Niveau 

: deuxième année secondaire

Recueil des textes travaillés

Qu’est ce que la cyberdépendance ?

La cyberdépendance appelée aussi cyberaddiction est une maladie

psychologique reconnue par les médecins, caractérisée par un besoin
obsessionnel d’utiliser l’Internet, l’ordinateur, les jeux en lignes ou les sites
d’achat sur Internet. Autrement dit, c’est une utilisation persistante et récurrente des
technologies ou des moyens de communications offerts par Internet qui engendre des
difficultés chez l’individu.

Pour savoir si quelqu’un est cyberdépendant, plusieurs symptômes mettent la puce à

l’oreille. On en dénombre plusieurs :
- Sentiment de bien-être, soulagement ou euphorie pendant l’utilisation d’Internet.
- Changement d’humour, sans Internet ces personnes se sentent anxieux, irritables.
- Utilisation abusive de l’Internet.
- La perte d’emploi ou l’arrêt des études à cause d’Internet.
Les réseaux sociaux ont contribué à l’apparition d’un symptôme de dépendance : le
phénomène FOMO (Fear Of Missing Out), la peur de manquer quelque chose d’excitant.

Il existe cependant différentes formes de cyberdépendances telles que : l’addiction aux jeux
en lignes, aux achats sur Internet, aux cyber-relations, aux recherches d’informations. Cette
maladie se manifeste plus souvent chez les personnes ayant déjà des troubles psychologiques
(anxiété, dépression, etc.).
Il n’existe pas à proprement parler de traitement contre la cyberdépendance, mais en
revanche il existe des thérapies d’accompagnement au « sevrage ». Dans ces thérapies, on
apprend à ces personnes à mieux s’intégrer dans la société en apprenant à gérer le stress.
L’auto-observation permet également de détecter la cyberdépendance et de faire réfléchir
l’internaute quant à son utilisation de l’Internet.

D’aprèsANTOINE Perrine et DA SILVA Inès, Le Blog des BTSA ANABIOTEC, 02/01/2O15

Texte adapté
Niveau : 2as. Année scolaire : 2022/2023. Lycée : Fatma
N’soumer/Boudouaou.
Projet : A l’occasion de la journée mondiale de la science au service des la paix et du développement,
concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et
techniques de notre époque.
Objet d’étude : Le discours objectivé.
Séquence : Produire un texte pour présenter un fait, une notion, un phénomène.
Intention communicative : Exposer pour donner des informations.
Compétence : Compréhension de l’écrit (1)
Objectif : Lire et comprendre un texte afin de le restituer sous forme d’un plan.

Support : Qu’est ce que la cyberdépendance ?

Source : D’après ANTOINE Perrine et DA SILVA Inès, Le Blog des BTSA ANABIOTEC, 02/01/2O15
Texte adapté

