit
Causes psychoaffectives
Causes médicales(1)
Pathologies chroniques
• Cardiopathie congénitale ou rhumatismale
• Encéphalopathie néonatale
• Incapacités motrices d’origine cérébrale
• Diabète sévère
• Tuberculose évolutive
• Epilepsie mal contrôlée
Causes médicales(2)
La fatigue:
•Une convalescence écourtée (virose)
•Infections ORL à répétition
•Alimentation déséquilibrée et fautes diététiques
•Mauvaise hygiène du sommeil
•Surdosage des loisirs (sport)
•Surmenage pédagogique et familial
•Trajets et moyens de transports fatigants et
contraignants
Déficits sensoriels
Handicap visuel:
• amblyopie, myopie et astigmatisme
• correction ophtalmologique
Handicap auditif:
• Signes d’orientation : retard de langage, troubles du
comportement et une tonalite de voix particulière
• déficit est de 65 à 70 % : scolarité spéciale
• Surdité partielle et hypoacousie: 4% à 6 ans
-passent souvent inaperçues
Causes pédagogiques
1 - La maturation neurologique
2 - Entendre et parler (bain de langage+++)
3 - Avoir envie de communiquer
4 - Etre capable d'effectuer des traitements cognitifs
Vers le langage
• L’enfant parlera
- si son entourage communique avec lui,
- s’il voit les gestes,
- s’il entend les mots de celui qui lui parle,
- s’il peut faire les mouvements qui produisent la parole.
Le développement du langage oral:
quelques repères chronologiques
Vers 6 mois
L’enfant réagit à son prénom, au « non »
Il commence à babiller (ba ba ba)
Entre 9 et 12 mois
L’enfant comprend les mots dans, puis hors contexte, regarde un objet
qu’on lui montre
L’enfant salue, refuse, pointe du doigt
Le babillage se diversifie, devient proche des mots
Entre 12 et 18 mois
L’enfant comprend des courtes phrases en contexte
L’enfant développe des gestes symboliques (ex: main à l’oreille pour le
téléphone), dit ses premiers mots en contexte
Le développement du langage oral:
quelques repères chronologiques
Entre 18 et 24 mois
L’enfant comprend des ordres simples en contexte (« tiens ton
biberon »)
Utilisation de mots phrases, apprentissage de plusieurs mots par jour,
ébauche de phrases combinant geste et mot
Entre 2 et 3 ans
Il comprend des ordres simples hors contexte
Il utilise « moi » pour parler de lui-même, il fait des petites phrases de 2
ou 3 mots et les associe aux gestes
Vers 6 ans
Il comprend un récit
Il a acquis les règles du langage, il est prêt à apprendre à lire et à écrire
Pourquoi s’intéresser
aux troubles du langage oral chez
l’enfant ?
Intérêt
La maîtrise du langage est un élément fondamental du développement
de l’enfant
• Développement de la personnalité
• Réussite scolaire
• Insertion sociale
• Plus tard, insertion professionnelle
• Il peut être
• Urgence +++
Les troubles du langage oral
Cela se traduit par des omissions (vabo), des inversions (valabo), des
confusions (bababo), des ajouts (lavalbo)
Troubles du développement du langage
oral
Le retard de parole (2)
• Distorsions diverses (persistance du "parler bébé")
Dyslexie-dysorthographie
Dyspraxie
La dyslexie-dysorthographie
d-d dyseidétique
• Plaintes scolaires
* grande pauvreté des dessins spontanés
* non réalisation de certaines figures
* grande difficulté à l’écriture ( dysgraphie dyspraxique)
Dyspraxies (2)
Anxiété
* phobies scolaires:
- enfant unique svt
- changement de scolarité
- structure familiale particulière
* PEC en psychothérapie
Causes affectives
L’instabilité psychomotrice:
* dans le cadre de son côté affectif
* traduit une anxiété, une insécurité latente et une quête affective
* extension des activités physiques et travail en petits groupes avec
des horaires courts
L’opposition:
* active ou passive
* autorité parentale excessive ou absente
Atteinte narcissique
enfant (1)