Livre Francais
Livre Francais
Livre Francais
1
Bonjour, je m’appelle Eric Vitiello
Servat, né à Marseille
(France).Professeur de Français FLE
(français langue étrangère) depuis
l’année 2000 à Madrid, je me consacre à enseigner
2
cela demande une bonne pédagogie, méthode et
connaissance de la part du professeur, mais également
un effort de la part de l’élève c’est pour cela que je
lui demanderais de prendre à cœur son apprentissage
afin de pouvoir maximiser ce cours intensif. Pour cela
il est important que chaque leçon soit révisée entre
deux classes et pour encore optimiser au mieux cette
formation, il est indispensable de ce plonger pendant
la durée du cours (3 semaines environ pour ce cahier
et niveau) dans la langue française ; en écoutant par
exemple la radio, la télévision sur internet, lire un
livre en français en se servant d’un dictionnaire en
support. etc. .. J’essaierais au mieux de vous aider à
faciliter ce cours ; vous pouvez à tout moment me
soumettre vos questions et doutes par courrier
électronique.
Tel / 665228198
Courrier électronique : ericviti@yahoo.fr
3
P5 : Le verbe ; être + exercices
P6 : Le verbe : avoir +exercices
P7 : Se décrire + vocabulaire
P8 : Ma fiche personnelle+ exercices
P9 : Lecture : Lettre aux anciens collègues / les sons et leurs equivalences
P10 : Les verbes : formation
- Le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé
P11 : Exercices
- Présent de l’indicatif, conjuguez les verbes,
- L’interrogation
P12 : La négation + exercices
P3 : Exercices
- l’interrogation
- règle : le vouvoiement / tutoiement
- Les partitifs
P14 : Exercice : Entourez la bonne réponse
- Les principales règles de grammaire
P15 Exercice : Entourez la bonne réponse
- Les principales règles de grammaire
P16 : 50 questions : exercices Oral Révision P14/P15
4
- Complétez la grille
P40 : Les pronom : EN / Y
P41 : Exercice : Le pronom Y
P42 : Traduction : Les verbes pronominaux
P43 : Révision
P44 : L’impératif + exercice
P45 : Le conditionnel + le subjonctif
P46 : Lecture : La folie de SMS
P47 : SUPPORT
En situation
5
Verbe ETRE
Pronoms personnels Verbe être
Je suis
tu es
Il/elle/on est
nous Sommes
vous Etes
Ils/elles. sont
Présentez vous
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
6
Verbe AVOIR
Tu as le temps ? ……………………………………………………………………………………..
Complétez
Bonjour tu es français ? ………………………………………………
Bonsoir vous êtes espagnol ? ………………………………………………
Tu as sommeil ? Bonne nuit ………………………………………………
7
Complétez avec le verbe être
Tu ………………française
Vous ………………italiens
Il ………………dans sa chambre
je………………marié
Nous………………dans le bureau
Ils ………………seuls
Description
8
Ma fiche personnelle
Nom………………………………………………………………………………..
Prénom………………………………………………………………………….. ..
Profession ………………………………………………………………………..
Date de naissance…………………………………………………………………
Lieu de naissance…………………………………………………………………
Description physique
L’apparence physique……………………………………………………………
La taille …………………………………………………………………………..
Les yeux…………………………………………………………………………..
Le visage…………………………………………………………………………..
Les vêtements……………………………………………………………………
Les accessoires……………………………………………………………………
Caractères
Mon caractère……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Mes qualités………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Mes défauts………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Les articles
En français excepté les partitifs, comme en espagnol il existe deux formes d’articles : les définis et les indéfinis.
Remarque : Les articles définis masc. et fem s’écrivent « l’ » devant une voyelle ou un h.
Exemple :
l’homme
l’île
Exercice :
9
Lecture &
Apprendre à lire en français
Chère Marianne,
J’aime beaucoup Strasbourg. C’est une ville très animée, la région est magnifique et
les gens sont ouverts et accueillants. Je commence à travailler assez tôt le matin, vers 8h /
8h30 .A midi, je déjeune avec mes nouveaux collègues au restaurant du Parlement. Ils sont
vraiment Sympathiques ! Le soir j’arrête de travailler à 16h30. Demain je vais aller au
cinéma avec Cécile, ma voisine. C’est une jeune femme très intéressante. Comme moi, elle
adore Strasbourg. Elle est encore seule. Son Mari va arriver en décembre.
A bientôt
Amitiés
Andrée
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=
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=
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=
=
=
=
=
10
LES Verbes
Imparfait: 1er personne du pluriel du présent de l’indicatif quittant la terminaison de celui-ci et ajoutant les
terminaisons de l’imparfait.
Exemple : Nous avons :- + ais ; ais ; ait ; ions ;iez ;aient ;
J’avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, ils avaient.
Exception : Le verbe : être :’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient
Exercices :
Objectif : conjugaison
11
Exercices :
Objectif : (Vocabulaire, conjugaisons, prononciation.)
Conjuguez les verbes au présent de l’indicatif
L’interrogation,
En français il existe trois façons de poser une question :
1. Intonation montante (langage courant)
Phrase affirmative + intonation montante
Vous êtes japonais ?
12
Quand il n y a pas de pronom et que celui-ci est remplacé par un nom on doit mettre le pronom qui correspond au nom après
le verbe.
Les fruits sont-ils mûrs
Autre cas
1. Lorsque l on fait référence à une personne
qui est-ce (langage soutenu) qui c’est, c’est qui :( langage courant) « quien es ? »
Réponse : c’est
Qui c’est ? C’est monsieur Gérard !
La négation,
Exercices : 1
Transformez ces phrases en phrase interrogative langage courant avec « est-ce que » puis à la forme négative.
