Bled - Cahier D'exercices - Ce2 - Cycle 2 - 2021
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CE2
Bled
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Cahier d’exercices
Daniel Berlion
Inspecteur d’académie
SO M M AI R E Les noms
Grammaire Conjugaison
u Identifier les différents types de noms
1 Les noms ............................................... 3 34 Le verbe et son infinitif : les groupes .......... 36
2 Les ar ticles définis et les ar ticles indéfinis . . . . . . 4 35 Les personnes, le radical 1 Entoure le nom dans chaque liste.
37
3 Les adjectifs qualificatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
et les terminaisons .................................
a • fruit – perdre – des – bientôt
36 Passé, présent, futur –
4 Le groupe nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Temps simples et temps composés. . . . . . . . . . . . 38 b • vous – calmer – cheval – doucement
5 Les pronoms personnels sujets ................... 7
37 Le présent de l’indicatif des verbes c • rougeâtre – restaurant – elles – ici
6 Les mots invariables ................................. 8
du 1er et du 2e groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
11 Les types de phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 40 L’impar fait de l’indicatif des verbes a • Les arbres résistent aux vents violents.
er e
du 1 et du 2 groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
12 La phrase à la forme négative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
b • Tes camarades rentrent dans leur classe.
41 L’impar fait de l’indicatif des verbes
être et avoir .......................................... 43 c • La vétérinaire soigne un jeune chien malade.
20 est / es / et – sont / son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 47 Le passé composé des verbes u Distinguer les noms communs et les noms propres
être et avoir .......................................... 49
21 ou / où ................................................ 23
3 Souligne en vert les noms communs et en orange les noms propres.
48 Le passé composé des verbes
22 Nom ou verbe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
fréquents du 3
e
groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 a • Valentin saute dans des cerceaux alignés au sol.
25 Les sons [k] (c, qu, k) et [f] (f, ph) . . . . . . . . . . . . . . 27 50 Les différents sens d’un mot –
e • La Guadeloupe et la Martinique sont des îles de la mer des Caraïbes.
26 Les sons [g] (g, gu) et [j] (j). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Les homophones ................................... 52
u Utiliser des noms communs et des noms propres
27 Le son [J] (ill). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 51 Les champs lexicaux – Les noms génériques
et les noms par ticuliers 53
28 Les sons [B] (an, en) et [C] (in). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ...........................
4 Complète ce tableau avec des mots qui commencent par la lettre indiquée,
52 Les synonymes – Les antonymes ............... 54
29 m devant m, b et p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 comme dans les exemples.
53 Les familles de mots –
30 Les noms terminés par les sons [é] (-é, -ée) personnage
et [è] (-aie, -et) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Les préfixes et les suffixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 ville ou pays personne objet animal
célèbre
54 Les niveaux de langue – (nom propre) (nom commun) (nom commun) (nom commun)
31 Les noms terminés par les sons [waR] (-oir) (nom propre)
et [FR] (-eur) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Comprendre un mot inconnu ................... 56
33 Les consonnes doubles ........................... 35 Dictées en autonomie ........................ 57 M ........................ un musicien ........................ ........................ ........................
Autodictée : L’éléphant, p. 57
2 3
2 3
Manuel p. 12-13 Manuel p. 14-15
1 Repère les articles. Entoure-les avec la couleur correspondante. 1 Souligne les adjectifs qualificatifs dans ces groupes nominaux.
article singulier article pluriel a • des renseignements utiles c • l’horrible monstre marin
a • Tu préfères les glaces à l’abricot et à la fraise. b • une longue réunion d • les nombreux adjectifs qualificatifs
b Les supporters agitent des drapeaux colorés quand un but est marqué.
2
•
Recopie ces phrases en supprimant les adjectifs qualificatifs.
c Le feu est rouge : les deux voitures et le gros camion s’arrêtent.
•
a • Les chevaliers intrépides enfilent leur armure métallique.
d • Sören connaît bien l’Islande, une île où les glaciers sont nombreux.
..........................................................................................................................................
a • Une baleine à bosse peut parcourir des distances très longues. ..........................................................................................................................................
b • Les frères de Nina jouent dans l’eau avec un crocodile gonflable. c • Veux-tu des carottes râpées ou un œuf dur en entrée ?
la – les – un – l’ – une – des – le d • Cette petite boîte ronde contient des chocolats délicieux .
Réécris ces phrases en remplaçant les noms en gras par les noms entre parenthèses. dans l’exemple.
4
Attention aux articles ! la boue d’un chemin u un chemin boueux
a • La factrice (facteur) distribue une lettre (journaux). a • l’obéissance d’un chien u ..............................................................................................
..........................................................................................................................................
d • le parfum d’un thé u .....................................................................................................
5 Complète ces phrases avec les articles demandés. a • On admire les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ce village.
a • (article défini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . magicien fait apparaître (article indéfini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . colombe. b • Vanessa a pris une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . photographie de la montagne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b • (article indéfini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . satellite est envoyé dans (article défini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . espace. c • Les lutins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . réussissent à échapper au . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dragon.
c • Savez-vous que (article défini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . tomates sont (article indéfini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . fruits ? d • Ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . parc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abrite des animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 5
4 5
Manuel p. 16 -17 Manuel p. 18 -19
u Repérer un groupe nominal et son nom-noyau u Repérer les pronoms personnels sujets
1 Entoure les noms-noyaux dans ces groupes nominaux. 1 Souligne le groupe nominal qui correspond à chaque pronom personnel sujet en gras.
a • les croissants chauds d • un excellent film a • La photocopieuse est en panne ; elle sera réparée demain matin.
b • la belle récompense e • des masques effrayants b • Le médecin dit : « Je vais vous ausculter. »
c • ces chaises hautes f • l’honnête personne c • Inquiets, les elfes se méfient : ils entrent dans la grotte avec prudence.
a • un léger mouvement u ................................................................................................. 2 Entoure les pronoms personnels sujets et indique leur personne, comme dans l’exemple.
b • les vastes forêts françaises u .......................................................................................... Par cette nuit claire, nous observons les étoiles. u
re
personne du pluriel
c • ces lointains pays chauds u ............................................................................................ a • Ils réussissent à gravir la montagne. u ................. personne du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d • une magnifique pierre précieuse u .................................................................................. b • Avant de me coucher, je me brosse les dents. u ................. personne du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Souligne les deux groupes nominaux de chaque phrase. Entoure leur nom-noyau. c • Pour commencer la partie, vous lancez les dés. u ................. personne du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d • Cette célèbre illustratrice habite dans un petit village isolé. u Utiliser les pronoms personnels sujets
u Former et utiliser des groupes nominaux 3 Barre les pronoms personnels sujets qui ne conviennent pas.
4 Forme des groupes nominaux composés chacun d’un déterminant, d’un nom a • Comme il fait froid, ( tu / je / il ) réchauffes tes mains au-dessus du radiateur.
et d’un adjectif qualificatif. b • ( Ils / Tu / Elle ) marquent le premier essai du match après vingt minutes de jeu.
déterminants : le – ses – une – vos c • Dans ma chambre, ( elle / je / vous ) range mes jouets dans un coffre.
noms : conseils – expériences – recette – bison d • ( Elles / Vous / Tu ) partagez la pizza en six parts égales.
Indique leur classe grammaticale : déterminant (D), nom (N) ou adjectif qualificatif (A).
b • Les girafes vivent en Afrique et les girafes mangent des feuilles d’acacia.
........... ...........
c • Loan et moi faisons demi-tour car Loan et moi avons oublié nos sacs.
........... ...........
5 Réécris ces phrases en remplaçant les pronoms personnels sujets par des groupes
..........................................................................................................................................
6 7
6 7
Manuel p. 20 -21 Manuel p. 22-23
1 Réécris ces phrases au pluriel. Souligne les mots invariables. 1 Indique la classe grammaticale de chaque mot en gras : verbe (V), nom (N),
..........................................................................................................................................
a • Autrefois ........... , les trains étaient tractés par des locomotives ........... à vapeur.
b • Habituellement, ce hérisson vient ici pendant la nuit. b • À l’ . . . . . . . . . . . entrée du cinéma, on distribue des billets gratuits ........... .
le – une – vous – des – l’ u vous est un pronom personnel. Les autres mots sont des déterminants.
2 Entoure les deux mots invariables de chaque phrase avec la couleur correspondante.
a • citron – dictionnaire – faire – mystère – carton
u .......................................................................................................................................
3 Complète chaque phrase avec le mot invariable qui convient.
u
b • Mme Hory est (chez / ici / déjà) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . allée chez sa coiffeuse cette semaine.
.......................................................................................................................................
c • Mes parents ont (suivant / dans / toujours) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . habité à Belfort. u Utiliser des mots de différentes classes grammaticales
d Tout était calme quand, (vers / soudain / pour) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , une explosion retentit.
