Projet Didactique 5

PROJET DIDACTIQUE
École: Gymnasiale Gura Şuţii

Professeur: Nicolae Iuliana
Date: le 20 mai 2021
Classe: Vème B (L1)
Niveau : A1
Sujet: Faire des achats ( Les aliments)
Type de leçon: Systématisation des connaissances
Durée : 40 minutes
Compétences générales:
1. La reception des messages oraux en situations de communication courante;
2. L’expression orale en situation de communication courante
Compétences spécifiques:
1.1. Identifier la signification globale des messages et dialogues usuels, clairement prononcés.
2.3 Exprimer des préférences
2.4 Manifester sa disponibilité au dialogue
Compétences dérivées:
- Identifier au moins 7 structures lexicales concernant les aliments et les boissons dans un texte écouté;
- Réemployer correctement au moins 4 structures exprimant les préférences des aliments et des boissons
dans des phrases;
- Réemployer correctement au moins 3 structures visant les formules utilisées pour participer à un
dialogue au marché/ aux achats.
Stratégie didactique :
Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’explication, l’écoute, l’exercice, la répétition, le
jeu de rôle.
Moyens et matériels: rébus, l’Internet, le vidéoprojecteur, les cahiers des élèves.
Formes d’activité:
a) activité individuelle: le travail sur les fiches, le travail sur les documents en ligne;
b) activité par groupes: les dialogues aux achats.
Au marché 1 - dialogue (podcastfrancaisfacile.com)
https://www.youtube.com/watch?v=5mc8bvQmJ90&ab_channel=LauraSaavedra
https://wordwall.net/ro/resource/15886651/les-pr%c3%a9f%c3%a9rences
https://wordwall.net/ro/resource/16163031/devine-laliment
SCÉNARIO DIDACTIQUE
Stratégie Minutage Obs.

Étapes de la leçon L’activité du professeur L’activité des élèves
didactique
- salut ; La On crée une
- la présence ; Les élèves répondent aux conversation atmosphère
- conversation introductive : Comment ça questions du professeur. frontale 1’ favorable á
1. La mise en train va ? Vous êtes préparés pour la classe de l`apprentiss
français ? Quelle date sommes-nous age.
aujourd’hui ?
-L’enseignante demande Les élèves présentent Travail

aux élèves quel est le titre de la leçon qu’ils oralement leurs devoirs collectif
2. Réactualisation ont eu à préparer et quel a été leur devoir.
des Il corrige les fautes et il fait les Les élèves écoutent avec 3’
connaissances/des appréciations nécessaires. attention et corrigent leurs Travail
aptitudes/des Pendant l’exposition des élèves, le devoirs ; individuel
attitudes professeur retient les fautes des élèves, à la
antérieurement fin de l’expression orale de chaque élève,
acquises le professeur corrige les fautes et de Conversation
prononciation, si nécessaire.
-L’enseignante propose aux élève Les élèves complètent les Conversation 4’

compléter un rébus pour decouvrir le titre rébus et note le titre de la
de la nouvelle leçon. nouvelle leçon dans les Jeu
- L’enseignante écrit au tableau noir le titre cahiers. didactique
3.L’éveil de
de la leçon « Les achats» et elle présente
l’attention et
les objectifs. Travail
passage vers la
collectif
nouvelle leçon
L’exposition
4. La fixation des -L’enseignante propose aux élèves un Les élèves suivent avec L’écoute. Le
connaissances, en document audio-video qui les met dans une attention la vidéo et ils font L’explication professeur
mobilisant des situation authentique « Au marché ». Pour preuve de la compréhension écrit la liste
aptitudes/attitudes globale du document en 20’ des aliments
la compréhension globale, elle leur propose
un questionnaire Vrai ou Faux et pour la répondant aux questions. pour tous
compréhension détaillée, l’enseignante Pour la compréhension Le document les élèves
demande aux élèves de dresser une liste détaillée, les élèves écoutent authentique
de nouveau le document et Le travail
d’achats après une nouvelle écoute.
ils dressent la liste d’achats frontal
(Annexe 1). dans leurs cahiers. Ils
https://www.youtube.com/watch? vérifient les réponses et font
v=5mc8bvQmJ90&ab_channel=LauraSaav les corrections nécessaires
edra
Les élèves travaillent Le jeu de la
-L’enseignante propose aux élèves un oralement, en formulant roue en ligne
exercice de production orale à partir d’une leurs préférences pour les
roue sur Word Wall. Elle leur partage la aliments attribués par la
roue et les élèves doivent exprimer ses roue. Chaque élève nommé Le travail
préférences pour les aliments/les boissons forme des phrases à l’aide individuel
de la roue. des expressions J’aime/je
https://wordwall.net/ro/resource/ n’aime pas, J’adore/Je
15886651/les-pr%c3%a9f%c3%a9rences déteste, etc.
Le professeur nomme surtout les élèves qui

n’ont pas participé à l’exercice précédent.
- L’enseignante propose une fiche de Les élèves resolvent la fiche L’explication Pour les
5. La mise en œuvre travail de mettre les répliques d’un en mettant en ordre les L’exercice élèves avec
de la performance dialogue au marché dans le bon ordre et répliques et puis jouer les Le jeu de 10’ difficultés
puis de jouer les dialogues.(Annexe 2) dialogues. rôle d’apprentiss
age, le
proffeseur
-L’enseignante propose un travail en Les élèves travaillent , ils les traduit
accesant associent les aliments avec Le travail les
ses descriptions individuel sintagmes
https://wordwall.net/ro/resource/
16163031/devine-laliment
Evaluation de l’activité collective, par des - les élèves écoutent. Exposé 1’
6.L’évaluation de la remarques sur le travail des élèves, sur les
performance fautes inhérentes ;
-Evaluation de l’activité individuelle, par
des notes qui récompensent les élèves, avec
des arguments
Comme devoir pour à la maison, Les élèves notent le devoir Les élèves
7. Le devoir l’enseignante propose une fiche de travail. dans leurs cahiers. 1’ avec
Elle fait des appréciations sur l’implication difficultés
des élèves, sur l’atmosphère de travail. d’apprentiss
age
recevront
une fiche
plus facile.
RÉBUS
Complète le rébus suivant et devine le mot caché en colonne A-B.
1. Écris le nombre 60 en lettre.

2. L’antonyme du mot “long”.
3. L’antonyme du mot “à droite”.
4. Célèbre cathédrale gothique de Paris.
5. Il est le dixième mois de l’année.
6. La capitale de France.
B
ANNEXE 1
a) VRAI ou FAUX ?
1. La cliente achète un kilo de pommes de terre.

2. La cliente achète cinq bananes.
3. La cliente achète 2 kilos de tomates.
4. La cliente achète un melon.
ANNEXE 2
Dialogue
DEVOIR
DEVOIR ((Travail personnel différencié))

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Stratégie Minutage Obs.

-L’enseignante demande Les élèves présentent Travail

-L’enseignante propose aux élève Les élèves complètent les Conversation 4’

Le professeur nomme surtout les élèves qui

Complète le rébus suivant et devine le mot caché en colonne A-B.

1. Écris le nombre 60 en lettre.

1. La cliente achète un kilo de pommes de terre.

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