Ambassade de France en Chine – SCAC – Coopération Universitaire

Le système éducatif chinois – données statistiques

Les trois priorités du 11ème plan quinquennal (2006-2010) sont la généralisation et le

renforcement de l’éducation obligatoire, la promotion de la formation professionnelle et l’amélioration
de la qualité de l’enseignement supérieur.

Le système éducatif chinois prévoit une scolarité obligatoire de 9 ans. L’admission d’un cycle
à l’autre s’effectue en principe sur la base de concours, sauf en primaire. Le concours Zhongkao
permet d’entrer en collège tandis que le Gaokao permet aux lycéens d’accéder à l’enseignement
supérieur. Ce dernier comprend, d’une part des établissements supérieurs d'enseignement général
(universités ou instituts), et d’autre part, des écoles supérieures techniques et professionnelles.

Chaque cycle se divise en classes d’âges et comprend un nombre d’années d’études fixe :

1. l’enseignement pré scolaire pour les enfants âgés de plus de 3 ans, dure trois ans ;
2. l’enseignement obligatoire (primaire et le 1er cycle du secondaire) peut se présenter sous les
formes 6+3 ou 5+4 ou 9 (la majorité des écoles ont un système de 6+3). Les enfants entrent à
l’école primaire à 6 ou 7 ans et au collège à 12 ou 13 ans,
3. L’enseignement secondaire de 2ème cycle commence vers 15-16 ans et la durée des études est
de 3 ans ;
4. L’enseignement supérieur général comprend d’une part des établissements supérieurs
d'enseignement général qui délivrent des diplômes de bac + 2 ou 3 (Dazhuan), bac + 4 (Benke),
et bac + 7 (Master) à bac + 10 (Doctorat) ; d’autre part, des écoles supérieures techniques et
professionnelles, d’un niveau inférieur, qui délivrent des diplômes de bac + 2/3 et proposent des
formations pour adultes.

1/ Effectifs globaux

En 2006, la Chine comptait 626 000 établissements d’enseignement, dont 566 000
établissements ordinaires et 60 000 établissements pour adultes. Le nombre total d’élèves s’élevait à
318,6 millions et le nombre d’enseignants et personnel d’administration et de service à 16,52 millions,
dont 13,29 millions d’enseignants à plein temps. En outre, 58,17 millions d’élèves étaient inscrits dans
un cursus non diplômant.

Tableau 1 : Les établissements éducatifs par niveau en 2006

Etablissements primaires1 341 639

Etablissements secondaires généraux 1er cycle1 60 550
Etablissements secondaires professionnels 1er cycle 335
Etablissements secondaire généraux 2ème cycle1 16 153
Etablissements secondaires professionnels 2ème cycle2 14 693
Etablissements spécialisés (pour handicapés)3 1 605
Etablissements supérieurs généraux 1 867
1
Hors établissements pour adultes
2
Etablissements spécialisés généraux, spécialisés pour adultes, professionnels et techniques
3
Etablissements pour non voyants, pour sourds et malentendants et pour déficients mentaux

2/ Taux de scolarisation et illettrisme

En 2006, la durée d'instruction des plus de 15 ans a atteint 8,5 années, soit le niveau moyen
des pays à revenus moyens ; le niveau d'instruction des couches inférieures de la société s'est
amélioré, passant de l'école primaire au collège. Cependant, l’abandon des études est un problème
encore non résolu en Chine, notamment dans les écoles primaires et secondaires des régions rurales.
Sur plus de 180 millions d’élèves du primaire et du secondaire de 1er cycle, plus de 2,3 millions
d’élèves arrêtent leurs études avant la fin des neuf années d’enseignement obligatoire. Dans certaines
régions rurales, le taux moyen de déscolarisation dans les lycées est de 43%. Il peut parfois atteindre
74%, alors que la limite fixée par la politique de généralisation de l’enseignement obligatoire de neuf
ans est de moins de 3%.