(affir) 1. Ton père est ambassadeur. 2. Le chauffeur est rentré dans la soirée
(inter) ------------------------------- ----------------------------------------
(nég) ------------------------------- ----------------------------------------
(affir) 3. Le bus est arrivé avant moi. 4. Tu as la grippe.
(inter) ------------------------------- ----------------------------------------
(nég) ------------------------------- ----------------------------------------
13
Transformez ces phrases en phrase interrogative avec langage soutenu « inversion verbe+pronom » puis à la forme
négative.
Le vouvoiement et le tutoiement
En règle générale en français on utilise le vouvoiement pour s’adresser à une ou plusieurs personnes.
Le vouvoiement singulier et pluriel se forme à partir de la 2e personne du pluriel
Bonjour monsieur, excusez-moi, vous êtes français ?
Le tutoiement s’utilise lorsque un adulte s’adresse à un enfant, entre amis ou en famille.
Il se forme à partir de la 2e personne du singulier
Salut Thierry, tu viens dîner chez moi ce soir ?
Remarque : bonjour « buenos días » peut s’utiliser jusqu’a que le soleil se couche
Bonsoir « buenas tardes » après le coucher du soleil
Bonne nuit seulement lorsque les gens vont dormir
Salut (qui pourrait être l équivalent de « hola » en espagnol) ne s’utilise pas de la même forme ; par exemple il serait
incorrect de rentrer dans une boulangerie et de saluer en disant : salut
Les partitifs
Les partitifs «du», «de la», «des» «de l’» s’utilisent devant les quantités non exprimées ou non comptable
En espagnol, lorsque la quantité n est pas exprimée l on utilise aucun article
Exemple :
Tiene mostaza? (Esp)
Vous avez de la moutarde? (Fra)
Tiene arroz? (Esp)
Vous avez du riz ? (Fra)
Voy a comprar tabaco (Esp)
Je vais acheter des cigarettes (Fra)
Tienes dinero ?
Tu as de l’argent
Masculin Du
Feminin De la
Pluriel Des
Comencant par une De l’
voyelle
Remarque : Dans une phrase négative l on utilise toujours « de » excepte devant un voyelle ou dans ce cas l on utilise « d’ »
Tu as de l’argent ? non je n ai pas d’argent
Vouas avez acheté des pâtes ? non nous n avons pas acheté de pâtes
14
Exercices :
Objectif : les principales règles de grammaire et conjugaison, vocabulaire
13) Il est midi, je vous souhaite …….. 14) On met toujours la soucoupe ……..la tasse
17) Pour prendre le train il faut aller à la …….. 18) Les noms propres ……..avec une majuscule
19) La tomate est …….. 20) Hier nous étions lundi, aujourd’hui nous sommes ……..
15
Exercices :
Objectif : les principales règles de grammaire et conjugaison, vocabulaire
a) là c) ici a) aux c) au
b) sur d) loin de b) chez d) du
11) Mon…..est médecin et ma ….. ne travaille pas 12) Je……..aime ………..cet ordinateur
13) Il est …….. je vais me coucher 14) ……..étudier beaucoup, pour apprendre une langue
15……..je vais à la fac, je prends mon vélo 16) fais-tu du sport ? oui, je fais de la ………
17) Pour prendre le métro il faut aller à la …….. 18) j’ ……..24ans, et toi quel âge as-tu ?
19) ……..le jeudi 2 mars 2010 20) vous ……..tous les jours une demie heure
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Révision 50 questions
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Le genre et le pluriel
En règle générale, le genre féminin se forme en ajoutant un « e » au mot masculin, et le pluriel se forme en ajoutant un « s »
Exemple :
Remarque :
1. il existe beaucoup de mots masculins terminant par la lettre « e », ils ont en règle générale pas de féminin ou très différents.
Exemple :
age, homme, cambriolage, exemple etc.
Exemple :
un jeu / des jeux
Exceptions : des pneus ; des bleus
un trou : des trous
Exceptions : bijoux, cailloux, genoux, choux, hiboux, joujoux, poux.
Un cheval / des chevaux
Exceptions : bals, carnavals, avals, cérémonials, chacals, récitals, festivals, chorals, régals.
Un rail : des rails
Exceptions : bail/baux, émails/émaux, travail/travaux, vitrail/vitraux, soupirail/soupiraux.
Exercices :
Objectif :féminin, pluriel
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Exercices :
Objectif : Lecture, prononciation, compréhension, vocabulaire, grammaire.
Le sexe faible
Selon la loi, les français sont égaux en droit. Cette égalité ne se manifeste pas toujours dans les faits ni dans les comportements sociaux. On
pourrait presque dire qu’il existe, par exemple, entre les hommes et les femmes, deux poids et deux mesures.
_ « Chef de famille », qui n’a pas de féminin, laisse entendre que c’est l’homme qui occupe traditionnellement cette position légale, quoique
beaucoup de femmes aient, seules, la responsabilité de leurs enfants. L’opposition entre « mademoiselle »et « madame » souligne nettement une
hiérarchie sociale entre les femmes. Cette distinction officielle souligne le degré de dépendance de la femme aux hommes : n’est
« mademoiselle »que celle qui n’a pas de mari. Devient « madame » celle qui est mariée ou qui a été mariée. Les hommes, quelle que soit leur
« situation familiale » sont toujours « monsieur ».