•
3 Réécris ces phrases en remplaçant chaque mot en gras par un autre mot de
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
4 Complète ces phrases avec des mots de la classe grammaticale entre parenthèses.
5 Complète ces phrases avec des mots invariables qui correspondent aux indications
entre parenthèses. a • Hier, la (nom) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est partie en avion, puis (pronom personnel) . . . . . . . . . . . . . . . . . . est
revenue en TGV.
a • Les travaux de construction se terminent (temps) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b (mot invariable) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de temps (déterminant) . . . . . . . . . . . . . . . . . . abeille reine vit-elle ?
b • Je n’ai pas (quantité) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de place pour étendre le linge.
•
Autodictée de mots, p. 57
8 9
8 9
Manuel p. 28 à 31 Manuel p. 32-33
1 Souligne en rouge les verbes conjugués et en bleu leur sujet. 1 Relie chaque phrase à la question à laquelle répond le complément en gras.
d • Une fois par mois, les habitants de l’immeuble organisent une réunion.
d • Antoine éternue bruyamment. • • comment ?
u Distinguer verbe conjugué et verbe à l’infinitif 2 Entoure en vert le sujet, en orange le verbe et en bleu les compléments de ces phrases.
2 Entoure le verbe conjugué de chaque phrase. Indique son infinitif. a • Les pêcheurs attrapent beaucoup de sardines.
3 Remets ces groupes de mots dans l’ordre pour former des phrases.
d • Sans hésiter, le pompier vient au secours de la vieille dame. u ...............................
Attention aux majuscules et aux points ! Souligne les compléments.
u Identifier la classe grammaticale du sujet a • des guirlandes électriques – pendant les fêtes – les rues – décorent
..........................................................................................................................................
4 Complète chaque phrase en ajoutant un complément qui répond à la question
entre parenthèses.
b • atterrit À l’aéroport de Roissy-Charles-de-Gaulle, un avion toutes les trente secondes.
.......................................................................................................................................... 5 Complète ces phrases avec des compléments de ton choix.
5 Complète ces phrases avec un sujet de la classe grammaticale entre parenthèses. a • Cette valise appartient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 11
10 11
Manuel p. 36 à 39 Manuel p. 40 à 43
La ponctuation
u Repérer les phrases simples u Repérer les trois types de phrases
1 Entoure les verbes conjugués de ces phrases. Sépare chaque phrase par un trait. 1 Indique le type de chaque phrase : déclarative, impérative ou interrogative.
Indique leur nombre. a • Ton vélo a-t-il de bons freins ? u phrase ...............................
Ce matin, les enfants sont heureux. Les manèges s’installent sur la place du quartier. Les autos-
b • Dans cette usine, on fabrique des trottinettes électriques. u phrase ...............................
tamponneuses ont un grand succès, comme d’habitude… Romain adore monter dans le train
fantôme ! Célia espère gagner un ours en peluche à la loterie. Qui goûtera aux churros ? c • Lave-toi les mains avant de passer à table. u phrase ...............................
2 Relie un mot de chaque colonne pour former trois phrases. Écris ces phrases. 2 Entoure le point final de chaque phrase. Souligne uniquement les phrases interrogatives.
Doucement, • • Kim • • poussent • • dans la forêt. b • Est-ce que Noa est guéri de sa bronchite ? d • Quelle chance d’aller au cirque !
u .......................................................................................................................................
Vous restez sous le préau. (phrase déclarative) u Restez sous le préau. (phrase impérative)
u .......................................................................................................................................
a • Vous recopiez votre leçon d’histoire. (phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )
u .......................................................................................................................................
u Construire une phrase simple
3 Complète ces phrases avec les groupes de mots proposés. b • Partons à l’aventure ! (phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )
u .......................................................................................................................................
vous – Abdel – du foin – mardi – à l’aéroport – votre poésie – mangent – cet après-midi
c • ............................... , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . réciterez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Complète ces phrases avec les mots interrogatifs proposés. Attention aux majuscules !
a • Iliès cherche sa casquette . Où est-elle ? 5 Transforme ces phrases déclaratives en deux phrases interrogatives,
...... Je lèverai la main droite . . . . . . Soyez bien attentifs . . . . . . Un, deux, trois . . . . . . ......
12 13
12 13
Manuel p. 44-45 Manuel p. 58-59
1 Entoure les deux mots de négation dans chaque phrase. 1 Dans chaque liste, entoure le nom qui n’a pas de masculin.
a • Le film n’est pas terminé. c • Je ne piloterai jamais un hélicoptère. a • invitée – gourmande – aiguille – patiente – chienne
b • Ces tickets ne sont plus valables. d • Yves n’a rien appris de nouveau. b • colline – graine – voisine – bassine – lapine
c • Le trésor est introuvable depuis deux siècles. 2 Entoure ces noms avec la couleur correspondante.
d • Elles ne seront plus jamais comme avant. nom féminin nom masculin nom identique au féminin et au masculin
a • À cause du brouillard, les conducteurs . . . . . . . . . ont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . visibilité. u Former le masculin ou le féminin d’un nom
b • Pourquoi . . . . . . . . . voulez-vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . continuer la promenade ? 3 Écris les groupes nominaux féminins au masculin et les groupes nominaux masculins
e • Tiago est difficile : il . . . . . . . . . veut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . goûter ! b • un cuisinier u .......................................... e • une directrice u .........................................
u .......................................................................................................................................
a • Dans Blanche-Neige, le roi empoisonne le prince.
u .......................................................................................................................................
b • Comme ton camarade, tu veux devenir dessinateur ou musicien.
u .......................................................................................................................................
c • Ces deux nageurs, un Polonais et un Marocain, arrivent enfin !
u .......................................................................................................................................
5 Écris les groupes nominaux entre parenthèses au masculin ou au féminin.
......................................................................................................................................... .
a • Houssine habite-t-il à Rennes ? u ....................................................................................
b • Mon (tante) et son (époux) vivent dans la même ville que leurs (filles).
b • Cléa a-t-elle déjà fait du canoë ? u ..................................................................................
......................................................................................................................................... .
c • Penses-tu encore à cette dispute ? u ...............................................................................
c • Ma (neveu) a vu les (dindes) s’enfuir devant la (chat).
d • Avez-vous rencontré quelqu’un ? u ..................................................................................
......................................................................................................................................... .
14 15
14 15
Manuel p. 60 à 63 Manuel p. 64 à 67
1 Écris un, une ou des devant ces noms. Il y a parfois deux possibilités. 1 Entoure uniquement les adjectifs qualificatifs avec la couleur correspondante.
a • .............. drapeau c • .............. croix e • .............. souris g • .............. feuille masculin féminin
2 Complète ces phrases avec les noms qui conviennent. c • cet outil pratique f • l’inoubliable soirée i • un oreiller moelleux
c • (feu / feux) Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de forêt brûlent beaucoup d’arbres. a • (volant) leur soucoupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d • (bon) la ....................................... réponse
des radis des gâteaux des prix des chocolats u Distinguer singulier et pluriel
des poux des gaz des bois des cheveux
3 Souligne en vert les adjectifs qualificatifs au singulier et en rouge les adjectifs
des carnavals des creux des bleus des brebis qualificatifs au pluriel.
a u
c • Définition d’un pneu : bandeau en caoutchouc entourant une roue.
• des petits détails importants .......................................................................................
..........................................................................................................................................
b • les vieux matelas mous u ...............................................................................................
..........................................................................................................................................
d • des effets spéciaux impressionnants u .............................................................................
5 Écris les noms proposés au pluriel. Complète les phrases avec les noms trouvés. 5 Réécris ces phrases en mettant les noms en gras au pluriel. Attention aux accords !
..........................................................................................................................................
local u ...................... animal u .................... portail u .................... œil u ....................
nos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »
d • Nous regardons le carrosse royal défiler dans la rue principale.
16 17
16 17
Manuel p. 68 -69 Manuel p. 74-75
nominal
u Identifier le genre et le nombre d’un groupe nominal u Identifier le verbe conjugué et son sujet
1 Relie chaque déterminant à un nom-noyau et à un adjectif qualificatif pour former 1 Trouve le sujet des verbes en gras en posant la question « Qui est-ce qui. . . ? ».
des groupes nominaux. Écris-les. Julien recopie ses devoirs. u Qui est-ce qui recopie ses devoirs ?
une • • souvenirs • • captivantes u ........................................................ u C’est Julien qui recopie ses devoirs.
u .......................................................................................................................................
le • • aventures • • spatiale u ........................................................
u .......................................................................................................................................
des • • canapé • • joyeux u ........................................................
a • (infirmières / infirmier)
u .......................................................................................................................................
u .......................................................................................................................................
des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . patientes u genre : ......... – nombre : . . . . . . . . .
u
b • (couronne / jardins)
.......................................................................................................................................
les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . royaux u genre : ......... – nombre : . . . . . . . . . 2 Entoure en rouge chaque verbe conjugué et en bleu son sujet.
u Faire les accords dans le groupe nominal b • Affamé, le jeune ourson cherche du miel.
