Francais Sil 2
Francais Sil 2
Francais Sil 2
Exercice 2 : Observe ces voyelles puis écris celles qui manque et lis
a ………… i ………… e …………..
Complète cette phrase : il y a …………………. voyelles dans l’alphabet français.
Exercice 3 : graphisme
1) Les lignes horizontales
2) Les lignes verticales
Exercice 4
Les lettres de l’alphabet (2)
Reproduis ce que tu vois
a b c d e f g h
A B C D E F G H
I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z
exercice 3
Production d’ecrits
Objectif : former des mots
Forme les mots
- ta . . re =
- so . . le =
- pi . . l =
- ma . . pe =
Complete les mots avec :
la – do – fi
……………. ni
……………. du
……………. me
……………………. ………………………
Unité d’apprentissage 3
Centre d’intérêt : l’école
En se servant du support (Image, texte …) qui est en rapport avec le centre
d’intérêt, l’élève doit :
- Echanger correctement,
- Prononcer, lire aisément les sons [U], [E], les voyelles complexe [ê, é,
è]
- Ecrire les lettre u – é – è – ê – e
- Identifier, nommer et utiliser les pronoms personnels dans les
phrases
Exercice 1 : vocabulaire
Objectif : compléter des textes à trous avec les mots indiqués
Compléter les phrases suivantes avec : élèves, trousse, colorie, cour,
classe
1) Les …………………….. vont dans la salle de …………………..
2) Elle range ses crayons dans sa ……………………..
3) La maitresse demande de …………………… le dessin
4) Les enfants jouent dans la …………………….. de récréation
Lecture
Objectif :
- Lire les mots [e – é – ê – è – u]
- Lire les syllabes et les mots
Exercice 1 : lis les sons que voici
é – e – ê – è - E – U – a
E – o – u – â – û
Exercice 2 : lis les syllabes et les mots
ba – du – de – bê – dé – dê – fé
dodu – bébé – bête – but – jus
production d’ecrits
objectifs :
- Déchiffrer les mots
- Former les mots
1) Ecris le nombre de consonne puis de voyelles et enfin de syllabes dans
chaque mot
Tomate = …………………….. voyelles ……………………. Consonnes
………………….. syllabes
JUS = …………………….. voyelles ……………………. Consonnes …………………..
syllabes
Bébé = …………………….. voyelles ……………………. Consonnes
………………….. syllabes
2) Forme les mots
bé . . ve = ……………………………
to . . bé = ……………………………
tê . . mate = ……………………………
elè . . te = ……………………………
Orthographe
Objectif : compléter les mot avec :
ê—é—u—e—tê—vé
Exercice 1 : complète les mots
___lo ; f___te ; écol__ ;
___lève ; ___te ; l__ne.
Exercice 2 : barre les mots qui sont mal écrits.
- Bébé, bêbê / fehte, fête
- Lune, loune / jupe, jus
Grammaire
Objectif : identifier et utiliser les pronoms personnels dans les phrases :
Exercice 1 : souligne tous les pronoms personnels que tu vois.
La – je – un – il – tu – des
Bébé – nous – vélo – elles – vous
Exercice 2 : dans les phrases que voici entoure les pronons personnels
- Elle va à l’école
- Nous sommes en classe
- Je dors sur le canapé
Unité d’apprentissage 4
Centre d’intérêt : les métiers
Dans cette unité d’apprentissage, l’apprenant doit décrire des objets en
rapport entre le centre d’intérêt, former des mots avec les sons requis, écrire,
lire la consomme liquide « l » et les syllabes inversées (al, ol, ul, il, el), écrire les
mots en rapport avec les métiers, utiliser les articles pour déterminer les noms,
classer les noms selon leur classe …..
L * * * *
l * * * *
L * * * *
la al lo ol
* * * *
lu ul li il
* * * *
le * el *
Exercice : lecture
Objectif : identifier, lire le son « l » individuellement puis dans les mots.
1- Souligne « l », « L » dans les mots
Lune – moto – malade
Jules – allumé – voiture
2- Coche tous les mots qui ont le son « l » et lis – les
Camarade – pédale – tulipe
Dire – filme – pilate – bol
Production d’écrits
Objectif : former et identifier les mots.
a) Relie les syllabes que voici pour former les mots avec le son « l »
la . . bote
vo . . gume
pi . . lume
lé . . me
Lime = _________________________________________
Volume = _______________________________________
Bol = ___________________________________________
c) Ecris le nombre de syllabes dans chaque mot
- Finale = ___________ syllabes
- Lunette = ___________ syllabes
- Fil = ____________ syllabes
- Lime = ___________ syllabes
Orthographe
Objectif : écrire les syllabes dans le mot approprié.