Capacités Objectifs Activités Rôle du Organisation Durée

d’apprentissage prof du travail
Eveil de l’intérêt :
Quels sont les phénomènes naturels que
vous connaissez ? Oriente Individuelle 5mn
(expression libre des apprenants)
Pré-lecture :
1. Quels sont les éléments périphériques
Exploiter les
Anticiper informations
qui entourent le texte ?
- Titre : les ouragans.
le sens données par le 5mn
- Auteur : Catherine Daignault
d’un texte para texte pour - Source : Au cœur de la terre.weebly
émettre des - Le nombre de paragraphes : 4 §
hypothèses de - Une image. Guide Individuelle
sens.
2. D’après ces éléments que vous venez de
5mn
dégagez, quel serait le thème du texte ?
Hypothèses de sens
Lecture globale :
 Vérification des hypothèses.
Activité 01 : Complétez la grille de
Distinguer les communication suivante :
éléments Qui ? A De Comment ? Pourquoi ?
Retrouver constitutifs de qui ? quoi ?
les la situation de
Catherin
Aux Les En Pour
différents communication
e
lecte ourag expliquant informer 5mn
niveaux .
Daignaul
urs ans Aide Individuelle
t
d’organis
ation d’un
texte Repérer le Activité 02 : Relevez du texte le champ
lexique lexical du mot « ouragan ». 5mn
thématique. - Tempêtes, océan, vent, vapeur, orage…
Lecture détaillée :
Activité 03 : Répondez aux questions
suivantes :
1. Quelle est la particularité des ouragans ?
 - Leur particularité qu’ils ont un centre de
dépression.
2. Ou se forment les ouragans ?
- Les ouragans se forment dans les océans.
3. Quelles sont les conditions essentielles à Interroge En binômes 10mn
la formation d’un ouragan ?
- Il faut qu’il y ait plusieurs facteurs.
Activité 04 : « Les ouragans sont des
tempêtes caractérisées par leur centre
dépressionnaire et non pas leur
imprévisibilité » l’auteur veut dire que :
-Les ouragans se produisent dans un Explique Individuelle 5mn
endroit précis.
Identifier les -Les ouragans sont inattendus.
Élaborer informations -Les ouragans ont un lieu et un moment
des contenues propices pour qu’ils se produisent.
significati explicitement Choisissez la bonne réponse.
ons dans le
texte. Activité 05 : Mettez en ordre les étapes de
formation des ouragans :
- Remplacement de la vapeur d’eau par
l’air frais (formation de centre de
dépression). 2
- Refroidissement et condensation de la Guide En binômes 10mn
vapeur d’eau en gouttes d’eau. 3
- Evaporation et le déplacement de l’eau
de l’océan à la surface. 1
- Réchauffement de l’air et l’humidité
faisant augmenter la vitesse du vent. 5
- Libération de la chaleur dans
l’atmosphère. 4
Activité 06 : A partir du texte et des
activités précédentes complétez le tableau
suivant.
Paragrap Idées
hes
1 Présentation du phénomène. Explique /
2 Les conditions nécessaires à débloque Collective 10mn
la formation d’un ouragan. la parole
3 Les conditions nécessaires à
la formation d’un ouragan.
4 Conclusion

Activité de synthèse : Complétez le

passage suivant :
Un ouragan est un phénomène
météorologique qui se forme dans les océans.
Il s’agit d’une perturbation atmosphérique
tourbillonnaire due à un vent très violent.
Qu’est ce que Twitter ?

Inventé par l’américain Jack Dorsey en mars 2006, Twitter est un site Internet qui permet
de diffuser gratuitement des mini messages vers des ordinateurs ou des téléphones portables.
Ces textes qu’on appelle des « tweets » peuvent contenir jusqu’à  140 signes alphabétiques,
c'est-à-dire 140 lettres ou espaces. 
Pour pouvoir envoyer un message sur Twitter, il faut d’abord s’inscrire sur Internet. C'est
gratuit. Une fois cette étape réalisée, on peut décider d’écrire soi-même des tweets qui sont
diffusés et lus par d’autres membres de la communauté Twitter qui ont envie de « suivre » ce
que l’on raconte.
On appelle ces personnes les « followers » ceux qui suivent vos messages. On peut aussi
suivre des messages envoyés par d’autres membres de Twitter pour découvrir leur avis, on
aura alors des « followings ».

C’est un site qui permet de diffuser et de lire rapidement des informations courtes sur des
sujets intéressants : un avis sur un match sportif, une actualité sur un chanteur, une critique
sur un film récent… Twitter ressemble un peu au célèbre réseau social Facebook que tout le
monde le connais.
La principale différence, c’est que Twitter partage des informations entre des personnes
qui ont des passions ou des intérêts communs mais qui ne se connaissent pas au départ, alors
que Facebook est plutôt destiné à échanger avec des gens que l’on connaît.
On compte 140 millions d’utilisateurs sur toute la planète, dont 5 millions en France !
Parmi eux, il y a aussi des hommes politiques (Nicolas Sarkozy, François Hollande, le
président américain Barack Obama…), des stars (Lady Gaga, Justin Bieber…), des
entreprises, et des journaux comme le site 1jour1actu !
1jour1actu.com 02 septembre 2021 
 Niveau : 2as. Année scolaire : 2022/2023. Lycée : Fatma
N’soumer/Boudouaou.
Projet : A l’occasion de la journée mondiale de la science au service des la paix et du développement,
concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et
techniques de notre époque.
Objet d’étude : Le discours objectivé.
Séquence : Produire un texte pour présenter un fait, une notion, un phénomène.
Intention communicative : Exposer pour donner des informations.
Compétence : Compréhension de l’écrit (3)
Objectif : Lire et comprendre un texte pour identifier les marques d’objectivation de l’auteur.