4 Écris ces groupes nominaux au singulier. c • (Ces appareils / Cet appareil) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ne fonctionnent plus.
a • des magnifiques bagues argentées u .............................................................................. d • (Nous / Basile) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faisons beaucoup de sport.
5 Réécris ces phrases en accordant les groupes nominaux entre parenthèses. b • Le dernier visiteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du château, puis tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la grille.
a • Les (lapereau roux) grignotent des (carotte fraîche) et des (petit radis). c • Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mon manteau et Aldo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la lumière.
..........................................................................................................................................
5 Complète chaque paire de phrases avec un sujet ou un verbe de ton choix.
b • Ces (arbre tropical) donnent des (gros fruit rond et juteux). a • À 7 h, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mangent un croissant. – À 7 h, nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un croissant.
..........................................................................................................................................
b • L’infirmier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le blessé. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ranimez le blessé.
c • Les (athlète soudanais) soignent leurs (genou fragile) avec des (huile essentielle végétale).
c • ........................... avons les yeux verts. – Ces fillettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les yeux verts.
..........................................................................................................................................
d • Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le long des quais. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se promène le long des quais.
18 19
18 19
Manuel p. 76 -77 Manuel p. 80 -81 et 84-85
et le participe passé en -é
u Distinguer infinitif en -er et participe passé en -é u Distinguer les homophones grammaticaux a / as / à
1 Recopie ces phrases en remplaçant la forme verbale en gras par celle qui convient. 1 Réécris ces phrases en plaçant les mots proposés au bon endroit.
a • (former / formé) Nous avons assemblé les équipes juste avant le match. a • a – à Alexis les cheveux qui frisent cause de la pluie.
.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
b • (alerter / alerté) Cette sirène doit informer les pompiers du danger. b • a – as Elle beaucoup d’amies ; tu fait leur connaissance hier.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
u Savoir écrire l’infinitif en -er et le participe passé en -é d • Lia . . . . . . . . . . . pris ta température car tu . . . . . . . . . . . le front chaud : le thermomètre est monté
3 Recopie ces phrases en remplaçant les mots en gras par leur contraire.
......... 39 °C !
a • Je vais descendre dans la chambre pour voir si Mathis est endormi. e • Jimmy . . . . . . . . . . . un rendez-vous important . . . . . . . . . . . 16 h ; tu . . . . . . . . . . . décidé de l’accompagner.
..........................................................................................................................................
u Distinguer les homophones grammaticaux ont / on
b • Il est sorti à la brocante pour vendre quelques vieux objets.
3 Entoure les mots qui conviennent dans chaque phrase.
..........................................................................................................................................
a • Ses petits frères ( on / ont ) peur du noir, alors ( on / ont ) leur a prêté une veilleuse.
c • Mon frère a déjà ouvert le portail. Il va peut-être perdre du temps.
b • ( On / Ont ) a remarqué que les joueuses ( on / ont ) un nouveau maillot.
..........................................................................................................................................
c • Où part- ( on / ont ) ? Mes parents ( on / ont ) préparé les bagages mais ils n’ ( on / ont )
4 Complète ces paires de verbes avec - er ou - é.
pas révélé notre destination.
a • Vous avez regard. . . . . ce film. – Vous voulez regard. . . . . ce film. d • Soit ( on / ont ) avance, soit ( on / ont ) recule ; les moniteurs n’ ( on / ont ) pas encore
Nous avons commenc. . . . . la séance par un échauffement. u Savoir écrire les homophones grammaticaux ont / on
c • Le policier va interrog. . . . . les témoins. – Le policier a interrog. . . . . les témoins. 4 Complète ces phrases avec on ou ont.
d • Tu as beaucoup progress. . . . . ! – Tu continueras à progress. . . . . ! a • Ces personnes . . . . . . . . . . . un rhume : . . . . . . . . . . . leur conseille des gouttes dans le nez.
5 Complète les verbes de ces phrases avec - er ou - é. b • Quand . . . . . . . . . . . regarde son numéro d’acteur, . . . . . . . . . . . est admiratif.
c • Pour all. . . . . plus vite, j’ai emprunt. . . . . un raccourci et je suis arriv. . . . . à l’heure !
e • Les exercices . . . . . . . . . . . l’air compliqué : peut- . . . . . . . . . . . avoir de l’aide ?
d • Tu as tach. . . . . ton pull ; mets-le dans la machine à lav. . . . . , puis fais-le séch. . . . . .
20 21
20 21
Manuel p. 82-83 et 86 -87 Manuel p. 88-89
1 Recopie ces phrases en remplaçant les mots en gras par est, es ou et. 1 Colorie de la même couleur l’homophone et ses caractéristiques.
a • Le temps était magnifique alors tu t’ étais promené dans la campagne. ou Mot invariable. Mot qui indique un lieu ou un temps.
..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................... 2 Barre les mots qui ne conviennent pas dans chaque phrase.
c • Damia ainsi que Lenny sont venus : ta surprise était grande donc tu étais ému. a • Je ne sais plus ( ou / où ) Tommy est parti en voyage : en Irlande ( ou / où ) en Italie ?
.......................................................................................................................................... b • Les vaches ( ou / où ) les veaux brouteront dans un pré ( ou / où ) l’herbe est bien grasse.
u Savoir écrire les homophones grammaticaux est / es / et c • Ismaël retournera à l’école ( ou / où ) au gymnase à l’heure ( ou / où ) le maître le dira.
2 Complète ces phrases avec es, est ou et. d • Jusqu’ ( ou / où ) pouvons-nous aller : au milieu du lac ( ou / où ) vers cette île au loin ?
a • Le client . . . . . . . . . . . devant la caisse . . . . . . . . . . . il attend patiemment son tour. 3 Entoure les mots qui se prononcent de la même façon dans chaque phrase.
b • Tu . . . . . . . . . . . à l’heure au rendez-vous ; Maïssa . . . . . . . . . . . déjà là depuis cinq minutes. Écris s’ils indiquent un lieu, un temps ou un choix, comme dans l’exemple.
c • Il . . . . . . . . . . . minuit . . . . . . . . . . . des fantômes apparaissent : tu . . . . . . . . . . . mort de peur ! Où as-tu mal au moment où tu pleures : à la tête ou au ventre ?
u ................................. – .................................
u Distinguer les homophones grammaticaux sont / son
b • Les zèbres ou les gazelles ne savent pas où s’enfuir quand arrive le lion.
3 Remets les mots dans l’ordre pour écrire des phrases avec son et sont.
u ................................. – .................................
a • magnifique : / sont / dessin / est / les couleurs / Son / lumineuses.
c • C’est le moment où il faut choisir. Où voulez-vous dormir : à l’hôtel ou au camping ?
..........................................................................................................................................
u ................................. – ................................. – .................................
b • et / sont / son / parties / à La Rochelle. / amie / Ma sœur
..........................................................................................................................................
a • Ou ferez-vous du basket-ball : avec le collège ou au club ?
b
d • son / ses bords / a quitté / La Seine / inondés. / lit ; / sont
• Chut ! Écoute d’ou vient ce bruit bizarre : du grenier ou de la cave ?
..........................................................................................................................................
c • On peut colorier en violet ou en orange, là ou il y a des croix.
b a • Dans la ferme . . . . . . . . . . nous allons, on peut voir des chèvres, des vaches . . . . . . . . . . . des moutons.
• Le patineur a réussi . . . . . . . . . quadruple saut et les spectateurs . . . . . . . . . ravis.
d • L’oiseau a quitté . . . . . . . . . nid ; ses petits . . . . . . . . . également partis. d • ........... Tina a-t-elle rendez-vous : devant la poste . . . . . . . . . . . près de l’école ?
e • Les vagues . . . . . . . . . très hautes : le marin essaie de diriger . . . . . . . . . bateau. e • Le mikado . . . . . . . . . . . les échecs sont des jeux . . . . . . . . . . . il faut se concentrer.