Compléte les mots avec :
lu – la – le – li – lo
- Al ___mé
- Fina__
- __me
- Vo__me
- __vabo
Grammaire
Objectif : utiliser les articles pour déterminer les noms.
Exercice 1 : tu as appris à utiliser les articles. le, la, les / un, une, des
Ecris l’article qui convient avant le nom.
____ bol
____ tomates
____ infirmière
____ clous
____ scie
____ garçon
Exercice 2 : voici des mots classer-les ans ce tableau en fonction de leur groupe
(articles définis, articles indéfinis)
- Un menuisier – la couturière
- Des médecins – une lime
- Le potier – les filles
Unité d’apprentissage 5
Centre d’intérêt : les voyages
En s’aidant des notions acquises l’apprenant doit utiliser un bon vocabulaire,
écrire, identifier, lire la consomme liquide « R, r, r » et les consonnes occlusives
« t », « p » produire des écrits en rapport avec le centre d »interet, accorder le
nom selon le genre et le nombre.
Vocabulaire
Objectif : utiliser les mots en rapport avec les voyages.
Exercice 1 : utilise les mots suivants dans les phrases : train – l »avion – bus –
bateau
1- Je prends le ____________ au port
2- Je voyage par ____________
3- Fati va à l’aéroport prendre ____________
4- Elle va a la gare ferroviaire prendre ______________
Exercice 2 souligne tous les mots en rapport avec les voyages
Dormir – ticket – transport – gare – sauter – bus – avion
Ecriture
Objectif : identifier et écrire les consonnes r, t, p.
Ecris en respectant la taille et la forme des lettres
R . . . . .
r . . . . .
r . . . . .
T . . . . .
T . . . . .
P . . . . .
p . . . . .
p . . . . .
Copie
Rivière . . . . .
arrivée . . . . .
tulipe . . . . .
papa tartine sa tarte
Lecture
Exercice 1 Lis et entoure toutes les syllabes où tu trouves le
son ‘’r’’.
To – ra – li – rê – ru – ma – no – ri – ar – or.
Exercice 2 Entoure t dans les mots.
Lame – tomate – tarte – ananas – tête – petite.
Exercice 3 Souligne toutes les syllabes où tu entends le son
‘’p’’.
Ba – pu – lê – po – ro – pé – mou – pi – pè.
Production d’écrits
Objectifs : Former les mots, séparer les mots en syllabes,
ranger dans l’ordre les mots.
Exercice 1 Forme et écris les mots.
Pè * * tir =
Par * * re =
Pu * * dale =
Pé * * re =
Orthographe
Exercice 1 Barre les mots qui sont mal écrits :
Matela – matelas
Petite – peutite
Robine – robinet
Ecriture / Copie
Exercice 1 Ecris en lettres majuscules.
Ra . . . . .
Pou . . . . .
Tê . . . . .
Copie
une petite robe rose
Grammaire
Objectif : Accorder le nom selon le genre et le nombre.
Exercice 1 Ecris les noms selon leur genre et keur nombre en
utilisant les articles : le – la – les / un – une – des.
_______ rat ; ______ tomate
_______ gobelets ; _______ pédale
_______ carotte ; _______ pirogue
_______ oranges ; _______ pilote
Conjugaison
Exercice 1 Ecris chaque verbe à la place qui convient pour
conjuguer le verbe être au présent de l’indicatif.
Sommes – suis – est – es – sont – êtes.
Je _______
Tu _______
Il/elle _______
Nous _______
Vous _______
Ils/elles_______
Unité d’apprentissage 6
Centre d’intérêt : la santé.
Ici l’apprenant grâce aux différents exercices doit :
- S’exercer de façon aisée dans la lecture,
l’identification et l’écriture des lettres sons (s, b, d)
- Produire par écrit des phrases en rapport avec la santé
- Identifier les verbes dans les différentes phrases tout en
respectant les consignes.
- Conjuguer le verbe avoir au présent de l’indicatif.
Vocabulaire
Objectif : utiliser les mots en rapport avec la santé dans les
phrases : tête – médecin – pharmacie – médicaments – hôpital.
