Bilan de Séance 1

Bilan de séance 1
Description
La séance du 16/02 a été consacrée à la réalisation d'un test d'observation pour
détecter le niveau de départ des élèves en saut en longueur, à travers une
situation d'intégration avec la classe de la 1ère année bac STE. Il n'y avait pas
d'absences
 Au niveau procédural
L’objectif était de détecter le niveau de pratique des élèves selon les critères
suivants : les types de passe (passe a rebond, passe écrasé, passe dans le dos),
joue collectivement. Et l’utilisation des espaces libres. Défendre la cible (cible
vertical)
 Au niveau comportemental
Lors de cette séance, l'échauffement s'est déroulé individuellement pour

évaluer si les élèves ont acquis des notions telles que la responsabilité et
l'autonomie dans le choix et la réalisation des exercices. Il n'y a eu aucun
problème de comportement noté. Les élèves ont bien écouté les consignes et
se sont tous investis dans leur travail.
 Au niveau conceptuel
En ce qui concerne le savoir des élèves sur le saut en longueur, j'ai posé
quelques questions pour évaluer leur niveau de connaissance. Certains
étudiants ont montré une certaine compréhension du sujet, tandis que
d'autres semblaient moins familiers avec les concepts. En ce qui concerne la
collecte de données, j'ai personnellement enregistré les observations pour
garantir des résultats honnêtes.
Bilan de la séance 2
Description
La séance du 23/02 que j'ai animée avec la classe de 2ème année bac SH avait
pour objectif de se démarquer dans les espaces libres pour recevoir la balle
dans de bonnes conditions tout en offrant des choix au porteur de balle
(espace réduit)
Dans la partie introductive, nous avons pris en main la classe et nous nous
sommes préparés à l'effort physique. Ensuite, dans la partie fondamentale.
Divise le terrain en deux parties sur la longueur et on place 1 gardien dans
chaque but, des groupes de travail de 3 joueurs positionnes a 2 corners
opposes du terrain, constitues de 1 défenseur face à 2 attaquants avec un
ballon
Dans la situation de référence, les élèves ont essayé d'effectuer un match de 7
contre 7 pour vérifier leur acquis de la situation proposée. Les critères de
réussite étaient d'avoir le démarquer dans les espace libres pour marquer le
but, de passer les défenseurs
Enfin, dans la partie finale, nous avons effectué un retour au calme, rangé le
matériel et discuté du déroulement de la séance.
Le bilan de cette séance était globalement positif. Les élèves ont montré de
l'engagement et de la coopération lors des différents ateliers. Cependant, des
ajustements pourraient être apportés pour améliorer la compréhension des
consignes et la précision dans l'exécution des exercices.
.
La séance du 01/03, que j'ai animée avec aymen chaki, Faire monter
collectivement la balle vers le but adverse tout écartant le jeu en largeur : jeu
en mouvement.
sommes préparés à l'effort.
Ensuite, dans la partie fondamentale, devise le terrain en 2 parties chaque
partie contient deux zones.
Dans un demi-terrain il y a 4 joueurs (élèves) attaquants contre un défenseur
dans la zone numéro 1. Les quatre attaquants passer la zone 1 et après doit
passer les deux défenseurs dans la zone numéro deux et marquer un but
Dans une situation de référence j’ai organisé un match de 7 pour vérifier leur
acquis de la situation proposée. Les critères de réussite étaient d'avoir de jeu
en mouvement et collectif pour bien utiliser les espaces libres et jouer la balle
collectivement chaque élève contient un rôle.
Enfin, dans la partie finale, nous avons effectué un retour au calme et rangé le
matériel.
Le bilan de cette séance était positif. Les élèves ont montré de l'engagement et
une bonne compréhension des consignes. Cependant, des ajustements
pourraient être apportés pour jeu en mouvement pour progresser vers la cible
collectivement
La séance du 08/03, que j'ai animée avec aymen chaki, avait pour objectif de
lier Accéder à la zone des 6m en franchissant une défense adverse bien placée
dite –de zone- et tirer en essayant de marquer (jeu sur demi terrain).
Ensuite, dans la partie fondamentale. Travail en demi-terrain : Diviser les
élèves en attaquant et défenseurs. Les défenseurs se positionnent en zone,
couvrant la zone de 6 mètres. Les attaquant commencent avec le ballon à
l’extérieur de la zone de défense et les défenseurs doit bien place sur le cercle
Dans une situation de référence j’ai organisé un match de 7 pour vérifier leur
acquis de la situation proposée. Les élèves doit utiliser tous les acquis assimiler
dans les séances précédentes et de cette séance de but lier Accéder à la zone
des 6m en franchissant une défense adverse bien placée. Et je observe leur
progression.
matériel.
une bonne compréhension des consignes. Les élèves qui sont attaquants tente
d’atteindre la zone de 6 mètres par rapport les défenseurs était bien placé.
Pour la séance du 22/03 il y a eu une grève
Pour la séance du 29/03, l'hiver est tombé rendant le terrain impraticable .
La séance du 19/04, dans mon évaluation de le stage pédagogique j’ai animé la
séance de saut en longueur avait pour objectif de Etalonner sa course d’élan :
prendre appel sur la planche après une course d’élan progressivement
accélérée sans déclencher un ralentissement de sa vitesse.
Ensuite, dans la partie fondamentale, la classe a été divisée en 2 ateliers avec
une rotation toutes les 7 minutes :
Atelier 1 : Les élèves ont enchaîné des foulées bondissantes pendant la course,
terminant par un saut dans le tapis à deux pieds. La consigne était de franchir
les obstacles tout en effectuant une poussée forte sur le pied.
Atelier 2 : Prendre la marque sur la piste d’élan après pas à partir de la planche
et faire un passage, puis la modifier selon le rapport course-appel, travail et par
binôme (le 1er passe, l’autre observe le pied d’appel).*course avec impulsion*
Dans la situation de référence, les élèves ont exécuté un saut réel pour
optimiser leur performance. Ils ont sauté dans la zone la plus loin possible pour
obtenir le maximum de points, et le compte des performances était collectif
suivant des zones.
matériel.
une bonne compréhension des consignes. Cependant, des ajustements
pourraient être apportés pour renforcer la synchronisation des mouvements et
améliorer la performance globale.

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