Tableau 2 : Taux brut1 de scolarisation en 2006

Niveau Taux de scolarisation

Pré scolaire (de 3 à 6 ans) 42,5%
Primaire général (de 6 à 11 ans) 106,3%
Secondaire 1er cycle général (de 12 à 14 ans) 101,9%
Secondaire 2ème cycle général (de 15 à 17 ans) 59,8%
Supérieur (de 18 à 22 ans) 22%

Tableau 3 : Evolution du pourcentage d’élèves par rapport à la population totale et du

nombre d’élèves pour 10 000 personnes de 1978 à 2005

Pourcentage d’élèves Nombre d’élèves pour 10 000 personnes

Année dans la population Enseignement enseignement Enseignement
totale primaire secondaire supérieur
1978 22,18 % 1 519 690 8,9
1980 20,69 % 1 482 575 11,6
1985 17,6 % 1 263 481 16,1
1990 15,35 % 1 071 447 18
1995 16,25 % 1 089 511 24
2000 17,43 % 1 028 660 43,9
2004 17,50 % 870 776 103,2
2005 --- 835,8 785,1 161,3

1
Ce taux indique la totalité des effectifs dans un degré spécifique d’enseignement, indépendamment de l’âge, exprimé en
pourcentage de la population ayant l’âge légal d’entrée à l’école au même degré d’enseignement dans une année scolaire
donnée.
 Le taux d’illettrisme des jeunes et adultes dans le pays est passé à 3,58% en 2006 et le
nombre d’illettrés a diminué de 8,03 millions entre 2001 et 2004. Un rapport du gouvernement chinois
indique que le gouvernement projette d’éliminer l’illettrisme parmi les jeunes de 15 à 24 ans d’ici 2010.
D’après le Rapport national sur l’ « Education universelle » publié en novembre 2005, l’obligation de
scolarité devra être réalisée dans l’ensemble du pays en 2010 et le taux d’illettrisme réduit à 2% chez
les jeunes et à moins de 5% chez les adultes.

3/ Budget

En 2005, le budget total de l’éducation était de 841,88 milliards de yuans, en augmentation de

16,24％par rapport aux 724,26 milliards de yuans de 2004. Ce budget comprend les fonds alloués par
l’Etat (gouvernement central et autorités locales) ainsi que les contributions apportées par des
organisations sociales et des individus pour la fondation d’écoles, les donations et collectes de fonds
pour la fondation d’écoles, les droits de scolarité, etc.

Les fonds propres de l’Etat apportés à l’éducation étaient de 516,108 milliards de yuans en
2005, en augmentation de 15,57% par rapport à 2004.

Tableau 4 : Budget éducatif total (en milliards de Yuans)

2000 2001 2002 2003 2004 2005

Budget total de l’éducation1 384,908 463,766 548,003 620,827 724,260 841,88

Fonds alloués par l’Etat à
256,261 305,701 349,14 385,062 446,586 516,108
l'éducation2
Fonds alloué dans l'éducation par
les gouvernements centraux et 208,568 258,238 311,424 345,386 402,782 466,569
locaux 3

1Y compris les fonds alloués par l’Etat et les fonds des organisations sociales et des citoyens pour la fondation d’écoles, les
donations et collectes de fonds pour la fondation d’écoles, les frais de scolarité et les frais divers et d’autres fonds
2
Dont les fonds alloués par les gouvernements centraux et locaux
3
Hors charges supplémentaires pour l'éducation

Tableau 5 : Dépenses budgétaires moyennes par élève

Montant moyen Montant moyen

Différence entre 2004
Niveau en yuans en en yuans en
et 2005
2004 2005
Enseignement primaire général 1 129,11 1327,24 + 17.55％1
Enseignement secondaire général
1 246,07 1498,25 + 20.24％2
1er cycle
Enseignement secondaire général
1 758,63 1959,24 + 11.41％
2ème cycle
Enseignement professionnel
1 842,58 1980,54 + 7.49％
secondaire
Enseignement supérieur 5 552,50 5375,94 - 3.18%

1 Augmentation dans les zones rurales : 18,85%

2 Augmentation dans les zones rurales : 22,44%
 Selon les termes du « Programme de réforme et développement de l’éducation en Chine »,
publié en 1993, le budget éducatif aurait dû représenter 4% du PIB à la fin du 20ème siècle.
Cependant, en 2005, l’éducation ne représentait que 2,82 % du PIB, soit à peine 0,03 % de plus qu’en
2004 (2,79 %). Les tableaux 5 et 7 nous montrent que si, en valeur absolue, le budget global accordé
à l’éducation augmente, sa part dans le PIB peine à se stabiliser autour de 3%.