_ On remarque aussi que certains titres officiels, et noms de profession n’ont pas de féminin en français. S’il y a bien la « boulangère » et la
« bouchère » il n’y a qu’un mot masculin pour désigner le « médecin », le « chirurgien », le « professeur » le « ministre » ou l’ « ingénieur ». Ce
phénomène linguistique rappelle qu’il y a peu de temps que les femmes peuvent occuper ces positions ; D’ailleurs quand un mot féminin existe,
les femmes préfèrent ne pas l’utiliser parce que, dans la société il a moins de poids que le mot masculin « madame le directeur » fais plus
sérieux que « madame la directrice » alors évidemment, les femmes elles-mêmes choisissent le titre masculin …
_ Légalement une femme peut très bien garder son nom de famille quand elle se marie. Mais, la plupart du temps, elle adopte celui de son mari ;
ainsi, mademoiselle Anne Durand devient, du jour de son mariage, « madame Bâton » puisque son mari s’appelle « monsieur Bâton ».
L’homme, lui, en France, n’a qu’un seul nom, le sien ! La femme mariée porte le nom de son mari et doit rappeler sur tous ces papiers
administratifs son nom de « jeune fille » ! Cette double identité ne semble pas déranger les françaises, bien que, de nos jours, certaines évitent de
prendre le nom de leur mari, pour des raisons professionnelles ; d’autres femmes décident d’employer les deux noms : « madame Durand-
bâton » ou « madame « Bâton-Durand ». Jamais un homme n’a besoin de transformer ainsi son identité quand il se marie !
En cas de divorce, le mari peut exiger que sa femme lui rende son nom : « Je t’interdis de te faire appeler Bâton ! » et la pauvre reprend son nom
de « jeune fille » jusqu'à son prochain mariage… Toutes ces petites différences ne sont pas bien sérieuses.
En revanche, malgré les lois qui l’interdisent, il arrive encore très souvent qu’une femme ayant le même travail qu’un homme, reçoive un salaire
inférieur, parce qu’elle est femme : cela est beaucoup plus grave ;
A côté de cette position officiellement secondaire, la femme française jouit « en société » d’une position privilégiée et d’un grand prestige.
L’homme qui l’accompagne la traite comme une reine. Il s’efface pour la laisser passer, il lui ouvre les portes, il attend qu’elle soit assise avant
de s’asseoir lui-même, il se lève quand elle entre, il retire son chapeau pour la saluer, il l’aide à ôter son manteau et lui tient quand elle veut le
remettre. Quel hommage au sexe faible !
Dans les plus chics restaurants parisiens, il existe des cartes »avec des prix » pour les messieurs et une carte « sans prix » pour les dames ; Il va
de soi, dans nos mentalités, que la femme ne paiera pas et qu’elle est naturellement l’invitée de son compagnon ! « En société », la femme reçoit
presque toujours un traitement privilégié ; d’où l’expression « les femmes et les enfants d’abord » qui se concrétise dans les prises d’otages ;
Lors d’une crise internationale on libère, en premier lieu, les femmes et leurs enfants ; De toute façon, la guerre n’est-elle pas une affaire
d’homme ?
Ainsi, La femme française occupe-telle deux positions contradictoires. Tantôt elle est l’objet d’une attention très respectueuse, la reine de
l’espèce en quelque sorte ; tantôt, elle se voit attribuer la seconde position : un être infériorisé, ou plutôt un être socialement infériorisé.
Comment accepte t telle ces deux rôles tellement opposés ? Il semble que le rôle « flatteur » vienne atténuer l’humiliation du second. La
femme française peut admettre son infériorité officialisée, à condition qu’ « en société »les hommes lui jouent des scènes d’hommage et de
respect qui la valorise. En général, elle y trouve son compte.
Mais de plus en plus de femmes désirent actuellement que cela change. Elles aussi, des « figures de proue » pour leur société.
Exercices :
1. Quel est le singulier du mot « sociaux » ? ……………………………………
2. Quel est le pluriel de « madame » et « mademoiselle » ? ……………………………………
3. conjuguez le verbe exister au présent, au futur à l imparfait et au passé composé
je tu il nous vous ils
présent
Imparfait
Futur
passé
composé
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Le futur proche
Formation = aller + infinitif
Je vais manger ( voy a comer)
Le futur proche s’utilise pour une action que l on va réaliser immédiatement ou dans peu de temps.
Le passé récent
Formation = venir+de+ infinitif
Je viens de manger (acabo de comer)
Le passé récent s’utilise pour une action que l on vient de réaliser immédiatement ou il y a peu de temps.
Le présent progressif
Formation = être + en train + de + infinitif
Je suis en train de manger (estoy comiendo)
Exercices :
Futur proche
Chère Christine,
Mes parents ……………………un appartement dans le centre. Ils …………………….le contrat mardi
prochain. figure-toi que nous …………………….à 300 mètres de chez toi . On …………………….plus
souvent se voir, au lieu de se téléphoner ou de se parler sur Internet. Au fait, tu ne m’a pas dit: tu
…………………….aux Beaux-arts ou a la fac de lettres à la rentrée prochaine ? Et ton permis de
conduire : quand est-ce que tu le…………………….
ALICE
Exercices :
Objectif : Interrogation et négation
Tiene sellos? no, no tengo sellos . Tiene usted cigarrillos? No, no tengo cigarrillos, no vendemos tabaco, tienen
ustedes chocolate? No, no tenemos chocolate, tienen ustedes té? Si tenemos té, pero no tenemos café, déme una taza
de té entonces. Tienen ustedes teléfono, tengo que telefonear a mi mujer, tenemos teléfono pero no funciona; desde
donde puedo telefonear? Hay una cabina de teléfono en la esquina pero no se si funciona.