22 23
22 23
Manuel p. 90 -91 Manuel p. 102-103
u Distinguer les verbes et les noms homophones u Connaître les différents accents
1 Souligne les mots qui se prononcent de la même façon dans chaque phrase. 1 Entoure les lettres accentuées de ces mots. Classe ces mots dans le tableau.
a • Harry voyage beaucoup : son prochain voyage sera en Inde. une prisonnière – libérer – prêter – élevé – bientôt – l’été
2 Complète ces mots avec le son [é] (lettre é) ou avec le son [è] (lettre è).
À deux ans, ce bébé suce encore son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b • (vent / vend) Ce commerçant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des parapluies. un si. . . . . . ge une s. . . . . . ance f. . . . . . roce apr. . . . . . s
c • (voix / voit) De cette fenêtre, on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le château fort. ti. . . . . . de une pi. . . . . . ce des . . . . . . l. . . . . . ves p. . . . . . daler
.......................................................................................................................................... 4 Place les accents oubliés (aigu, grave ou circonflexe) sur les mots soulignés.
c • Il faut poser cette chaise ici. – Le professeur écrit la date au tableau. a • Cette nuit, j’ai fait un reve etrange : j’ai dessine avec mes pieds !
5
F G O P A P G
5 Complète cette grille de mots croisés.
noms verbes
Ils contiennent tous des accents. ... 6
T O F E R J O
u ................................... – ...................................
... ...
H Û N I R P U
u ................................... – ...................................
... ...
O T O N D A T 1. 4.
u ................................... – ...................................
4 ... ...
N E S T R I T
u ................................... – ...................................
F A I R E N E 1 ... ... ... ... ... ... ...
2. 5. ... ...
5 Complète ces phrases avec un nom ou un verbe homophone des mots en gras.
2 ... ... ... ... ... ...
a • Ils font cuire la pâte pendant que le chocolat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...
b • Bastien porte les courses jusqu’à la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’entrée.
3.
6.
3 ... ... ... ... ... ... ...
c • Malgré la sonnerie du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , Adèle ne se réveille pas !
24 25
24 25
Manuel p. 104-105 Manuel p. 106 à 109
Les sons [s] (s, c) et [z] (z) Les sons [k] (c, qu, k) et [f] (f, ph)
u Repérer et distinguer les sons [s] et [z] u Repérer les mots contenant le son [k]
1 Entoure en orange les mots dans lesquels on entend le son [s] et en bleu 1 Entoure les mots dans lesquels on entend le son [k]. Classe ces mots dans le tableau.
les mots dans lesquels on entend le son [ ]. z a • Pour le carnaval, Corentin a mis un képi de capitaine de navire.
2 Souligne les mots dans lesquels on entend le son [s] ou le son [z].
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
Complète le tableau.
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
a • J’éprouve beaucoup de tendresse pour ces personnes.
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
b • Cet artiste réalise des œuvres bizarres avec des zébus à pois.
c • Louis a reçu des chaussettes grises et un caleçon bleu. u Savoir écrire les mots contenant le son [k]
on entend [ ] s on entend [ ] z 2 Complète cette grille de mots croisés. Ils contiennent tous le son [k].
5
on écrit s on écrit . . . . . . on écrit c on écrit . . . . . . on écrit z on écrit . . . . . . 1. Chemin plus court.
4 ...
2. Petit bateau.
.................... tendresse .................... reçu bizarres ....................
3 ... ...
3. Personnage de cirque qui fait rire.
.................... .................... .................... .................... .................... ....................
2 ... ... ...
4. Groupe de chanteurs.
u Savoir écrire les mots contenant les sons [s] et [z] 5. Qui a lieu tous les jours.
... ... ... ...
... ...
4 Complète ces mots avec le son [s]. u Repérer et distinguer le son [f]
une bro. . . . . . e une pla . . . . . . e une fa. . . . . . ade le . . . . . . able 3 Souligne les lettres qui font le son [f].
une chan. . . . . . on gli. . . . . . er de. . . . . . ous une . . . . . . icatri. . . . . . e a • neuf chiffons d • un éléphant fort g • le buffet profond
ta. . . . . . er la mou. . . . . . e dan. . . . . . er la . . . . . . au. . . . . . e b • l’effrayant fantôme e • le frère fatigué h • ce fauteuil confortable
des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un pro. . . . . . esseur un paragra. . . . . . e une coi. . . . . . ure par. . . . . . aite
26 27
26 27
Manuel p. 110 -111 Manuel p. 112-113
Les sons [g] (g, gu) et [j] (j) Le son [J] (i)
u Repérer et distinguer les sons [g] et [j] u Repérer et distinguer le son [J]
1 Souligne les mots avec la couleur correspondante : son [ g] son [ ].j 1 Colorie uniquement les mots qui contiennent le son [J].
c • Jérémie range les souvenirs rapportés de son séjour en Algérie. un chevreuil tranquille une file un pyjama une béquille
d • À la plage, nous nageons dans les vagues, puis nous jouons sur le sable.
2 Souligne les mots qui contiennent le son [J]. Classe ces mots dans le tableau.
2 Entoure les lettres qui font le son [g] ou le son [j]. Complète le tableau.
un orteil – l’huile – pagayer – vieille – un vitrail – une caille – des reptiles – une employée –
déjà – une obligation – une baguette – un magicien – une gomme – éjecter – la nage – voguer – une corbeille – une aile – broyer – l’argile – un détail – mille
J
[ ] s’écrit ill J
[ ] s’écrit il J
[ ] s’écrit y
on entend [ g] on entend [ ] j
........................................... ........................................... ...........................................
on écrit g on écrit . . . . . . on écrit j on écrit . . . . . .
............................... ............................... ............................... ............................... u Savoir écrire les mots contenant le son [J]
a • La bru. . . . . . ère est une plante qui recouvre les sols roca. . . . . . eux.
un mélan. . . . . . e a . . . . . . outer nei. . . . . . euse au. . . . . . ourd’hui c • Préfères-tu la confiture de myrt. . . . . . es ou de grose. . . . . . es ?
. . . . . . oyeux un bour. . . . . . on la . . . . . . ustice découra . . . . . . ant d • Le général reçoit une méda. . . . . . e pour avoir gagné la bata. . . . . . e.
une . . . . . . irafe nous bou. . . . . . ons un . . . . . . éant un plon. . . . . . on e • Mes parents font sonner le réve. . . . . . à 7 h pour aller au trava. . . . . . .
5 Retrouve les six mots contenant le son [g] ou le son [j] qui se cachent dans cette grille. 5 Complète cette grille de mots croisés. Ils contiennent tous le son [J].
Trouve le mot-mystère.
V I L L A G E 1 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
u ..............................................
B O U G I E I
2. 5.
u ..............................................
5 ... ... ... ... ... ... ... ...
O R P W F K S
6 ... ... ... ... ... ... ...
u ..............................................
Q G U I D O N
3. 6.
Mot-mystère : Le jour d’avant. u la ....................................
u ..............................................
T E L C B H E
28 29
28 29
Manuel p. 114-115 Manuel p. 116 -117
u Savoir écrire les mots contenant le son [B] u Utiliser la règle du m devant les lettres m, b et p
1 Entoure les lettres qui font le son [B] dans les mots proposés. Complète ces phrases. 1 Colorie uniquement les mots dans lesquels cette règle s’applique.
a • Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vertes sont cultivées en Auvergne. immense une pince impossible camper un pantalon
b • ........................... les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , les touristes affluent sur les plages. sombre un bambin une pente une maman l’intérieur
c • Le premier mois de l’année. u _ _ _ _ _ _ _ 4 Écris des mots en mettant ces lettres dans l’ordre. Complète les phrases avec
S M B A T U R O u T.................................... M R L E A R C E P u R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
imposant saine un câlin la peine vilain
une baleine l’intelligence une peinture un bain la laine a • Benjamin est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . « Benji ».
une reine une graine olympique le piment plein b • La rentrée scolaire a lieu en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Écris le nom de ces dessins. Ils contiennent tous le son [C]. 1. 4.
6 ... ... ...
20 ... ...
... ...
3. 6.
un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................ un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 ... ... ... ... ... ...
30 31
30 31
Manuel p. 118 à 121 Manuel p. 122-123
Les noms terminés par les sons Les noms terminés par les sons
[é] (-é, -ée) et [è] (-aie, -et) [waR] (-oir) et [FR] (-eur)
u Savoir écrire les noms terminés par le son [é] u Savoir écrire les noms terminés par le son [waR]
1 Entoure les lettres qui font le son [é] à la fin de ces mots. 1 Relie un déterminant à chaque nom. Écris les groupes nominaux formés.
• balançoire u ......................................
la fusée le postier un boucher la pâtée une virée
un •
• couloir u ......................................
un goûter un cerisier la purée un manguier du thé
• baignoire u ......................................
le déjeuner l’idée un carré un canapé l’amitié
une •
• bavoir u ......................................