Support : Qu’est ce qu’un Twitter ?

Source : 1jour1actu.com 02 septembre 2021 

Capacités Objectifs Activités Rôle du Organisation Durée

d’apprentissage prof du travail
Eveil de l’intérêt : Quel est le réseau social
Savoir se que vous utilisez le plus dans votre
positionn quotidien ? (expression libre des élèves) Oriente Individuelle 5mn
er en tant Pré-lecture :
que
lecteur 1. Observez le texte puis dites quels sont
les éléments périphériques qui le
Exploiter les
informations composent ? 5mn
Titre : Qu’est ce qu’un Twitter ?
Anticiper données par le
Auteur : anonyme
le sens para texte pour
d’un texte émettre des Source : 1jour1actu.com Individuelle
hypothèses de Nombre de paragraphe : 6§
sens. 2. D’après ces éléments, quel serait le
thème du texte ?
- Hypothèses de sens
Lecture globale :
Vérification des hypothèses.
Activité 01 : En vous référant au texte, Guide
Distinguer les
complétez la grille de communication
éléments
constitutifs de
suivante : 5mn
la situation de Qui ? A qui ? De Comme Pourquo
Retrouver communication quoi ? nt ? i ?
les . Individuelle
différents L’auteur Aux Twitter En Pour
lecteurs expliqua informer
niveaux nt
d’organis Activité 02 : Repérez les mots et les
ation d’un Repérer le expressions qui renvoient au mot
texte lexique
(communication).
thématique.
- Twitter, facebook, message, followers…
Activité 03 : Répondez aux questions
suivantes :
1. Comment appelle-t-on les publications Collective 5mn
 de Twitter ?
- Des tweets.
2. Comment peut-on envoyer des messages
Identifier les sur Twitter ?
informations - C’est mentionné dans le texte
contenues
Activité 04:
explicitement
dans le 1. L’auteur se manifeste-t-il dans son
texte. texte ?
- Non, il ne se manifeste pas.
2. Justifiez votre réponse en répondant
aux activités qui suivent.
Activité 05 : Soit la phrase suivante : «On
compte 140 millions d’utilisateurs sur toute
la planète »
À qui renvoie le pronom souligné dans la Guide Individuelle 5mn
Élaborer phrase précédente ?
des
A. Quelle est sa classe grammaticale :
significati
ons
1. Pronom relatif?
Etudier les 2. Pronom démonstratif?
indices de 3. Pronom indéfini?
neutralité de - Choisissez la bonne réponse.
l’auteur. B. Justifiez son emploi dans ce type de
texte?

 Le « on » est un pronom indéfini de

troisième personne qui ne revoie à
personne.

Activité 06: Soit ces deux phrases :

«Il faut d’abord s’inscrire sur Internet »
« Il existe cependant différentes formes de
cyberdépendances » (Texte 1)
1. Soulignez le sujet réel de chaque
énoncé ?
2. Comment appelle-t-on cette formule?
-une tournure impersonnelle.
3. Transformez-la à la forme inverse. 10mn
Remarque : Dans une proposition à la tournure
impersonnelle, le sujet du verbe est « il » qui ne
représente rien, c’est un sujet apparent. Après le
En binômes
verbe il y a le sujet réel (logique). Explique
On distingue :
Les verbes essentiellement impersonnels tel
que: pleuvoir, falloir, advenir, neiger, grêler…
Les verbes occasionnellement impersonnels
comme être, sembler, faire….