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
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Les adjectifs possessifs
Julien aime Anne. Il aime …………visage, …………bouche, …………yeux, …………cheveux, …………mains, …………sourires
…………silhouette …
Tu………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
regardent chercher dans …………… sac, ……………poches et …………… voiture plusieurs fois par
jour .Quand elle était plus jeune, son père l interrogeait avant chaque départ : est-ce que tu as
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Exercices :
Objectif : les principales règles de grammaire et conjugaison, vocabulaire
1) ……..Quelle heure commence le film 2) nous allons …….. occuper de votre problème
a) a c) de a) lui c) vous
b) à d) du b) nous d) leur
5) Jean dit toujours merci il est …….. 6) je veux demander ……..du billet
7) mon fils n’est pas marié il est …….. 8) allo ! …….. est à l’appareil ?
9) j’aimerais manger …….. un peu de gâteau 10) tu as mis …….. sucre dans ton café
a) un peu de c) beaucoup de a) de la c) du
b) un peu du d) beaucoup du b) des d) de
13) je t’apporte les disques je te …….. apporte 14) je veux mettre …….. pantalon
15) ……..quel train dois-je prendre ? 16) aujourd’hui nous sommes ……..16 mars
17) j’adore courir …….. la plage 18) mon petit frère joue ……..piano
19) la maison a été construite …….. 1930 20) j’adore …….. Victor Hugo
a) a c) on a) Lire c) parler
b) en d) au b) regarder d) chanter
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L’adjectif démonstratif
Exercices :
Objectif : accorder les adjectifs démonstratifs, reconnaître un nom féminin ou masculin
Complétez avec « ce », « cet », « ces », « cette »
L’identification et la description
«C’est » et « il est »
Indentification des personnes ou des choses
C’est : ce sont + nom
Description des personnes ou des choses
Il /elle est / ils/elles sont + adjectif
Remarque :
il ne faut pas dire « il/elle est un(e) » mais « c’est/ce sont un(e)/des »
L’identification La description
Singulier C’est un homme Il /elle est grand(e)
pluriel Ce sont des hommes Ils /elles sont grand (es)
Exercices :
Objectif : savoir utiliser le « c’est » ou « il est »
Complétez avec « c’est »ou « il est ».
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Bilan 1
Complétez avec les éléments manquant en accordant les noms et les verbes avec le sujet et faites l’élision si c’est
nécessaire. (Attention, quelques mots de la liste peuvent se répéter)
S’appeler, avoir, étudier, de, travailler, être, avoir, habiter, petit, blond, doux, amusant, rentrer, s’endormir, se
lever
Une baby-sitter
Je n’ai pas …………………bourse et pour payer mon loyer et mes frais je …………………le soir ;
monte chez eux au 6e étage. Alice et Lucio …………………très différents physiquement : Lucio est
grand est brun, comme son père, et Alice est …………………et…………………comme sa mère. Les
deux enfants …………………bon caractère : leur mère est très douce et, comme elle, il sont
très………………… Leur père est amusant et comme lui il sont aussi très………………… . Bien sûr ils
chez moi, il est tard et je ………………… sommeil mais je dois étudier encore plusieurs
heures. Parfois je ………………… à trois heures du matin, c’est dur parce que le matin je
…………………toujours à 7 heures.
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Les nombres
Exercices :
Objectif : Ecoute, prononciation les nombres
Mathias vient de faire ses courses pour la rentrée en FAC, écrivez les prix correspondants aux articles achetés:
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Exercices :
Objectif¨ : reconnaître les numéros et chiffres
Le professeur vous dicte une liste de noms et de numéros de téléphone, écrivez-les
1 2 3 4 5
6
HORIZONTAL : 1. J’ai fini ma …. de travail. 5 ; deuxième pers.
7 8 9 Sing. Présent ALLER ; 6.Pron. pers ; 7. Soûl, ivrogne, 8. La … et la
mort ; 10.Plantigrade. 11. il en faut deux pour contrôler un cheval. 14. la
meilleure carte ; 15. Point cardinal, 16 ; On peut sentir avec lui ; 18.
10 Première pers sin présent Mourir ; 21.On a des … quand on dort, 24. Pas
vieux. 25. Note musicale ; 26 Pron. Pers (objet indirect) 27 ; une veine
principale ; 28.encore ; 29. Les élèves y vont ; 30 Mousse ; Pas deux ;
11 12 13 14 15
16 17
18 19 20 21 22 23
24 25
26 27
VERTICAL : 1.Les enfants font ça tous les jours, 2 ; Alliance, 3.
Point cardinal ; 4. 2 pers. Sing. Présent ËTRE ; 5. Etre vivant ; 9. Sortie ;
10. Etre insolent ; 12 Epoque, période ; 13. Verbe auxiliaire. 14. 52
28 semaines 17.Ce numéro de vaut rien ; 18. Deuxième pers .pl. présent
METTRE ; 20 Conséquence, résultat ; Les grand hôtel on une …
présidentielle ; 22. Chasteté 23. Troie a eu un ….de plusieurs année ;
29 30 27.on le dit a la fin des prières ; 28. Etendu de terre.
31
26
Exercices :
Objectif Lecture, prononciation, compréhension, vocabulaire, grammaire.
Professionnels de concours
En France plus de 2000 personnes participent à toutes sortes de jeux. Certains en font presque un gagne-pain
« Combien de cornflakes y a-t-il dans 10 grandes boîtes de Kellogg’s K ?» «Quelle est la distance la plus courte, en
kilomètres, entre Paris et celui de Rio de Janeiro ? » « Combien y a-t-il de lampes sur les Champs Elysées »
Impossible de répondre dîtes vous ? Vraiment impossible ? Pourtant…
Il y a des groupes de joueurs, de gagnants professionnels presque : ensemble ils gagnent tous les prix et tout l’argent
des jeux concours que l’on trouve, particulièrement l’été, dans les colonnes des journaux. Prenons le groupe de
Michel Esnault, cet employé des chemin de fer et directeur d’InfoConcours, L’un des sept ou huit petites revues qui
traitent les jeux et les concours de toutes sortes. Créée à Paris en 1995 ? cette revue hebdomadaire étudie les jeux-
concours lancés par la presse ou par de grandes marques et publie les solutions, ainsi que celles des abonnés dans le
prochain numéro, mais toujours avant la date limite des concours ; bref, Michel Esnault et ses lecteurs forment un
grand Groupe. Avec Succès !