Exercice 1
1- J’ai mal à la __________________
2- Je vais à l’_____________________
3- Le __________________ me consulte
4- Ada achète les ______________ à la
________________.
Exercice 2 Coche tous les mots qui sont en rapport avec la
santé.
Rouler – médicaments – dormir – hôpital – malade – valise
Ecriture
Ecrire les consonnes s, b, d suivant le modèle.
S . . . . .
s . . . . .
B . . . . .
b . . . . .
D . . . . .
d . . . . .
Copie
Sou . . . . .
bê . . . . .
du . . . . .
Soulé mange la sardine
Ecris encore
os . . . . .
ab . . . . .
id . . . . .
Lecture
Exercice 1 lis et souligne quand tu entends le son [s].
La – so – tu – sê – salade – vo – si – as – solide – sil
Exercice 2 Entoure quand tu entends le son [b]
Bobine – lune – bou – bu – but – da – bi – bol – cabane
Exercice 3 Coche les mots et les syllabes lorsque tu entends
le son [d]
Sandale – du – bou – dê – ad – lire- dodu – bébé –
médecin – pot – date – ad.
Production d’écrits
Objectif : Former les mots, les séparer, …
Exercice 1 Voici des syllabes, écris-les dans l’ordre pour
former des mots.
Li – de – so =
Bê – te =
Ra – ma – ca – de =
Exercice 2 Sépare les mots suivants en syllabes.
Rapide =
Salle =
Mal =
Malade =
Exercice 3 Relie les syllabes et écris les mots trouvés.
Sale . . lide =
Di . . pide =
Ra . . té =
So . . re =
Exercice 4 Dans cette suite de mots :
Sol – dodu – date – biberon – salade – bol – camarade.
1) Ecris les mots qui ont 1 syllabes =
___________________
2) Ecris les mots qui ont 2 syllabes =
___________________
3) Ecris les mots qui ont 3 syllabes =
___________________
4) Ecris le mot qui a 4 syllabes =
______________________
Orthographe
Exercice 1 Souligne seulement les mots qui sont bien écrits.
Tasse – tosse – poisson – lavabo – bor – vide.
Exercice 2 Complète les mots avec : de – bo – da – se.
Une tas_____
Un lava_______
Ma______me
Vi________
Conjugaison
Le verbe avoir au présent de l’indicatif.
Exercice 1 Relis le pronom personnel au verbe.
J’ . . as
Tu . .a
Il/elle . . ai
Nous . . ont
Vous . . avons
Ils/elles . . avez
Unité d’apprentissage 7
Centre d’intérêt : les jeux.
Dans les exercices, l’élève doit utiliser dans les phrases les
mots en rapport avec le centre d’intérêt dans le vocabulaire
approprié :
- Lire, écrire la consonne nasale ‘’n’’ et la consonne
fricative ‘’v’’
- Utiliser les syllabes inversées an, en, am, sans oublier
la lecture et l’écriture de celles-ci.
- Conjuguer les verbes être et avoir au présent de
l’indicatif…
Vocabulaire
Objectif : Utiliser les mots en rapport avec les jeux dans les
phrases.
Exercice 1 Soient les mots : poupée – corde – saute – tablette
– jeu ; Utilise-les dans u=les phrases suivantes :
a) Ma marelle est un __________________
b) Viviane ______________ à la _____________________
c) Ils jouent aux mots croisés dans sa _________________
B)
Jeux . . la poupée
. le saut à la corde
Jouets . . billes
. la ronde
Ecriture
Exercice 1 Ecris suivant le modèle N n
1)
N . . . . .
n . . . . .
na . . . . .
ni . . . . .
nou . . . . .
V, v
V . . . . .
v . . . . .
vê . . . . .
vé . . . . .
vè . . . . .
an – am
AN . . . . .
an . . . . .
AM . . . . .
am . . . . .
en – em
En . . . . .
en . . . . .
EM . . . . .
em . . . . .