Activité 07: Soit la phrase suivante : « Face

 Niveau : 2as. Année scolaire :
book est destiné2022/2023. Lycée : Fatma
à échanger avec les gens»
N’soumer/Boudouaou. 1. Cette phrase est à la forme :
a. Pronominale. 10mn
Projet : A l’occasion de la journée mondiale de la science au service des la paix et du développement,
b. Passive.
concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et
techniques de notre époque. c. Active.
-Choisissez la bonne réponse. En binômes
Objet d’étude : Le discours objectivé.
2. Transformez-la à la forme inverse. Guide et
Séquence : Produire un texteOn destine
pour facebook
présenter à échanger
un fait, avecunles
une notion, phénomène.
explique
gens.
Compétence : compréhension de l’oral.
Remarque : Si le sujet de la phrase active
Objectif : Ecouter un discoursest explicatif
le pronompour le restituer
personnel sous forme d’un résumé oral.
indéfini
(on), sa phrase passive ne contient pas le
Support : Tout savoir sur les drones.
compliment d’agent
(on ne sait pas qui a fait l’action).
Le temps du verbe passif est l’auxiliaire
être conjugué au temps
du verbe actif.

Synthèse : Formulez trois phrases

personnelles dans lesquelles vous effacez
Réagir votre présence sur les thèmes suivants : les
face à un drones, la var, la Covid-19, les vaccins. 10mn
discours

Individuelle
Capacités Objectifs Activités Rôle du Organisation Durée
d’apprentissage prof du travail

Anticipe Eveil de l’intérêt : Interro Individuell 5mn

r le sens Emettre des ge e
d’un hypothèses de
discours sens sur le Pré-écoute :
contenu du Regardez la vidéo en mode muet et
message oral. essayez à travers son illustration de
décoder son contenu.
(Hypothèses de sens)
1ère écoute :
Distinguer les Vérification des hypothèses
éléments Activité 01 : Regardez la vidéo puis
constitutifs de complétez la grille suivante :
la situation de Qui ? A qui ? De Commen Pourquo
quoi  t ? i ?
communicati ?
on. Le Aux Les En Pour 5mn
locute téléspectateu dron expliqua informe
ur rs es nt r
Retrouve
Activité 02 : Identifiez le domaine
r les
auquel appartient le thème abordé dans
différent
la vidéo puis relevez son champ
s niveaux Relever le
lexical.
d’organi lexique
La technologie : drone, aéronef,
sation thématique Guide Individuell
GPS, radar, application mobile…
d’un e 5mn
Activité 03 : Cochez la bonne
discours
réponse :
Le drone est un petit avion qui
nécessite :
a. Un pilote à bord.
b. Un système de pilotage
automatique.
c. Un internet.
2ème écoute :
5mn
Activité 04 : Répondez par vrai ou
faux :
a. Les premiers drones grand public
ont fait leur apparition en 1916. F
b. Parrot est la seule entreprise qui
fabrique des drones dans le Orient
Distinguer les e
monde. F
Élaborer informations En
des essentielles
c. Les drones sont célèbres pour leurs binômes 5mn
significat des différentes applications militaires,
ions informations techniques et quotidiennes. V
accessoires. d. Piloter un drone est permis en
France sans aucune
réglementation. F 5mn
Activité 05 : Citez les capteures qui
composent le drone et qui permettent
son bon fonctionnement.
Accéléromètre, Gyroscope, Caméra,
Radar, GPS.
 Activité 06 : Classez les expressions
suivantes selon leurs usages : la
surveillance d’équipements agricoles,
applications de loisir, recherche des
victimes, prise des vues spectaculaires,
relevés météo.
Utilisation Utilisation du
technique grand public
la surveillance applications de 10mn
d’équipements loisir,
agricoles, prise des vues Guide
recherche des spectaculaires
victimes, relevés
météo.
Individuell
3 écoute :
ème e
Activité 07 : Identifiez deux procédés
Découvrir explicatifs puis recopiez-les :
l’enjeu Définition : un drone est un petit 5mn
discursif. aéronef télé-piloté sans occupant à
bord. Anime
Enumération : il embarque de
Réagir nombreux captures permettant son
face à un bon fonctionnement : .... 10mn
discours Illustration: comme: DJI, UBSAN,
YUNEEC, Power Vision, Go Pro.
Fonction : ils peuvent notamment Individuell
être utilisés pour livrer des colis… e
Activité 08 : Quelle est la visée
communicative de l’énonciateur ?
Visée informative expositive

Activité de synthèse : Résumez

oralement le contenu de cette vidéo.
Coup de fatigue ! Voici une boisson plus efficace que le café.

