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    Fiche Prep Familles de Mots Cm2

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    Cycle III

    Les familles de mots Vocabulaire


    CM2

    Objectif général :
    - Pour un mot donné, savoir fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu'ils
    existent.
    - Regrouper des mots selon leur radical.

    Compétences spécifiques :
    - acquérir la notion de famille de mots dans le cadre de constructions régulières
    - Repérer des irrégularités à propos des radicaux.

    Matériel : cahier d'essai / feuilles vertes / ardoise / leçon

    " Aujourd'hui, nous allons approfondir ce que vous connaissez déjà sur les procédés
    pour construire des mots à partir d'autres mots. "
    Petit questionnaire à l'ardoise : " Il soigne les dents... "/ "certaines personnes âgées
    le mette pour remplacer leurs dents naturelles"/ "pâte qui sert à nettoyer les
    dents "/ "la première est constituée de 24 dents de lait "/ "Quand un objet a des bords
    garnis de dents, on dit qu'il est ... "/ "On la trouve sur le bord des nappes et des
    5
    napperons ".
    coll
    -Ecriture des réponses au tableau - questionner les élèves sur leurs remarques
    (évaluation des acquis et des termes employés : famille-radical-suffixe, etc.)
    - Faire remarquer le radical commun.

    - Distribution des feuilles " terre ". Lecture des consignes ABC à l'oral - explicitation si
    10
    besoin puis travail individuel sur cahier d'essai.
    ind

    - Correction collective à l'oral et questionnement à partir de la consigne D.


    5
    - si les E. ne trouvent pas par eux-même, émergence de la notion de radical.
    coll

    - " Si j'écris le mot maternité, fait-il parti aussi de la même famille que les mots
    précédents ? " - réponse des E.
    - Insister sur la notion de sens commun pour une famille de mots.
    10 - Si besoin refaire la même chose avec les mots de la même famille que voler 'fiche
    coll de dico.) (envol / survoler, etc...) " Pourquoi le mot voleur et antivol n'en font pas
    partie ?
    A nouveau la notion de sens entre en jeu.

    - " Rechercher le mot " cygne " dans le dictionnaire et essayer de trouver d'autres
    5 mots ressemblants. "
    coll - Faire émerger la notion de mots simples.

    - Rechercher le mot " couleur " dans le dictionnaire. A priori un mot simple puisque
    pas de dérivés directs. Faire réflechir les E. s'ils ne connaissent pas d'autres mots
    5 ayant un lien avec le latin " color " (coloriage/coloré/multicolore...)
    coll Accueil des remarques des élèves sur ce type de particularité.
    Il faut s'appuyer parfois sur des radicaux différents (latins/grecs)

    5 Synthèse collective et trace écrite (cf feuille jointe)


    SI temps dispo : Remplir sur feuille un tableau 3 colonnes (mots dérivés étendus sur
    10 la gauche/mot de base et transformations/mots dérivés étendus sur la droite) à partir
    ind du mot de base FLORE. Faire réfléchir les E aux transformations possibles du mot de
    base + les faire chercher dans le dictionnaire à dé- et re- également.
    prolongements possibles
    - Les élèves formeront des groupes de 4 à l’intérieur duquel un rapporteur sera désigné(règle
    des groupes). consigne :
    « Maintenant à votre tour de former une famille de mots. Chaque mot devra être utilisé dans une
    phrase. Vous pourrez utiliser le dictionnaire ».
    Rq : la liste de mots formée par le groupe d’élève pourra être affichée après correction dans la
    classe, avec mise en évidence du radical en rouge.

    - Chercher des intrus à partir de listes de familles de mots

    - Chercher des mots de la même famille avec ou sans l'aide du dictionnaire.

    - Regrouper en familles des grandes listes de mots.

    BILAN :

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