Tableau 6 : Taux des fonds alloués par l’Etat dans le PIB de 2000 à 2005

3.40% 3.32%
3.28%
3.30%
3.19%
3.20%
3.10%
3.00%
2.87%
2.90% 2.82%
2.79%
2.80%
2.70%
2.60%
2.50%
2000 2001 2002 2003 2004 2005

4/ L’enseignement pré-scolaire

Tableau 7 : Situation de l’enseignement pré scolaire en 2006

Nombre d’établissements 130 495

Nombre de nouveaux élèves 13 912 457
Nombre d’élèves en cours d’études 22 638 509
Nombre d’employés de l’éducation 1 238 567
Nombre d’enseignants à plein temps 776 491
Tableau 8 : Evolution du nombre d’établissements préscolaires et du nombre d’élèves de
1998 à 2006

200000 25

180000
24

Nombre d'élèves (en millions)

160000
Nombre d'établissements

140000 23

120000
22
100000
21
80000

60000 20
40000
19
20000

0 18
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Nb de jardins d'enfants Nb d'enfants dans les jardins d'enfants

Le budget total de l’enseignement préscolaire était de 10,46 milliards de yuans en 2005.

5/ L’enseignement primaire et secondaire

En 2006, près de 2 973 districts, soit 96 % de l’ensemble, seraient parvenus à généraliser

l'enseignement obligatoire de 9 ans et en voie d’éliminer l’illettrisme total.

Le nombre d’élèves et d’établissements du primaire baisse régulièrement du fait du creux

amorcé dans la pyramide des âges depuis le début des années 1990. En revanche, le pays enregistre
une forte augmentation des effectifs dans le secondaire liée à l’augmentation du taux de scolarisation
et à la généralisation des 9 années d’enseignement obligatoire (tableau 10).

Tableau 9 : L’enseignement primaire et secondaire en 2006 (Hors établissements pour adultes)

Nombre Nombre d’élèves en

Niveau
d’établissements cours d’études
Ecoles primaires1 341 639 107 115 346
er 2
Ecoles secondaires 1 cycle 60 550 59 373 792
Ecoles secondaires 2ème cycle3 16 153 25 144 967

Etablissements d’enseignement primaire généraux (hors établissement primaire pour adultes)

2
Etablissements d’enseignement secondaire de 1er cycle généraux (hors établissements secondaires professionnels et pour
adultes)
3
Etablissements d’enseignement secondaire de 2ème cycle généraux (hors établissements secondaires professionnels et pour
adultes)
Tableau 10 : évolution du taux de scolarisation de 1978 à 2006

% d'élèves diplômés du % d’élèves diplômés du 1er

Année % d'enfants entrant primaire entrant dans le 1er cycle entrant dans le 2ème
à l’école primaire cycle du secondaire cycle du secondaire
1978 95,5 87,7 40,9
1980 93,9 75,9 45,9
1985 96 68,4 41,7
1990 97,8 74,6 40,6
1995 98,5 90,8 48,3
2000 99,1 94,9 51,2
2003 98,7 97,9 59,6
2006 99,3 100,00 75,7

Tableau 11 : Ratio enseignant/élèves

Niveau 2005 2006

Primaire 1/19,43 1/19,17
Secondaire 1er cycle 1/17,80 1/17,15
Secondaire 2ème cycle 1/18,54 1/18,13

Depuis la fin des années 1990, les enseignants du primaire et du secondaire sont astreints à
suivre une formation d’une durée supérieure à 240 heures tous les cinq ans. Celle-ci met l’accent sur
trois points : « faire des enseignants les défenseurs de la cause éducative », « accorder plus
d’importance à la formation technique et professionnelle » et « apporter de nouvelles méthodes
pédagogiques ».

Tableaux 12 : Nombre de professeurs et employés dans l’éducation en 2006

Nombre de Nombre
Niveau professeurs à d’employés de
temps plein l’éducation
Primaire1 5 587 600 6 120 000
Secondaire 1er cycle2 3 463 500 ---
Secondaire 2ème cycle3 1 397 200 5 784 600

Etablissements généraux d’enseignement primaire (hors établissements primaires pour adultes)

2
Etablissements généraux d’enseignement secondaire de 1 er cycle (hors établissements secondaires professionnels et pour
adultes)
3
Etablissements généraux d’enseignement secondaire de 2ème cycle (hors établissements secondaires professionnels et pour
adultes)
 Le nombre d’enseignants du primaire et du secondaire (y compris les établissements pour
adultes et des établissements professionnels et spécialisés) est supérieur à 11 millions.