3 Écris le nom de ces dessins. Ils se terminent tous par le son [é]. a • Objet tranchant servant à couper des poils. u un _ _ _ _ _ _
un robinet un carnet des Anglais la méchanceté un arrêt 5 Écris les noms qui correspondent à ces adjectifs qualificatifs, comme dans
l’exemple.
une dictée une craie un panier un boulanger le succès
6 Trouve ces devinettes. Tous les mots se terminent par le son [è]. ... ... ...
3. 60 minutes.
b • La grand-mère du Petit Chaperon rouge y habite. u la _ _ _ _ _ 5. Personne qui participe à une course.
2 ... ... ... ... ... ...
32 33
32 33
Manuel p. 124-125 Manuel p. 126 -127
u Repérer les lettres muettes d’un mot u Savoir écrire les mots qui commencent par ac, ap, ar, at, af, ef, of
1 Recopie uniquement les mots qui contiennent une lettre muette. 1 Écris les noms qui correspondent à ces verbes, comme dans l’exemple.
le carnaval – la paix – une cloche – des griffes – multiplier – un rond – dix – hiverner – accueillir u un accueil c • atterrir u un ..............................................
une falaise – une fille – un clavier – gris – le théâtre – la vue – curieux – muet – sept –
a • applaudir u des ...................................... d • accompagner u un ....................................
..........................................................................................................................................
2 Complète ces mots avec une consonne simple ou une consonne double.
..........................................................................................................................................
c ou cc p ou pp f ou ff t ou tt
..........................................................................................................................................
une o. . . . . . asion une o. . . . . . ération du ca. . . . . . é une a. . . . . . aque
2 Entoure la ou les lettres muette(s) dans ces mots. a. . . . . . tionner un a. . . . . . areil e. . . . . . icacement l’é . . . . . . ape
un foie un puits la bohémienne gros 3 Complète ces mots. Complète les phrases avec les mots formés.
un poing des sports frais la toux
. . . . . . . . . rendre – . . . . . . . . . aignée – . . . . . . . . . icielles – . . . . . . . . . rès-midi – . . . . . . . . . ordéon – . . . . . . . . . osoir
u Savoir écrire des mots contenant une lettre muette a • Les informations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . seront données dans la journée.
3 Complète chaque expression avec un nom de la même famille. b • ........................... une nouvelle langue est toujours amusant.
4 Complète ces mots avec une lettre muette quand c’est nécessaire. Une petite fille est une f illette.
b • une petite cloche u ...................................
d • Cette poupé. . . . . . a un bra. . . . . . tro. . . . . . cour. . . . . . et des cheveu. . . . . . tro. . . . . . lon. . . . . . . a • pè le u une ................................ u ...................................................................................
5. 29 – 22 = ......
... ... ...
...
...
Autodictée : L’autobus, p. 61 Autodictée : L’autobus, p. 61
34 35
34 35
Manuel p. 140 -141 Manuel p. 144-145
1 Colorie de la même couleur le verbe conjugué et son infinitif. 1 Sépare d’un trait le radical de la terminaison de ces verbes, comme dans l’exemple.
command | ent
elle tricote être vouloir nous applaudissions
m i x o n s a p l a t i r o n t f i n i t r e s t a i e n t
j’avais tu veux ils iront aller
a j o u t i e z n o u r r i s s e n t c h a n t e r o u g i s s a i s
applaudir avoir tricoter vous êtes
é c o u t e s j a r d i n a i t g r a v i r e z a p p r e n d s
2 Écris l’infinitif de ces verbes. 2 Souligne les verbes conjugués dans ces phrases. Entoure leur terminaison.
4 Barre l’intrus dans chaque colonne. f • Hier soir, une panne d’électricité a interrompu le film. u ........ pers. du . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
er
groupe 2
e
groupe 3
e
groupe
4 Complète ces phrases avec le verbe conjugué qui convient.
tu dégustes elle ralentit je dis b • La lumière de la cave (devaient / devait) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s’éteindre automatiquement.
nous couperons vous offrirez nous allons c • Les pélicans ne (mange / mangent) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que du poisson.
nous réduisions tu noircis vous vendiez
d • Nous (emprunterons / emprunteront) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le passage souterrain.
5 Entoure et recopie les verbes conjugués de ce texte. Indique leur infinitif e • En arrivant, tu (posera / poseras) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ton anorak dans le couloir.
La vie des hommes préhistoriques était difficile. Ils ne bâtissaient pas de cabanes :
5 Complète avec les pronoms personnels sujets. Relie-les aux phrases qui conviennent.
ils vivaient dans des cavernes. Ils décoraient les murs avec des peintures. L’hiver,
ils avaient froid. Pour se protéger, ils portaient des peaux de bêtes. Ils chassaient
a • 1re personne du singulier u ................. • • parlons anglais couramment.
..................... u ..................... u ........ groupe ..................... u ..................... u ........ groupe c • 3e personne du singulier u .................. • • parle anglais couramment.
..................... u ..................... u ........ groupe ..................... u ..................... u ........ groupe f • 3e personne du pluriel u ..................... • • parlez anglais couramment.
36 37
36 37
Manuel p. 142-143 et 178 -179 Manuel p. 148 à 151
1 Entoure le verbe conjugué de chaque phrase avec la couleur correspondante. 1 Souligne uniquement les verbes du 1er groupe conjugués au présent de l’indicatif.
d • ils règlent – vous applaudissez – tu traduis – je plie – nous décorons – elle récitera
u Utiliser différents temps
..........................................................................................................................................
2 Écris une phrase de ton choix avec chaque verbe au temps demandé.
u Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif
a • marcher (futur)
2 Conjugue ces verbes au présent de l’indicatif aux personnes demandées.
..........................................................................................................................................
a u il u elles
b • finir (présent)
• griffer ........................................... .....................................................
..........................................................................................................................................
b • manger u je ........................................ u nous ....................................................
c • prendre (passé)
c • jouer u tu ............................................ u ils ........................................................
..........................................................................................................................................
d • tirer u je ............................................. u vous ....................................................
d • jeter (passé)
e • lancer u elle ........................................ u nous ....................................................
u Distinguer temps simples et temps composés 3 Colorie uniquement les verbes du 2e groupe conjugués au présent de l’indicatif.
3 Colorie en bleu les verbes conjugués à un temps simple et en rouge les verbes tu frémis je viens elles agissent elle écrit
tu as pris nous poursuivrons il a dormi vous grimaciez nous finissons il part je blanchis nous ralentissons
u Utiliser les temps simples et les temps composés a • gravir une falaise b • applaudir gaiement
4 Complète ces phrases avec le verbe être ou le verbe avoir conjugué au présent
je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
de l’indicatif. Souligne les verbes conjugués à un temps composé.
tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a • Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . préparé des crêpes pour le goûter.
il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b • Des guêpes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . envahi le jardin ; Roméo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . eu très peur de se faire
nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
piquer.
38 39
38 39
Manuel p. 152-153 Manuel p. 154-155
1 Colorie uniquement le verbe être conjugué au présent de l’indicatif. 1 Classe ces formes verbales dans le tableau.
tu dis – nous prenons – elle fait – ils disent – il prend – nous tenons – elle veut – il dit – je veux –
nous serons elle était ils seront nous étions
vous faites – tu tiens – je prends – nous faisons – vous voulez – elles tiennent
j’étais tu as été vous êtes tu es
nous sommes elles sont tu seras il est prendre vouloir faire dire tenir
je suis vous étiez j’ai été ils étaient ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
Tu • • est immense. 2 Complète ces phrases avec le verbe conjugué au présent de l’indicatif.
Entoure sa terminaison.
Cet appartement • • es capable de faire mieux.
b les garçons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
•
c tu ......................................................
f
•
5 Conjugue ce verbe au présent de l’indicatif à toutes les personnes. 4 Complète cette grille de verbes croisés. Ils sont tous conjugués au présent de
2. mettre, 2e personne du singulier 1 ... ... ... ... ... ... ... ... ...
tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. boire, 1re personne du pluriel
... ...
elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. dormir, 3e personne du singulier
... 2 ... ... ... ...
5. dire, 3 e personne du pluriel
6 Complète ce tableau, comme dans l’exemple. 6. battre, 1re personne du singulier ... 6 ...
infinitif forme négative forme interrogative 3 ... ... ... ... ... ...
avoir peur Ils n’ont pas peur. Ont-ils peur ? ... ...