Copie
numéro . . . . .
vérité . . . . .
antilope . . . . .
amène . . . . .
pente . . . . .
tempête . . . . .
l’antilope tombe sur la pente
Lecture
Exercice 1
Lis les lettres, les syllabes et les mots puis souligne quand tu
attend le son « n »
L – n – b – N – t – n – d – na – ti – nu – lou – nê – no –
mérite – note – fini – carafe
Exercice 2 : entoure les lettres, les syllabes et les mots où tu
entends « v »
- V–j–r–v–y–v–a–v
- Vu – jè – vou – vé – zo – vi
- Assiette – venu – zoo – vite – valise
Exercice 3 : lis et coche quand tu entends les sons « an »
« en »
- Pantalon – recette – antenne
- Bille – enfant – dame – entente
Exercice 4 : entoure seulement les sons « am » et « em »
- Pirogue – tempête – avion
- Ampoule – ville – tam-tam
- Pile – rampé – tant – empile
Production d’écrits
Objectifs : arranger les mots et les phrases, écrire le nombre
de syllabes dans les mots.
Exercice : écris en ordre les mots suivants
- Pê-te-tem= ____________
- Ri-vé-te= ____________
- Ti-an-pe-lo= __________
- Ne-ri-fa = ___________
Orthographe
Objectifs : utilise correctement les syllabes que tu vois
____pide ; fari___
P____talon ; l___te
S___tir ; t___te
___poule ; t____ps
Ens____ble ; l____pe
Grammaire
Exercice : lis bien cette phrase et écris dans le tableau chaque
classe de mot.
Anita a un sac, elle regarde le chat.
Nom de personne= Nom d’un objet =
Article = Prénom personnel =
Verbes = et
Conjugaison
Exercice : les verbes « être et avoir » au présent de l’indicatif.
Relie ce qui va ensemble.
1) Le verbe être
2) Le verbe avoir
1- Je . . sommes
Tu . . sont
Il/elle . . être
Nous . . suis
Vous . . est
Ils/elles . . es
2- J’ . . as
Tu . . ai
Il/elle . . avons
Nous . .a
Vous . . ont
Ils/elles . . avez
Unité d’apprentissage 8
Centre d’intérêt : les communications
A partir de plusieurs exercices repartis dans les disciplines du
français, l’élève doit :
- Lire les consonnes occlusives (c, q, k) ;
- Les syllabes inversées (ac, ec),
- Prononcer le son [z], les consonnes fricatives (s, z, f)
- Lire les syllabes complexe « eu »
- Ecrire correctement dans une portée toutes ces lettres,
- Conjuguer les verbes du premier groupe au futur
simple de l’indicatif…
I) Vocabulaire
Objectif : utiliser les mots en rapport avec les
communications
Exercice 1 : utilise les mots que voici dans les phrases :
- La cloche – le téléphone – ordinateur – décroché.
1) La __________ somme dans la cour
2) La maitresse a ________ son téléphone
3) Dans le bureau du directeur, il y a un __________
4) J’utilise le __________ pour appeler.
Exercice 2 :
Trouve dans les grilles les mots : téléphone – cloche – camera
c a m e r a d t P
o m i l W
t e l e p h o n e
c l o c h e
Ecriture
Ecrire les lettres suivant le modelé
1) C, q ; k
c . . . . .
q . . . . .
k . . . . .
2) S, z, f, ph
s . . . . .
z . . . . .
f . . . . .
ph . . . . .
3) eu, eur
eu . . . . .
eur . . . . .
Copie
camera . . . .
qualité . . . .
kayak . . . .
kimono . . . .
équité . . . .
l’ordinateur du directeur
lecture
1) Ca – camera – co – copine
qua – quatre – qui – quitté
ké – képi – ka – kayak
Orthographe
Exercice 1
Complète les mots avec : ca – co – qui – ké
____pi ; ____nard
____pine ; ____tté
Production d’écrits
Exercice 1 : forme les phrases
J’ai un . . une photo
Nina fait . . peu de riz
Conjugaison
Les verbes du premier groupe au futur simple de l’indicatif
Exercice 1 : complète ces verbes avec : ront – ras – ra – rai –
rez – rons
Nous lave_______ ; tu chantes_______
Elle change_______ sa robe
Vous lave______ les gobelets
Je pense______ ; ils tombe______
Je . . chanteront
Tu . . chanterez
Il/elle . . chanterons
Nous . . chanterai
Vous . . chanteras
Ils/elles . . chantera
Lecture
Quelque sons supplémentaires
« au » lau – dau – cau – mau – tau – taux – épaule – faute
« ai » mai – dai – lai – sai – mais – laide – sait – mai – faire
« on » bon – bonté – oncle – don – ponte – sonde – lon – long
– fon – fondre