En 2005 :

Le budget total de l’éducation primaire était de 203,15 milliards de yuans, dont 123,95 milliards dans
les zones rurales.

Le budget total de l’enseignement secondaire de 1er cycle était de 150,20 milliards RMB.

Le budget total de l’enseignement secondaire de 2ème cycle était de 108,76 milliards RMB.

6/ L’enseignement supérieur

L’accès à l’enseignement supérieur est soumis à la réussite à un examen/concours, le

Gaokao, aux modalités d’application complexes (voir note spécifique) et sur lequel les élèves
concentrent tous leurs efforts au cours des dernières années du secondaire. Un échec signifie en effet
l'exclusion du système éducatif conventionnel et bouleverse les perspectives d'avenir d'un jeune
Chinois, qui porte sur ses épaules d'enfant souvent unique les espoirs de sa famille. Si sa note est
insuffisante, il n’aura pas accès aux formations de Benke (bac + 4) et devra se tourner vers des
cursus courts de Zhuanke (bac + 2 ou 3) ou vers les établissements privés (pour la plupart eux aussi
de niveau Zhuanke).

En 2006, l'examen national d'entrée à l'université a admis 22% de la classe d’âge, en hausse
de 1 % par rapport à 2005 et le double de 1999. Sur les 10,1 millions de candidats en 2007, un peu
plus de la moitié (56%) ont été admis dans une université.

L’enseignement supérieur a fait un bond quantitatif spectaculaire depuis 1999. En 2006, la

Chine a pris la première place mondiale avec plus de 25 millions d’étudiants inscrits dans un des
2 311 établissements d’enseignement supérieur (y compris établissements pour adultes).

Tableau 13 : Evolution du nombre d’étudiants en cours d’études dans les établissements

d’enseignement supérieur généraux de 1978 à 2006 (hors établissements pour adultes)
Nombre d'étudiants (en Millions)

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
87

89

05
78

85

91

93

95

97

99

01

03

06
19

19

19

20

20

20

20
19

19

19

19

19

19
Tableau 14 : nombre d’établissements d’enseignement supérieur généraux et taux
d’encadrement en 2006 (hors établissements pour adultes et non gouvernementaux)

Nombre d’établissements : 1 867

Dont
Etablissements offrant un Benke : 720
Etablissements offrant un Zhuanke : 1 147

Nombre d’employés : 1 872 601

Dont
Dans les établissements offrant un Benke : 1 249 028
Dans les établissements offrant un Zhuanke : 501 397

Nombre de professeurs à plein temps : 1 075 989

Dont
Dans les établissements offrant un Benke : 677 056
Dans les établissements offrant un Zhuanke : 316 299

Tableau 15 : diplômés, nouveaux étudiants et étudiants en cours d’études dans les

établissements d’enseignement supérieur généraux en 2006 (hors établissements pour
adultes)

Nombre de diplômés : 3,77 M

Dont
Benke : 1,73 M
Zhuanke : 2,04 M
Nombre d’étudiants primo-entrants : 5,46 M
Dont
Benke : 2,53 M
Zhuanke : 2,93 M
Nombre d’étudiants en cours d’études : 17,38 M
Dont
Benke : 9,43 M
Zhuanke : 7,95 M

L’accès au master et au doctorat est soumis, comme l’entrée à l’enseignement supérieur, à la

réussite à un concours national sélectif.

Le concours d’entrée en master (voir note spécifique) se tient chaque année, en général en
janvier. Les candidats doivent posséder un niveau Benke ou être en dernière année de Benke. Ils ne
peuvent choisir qu’une seule spécialité dans un seul établissement. Le concours se déroule en deux
phases, une phase d’épreuves écrites communes et une deuxième phase sous forme d’un entretien
organisé par chaque établissement de recrutement. Une autonomie plus large est accordée aux
établissements pour l’entrée en Doctorat. Le recrutement associe en général des épreuves sur table
et un dispositif de recommandation.