De plus en plus de concurrents tentent leur chance a plusieurs, « du coup, on retrouve souvent les mêmes gagnants,
nous explique Arnaud Lepage, directeur d’un centre de concours ; il y a un nouveauté dur d’environ 2000 fous de
jeux» Avec un peu de chance, les plus durs peuvent empocher en un mois jusqu'à 4500€. Michel, lui, a déjà gagné 2
maisons, 20 voitures, des dizaines de voyages et une belle somme d’argent. « J’ai commencé tout à fait par hasard, en
1959 », nous explique-t-il. Je répondais alors à un jeu organisé par Philips. Il fallait trouver un slogan. C’est moi qui
ai gagné 150 000€, ou 25 fois mon salaire de l’époque » Depuis, Michel est resté Mordu.
Vers les années 1950 on a aussi pensé aux jeunes et c’était surtout des grandes marques de chocolat et de cacao qui
ont lancé des concours pour enfants à l’époque. Aujourd’hui, tout le monde s’y met : alcools, parfums, téléphones
portables, informatique, fast-foods, banques et même la poste « InfoConcours », l’hebdomadaire d’Esnault étudie 60
concours par semaine.
« Le vocabulaire anglais distingue le « Glamber » et le « Player » le Glamber est celui qui préfère les jeux de hasard ;
en général il joue seul. Le Player fait plutôt appel a ses connaissances, passe du temps à chercher, se regroupe avec
d’autre joueurs. C’est lui aussi qui participe régulièrement à des quiz organisés un peu partout dans le pays… »
Explique le psychiatre Eduard Zafirian. Depuis que j’ai gagné ce voyage à Sidney pour les jeux olympiques, les jeux
et les concours ne m’ont plus lâchée nous explique Corinne. Quelques minutes d’attention, quelques bonnes réactions
peuvent parfois suffire pour gagner le gros paquet. Depuis que j’ai découvert les jeux et les concours, ma vie a
complètement changé non vraiment, je ne voudrais pas retourner au bureau. J’aime le côté hasard et le côté risque.
Jusqu’à présent j’ai eu beaucoup de chance. Alors … espérons que cela continue
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Les adjectifs interrogatifs
Masculin Féminin
Singulier Quel Quelle
Pluriel Quels Quelles
Exercices :
Objectif savoir utiliser le « qui »
1. Posez des questions avec « qui »
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Se présenter
Bonjour, je m appelle Fernando Rodríguez. Je suis espagnol. J ai 36 ans, je suis professeur de mathématique
J’habite à Madrid depuis 3 ans. Je travaille tous les jours de la semaine sauf le samedi après-midi et le
dimanche, Je joue au tennis avec un groupe d’amis
Au revoir, à bientôt.
Exercices :
Objectif savoir se présenter
Comme Fernando, présentez-vous
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Exercices :
Objectif : utiliser le tutoiement et le vouvoiement
Mettez ce texte à la deuxième personne du singulier
29
Exercices :
Objectif : les principales règles de grammaire et conjugaison, vocabulaire
1) Nous ……..les papiers dans la corbeille 2) elle …….. très belle avec cette robe
a) tirons c) jouons a) es c) a
b) jetons d) sortons b) est d) était
a) à les c) de les a) on c) se
b) aux d) des b) ont d) vous
11) tu veux de l’eau ? non merci je n’ai pas ………. 12) Benoît regarde toujours …….. Informations
13) elle ne veut pas dire …….. âge 14) il est …….. bête pour le savoir
a) yeux c) qualités a) a la c) a le
b) bouche d) bras b) au d) aux
19) voulez-vous essayer de …….. espagnol 20) Mes parents ne …….. jamais le samedi
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Imparfait ou passé composé
Imparfait Passé-composé
Il faisait beau Et tout à coup un orage a éclaté
Circonstances Evénement soudain
Avant j’allais souvent au cinéma Cette année j y suis allé deux fois
Habitude Evénement daté et précisé
Lisez ce texte
Il est trois heures du matin, madame Ledoux dort, il fait chaud et la fenêtre de sa chambre est ouverte, tout a
coup, un homme entre par la fenêtre, traverse la chambre et va dans la cuisine.
Dans le frigo, il y a un poulet, une salade de fruits et une bouteille de vin rosé. L’homme mange, boit, puis sort de la
maison par la fenêtre de la chambre.
Quelques minutes après, madame Ledoux se réveille. Elle a soif. Elle va dans la cuisine pour boire un vert d’eau et
surprise ! Sur la table elle trouve un demi poulet, une bouteille ouverte et un saladier vide, et dans l’entrée son sac n’est plus là.
Elle téléphone alors à la police et raconte son histoire.
Exercices :
Objectif : Quand doit-on utiliser l’imparfait ou le passé-composé
Réécrivez les verbes de cette histoire en commençant par « il était trois heures »
1. ……………………
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………
5. ……………………
6. ……………………
7. ……………………
8. ……………………
9. ……………………
10. ……………………
11. ……………………
12. ……………………
13. ……………………
14. ……………………
15. ……………………
16. ……………………
31
Exercice d’écoute
Objectif savoir différencier à l’oral le « pluriel,singulier » le « féminin,masculin »
a b c d e f g h i j
S
F
P
Singulier ou pluriel
Mettez une croix dans les cases selon si le verbe est au singulier ou au pluriel
a b c d e f g h i j
S
P
?