Selon une étude britannique, le café ne serait pas forcément la meilleure boisson pour se
rebooster lorsqu’on se sent fatigué.
Mieux vaudrait opter pour le jus d’orange. Riche en flavonoïdes. Selon une nouvelle étude
menée par la Reading University (Royaume-Uni) publiée dans la revue Européenne journal of
nutrition, le jus d’orange serait à privilégier.
 En effet, celui-ci conviendrait plus pour augmenter la concentration et la vigilance grâce à
sa teneur en flavonoïdes, des antioxydants présents naturellement dans de nombreuses plantes
et fruits. Pour cette étude, les chercheurs ont recruté 24hommes de 30 à 65 ans , à qui ils ont
fait faire des tests mentaux pendant deux jours .Durant le premier jour , ils ont consommé un
verre de 240ml de jus avant le test .Ensuite , le second jour, ils ont bu un liquide sucré et
aromatisé au gout de jus d’orange .Les deux jours ont été espacés de deux semaines aucun des
participants ne savait si le verre contenait du « vrai jus d’orange » ou non.

Au final les données ont montré que les participants avaient des meilleurs résultats aux tests
lorsque ‘ils avaient consommé du « vrai jus d’orange » .Ces amélioration étaient visibles au-
delà de six heure après la consommation du jus. les flavonoïdes du jus d’orange pourraient
être en cause, car ils boosteraient l’afflux de sang au cerveau et faciliterait la communication
entre les neurones.

Par conséquent , un verre de 240ml de jus d’orange , contenant en moyenne 272mg de

flavonoïdes, est suffisant pour booster les capacités cérébrales de manière
significative .notamment de fruits riches en flavonoïdes, d’autant qu’ils ont également des
propriétés anticancéreux et freinant le déclin cognitif .
www.lessoird’algerie.com,Le soir Santé, le 04.10.2015

Questionnaire :
1) Observation :
- Observez le texte puis en dégagez l’image.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
- Dites de quoi parle le texte ?
………………………………………………………………………………….
2) Lecture :
Activité 1 :
Complétez le tableau suivant :
Qui ? A qui ? Quoi ? Comment ?

Activité 2 :
Répondez aux questions:
- L’auteur propose une autre boisson antifatigue meilleure que le café. Laquelle ?
………………………………………………………………………………….
- Qu’est ce ils ont fait pour vérifier leur hypothèse ?
…………………………………………………………………………………
- A quelle conclusion les chercheurs sont arrivés ?
……………………………………………………………………………….
Activité 3 :
a- Relevez du texte le champ lexical de (jus d’orange)
………………………………………………………………………………..
b- « grâce à sa teneur en flavonoïdes, » cette expression signifie :
- Le jus d’orange est pauvre de flavonoïde.
- Le flavonoïde est un composant du jus d’orange.
- Le flavonoïde ne donne pas l’énergie.
 Activité 4 : complétez le tableau récapitulant les étapes de l’expérience.
Etapes de l’expérience Enoncé du texte
Introduction
Observation des faits

Formulation d’une
hypothèse
Expérimentation
(expérience)

Interprétation des
résultats

Conclusion :
Formulation d’une loi

Activité de synthèse :
Complétez l’énoncé suivant à l’aide des mots proposés :
constat , hypothèse, inductif, particulier, loi, expérience, conclusion
L’étude de l’université a fait……….: le jus d’orange pouvait augmenter la concentration.
Pour vérifier l’……………. concernant un cas………….., il passe à l’…………. Il tire une
………… puis il la généralise pour qu’elle devienne une …….générale. On appelle cette
méthode : le raisonnement …………

Objet d’étude : discours objectivé.

Séquence : produire un texte pour démontrer un fait.

Intention communicative : démontrer.

Compétence : compréhension de l’écrit 2.

Texte support : titre : « coup de fatigue ! », source : «www.lessoird’algerie.com,Le soir Santé ».