La Chine compte plus d’un million de titulaires de Doctorat et de master. En 2006, il y avait
397 900 étudiants chercheurs dans 767 établissements habilités, soit 9,07 % de plus qu’en 2005
(56 000 doctorants et 342 000 étudiants en master).
Tableau 16 : nombre d’établissements habilités Masters et doctorats en 2006

Nombre d’établissements : 767

Dont :
Etablissements d’enseignement supérieur : 450
Instituts de recherche : 317

Tableau 17 : diplômés, nouveaux étudiants et étudiants en cours d’études en 2006

Nombre de diplômés : 255 902

Dont
Niveau Doctorat : 36 247
Niveau Master : 219 655
Nombre d’étudiants recrutés en 2006 : 397 925
Dont
Niveau Doctorat : 55 955
Niveau Master : 341 970
Nombre d’étudiants en cours d’études : 1 104 653
Dont
Niveau Doctorat : 208 038
Niveau Master : 896 615

Quatre grands domaines réunissent l’essentiel des effectifs étudiants en Benke (près de
75 %) : les sciences de l’ingénieur, les lettres et langues, la gestion et les sciences dures.
L’agriculture, l’histoire et la philosophie ont des effectifs plus faibles et qui évoluent peu. En Zhuanke,
les trois disciplines les plus recherchées sont également les sciences de l’ingénieur, la gestion et les
lettres et langues.

Tableau 18 : Répartition des étudiants par domaine d’études en Benke et en Zhuanke dans les
établissements d’enseignement supérieur généraux en 2006

45
40
40

35
31.37
Pourcentage

30

25 22.24

20 17.78
15.52
15 12.13
11.03
8.68
10 7.3 7.29
6.09 4.68
4.36 3.6
3.38
5 1.99 1.8
0.08 0.56 0 0.073 0
0
e
n
ie

re
t
re
ur

e
s
en

it

hi
o
in

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ro
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ti

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no

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D

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gé

ér

éd

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ag

co

du

lo
ci

H
tt

gr
In

M
S

hi
an

E
Li

P
M

Domaine d'études

% des étudiants de Benke % des étudiants de Zhuanke

 La multiplication par 2,6 du nombre d’étudiants en droit entre 2000 et 2006, illustre que
l’usage croissant du droit et des processus juridiques et l’adhésion de la Chine à l’OMC ont modifié la
demande des étudiants et du monde du travail dans ce secteur. Moins attendue, la multiplication par
4,4 du nombre d’étudiants en sciences de l’éducation, traduit sans doute la prise de conscience des
autorités chinoises de la nécessité de réformer les méthodes pédagogiques du corps enseignant.

Tableau 19 : Evolution de la répartition du nombre d’étudiants en Benke par domaine d’études

de 2000 à 2006
Nombre d'étudiants en Benke

3500000
3000000 2000
2001
2500000
2002
2000000
2003
1500000 2004
1000000 2005
500000 2006

0
t

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lo
ci
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S
Li

P
M

Domaines d'études

Depuis les années 1980, les droits d’inscription dans les universités chinoises ne cessent
d’augmenter. Ils sont passés d’environ 200 yuans par année scolaire en 1989 dans la plupart à 5500
voire 10 000 yuans en 2007 dans les universités renommées ou certaines spécialités. Il faut relever
que ces frais de scolarité ont été multipliés par 30 en 15 ans, alors que le revenu annuel moyen des
habitants a seulement doublé. Ils représentent 57,4% du PIB par personne, pour une moyenne
mondiale qui se situe autour de 20%.

Tableau 20 : Evolution des frais universitaires

Année 1989 1993 1995 1997 2000 2003 2006

Frais universitaires
200 610 1 124 1 620 3 550 5 000 5500
(en yuans)

Depuis 1998, date de mise en place officielle des réformes des universités chinoises, les
dépenses gouvernementales pour l’enseignement supérieur ont plus que doublé. Le budget total de
l’enseignement supérieur général était de 255 milliards de yuans en 2005, dont 109,1 milliards de
yuans de fonds gouvernementaux. Ces dernières années, la dépense totale par étudiant est restée
stable autour de 12 500 RMB, mais l’incidence budgétaire de la dépense par étudiant n’a cessé de
baisser depuis 2000 (en baisse de 26 % entre 2005 et 2000). Comparé aux autres pays, la dépense
par étudiant reste basse.
 Dépense budgétaire par étudiant (yuan) Tableau 21 : Evolution de la part de l’Etat par étudiant entre 2000 et 2005

8000
7309,58
7000 6816,23
6177,96
6000 5772,58
5552,5 5375,94

5000

4000

3000

2000

1000

0
2000 2001 2002 2003 2004 2005

A partir de 1999, le Ministère chinois de l’Education a décidé d’augmenter son aide financière
aux meilleures universités chinoises. Il a débloqué au total 30,5 milliards yuans pour le programme
9852 et 8,8 milliards pour le programme 2113. Le coût de ce financement supplémentaire annuel est
estimé à 10 milliards RMB, dont 1,8 milliards RMB respectivement pour l’Université de Pékin et
l’Université Tsinghua.