Conjugaisons
32
Exercices :
Objectif : répondre à une question simple en utilisant « oui » et « non »
2. Retournez votre cahier et répondez par écrit puis à l’oral aux questions du professeur.
3. non, ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. non, ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. oui, ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. non, ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7. oui, ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. non, ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
33
7) Répondez librement aux questions selon le modèle
« ne que » est très utilisé dans le langage familier, il est un synonyme de seulement : comme « ne pas » le ne se place avant le
verbe et le que après.
Exercices :
Ex. tu manges seulement des légumes ? = oui je ne manges que des légumes ?
Exercice d’écoute
Objectif : travailler « l’écoute »
Entoure les mots que tu entends «
34
Les pronoms compléments directs
« le », « la », « les »
Me
Il Te regarde
Le / la
nous
Il vous regarde
les
Ex/
Récapitulatif
Les pronoms
1 2 3 4 5 6
Personnels je tu il, elle, on nous vous ils, elles
j’
Toniques moi toi lui, elle, soi nous vous eux, elles
Me, m’, moi Te, t’, toi Le, la, l’ nous vous les
Complément Me, m’ Te,t’ Lui Nous Vous leur
indirect
35
Exercices :
Objectif : savoir utiliser les pronoms personnels directs
L’actrice
Maquiller, coiffer, habiller, parfumer,
On la maquille -------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
-------------------------------------------------- Les figurants
-------------------------------------------------- Appeler, rassembler, diriger, aider,
--------------------------------------------------
------------------------------------------------
------------------------------------------------
------------------------------------------------
Le metteur en scène ------------------------------------------------
Ecouter, respecter, admirer, , aimer , ------------------------------------------------
-------------------------------------------------- ----------------------------------------- ------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
------------------------------- ------------------
36
Exercices :
Objectif : Lecture, prononciation, compréhension, vocabulaire, grammaire.
La France grossit
L’obésité ? Elle touche en France une personne sur dix : 9,6% exactement contre 8,2% il y a encore trois ans.
Cela veut dire qu’en ces trois ans il y a environ 700 000 obèses de plus.
Il y a quelques années encore une première grande enquête avait montré que 33,7 % de la population pesait un peu
trop lourd mais que plus de 8% des français (soit presque 3,5 millions de personnes !) étaient vraiment obèses.
L’année dernière on a réalisé la même enquête et on voit nettement que les chiffres ont beaucoup augmenté, dans
toutes les régions, dans toutes les tranches d’âge et dans toutes les catégories professionnelles. »Les médecins voient
maintenant arriver dans leur cabinet des jeunes de 16 ans dont le poids dépasse parfois les 130 kilos», nous explique
le professeur Arnaud Basdevant, « il y a encore une dizaine d’années, un adulte de plus de 200 kilos, c’était une
exception, aujourd’hui les 300 kilos sont régulièrement dépassés. Nous avons Même dû acheter de nouvelles balances
pour pouvoir peser nos patients avec précisions. »
Mais comment expliquer une telle augmentation, en si peu de temps ? Pour le professeur Basdevant, il y a plusieurs
causes : les heures immobiles passées devant le téléviseur ou l’écran de l’ordinateur, les jeux vidéos l’utilisation de
l’ascenseur au lieu des escaliers, celle de la voiture pour aller à la boulangerie pourtant toute proche… Voilà quelques
raisons qui sont à la base d’une augmentation de poids. Et ces raisons expliquent en même temps que l’obésité
apparaît de plus en plus tôt. Ainsi il y a dix ans seuls 1,8 % des enfants de 4 à 5 ans étaient obèses. Aujourd’hui on a
dépassé les 10% § Par une nourriture souvent trop riche en calories, les jeunes prennent plus d’énergie qu’ils en
dépensent.
Alors, faut-il manger moins ? « il ne s’agit pas de manger moins a tous prix, il s’agit de manger mieux : beaucoup de
fruits, de légumes etc. », explique Philippe Valet « mais surtout : il s’agit de bouger Et voilà justement le problème.
Alors, quand on demande à un patient obèse de faire des efforts physiques, on ne peut pas exiger qu’il aille à la
piscine 5 a 6 fois par semaine, cela n’a pas beaucoup de sens. Pourtant lui demander de faire une petite promenade
quotidienne d’une demie heure par exemple, pourrait avoir du succès.
Arnaud Basdevant demande aux médecins de ne pas donner trop de « médicaments » mais plus de « soins » pour
aider ces patients. Car non seulement il faut les guérir, mais il faut en même temps s’attaquer aux causes et aux
conséquences de leur obésité, comme les problèmes de sommeil ou les douleurs du dos et des jambes. Il rappelle qu’il
existe aucun traitement miracle, beaucoup dépend également de la volonté du patient. Pourtant, le professeur
Basdevant donne un peu d’espoir. Il y a de nouveaux types de médicaments qui pourraient venir en aide aux gens qui
ont des problèmes avec leurs poids, et puis, il y a les médecins eux même qui ont finalement compris qu’ils doivent
« soigner » leur patient d’une autre façon. « Notre devoir n’est pas de donner uniquement des recettes aux patient. Il
faut être réaliste et ne pas leur promettre le ciel sur terre. Il faut leur proposer des traitements adaptés à leur cas
personnel : des traitements à plusieurs niveaux mais il faut leur dire surtout que c’est eux qui ont en mains leur
santé… leur avenir »
37
Exercices : sur le texte « La France grossit »
Objectif : compréhension écrite d’un texte, savoir en parler
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3. Selon Philippe Valet : faut-il manger moins ? Si non, que faut-il faire ?