Objectif: Lire et comprendre un discours objectivé pour dégager les étapes de la démarche
 scientifique

Déroulement de la séquence :
Capacités Objectifs Activités Rôle du Organisatio Duré
professeur n du travail e

Anticiper Exploiter Mise en situation (Eveil de l’intérêt) Anime Collective 05mn

le sens du les
texte informatio -Existerait-il des animaux qui ont des comportements
ns relatives comme hommes ?
au para La pré-lecture : Observation
texte et à Analyser le para texte et émettre des hypothèses de
l’aire sens
scripturale A. Les éléments périphériques :
du texte -Titre écrit en gras sous forme d’une phrase nominale
dans son -La source, date de publication.
ensemble -Signes typographiques : la virgule, les parenthèses. Oriente Collective 10mn
pour Type discursif : explicatif/ex positif.
émettre B. Hypothèses de sens : une étude fait les animaux,
des une expérience menée sur le jus d’orange pour
hypothèses confirmer qu’il est meilleur pour se rebooster.
de sens sur
son La lecture (Vérifier les hypothèses de sens et
Retrouver contenu et répondre aux activités)
les sa fonction Activité1 : Complétez la grille de communication ci- Guide/
différents dessous. Oriente En binôme 05mn
niveaux Distinguer
d’organis les Qui écrit ? A qui ? De quoi ? Comment ?
ation éléments Pierre Aux D’une En exposant
d’un constitutifs Grasse internautes expérience et en
texte de la sc. (les lecteurs récente démontrant
de la revue) réalisée sur un fait
le jus scientifique
d’orange.

Activité2 : Répondez aux questions ci-dessous

- L’auteur propose une autre boisson
antifatigue meilleure que le café. Laquelle ? Oriente/ Individuelle 10mn
……………………………………… Guide
Séquentiali
-ser le ………………………………………
texte pour ….
retrouver - Qu’est ce ils ont fait pour vérifier leur
les grandes hypothèse ?
unités du Ils ont fait une expérience
sens - A quelle conclusion les chercheurs sont
arrivés ? Individuelle
Ils sont arrivés à prouver que le jus d’orange est 10mn
une boisson antifatigue.
 Retrouver Activité3 : Complétez le tableau ci-dessous à partir du
les facteurs texte.
assurant la Constat/observation Le café n’est pas la En binôme
cohésion meilleure boisson pour se
du texte rebooster.
Hypothèse Est-ce que le jus d’orange
est meilleur pour garder
Distinguer la vigilance ? Guide 05mn
les Expérimentation Ramener des
informatio personnes . (résultat)
Elaborer ns Conclusion
des essentielles Les fruits contenants des
significati des flavonoïdes reboostent
ons informatio l’énergie. Guide/ En binôme 15mn
ns Oriente/
accessoires Dépanne

Activié5 : Ce texte adopte-t-il :

a. Un raisonnement déductif ?
b. Un raisonnement inductif ?
Découvrir Encadrez la bonne réponse.
l’enjeu
Oriente
Réagir discursif Synthèse : Complétez l’énoncé suivant
face à un à l’aide des mots proposés :
texte constat , hypothèse, inductif,
particulier, loi, expérience, conclusion
L’étude de l’université a fait……….: le jus
d’orange pouvait augmenter la concentration. Pour
vérifier l’……………. concernant un
cas………….., il passe à l’…………. Il tire une
………… puis il la généralise pour qu’elle
devienne une …….générale. On appelle cette
méthode : le raisonnement …………

Le texte :

Le comportement maternel chez les animaux

Le comportement des oiseaux et des mammifères ressemble parfois à la conduite humaine ;

aussi est-on porté à croire que ces animaux éprouvent sentiments analogues à ceux de l’homme. Or,
lorsqu’on étudie le comportement animal, il faut se garder avant tout d’interprétations
anthropomorphiques absolument arbitraires.
 Les volailles, par exemple, semblent porter à leur progéniture un tel amour qu’on le tient pour le
symbole de l’amour maternel. On dit même en français, d’une maman au cœur tendre « c’est une
mère poule ».

Et pourtant, il n’en est rien : l’expérience le prouve. Voici une poule accompagnée de ses
poussins, séparons un ou plusieurs d’entre eux de leur mère, on les recouvrant d’une cloche de verre
que nous appliquons contre le sol, de façon que les cris des poussins captifs ne s’étendent plus du
dehors. Les poussins affolés pépient, s’agitent et tournent en tous sens dans leur prison de verre. Et
cependant, la mère, qui le voit, mais ne les entends pas, continue à picorer paisiblement et à
rassembler autour d’elle les poussins restés libres. Le prétendu amour maternel n’était que la
réponse automatique de la mère à certains cris poussés par les petits. Toute autre manifestation des
poussins laisse la mère indifférente. Dans un tel comportement l’affectivité fait défaut.