7/ L’enseignement professionnel

Le manque de personnels techniques qualifiés est un frein au développement du secteur

industriel chinois. Pour faire face aux besoins grandissants d’industrialisation et d’urbanisation, le
gouvernement chinois a mis en place une politique d’adaptation de l’enseignement professionnel aux
besoins du marché de l’emploi et tente d’amorcer un rapprochement entre éducation et industrie.

Selon les prévisions, au terme du 11e plan quinquennal en 2010, le recrutement de

l’enseignement professionnel secondaire devra atteindre 8 millions, soit l’équivalent de celui des
lycées généraux ; de son côté le recrutement dans l’enseignement professionnel supérieur devra
représenter 50% de celui des établissements d’enseignement supérieur généraux.

Niveau enseignement secondaire :

Après la Conférence sur l’enseignement professionnel de 2002, la formation professionnelle

secondaire est entrée dans une nouvelle phase. De 2001 à 2003, le nombre de recrutés est passé de
3,98 millions à 5,15 millions, soit un accroissement de 28%. En 2006, le nombre total d’élèves
2
Le 4 mai 1998, lors de la célébration du centenaire de l’Université de Pékin, l’ancien Président chinois JIANG Zemin a
annoncé : “pour garantir la réalisation de la modernité du pays, il faut construire des universités de premier rang.” De ce
discours a découlé la mise en place du programme « 985 » qui vise à favoriser le développement de disciplines clés dans les
universités en les subventionnant conjointement avec les gouvernements provinciaux.
3
Lancé en 1995, le projet 211 vise à transformer 100 universités réparties sur l’ensemble du territoire (soit moins de 10% des
universités chinoises), en établissements d’excellence dans le domaine de la formation et de la recherche.
recrutés par les établissements professionnels secondaires du pays a atteint 7,48 millions de
personnes, soit 921 600 de plus qu’en 2005.

Niveau enseignement supérieur :

Il y avait en 2006, 1147 établissements d’enseignement professionnel supérieur généraux

accueillant 7,96 millions d’étudiants et 444 établissements pour adultes accueillant 3,13 millions
d’étudiants.

Tableau 23 : évolution du nombre d’établissements professionnel supérieur généraux

et d’établissements pour adultes de 1998 à 2006

1400

1200 1147
1091
1047
Nombre d'établissements

962
1000 908
871

772 767
800
668
607
558
600 505
481
432 446 444
415 411
400

200

0
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
établis s em ents d'ens eignem ent profes s ionnel s upérieur généraux
établis s em ents d'ens eignem ent profes s ionnel s upérieur pour adultes

Sur le plan budgétaire, le Conseil des Affaires d'Etat a décidé en 2005 d'accorder 10 milliards
de yuans de subventions à la formation professionnelle au cours du 11e plan quinquennal (2006-
2010). Le budget atteint à l’heure actuelle 14 milliards de yuans, soit 10 fois plus que pendant le 10e
plan quinquennal. Ces financements sont utilisés notamment à la construction de centres de formation
professionnelle, à l’amélioration des installations existantes et à l’aide financière aux étudiants issus
de familles défavorisées.

En 2006, le gouvernement central a apporté 2,3 milliards de yuans à l’enseignement

professionnel dont 800 millions de yuans au financement des étudiants issus de milieux défavorisés.
 Principales sources utilisées :

Publications
Education in China, Ministry of Education, the People’s Republic of China, July 2005
China Statistical yearbook 2007, Compiled by National Bureau of Statistics of China, China Statistics
Press, September 2007
Articles de presse (Quotidien du Peuple, Quotidien de l’Education)

Internet
National Bureau of Statistics of China
http://www.stats.gov.cn/
Ministère chinois de l’Education
http://www.moe.edu.cn/
Gouvernement central de la République Populaire de Chine
http://www.gov.cn
Site consacré aux préparations au concours Master/Doctorat
http://www.cnedu.cn