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Exercices :
Objectif : révision de Conjugaisons
Exercices :
Objectif : vocabulaire
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38
Exercices :
Objectif : Traduction, vocabulaire, négation, partitifs, orthographe.
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Tienes té? Si, tengo té, pero no tengo café. Entonces dame una taza de té.
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Es que Pedro esta todavía cansado? No? En absoluto, ya no esta nada cansado .
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39
Exercices :
Objectif : Lecture, prononciation, compréhension, vocabulaire, grammaire.
Que faire quand des jeunes - des élèves de 12 à 18 ans- font trop de bruit, sont impolis, dessinent des graffitis partout ou,
parfois même, se battent dans le bus qui, le matin, les transporte à l’école ou, le soir, les ramène à la maison ? Un jour, les
directeurs d’école, le commissaire de police et le directeur d’une firme de transport de l’île de Wight (sud de l’Angleterre) se sont
mis autour de la table pour chercher une solution.
« Et cette solution, c’est moi qui l’ai trouvée. J’ai dit que l’allais peindre un de mes bus en …rose et que les élèves
« méchants » devaient prendre ce bus-là. On a mis le système en place depuis trois mois, et il fait déjà des miracles ». Un jour, un
groupe de jeunes s’était encore battu dans le bus. Résultat : un élève avait le bras cassé’, trois autres avaient reçu des coups de
couteau, et l’intérieur du bus avait été en grande partie démoli.
« Alors, j’ai eu une idée assez simple pourtant, et qui ne coûte pas cher/ on a pris un de nos plus vieux bus, on a enlevé le
chauffage et les sièges ainsi les élèves doivent rester debout pendant tout le voyage- et on a peint le bus en …rose » continue
Peter Garlick.
Pourquoi le rose ?’’ Ici, tous les bus scolaires sont peints en jaune, alors ce rose c’est une couleur qui saute aux yeux :
tout le monde dans la rue le remarque. Tout le monde sait maintenant que c’est le bus ‘des méchants.’ Et vous pouvez me croire
ou pas : les jeunes qui doivent prendre le bus rose sont très gênés. Quand ils montent dans le bus, ils se cachent la tête ou le
visage. Ils font bien attention a ne pas se placer trop près de la fenêtre pour ne pas être vus, car ils ne sont pas fiers de devoir
voyager dans le bus rose’’, nous explique encore Peter Garlick.
Mais ce n’est pas tout. Les élèves ‘’punis’’ reçoivent aussi une carte à points rose. Au début il y a 45 points sur la carte.
Si un élève ne respecte pas l’ordre dans le bus, on ajoute 5 points. Mais s’il reste tranquille, on lui enlève 5 points. Au moment où
le nombre de points sur la carte est tombé à zéro, on lui donne une carte jaune, ce qui lui permet de monter de nouveau dans les
bus jaunes.
‘’ C’est un succès, nous dit, Peter Garlick.. ‘’En quelques mois, le nombre d’incidents a fondu comme neige au soleil.
Pourtant, certains parents ne sont pas tout à fait d’accord avec ce système. Ils pensent qu’il faudrait trouver une solution
plus humaine à ce problème.
40
Les pronoms « en » et « y »
Le pronom « en »
Elle mange de la viande ? Oui, elle en mange.
« en » remplace , en général, un nom précédé par « de » . Il se place normalement, devant le verbe, sauf à l’impératif.
Remarque :
DITES / il y en a trois/beaucoup NE DITES PAS/ il y a trois/beaucoup
« EN » dans les constructions avec « de »
Exercices :
Objectif : apprendre à utilisez « EN »
41
Le pronom « y»
Tu vas au cinéma ? Oui, j’y vais
Remarque :
DITES / J’y vais / on y va NE DITES PAS/ je vais / on va
Exercices :
Objectif : apprendre à utilisez « y »
Que font les gens dans une discothèque ? à la piscine, au marché,, à la mer, a la montagne
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42
Traduction
Exercices :
Objectif : révisions / les verbes pronominaux
Mi padre se despierta temprano y se levanta. En el cuarto de baño se ducha y se lava el pelo. Después se afeita, se lava los dientes
y se peina. A continuación se viste y se aproxima à la mesa de la cocina. Por fin, se acomoda para desayunar. Ayer por la mañana
se despertó temprano y se levanto a la siete. Se duchó y se lavó el pelo. Después se afeitó, se lavó los dientes y se peinó. A
continuación se sintió y se aproximó a la mesa de la cocina. Por fin, se acomodó para desayunar. Los domingos no se despierta
muy temprano y no se levanta hasta las nueve. No se ducha, ni se lava el pelo. No se afeita ni se lava los dientes hasta las diez, No
se viste hasta la hora de comer
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VOCABULAIRE
Espagnol Français
43
Exercices :
Révision
4. Jean est grand est blond. Marie est ------------------------------------------et ------------------------------------------comme lui
13.
14. ------------------------------------------le samedi ? – Non je ne travaille pas le samedi.
Exercices :
Révision
---------------------------pour une société pétrolière. Actuellement, ----------------------------------------à Toulouse dans un petit hôtel.