40 41
40 41
Manuel p. 158 à 161 Manuel p. 162-163
1 Barre l’intrus dans chaque liste. 1 Relie chaque pronom personnel sujet à la forme verbale qui convient.
• • • • • •
b • ils roulaient – je déménageais – tu plaçais – elle mangeait – tu barres
c • vous traversiez – vous perciez – vous renversiez – vous avancez – vous vissiez • • • • • •
l’indicatif.
b • ........................... -tu présente le jour de la photographie de classe ?
gaspiller – cuisiner – empêcher – oublier – nager c • Pour une fois, les exercices de conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faciles !
a • Des barrières métalliques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’accéder à la place de la Concorde. d • Abdel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le voisin d’un chanteur célèbre ; j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jalouse !
c • L’année dernière, tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . souvent de rapporter tes livres à la médiathèque. au pluriel. Attention aux accords !
d • Petites, vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des cookies au chocolat avec votre mère. La lumière est éteinte. Je suis assis confortablement et tu es à côté de moi. Le rideau est levé.
b • elle franchit – elles engloutissaient – nous partions – tu fournissais – je disais 4 Colorie uniquement le verbe avoir conjugué à l’imparfait de l’indicatif.
c • ils rétrécissaient – tu rougiras – je nourrissais – nous obéissions – vous trahissez il aura j’ai j’avais tu as
u Conjuguer les verbes du 2e groupe à l’imparfait de l’indicatif a • (avoir – enfiler) Quand j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . froid, j’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un gros pull en laine.
4 Conjugue ces verbes à l’imparfait de l’indicatif à la personne demandée. b • (avoir – rester) Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mal à la tête, alors tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la maison.
b • rebondir sur le trampoline u Vous .................................................................................. . 6 Conjugue ces verbes à l’imparfait de l’indicatif aux personnes demandées.
c • applaudir le spectacle u Nous ........................................................................................ . a • avoir envie de jouer b • ne pas avoir raison
elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42 43
42 43
Manuel p. 164-165 Manuel p. 168 à 171
1 Colorie de la même couleur le verbe conjugué à l’imparfait de l’indicatif et 1 Barre l’intrus dans chaque liste.
son infinitif.
a • attraperai – gratteras – jettes – foulerons – corrigeront
2 Souligne le verbe conjugué à l’imparfait de l’indicatif dans ces phrases. e • chercherons – chercheras – cherchent – chercheront – cherchera
c • Dans sa jeunesse, il perdait souvent patience. u ................................................................. a • Je (préparer) le dîner en rentrant du bureau.
e
u Conjuguer les verbes du 3 groupe à l’imparfait de l’indicatif ..........................................................................................................................................
3 Réécris ces phrases en conjuguant les verbes en gras à l’imparfait de l’indicatif. c • Tu (arroser) le potager après le coucher du soleil.
..........................................................................................................................................
d • Le professeur (interroger) ses élèves sur les tables de multiplication.
c • Je fais de la musique au conservatoire tous les mercredis. 3 Complète ces phrases avec le verbe conjugué qui convient. Souligne sa terminaison.
d • Nous allons partir quand tu dis au revoir à tes amis. b • Le soleil (éblouiras / éblouira) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les conducteurs.
3
Complète cette grille de verbes croisés. d Ces vêtements (rétréciront / rétrécirons) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au lavage.
4 •
...
Ils sont tous conjugués à l’imparfait de l’indicatif.
u Conjuguer les verbes du 2e groupe au futur simple de l’indicatif
re 2 ... ... ... ... ... ... ...
1. partir, 1 personne du pluriel
4 Complète ce tableau, comme dans l’exemple.
e 1 ...
2. faire, 2 personne du singulier
... 4 ... ... ... ... ... ... infinitif sujet radical terminaison verbe conjugué
3. dire, 3e personne du singulier
finir tu finir- -as tu finiras
re ... ...
4. savoir, 1 personne du singulier
avertir ils ............................. ............................. .............................
e 5 ... ... ... ... ... ... ... ... ...
5. prendre, 3 personne du pluriel
nous vieillir-
................. ............................. .............................
e ...
6. voir, 2 personne du pluriel
fleurir a
................. ............................. .............................
...
je grandirai
................. ................. ............................. .............................
6 ... ... ... ... ... ...
................. vous adoucir- ............................. .............................
...
...
Autodictée piégée : Cendrillon, p. 62 Autodictée : La voiture du futur, p. 62
44 45
44 45
Manuel p. 172-173 Manuel p. 174-175
1 Colorie uniquement le verbe être conjugué au futur simple de l’indicatif. 1 Associe chaque verbe conjugué à son infinitif. Recopie-les.
verbes conjugués : tu iras – nous tiendrons – vous verrez – je partirai – elle prendra – ils feront
vous êtes elle sera il était elles étaient
b • Valentin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ingénieur l’année prochaine. 2 Entoure uniquement les verbes du 3e groupe conjugués au futur simple de l’indicatif.
c • Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en stage près de Bergerac à partir du 15 juin. a • elles feront – elles font – elles referont – elles faisaient – elles déferont
..........................................................................................................................................
3 Souligne les verbes conjugués au futur simple de l’indicatif. Donne leur infinitif.
c • Je suis capable de courir vite et tu n’es pas capable de me rattraper. c • Il voudra des explications et je saurai répondre. u ..............................................................
..........................................................................................................................................
u Conjuguer les verbes du 3e groupe au futur simple de l’indicatif
u Conjuguer le verbe avoir au futur simple de l’indicatif 4 Conjugue ces verbes au futur simple de l’indicatif avec les sujets proposés.
Écris une phrase de ton choix avec chaque forme verbale. a • Tu ne veux pas abandonner la partie d’échecs.
nous u .................... u ......................................................................................................... c • D’abord les techniciens comprenaient le problème, ensuite ils venaient faire la réparation.
ils u .................... u ............................................................................................................. d • Quand nous vous offrons un cadeau, vous défaites vite les nœuds du paquet.
..........................................................................................................................................
46 47
46 47
Manuel p. 180 à 183 Manuel p. 184-185
1 Pour chaque infinitif en gras, entoure les verbes conjugués au passé composé. 1 Recopie chaque phrase avec la forme verbale qui convient.
a • appeler u j’appelle – tu appelais – il a appelé – nous appelions – elles ont appelé a • Tu (as été / a été) malade. u .............................................................................................
b • inventer u elle inventera – vous avez inventé – ils inventaient – j’ai inventé – tu inventes b • Fatima (as été / a été) gentille avec moi. u .........................................................................
c • calculer u nous avons calculé – il calcule – tu as calculé – je calculerai – elles calculaient c • Les clients (ont été / ont étaient) nombreux. u ...................................................................
.......................................................................................................................................... 2 Réécris ces phrases en conjuguant les verbes au passé composé.
b • Rémy (accepter) mon invitation pour le concert. a • Je suis allongé sur le sable fin et je suis détendu.
.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
c • Les journalistes (ne pas annoncer) les résultats des élections. b • Nous n’étions pas d’accord pour venir avec toi, alors tu étais triste.
.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
d • J’ (acheter) un câble et vous (connecter) votre ordinateur au réseau Internet. c • Ma tante est danseuse professionnelle et ses enfants seront musiciens.
.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
e • Malgré mes précautions, nous (tomber) dans le piège ! d • Vous êtes habiles de vos mains ; cette cabane est une réussite.
.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
u Identifier les verbes du 2e groupe conjugués au passé composé u Conjuguer le verbe avoir au passé composé
3 Colorie uniquement les verbes du 2e groupe conjugués au passé composé. 3 Entoure uniquement les formes du verbe avoir conjugué au passé composé.
elle a ralenti nous avons mis ils ont accompli vous avez dormi elles avaient il a eu elles ont eu j’ai eu
tu as agi elles ont défini j’ai permis je suis parti vous avez ils ont vous avez eu nous avons eu
u il u elles
u Conjuguer les verbes du 2e groupe au passé composé .............................................. ...................................................
4 Conjugue ces verbes au passé composé à la personne demandée. 4 Conjugue le verbe avoir au passé composé à toutes les personnes.
b • applaudir (3
e
personne du singulier) u ..............................................................................
b • Tu ......................................... • • de la chance avec nos billets de tombola.
c • rougir (1
re
personne du singulier) u ...................................................................................
c • Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • • des cadeaux pour mon anniversaire.
d • choisir (2
e
personne du pluriel) u ......................................................................................
d • Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • • une bonne note à ton exposé.
e • remplir (2
e
personne du singulier) u ..................................................................................
e • Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • • des difficultés pour venir.
f • enlaidir (3
e
personne du pluriel) u .....................................................................................
f • Elles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • • les félicitations de vos parents.
48 49
48 49
Manuel p. 186 -187 Manuel p. 20 0 à 203
..........................................................................................................................................
e • nous vendions – elle vendra – je vends – tu as vendu u .......................................................
..........................................................................................................................................
c • tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cru f • ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . venus b • Le mot gémir. . . est après le mot géant. est avant le mot gazon. est avant le mot geler.
