Fiche n3 Lang Cand

Module
I: Etudier les caractéristiques du conte philosophique : candide de Voltaire

Séquence 1:
Fiche n0 : 3
Fiche pédagogique
Les procédés de l’ironie
Activité : de langue.
Durée : 1h
Niveau : 2ème année du baccalauréat
Compétence : Etudier les procédés de l’ironie
Capacités : Identifier et reconnaître les différents procédés au service de l’ironie.
Démarche : cours dialogué
Support : Corpus tiré du chapitre I et IV de Candide.
Déroulement de l’activité
Phase préparatoire : Rappel sur l’activité de lecture.
I. Phase d’observation :
Observez les énoncés suivants extraits de Candide:
1. « Monsieur le baron était un des plus puissants seigneurs de la Westphalie, car
son château avait une porte et des fenêtres.»
2. «les trompettes, les fifres, les tambours, les canons formaient une harmonie.»
3. « Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. »
4. « Pangloss est le plus grand philosophe de la Province et par conséquence de toute
la terre.
5. «Candide se cacha du mieux qu’il put pendant cette boucherie héroïque. »
6. «Les canons renversaient six mille hommes … » (renversaient remplace tuaient
pour euphémisme).
Tâches à accomplir par les élèves :

 Lire les phrases.
 Déterminer les figures du style contenues chaque phrase.
 Préciser l’intention du narrateur à travers ces phrases.
II. Phase de conceptualisation : (Les élèves sont amenés à dire ce qu’ils ont observé.)
L’ironie est une manière de se moquer (de qqn ou de qqch.) en disant le contraire de
ce qu'on veut faire entendre.
phrases Le procédé Construction
1
1 Faux rapport Un mot de liaison établie une relation de cause à effet entre deux notions qui n’ont
logique pas de liens véritables entre elles.
2 l’antithèse Elle met en construction syntaxique parallèle des éléments antonymes pour mettre
en valeur ce qui les opposent.
3 l’antiphrase Elle consiste à dire le contraire de ce que l’on veut faire comprendre.
4 l’hyperbole C’est une forme d’exagération qui aboutit à déprécier le sens des mots.
5 l’oxymore C’est l’alliance de deux mots contradictoires.
6 la périphrase C’est une satire qui consiste à remplacer un mot précis par une expression
équivalente, ici dévalorisante.
Voltaire utilise ces figures du style pour exprimer l’ironie, pour ridiculiser ces personnages
nobles.
III. Phase d’appropriation :
Lire oralement ces phrases et demander aux élèves de préciser les figures de style qui
expriment l’ironie.
 « Madame la baronne qui pesait environ 350 livres s’attirait par là une très grande
considération. »  Elle consiste à établir une fausse relation.
 C’est du joli ! c’est du propre ! l'antiphrase : Elle exprime une idée par son contraire
dans une intention ironique
 Le Roi de ces gens-là n’a pas moins de défauts que ses sujets. (la Fontaine) la litote :
Elle dit le moins pour suggérer le plus.
 « Le précepteur Pangloss était- l’oracle de la maison. » l'hyperbole : Elle amplifie les
termes d’un énoncé afin de mettre en valeur un objet ou une idée.
 Je ne dis pas que tu es stupide. la prétérition : Elle consiste à déclarer quel l’on ne veut
pas parler d’un sujet, tout en en parlant néanmoins.
IV. Phase d’application :

Exercice 1 : Faites le relevé des figures de style et leur fonction dans les phrases
suivantes (Faire l’exercice et le corriger sur le tableau)
 J’aime la saison des parfums et des roses. (printemps)
 « Les nez ont été faits pour porter des lunettes. »
 Un responsable s’adressant à l’équipe qui vient de perdre le match (4\0) : « Quelle
belle victoire ! »
 En plus du mensonge, elle a d’autres belles qualités.
 Un parc et des allées fort calmes, où les uns ne font que passer et d’autres se reposent
longtemps. (cimetière)
Exercice 2 : Demander aux élèves de produire oralement des phrases exprimant l’ironie.

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I: Etudier les caractéristiques du conte philosophique : candide de Voltaire

Support : Corpus tiré du chapitre I et IV de Candide.

Tâches à accomplir par les élèves :

5 l’oxymore C’est l’alliance de deux mots contradictoires.

IV. Phase d’application :

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