. Il y a mieux. Les souris deviennent parfois féroces à l’égard de leurs souriceaux et les dévorent ; on a
constaté que la carence de certaines substances normalement présentes dans l’organisme, telle que
le manganèse, suffit à abolir ce qu’on croyait être de l’amour maternel.

Il ne faut donc pas juger les volailles à travers nous-mêmes. Nos sentiments leurs sont totalement
étrangers

D’après M. Pierre GRASSE.

1) Observation :
- Dégagez l’image du texte.
- De quoi pourrait-il s’agir dans le texte ?
2) Lecture :

Activité 1 :
Répondez par vrai/ faux :
 Les animaux se comportent comme les humains.
 On a fait une expérience sur les dauphins.
 La maman cherche ses enfants après avoir les séparé d’elle.
 Les rats éprouvent un amour maternel envers ses enfants.
Activité 2 :
Répondez aux questions suivantes :
- Le comportement des oiseaux et des mammifères ressemble à celui :
 L’homme, des poissons, des moustiques.
- Qu’est-ce que Pierre Grasse a avancé ?
…………………………………………………………………………………………………..
- Qu’est-ce qu’il a fait pour vérifier ?
…………………………………………………………………………………………………..
- A quelle conclusion il est arrivé ?
………………………………………………………………………………………........
Activité 3 :
Classez les énoncés suivants dans le tableau ci-dessous :

- La mère est indifférente envers ses petits

- Séparer une poule de des poussins avec une cloche en verre pour qu’elle puisse les
voir mais elle ne les entend pas.
 - L’amour des poules est conditionné par les cris de ses poussins donc elle ne
ressemble pas à la maman (humaine)
- Si les volailles ont des sentiments la poule éprouvera un amour maternel.
- Le comportement maternel est parfois le même que celui de l’homme

Observation Hypothèse Expérience Résultat Conclusion

Activité de synthèse :
Pour informer les camarades d’un autre lycée sur le comportement des animaux ; résumez le
texte au tiers de sa longueur.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

Projet 1 :

Objet d’étude : discours objectivé.

Séquence : produire un texte pour démontrer un fait.

Intention communicative : démontrer.

Compétence : compréhension de l’écrit 2.

 Texte support : titre : « le comportement maternel chez les animaux ». MP

Objectif : Lire et comprendre un discours objectivé pour inférer sa visée communicative.

Déroulement de la séance :
Capacités Objectifs Activités Rôle du Organisatio Duré
professeur n du travail e

Anticiper Exploiter Mise en situation (Eveil de l’intérêt) Anime Collective 05mn

le sens du les
texte informatio -Existerait-il des animaux qui ont des comportements
ns relatives comme hommes ?
au para La pré-lecture : Observation
texte et à Analyser le para texte et émettre des hypothèses de
l’aire sens
scripturale A. Les éléments périphériques :
du texte -Titre écrit en gras sous forme d’une phrase nominale
dans son -La source, date de publication.
ensemble -Signes typographiques : la virgule, les parenthèses. Oriente Collective 10mn
pour Type discursif : explicatif/ex positif.
émettre B. Hypothèses de sens : une étude fait les animaux,
des une expérience menée sur
hypothèses La lecture (Vérifier les hypothèses de sens et
de sens sur répondre aux activités)
son Activité1 : répondez par vrai ou faux
Retrouver contenu et  Les animaux se comportent comme les
les sa fonction Guide/
humains.
différents Oriente En binôme 05mn
 On a fait une expérience sur les dauphins.
niveaux  La maman cherche ses enfants après avoir les
d’organis séparé d’elle.
ation Séquentiali
 Les rats éprouvent un amour maternel envers
d’un -ser le
ses enfants.
texte texte pour
retrouver 10mn
Activité2 : Répondez aux questions ci-dessous
les grandes
Répondez aux questions suivantes :
unités du
- ? Individuelle
sens
……………………………………………………
……………………………………………..
- A quelle conclusion il est arrivé ? Oriente/
…………………………………………………… Guide
Distinguer
les …………………………………........
10mn
informatio
ns Activité3 : Classez les énoncés suivants dans le tableau
ci-dessous à partir du texte : Individuelle
essentielles
des
Observation Hypothèse Expérience Résultats
informatio
Elaborer ns
des accessoires
En binôme
significati
ons
Objet d’étude : Le discours objectivé. 05mn
Activié5 : quelle est la visée communicative de Guide
Séquence : Produire
Découvrirun texte pour démontrer, prouver un fait.
l’auteur ?
Compétence :l’enjeu La visée
compréhension est démonstrative.
de l’oral.
discursif
Objectif : Visionner une vidéo afin de dégagerfaites
Synthèse : les étapes de ladudémonstration.
le résumé texte :
Réagir En binôme 15mn
à un Le corbeau est l’animal le plus intelligent ?
Support :
face Guide/
texte Oriente/
Dépanne
Capacités Objectifs Activités Rôle du Organisation Durée
d’apprentissage prof du travail