50 51
50 51
Manuel p. 206 à 209 Manuel p. 210 à 213
Les différents sens d’un mot – Les champs lexicaux – Les noms
1 Colorie chaque mot et ses définitions de la même couleur. 1 Relie les mots qui appartiennent au même champ lexical.
Feuille fine, raide et pointue de certains arbres. Mettre en marche un appareil électrique.
conduire • • skier • • voler u ....................................
la cuisine
b • La crème fraîche rend la sauce onctueuse. u sens .............................................................
............................... ............................... ...............................
Nous remontons le moral de notre ami. u sens ...................................................................... la tristesse ............................... ............................... ...............................
a • Sans l’intervention d’un médecin, le blessé aurait perdu beaucoup de sang. nom générique et ses noms particuliers. Attention, il y a un intrus !
b • Yanis grimpe sur le mur pour cueillir les fruits mûrs du pommier.
........................................... ........................................... ...........................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
4 Donne le nom générique qui correspond aux mots de chaque liste.
52 53
52 53
Manuel p. 214 à 217 Manuel p. 222 à 225
1 Colorie de la même couleur les synonymes. 1 Classe ces mots dans leur famille.
u Reconnaître des antonymes d • Notre équipe a marqué le but de la victoire pendant les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
lourde • • muet
............................... ............................... lisible ...............................
bavard • • brusquement
............................... éclairer ............................... ...............................
lentement • • le malheur
un complément ............................... ............................... ...............................
ouvrir • • fermer
4 Réécris ces phrases en remplaçant chaque mot en gras par un antonyme. 4 Entoure en vert les préfixes et en bleu les suffixes.
a • Il y a une épaisse couche de neige sur le toit. a • un rangement – déranger d • surestimer – une estimation
..........................................................................................................................................
b • une fixation – fixement e • une décoloration – un coloriage
d • Aujourd’hui, le temps est humide et pluvieux au sud de la France. imp- il- dis- multi- -ment -ité -tion -er
d • légal u ..........................................................................................................................
54 55
54
Manuel p. 226 à 229
L’éléphant
langage courant langage familier
L’éléphant est le plus grand animal terrestre. L’éléphant de la savane d’Afrique a de plus
une baraque un gamin un pif un enfant grandes oreilles que celui d’Asie. Les éléphants mangent des feuilles, des fruits ou des écorces
un nez les cheveux une maison la tignasse d’arbre. Parfois, des chasseurs les tuent. Ils font du commerce avec leurs défenses en ivoire.
2 Associe chaque mot du langage soutenu à son synonyme du langage courant. Les crêpes
Aujourd’hui, nous préparons des crêpes. Papa casse des œufs dans la farine. Il remue la pâte
soutenu : ouïr – se hâter – une entrevue – ladre
avec une cuillère en bois. Mon frère verse lentement le lait. J’ajoute un peu de beurre fondu.
courant : avare – se dépêcher – un rendez-vous – entendre
Maman met de l’huile dans une poêle. Enfin, nous dégustons les belles crêpes dorées !
3 Réécris ces phrases dans le langage courant. C’est la fête annuelle du village. Les habitants impatients attendent les fusées multicolores.
Soudain, on entend un bruit assourdissant. Les premières fleurs rouges éclatent dans la nuit
a • Je suis crevé : je vais faire un roupillon.
sombre. Les enfants émerveillés poussent des cris joyeux. Quel magnifique spectacle !
..........................................................................................................................................
4. Le groupe nominal
b • Ce jour, Éthan s’est querellé avec un de ses camarades.
..........................................................................................................................................
Autodictée
semaine, les cuisiniers préparent des plats délicieux : des carottes râpées, du riz complet,
u Comprendre un mot inconnu de la viande rouge… Mais les enfants gourmands aiment surtout les frites croustillantes.
« Vois-tu ses mains comme elles sont petites ? » me dit-il. Ses pieds aussi, ils sont petits !
5 Dans chaque phrase, souligne les mots qui t’aident à comprendre le mot en gras.
Autodictée : L’adaptation, p. 63
56 57
8. Le verbe – Le sujet du verbe 15. Le féminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs –
16. Les accords dans le groupe nominal
Autodictée
Autodictée piégée u 10 erreurs
Le marathon
Au signal, les sportives s’élancent. Elles doivent courir quarante-deux kilomètres. Le long L’anniversaire
du parcours, Victor agite un petit drapeau pour encourager sa favorite. Elle peut gagner ! Mon meilleure amie s’appelle Julia. Pour son anniversaire, elle invite de nombreus camarades.
Nora est heureuse : elle franchit la ligne d’arrivée parmi les quatre premières. Elle reçoit des cadeaux original : une trottinette vert et une bracelet doré. Nous mangeons
des gaufres croquant et nous buvons une boisson frais. Nous portons tous un perruque
9. Les compléments
colorée. Julia organise un jeux amusants. Quelle beau journée !
Autodictée
17. L’accord du verbe avec son sujet
À la piscine
Réécriture u Réécris ce texte en mettant les sujets en gras au pluriel.
Le mardi après-midi, nous allons à la piscine. Le maître-nageur répartit les élèves en
Fais les accords nécessaires.
deux groupes. Certains camarades font des exercices dans le petit bain. Patiemment,
Chez la poissonnière
ils apprennent à souffler dans l’eau. Dans le grand bassin, les bons nageurs font
Mon cousin va chez la poissonnière. Je l’accompagne. Il achète des sardines et la vendeuse
des longueurs avec une planche.
propose des pavés de saumon en promotion. Elle demande aussi : « Veux-tu des crevettes
10. La phrase simple – La ponctuation – 11. Les types de phrases grises ? » Mon cousin est d’accord. Il termine ses achats et je paie à la caisse.
– Oh, oui ! Mais il n’obéit pas toujours… Regarde ce coquin. Il se cache sous le fauteuil ! Nel vient de se réveillé et il veut absolument allé dans le jardin. Il a décider de fouillé partout.
– Montre-lui des croquettes. Peut-être viendra-t-il ? » Il a commencé par regardé dans les buissons, puis il a chercher près des fleurs. Enfin, au pied
du sapin, il a trouver une grosse poule en chocolat ! Il a casser un morceau de la queue pour
12. La phrase à la forme négative
y goûter. Il s’est dépêché de la rapporté à la maison pour la mangé entièrement.
Autodictée de phrases
19. a / as / à – ont / on – 20. est / es / et – sont / son
Léon ne sait rien de cette histoire. – N’ont-elles rien oublié ? Mon oncle Antoine a acheté une maison à la campagne. On lui rend visite le week-end et
Je ne rencontrerai personne. – Sofia n’imite personne. je passe du temps à ses côtés. Son potager est bien entretenu. Les légumes ont poussé et
Ne voyez-vous aucun nuage ? – Estéban n’essaie aucun vêtement. ils sont colorés. « As-tu pensé à prendre ton panier ? Es-tu prêt à cueillir les haricots verts ? »
me demande Antoine.
13. Le genre des noms – 14. Le pluriel des noms
Autodictée
Chez le coiffeur
Adeline et sa frère vont dans une salon de coiffure. Elles veulent se faire couper les cheveus. L’araignée
Pour patienter, elles regardent des journals posés sur leurs genou. Puis, le coiffeuse prend Quand le réveil sonne, la fée se transforme en araignée. L’araignée se réveille et elle fait
ses ciseau. Il coupe les mèche d’Adeline. Ses œils brillent : elle adore sa nouvelle coiffures ! sa toile au plafond. Puis, elle attend sa proie ou elle dort tranquillement. D’où vient-elle ?
Je lève le doigt pour la montrer à papa. On doit l’attraper ou la chasser… Je sais où est
le balai. Vite !
58 59
23. Les accents 31. Les noms terminés par les sons [waR] (-oir) et [FR] (-eur)
Autodictée piégée u 10 erreurs Autodictée de mots
Le TGV (« tégévé ») un patineur à la patinoire – les visiteurs de l’observatoire – une odeur dans le couloir – l’heure de
David a voyagé seul pour la premiére fois. Il a déja achetè son billet au guichet. Il a cherché l’histoire du soir – avoir peur dans le noir – un vendeur de beurre et de poires dans un manoir
le numèro du quai. Il est monté en tete du train, puis il s’est installé prés d’une fenètre.
32. Les lettres muettes – 33. Les consonnes doubles
Le chèf du train a controlé son billet : tout était en régle.
