FP N° 9 Exp Orale 1 Coquelicot Ce1
FP N° 9 Exp Orale 1 Coquelicot Ce1
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I. Déroulement
Séance n°1 : Découverte et compréhension
a. Découverte du poster et émission d’hypothèses
Afficher le poster et laisser un temps suffisant aux élèves pour l’observer.
Faire repérer les points importants du dessin : la fille aveugle : le regard (les yeux sont tournés vers le haut et
ne regardent pas le chien), la canne blanche ; la chienne (taille, couleur de la robe) ; l’écriteau (la maison de
l’espoir).
Les élèves émettent tout d’abord des hypothèses sur ce qu’ils voient.
guider l’observation avec des questions allant de l’observation globale vers l’observation détaillée :
Quels personnages voyez-vous sur ce poster ?
Que fait la fille ? Qu’est-ce qu’elle tient contre elle ? Pourquoi ?
Lisez l’écriteau. Que signifie « la maison de l’espoir » ?
Lisez l’écriteau. Que signifie « la maison de l’espoir » ?
Pourquoi à côté de « la maison de l’espoir » y a-t-il des chiens ? Qu’est-ce qu’ils peuvent faire ?
b. Présentation du dialogue :
Faire écouter le dialogue plusieurs fois sur le CD puis le lire deux fois avec expression.
c. Compréhension globale du dialogue, vérification de la compréhension et validation des hypothèses
Faire raconter ce qui a été compris.
chenil : Lieu où on élève, où on dresse et où on vend les chiens.
Vérifier la compréhension globale du dialogue par une série de questions :
Où sont le père et la fille ?
Quel problème à la jeune fille ?
qu’est-ce que le père et la fille viennent faire dans cet endroit ?
Comment s’appelle la chienne ?
Comment est-elle ? décris la chienne ? (faire mentionner la fiche d’identité de l’animal).
Valider les hypothèses avec les apprenants.
Séance n°2 : Compréhension et explications
1. Écoute du dialogue, vérification de la compréhension
Faire des rappels sur le contenu de la séance précédente : observation du poster, grandes lignes du dialogue.
2. Explication du dialogue et mémorisation
Présenter le dialogue en se servant du poster.
Expliquer le dialogue réplique par réplique.
Répliques 1 et 2
1) Le père : Bonjour madame, je vous présente ma fille Anna.
2) La directrice : Bonjour Anna. Voici Jade, ta chienne labrador. Elle a deux ans.
Questions possibles :
Comment s’appelle la chienne ? Elle est de quelle race ? Elle est à qui ? Quel âge elle a ?
Répliques 3 et 4
3) La fille : Comment elle est, papa ?
4) Le père : Elle est très belle. Elle est petite avec de grandes oreilles. Elle est toute noire. Baisse-toi, Anna,
touche-la !
Questions possibles :
Pourquoi la fille demande-t-elle à son père « Comment elle est ? » ? Comment est la chienne ? Pourquoi
le père dit : « Baisse-toi, Anna, touche-la ! » ?
Répliques 5 et 6
5) La fille : C’est vrai qu’elle a de grandes oreilles. Elle a l’air gentille ! Je lui caresse les oreilles et elle me lèche
la main !
6) Le père : Quand pourrons-nous venir la chercher ?
Questions possibles :
Que dit la fille pour décrire le caractère de la chienne ?
S’assurer de la bonne compréhension des mots suivants :
a. lécher: Passer la langue sur (qqch.).
b. caresser : Toucher en signe de tendresse.
Répliques 7 et 8
7) La directrice : Jade est encore à l’école. Elle sait déjà aller à droite ou à gauche quand on lui donne l’ordre.
Elle sait beaucoup de choses mais elle doit encore apprendre.
8) La fille : Alors, quand est-ce que je pourrai venir chercher Jade ?
S’assurer de la bonne compréhension des mots suivants :
l’ordre : verbe ordonner ; la demande.
Poser des questions de compréhension :
Pourquoi Jade ne peut-elle pas encore partir avec ses maîtres ?
Qu’est-ce qu’elle fait dans cette maison ?
Comment peut-on appeler cette maison ?
Répliques 9 et 10
9) La directrice : Dans deux mois. Elle aura alors fini son école et tu pourras l’emmener chez toi.
10) La fille : Deux mois, c’est long ! J’ai hâte de devenir son amie !
S’assurer de la bonne compréhension des mots suivants :
l’emmener : Mener avec soi (qqn, un animal) en allant d'un lieu à un autre.
hâte : de façon précipitée, soudainement (fait d'être pressé et de manquer de temps)
Poser des questions de compréhension :
Quand le père et sa fille pourront-ils venir chercher la chienne ? Pourquoi ?
3. Dramatisation
Jouer le dialogue avec trois élèves.
Inviter le reste de la classe à le jouer par groupes.
Vérifier la correction phonétique, le respect de l’intonation et l’utilisation de la gestuelle pendant
ladramatisation.
Séance n°3 : Conceptualisation, réemploi et réinvestissement
a. Rappel du dialogue
Faire rappeler le dialogue et inviter les élèves à le jouer. Vérifier à nouveau la compréhension.
b. Rappel du lexique thématique et des expressions qui véhiculent l’objectif ou les objectifs de
communication en situation d’apprentissage
Inviter les élèves à utiliser les mots ou les expressions étudiées dans de nouvelles situations.
(Faire témoigner les élèves qui ont un animal chez eux.)