Remediation07 08
Remediation07 08
Remediation07 08
CO1 :
Pistes supplémentaires :
Pour les élèves les plus en difficulté proposer des tableaux à deux entrées avec son long / court , son bref et
diphtongue deux sons proches …
Ecoute et coche parmi les trois mots les deux qui ont un son identique .
Cet exercice peut être adapté et contextualisé en fonction du lexique étudié en amont ou en aval , mais il n’est
pas indispensable que les mots soient connus des élèves. Il s’agit d’un exercice de discrimination auditive.
Les mots seront lus deux fois par le professeur ou l’assistant(e) .
PROF
ELEVE
Suivi d’un travail de réflexion sur la langue : différence sons courts / longs …. avec répétition chorale
d’exemples par les élèves .
→ Et aussi : http://evaeaston.com ( aller dans English puis pronunciation )
→ http://www.fonetiks.org/shiporsheep ( Attention : ne pas montrer les mots aux élèves , utiliser uniquement
le fichier son )
Vocabulary guide
Bbc words and pictures
Ecoute les mots prononcés en anglais . Chaque mot a un son identique à l’un des modèles proposés .
Note son numéro dans la bonne colonne .
( mots lus par l’assistant ou le professeur . )
Avec des élèves en difficulté , deux mots seulement pourront être proposés.
boy my day
1 tie 2 toy 3 buy 4 table 5 noise 6 beige 7 late 8 night 9 make 10 white
Corrigé :
boy my day
2 5 1 3 8 10 4 6 7 9
Suivi d’une recherche à l’oral par les élèves d’autres mots comportant l’une de ces diphtongues . Il sera
inutile d’écrire ces mots , c’est un exercice de discrimination qui peut être prolongé par de la répétition.
CO2 :
Cet exercice doit être modulé en graduant la difficulté : proposer par exemple deux colonnes avec des mots de
deux syllabes ou des mots de trois syllabes.
PROF :
1 Canada 2 Australia 3 Germany 4 Cameroon 5 Italy 6 Morocco
CO3 :
L’intonation .
Dans http://enjoyenglish.free.fr ( aller dans pronunciation , spelling , syllabes ) sans montrer les mots écrits
aux élèves .
Il est possible de proposer des exercices sur l’intonation de phrase dans l’esprit des exercices précédents .
CO4 :
On peut proposer un exercice de repérage : Le professeur ou l’assistant ou une cassette dit seulement deux
nombres du tableau. L’élève coche les nombres entendus.
3 6
5 2
7 8
Penser à graduer la difficulté avec trois nombres, un tableau de plus en plus difficile… On peut aussi proposer
un exercice de discrimination avec les différences d’accentuation : 13/30 ….
Coche le schéma qui correspond au nombre entendu :
oO Oo
http://www.web-books.com/language/INTER0/Pages/TestS/
CO6 :
Il est toujours profitable de s’astreindre à utiliser quotidiennement le ‘ communication English ’.
CO7 :
Pistes : Fabrication d’activités où l’élève doit repérer du connu : des couleurs , des lieux , des objets des
animaux dans tout document sonore et en particulier dans des documents complexes et authentiques ( news ,
weather forecast , ads … )
Il est bon d’habituer l’élève à entendre des documents sonores avec une grande part d’inconnu.
Sites (breakfast)
CONNAISSANCES CULTURELLES :
Ne pas hésiter à inclure dans le programme de sixième la reprise de tous les repères culturels en rapport avec
le monde anglophone.
CE2: C’est un horaire de train, souligne les éléments qui te permettent de le reconnaître.
compréhension écrite :
Exercice supplémentaire ‘pour aller plus loin’
Plan de ville
Itinéraire touristique
Prospectus produit
dangereux
Prospectus aéroport
Menu
Publicité pour un
restaurant
Horaire de train
Horaire de musée
A B
CE6 : REMEDIATION
Joakim Noah
Adapted from Wikipedia, the free encyclopedia.
Joakim Simon Noah was born on February 25th, 1985 in New York City. He is a very tall American
basketball player. He played for the University of Florida from 2004-2007. His father is Yannick
Noah. He was born on May, 18th in 1960 in Sedan (Ardennes). He was a professional tennis player
from France. Noah is now a popular music singer and the co-founder of a charity organization for
underprivileged children with his mother. He is of Cameroonian and French descent.
Dates Années
…………………………………….. ……………………………………..
……………………………………. …………………………………….
……………………………………. …………………………………….
Pistes :
Remarques sur les mois de l’année et jours de la semaine : majuscules.
Travailler le distinguo adjectifs de nationalité/pays via des pictogrammes par exemple (‘mot-maison’ pour
les pays, ‘mot-badge’ pour les adjectifs de nationalité)
Mettre en parallèle les sujets : nom propre/pronom personnel sujet
5.Relever les mots transparents, les mots connus et les placer dans le tableau ci-dessous :
………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
Piste :
amener les élèves à repérer des champs sémantiques : le sport, la famille, les loisirs,…afin d’accéder au
sens.
Exercice supplémentaire compréhension écrite : ‘pour aller plus loin’
Joakim Noah
Joakim Simon Noah was born on February 25th, 1985 in New York City. He is a very tall American
basketball player. He played for the University of Florida from 2004-2007. His father is Yannick
Noah. He was born on May, 18th in 1960 in Sedan (Ardennes). He was a professional tennis player
from France. Noah is now a popular music singer and the co-founder of a charity organization for
underprivileged children with his mother. He is of Cameroonian and French descent.
EE1
Remédiation exercice :message caché
2
Johnlikeschocolate.
Marydoesnotlikecoffee.
Helovesroses.
Shehatesanimals
Marylivesinfrance
Peterdoesnotliveinlondon
Helivesinlondon
Shelivesinmexico
3
Marydoesnotlikecatsbutshelikesdogs.
Peterlikesrugbyandhelikesfootballtoo.
Sheisenglishbutshelivesinfrance