Autodictée
24. Les sons [s] (s, c) et [z] (z)
L’autobus
Autodictée piégée u 10 erreurs
Tous les soirs, les élèves attendent l’autobus de ramassage de la ville. Les uns commencent
Une éclaircie ? leurs exercices, assis sur un banc. Les autres apprennent leurs leçons debout. Quand l’autobus
Depuis pluzieurs semaines, il pleut sans cese. Les journées sont grisses. La météo n’est pas arrive, ils se mettent en rang au bord du trottoir. Les plus pressés s’installent dans le fond.
raçurante : elle annonse un ciel couvert pendant quinse jours. C’est bien pour la pelouze, Le départ est donné !
mais les enfants se sentent comme en prisson. Ils esspèrent le retour rapide du çoleil…
36. Passé, présent, futur – Temps simples et temps composés
25. Les sons [k] (c, qu, k) et [f] (f, ph) Autodictée de phrases
Autodictée de mots
La neige
quarante crocodiles – un kilomètre en claquettes – une musique d’accordéon folklorique – La neige tombait et nous finissions nos valises. Il était tard quand nous sommes partis pour
des pharmaciens attentifs – l’alphabet francophone – un effort physique fatigant l’aéroport. – La neige tombe et nous finissons nos valises. Il est tard quand nous partons pour
l’aéroport. – La neige tombera et nous finirons nos valises. Il sera tard quand nous partirons
26. Les sons [g] (g, gu) et [j] (j) – 27. Le son [J] (ill) pour l’aéroport.
Autodictée er e
37. Le présent de l’indicatif des verbes du 1 et du 2 groupe
Ma voisine Gilberte
Autodictée piégée u 10 erreurs
Ma voisine Gilberte est une vieille grand-mère. Elle est toujours gaie et souriante. Elle adore
regarder les papillons assise dans son fauteuil. Elle déguste les groseilles cueillies dans son jardin. La potion magique
Souvent, elle porte un chandail orange et jaune avec une jupe grise. On dirait un épouvantail ! La sorcière et ses assistantes prépare la potion magique. Elles utilises des ingrédients
mystérieux. La sorcière épluche, découpes, écrasent… Elle mélangent tout dans une marmite.
28. Les sons [B] (an, en) et [C] (in) – 29. m devant m, b et p Quand la préparation rougi, elles remplisse les fioles et elles les ranges dans le réfrigérateur.
Un futur musicien
30. Les noms terminés par les sons [é] (-é, -ée) et [è] (-aie, -et) Mon copain Enzo a 9 ans. Il apprend le violon et il connaît déjà le solfège. Il est certain
de la Monnaie. Les groupes présentent avec succêt leurs exposers sur l’euro, la monné Réécriture u Réécris ce texte à l’imparfait de l’indicatif.
européenne. Nous découvrons les pièces et les billais utilisés par les Polonés, les Italiens,
La régate annuelle
les Irlandets…
Cette année, le Tour de France à la voile passe au Lavandou. Cette course réjouit les touristes :
ils regardent les bateaux et ils applaudissent. Les premiers concurrents surgissent à l’horizon.
u L’année dernière, …
60 61
41. L’imparfait de l’indicatif des verbes être et avoir – 49. L’ordre alphabétique et la recherche dans le dictionnaire – Utiliser le dictionnaire
e
42. L’imparfait de l’indicatif des verbes fréquents du 3 groupe
Réécriture de mots u Recopie cette liste de mots dans l’ordre alphabétique.
Autodictée piégée u 10 erreurs
américain – chronologie – ébloui – débattre – flamber – grimoire – grasse – homme –
Cendrillon justifier – justement – maintenant – lainage – ouvrage – ouvert – sauvetage – sauveteur –
Les sœurs de Cendrillon n’ était pas gentilles. Elles lui interdisais d’aller au bal. La jeune fille rebondissement – verticalement – verticalité – vertige – vallée – valse – zénith – zen
faisaient le ménage. Elle craigné les punitions et elle avez beaucoup de chagrin. Quand
50. Les différents sens d’un mot – Les homophones
sa marraine venais, elle prenez soin d’elle. Elle avais des pouvoirs magiques. Ils réduisait
er e
43. Le futur simple de l’indicatif des verbes du 1 et du 2 groupe
Quelle histoire !
Il était une fois une marchande de foie qui vendait du foie dans la ville de Foix… Elle se dit,
Autodictée
ma foi, c’est la première fois et la dernière fois que je vends du foie dans la ville de Foix.
La voiture du futur
51. Les champs lexicaux – Les noms génériques et les noms particuliers
Dans quelques années, les voitures fonctionneront à l’électricité. Un ordinateur remplacera
le volant et il commandera les vitesses. Il obéira aux demandes du chauffeur qui choisira
Autodictée
d’accélérer ou qui ralentira. Nous enregistrerons les itinéraires et nous réussirons tous nos
voyages ! La géographie
La Terre est appelée la « planète bleue » à cause des cinq océans qui la recouvrent. Il y a
44. Le futur simple de l’indicatif des verbes être et avoir –
l’Atlantique, le Pacifique, l’océan Indien et les océans des deux pôles : Antarctique et Arctique.
e
45. Le futur simple de l’indicatif des verbes fréquents du 3 groupe
Les six continents sont : l’Europe, l’Afrique, l’Amérique, l’Asie, l’Océanie et l’Antarctique.
En classe verte
Réécriture u Réécris ce texte en remplaçant les mots en gras par des antonymes.
Aujourd’hui, nous partons en classe verte à la montagne. Le chalet est au bout d’un chemin
qui est très escarpé. Le conducteur du car conduit prudemment. La maîtresse nous prévient : Grincheux
« Le matin, vous faites des exercices et l’après-midi, vous allez voir un fermier. Il a des vaches. » Mon chien s’appelle Grincheux. Il est très gentil, mais parfois il désobéit. Avec ses poils
Elles sont capricieuses, mais nous buvons leur lait. Il est délicieux ! courts et épais, il est toujours propre. Lors de nos balades au parc, les enfants aiment
u Dans un mois, … le caresser. Quand il fait chaud, il boit de l’eau dans le bassin. Pourtant c’est interdit par
le règlement !
er e
46. Le passé composé des verbes du 1 et du 2 groupe
53. Les familles de mots – Les préfixes et les suffixes
Autodictée
Autodictée
La randonnée
Au soleil
Les alpinistes ont gravi la pente facilement. Ensuite, ils ont ralenti le pas et ils ont admiré
Cet été, David part en vacances dans une région ensoleillée. Il prendra un parasol car il ne
le beau paysage. L’effort a rougi leur visage et ils ont retiré leur bonnet. Vers midi, ils ont franchi
veut pas risquer une insolation. Il espère photographier des tournesols, ces fleurs jaunes
le sommet. Ils ont déjeuné et ils se sont un peu reposés. Enfin, ils ont chaussé leurs skis pour
qui ressemblent au soleil. En fin d’après-midi, il ira se détendre sur le solarium de la maison.
redescendre dans la vallée.
Les vacances entre amis J’adapte mon langage selon les personnes auxquelles je m’adresse.
L’été dernier, Alicia et partie en vacances avec ses amis. Ils on pris le train pour le bord de À un inconnu : « Veuillez m’excuser Monsieur, j’ai quitté mon domicile dans la précipitation. »
mer. Ils ont fais du camping et ils ons dormi sous la tente. La nuit, ils ont parfois eut froid, À mes parents : « Désolé, je suis parti de la maison rapidement. »
mais Alicia n’as pas été frileuse ! Elle at appris la planche à voile. Les amis on bien ri quand À mon meilleur ami : « Oups, j’ai filé de chez moi à l’arrache. »
elle a était soulevée par les vagues. Ils ont eus de bons souvenirs !
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Création de la maquette intérieure et de la couverture : Florence Le Maux
Illustrations :
Pictogrammes : © from Noun Project, created by… p. 25 (1) trang5000, (2) Perametade
Games, (3) Ronoir, (4) Prettycons, (5) Bernd Lakenbrink, (6) Eris Natansa ; p. 26 (1) Rémy
Médard, (2) Serhii Smirnov, (3) Vectors Point, (4) Siipkan Creative, (5) m. turan ercan ;
p. 29 (1) Tomasz Pasternak, (2) Tereza Moravcová, (3) Guilhem, (4) Deemak Daksina,
(5) HeadsOfBirds, (6) Syaiful Amri ; p. 30 (1) H Alber to Gongora, (2) Random Panda,
(3) Paulo Volkova, (4) Ola Möller ; p. 31 (1) Youmena, (2) dDara, (3) Magicon, (4) Laymik,
(5) Loritas Medina, (6) priyanka ; p. 32 (1) Grégor y Montigny, (2) IconPai, (3) Loritas
Medina, (4) Creative Stall, (5) nareerat jaikaew ; p. 35 (1) CHARIE Tristan, (2) Icon
Lauk, (3) Vectorstall, (4) Toli, (5) lastspark ; p. 52 (1) Deemak Daksina, (2) Kiran Shastr y,
(3) monkik, (4) Ben Alder fer, (5) Made, (6) jauhari
ISBN : 978-2-01-711567-0
© HACHET TE LIVRE 2021, 58 rue Jean Bleuzen, CS 70001, 92178 Vanves Cedex.
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