Phase d’imprégnation : Interro Individuell 5mn

Mise en place du matériel. ge e
Dans votre parcours, vous avez été
confronté à plusieurs
expérimentations avec vos
enseignants de science et de
Anticipe physique, ces expériences sont à
r le sens prouver ou à refuser. Prenons
d’un comme exemple celle de la
discours photosynthèse des plantes.
Emettre des Quelles sont les expériences qui
hypothèses de vous ont marquées ?
sens sur le Phase de la pré-écoute :
contenu du - En coupant le son, regardez 5mn
message oral. attentivement la vidéo et essayez à
travers les images et le titre de
décoder son contenu?
- Proposition et inscription des
hypothèses de sens des élèves.
Phase de l’écoute globale: 1er Guide Individuell
Confirmation des hypothèses de e 5mn
Retrouve sens
r les Activité 1 : Choisissez la bonne
différent réponse.
s niveaux Que représente la vidéo ?
d’organi a- Une expérience.
sation Distinguer les b- Une description d’un
d’un éléments
animal.
discours constitutifs de
la situation de c- Une technologie 5mn
communicati scientifique.
on. Activité 2 :
1- Quelle est la créature mise en
scène ? Comment l'a-t-on
prénommée ? Orient
Le corbeau calédonien, il est e
prénommée 007. En
2- Qu’est ce qui intéresse Alex ? binômes 5mn
Il veut savoir si le corbeau peut
résoudre des problèmes.
1- Citez les objets utilisés
dans l’exercice d’Alex ? 5mn
Élaborer - Petit bâton attaché à une
des corde.
significat - 3 caillots placés dans des
ions cages.
Distinguer les - bâton long enfermé dans
informations une boite.
essentielles 2- Quelle est la mission que
 des doit accomplir l’oiseau ?
informations Il doit récupérer un petit
accessoires. morceau de viande enfermé
dans une petite boite.
Phase de l’écoute sélective :
Activité 3: Répondez par vrai ou 10mn
faux.
L’animal dont il est question est un Guide
oiseau africain. faux
L’animal doit franchir quatre étapes
pour obtenir sa récompense. faux
L’animal a surmonté les obstacles Individuell
donnés. vrai e
La récompense de 007 est une
pièce d’or. Faux
5mn
Activité 4 :
Dégager les
Pourquoi l’interlocuteur a réalisé
Anime
étapes de la cette expérience ?
démonstratio Pour savoir si le corbeau est un
n animal intelligent. 10mn
Phase de l’écoute détaillée:
-Complétez le tableau suivant :
Phéno Le corbeau est capable de Individuell
mène fabriquer des outils. e
observ
é
Hypot Si le corbeau peut résoudre des
Réagir
face à un hèse problèmes.
discours Expéri Le corbeau a pour mission de
ence récupérer un petit morceau de
viande enfermé dans une petite
boite.
Résult La mission est accomplie le
at corbeau a peut arriver au
morceau de viande. Il a réussi

Phase de la post écoute :

A partir des écoutes précédentes et
à l’aide du tableau en haut, résumez
oralement l’expérience réalisée.