Le matin, je----------------------------------------le français dans une école de langues et l’après midi, je ----------------------------------
-à l’hôtel, je suis très fatiguée. Pour dîner, je ----------------------------------------seulement une pomme et je -----------------------------
44
L’impératif
L’impératif n’a que trois formes : La 2e personne du singulier, les 1er et 2e personnes du pluriel/ il se forme avec le présent de
l’indicatif, en supprimant le sujet
Verbe faire
Présent Impératif
Verbe manger
Présent Impératif
Impératif
Aller Manger
Vas-y Manges-en
Exercices :
45
LE CONDITIONNEL
EX : Ils partent en voyage en Inde; j’aimerais tellement partir avec eux ! Paul pourrait partir aussi.
Le subjonctif présent
Pour les verbes du premier groupe et les verbes du troisième groupe en -ir, les trois personnes du singulier ainsi que la
troisième personne du pluriel sont identiques à celle du présent de l'indicatif. Pour les première et deuxième personnes
du pluriel, les terminaisons sont identiques à l'imparfait du subjonctif. En effet, un i apparaît.
Pour les autres verbes, le radical est souvent différent au subjonctif présent par rapport au présent de l'indicatif (je le
sais et il faut qu'il le sache). Souvent les deux premières personnes du pluriel sont les mêmes avec l'imparfait de
l'indicatif. Enfin, dans la majorité des cas, la troisième personne du pluriel est identique avec le présent de l'indicatif
dans la majorité des cas.
46
Exercices :
Objectif : Lecture, prononciation, compréhension, vocabulaire, grammaire.
Mais qu’est-ce donc au juste que ces SMS, appelés aussi minimessages, texto, ou télé-messages ? Ni plus ni moins que
de petits messages écrits qui apparaissent sur les écrans des téléphones portables et qui peuvent être envoyés de portable à
portable ou d’ordinateur à portable.
L’année dernière, on en a adressé cent cinquante milliards à travers le monde. Ce sont par exemple des informations ou
des offres que vous propose votre opérateur téléphonique ou de petits messages qu’on s’envoie. Le gros avantage de ces
minimessages écrits c’est qu’on peut les garder en mémoire et les consulter à tout moment.
Mais attention ! Ces SMS n’ont rien à voir avec des e-mails sur portables car les messages doivent être extrêmement
court/ : de soixante à cent quarante signes au maximum. Il faut tenir compte de la taille de l’écran, ce qui ne permet pas d’envoyer
un rapport de cent vingt pages. Pour qu’un message soit le plus court possible l’on emploie surtout des abréviations et des
« simleys » (sigles formés de lettres et/ou de signes qui expriment la joie, la tristesse…)
Mais pourquoi passer son temps à écrire un petit texte sur un écran de GSM pour envoyer un texto alors q’un simple
coup de fil ne prend que quelque secondes ? Parce qu’un SMS sert à donner des informations courtes. Un rendez-vous à un
copain, une adresse, a prévenir qu’on sera là dans cinq minutes , etc. parce qu’on ne dérange pas son correspondant et surtout
parce qu’un SMS coûte moins cher qu’un coup de fil. Un argument de poids, Surtout pour les jeunes, car ce sont eux qui utilisent
le plus ce type de service : 78% des 14-24 ans, contre 49% des 25-34 et seulement 25% des 35-39.
‘Le WAP c’est cher, l’e-mail c’est bien mais il faut être devant son ordinateur’, explique Xavier vingt et un ans , étudiant
en architecture . ‘Avec le SMS c’est plus simple. Je reçois immédiatement le message, même si je suis en cours. On peut m^me
envoyer un message à plusieurs personnes à la fois ‘ si les SMS permettent de communiquer par quelques gestes très simples avec
ses copains, ils permettent aussi de discuter avec des inconnus grâce aux services de discutions en direct proposés par des sites
comme Freeserver. ‘Quant à moi, raconte Delphine, quinze ans, les SMS permettent de dire ou d’oser plus de choses que pendant
une conversation directe. Il est plus facile d’envoyer un message comme « Ciné à 20h ? Delphine » à un garçon que de lui
téléphoner et de lui dire : « Allo c’est Delphine, ça va ? Je ne te dérange pas ? Je voulais juste savoir si tu pouvais m’accompagner
au cinéma ce soir ? ‘ Avec le SMS la réponse est ‘oui’ ou ‘non’. Si je vais rentrer un peu plus tard à la maison, je préfère envoyer
un SMS pour prévenir mes parents. C’est moins pénible qu’au téléphone.
‘C’est rapide, précis et direct. Voilà des arguments qui intéressent aussi les firmes. Ne serait-ce que pour communiquer
avec des collègues ou des travailleurs qui ne sont pas devant un ordinateur ou qui ont d’autres horaires ‘, remarque Jean-Charles,
un ingénieur de cinquante-quatre ans ‘autre avantages : on peut me contacter à tout instant, y compris si je suis en réunion ou en
déjeuner d’affaires. J’ai demandé à ma secrétaire de ne pas m’appeler à ces moments mais elle peut toujours m’envoyer un SMS
pour m’informer d’un événement important ou me fournir une information que j’attendais. D’ailleurs, j’utilise les minimessages
téléphoniques qu’il m’arrive d’en envoyer à ma femme d’un train ou de l’aéroport. Cela évite aux autres voyageurs d’apprendre
que je serai à la maison dans une heure ou que j’ai oublie mon pull.
3. Ecrivez correctement les messages suivants :‘kfé ds 5min ?’,’GHT le Kdo’ ,’R-V 2M1 10h, OK,
------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------
-------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
47
Solution
P16
P17
J O U R N E E V A S
O N O S O I
U I V R E V I E
E O D O U R S
R E N E A S E S T
R T N E Z U
M E U R S R E V E S
E N E U F R E
T O I A O R T E
T I T E M
E C O L E E C U M E
Z E U N E
P23
1. a)un petit. b) des enfants. c) une table d) une lampe e) un écran f) un livre g) des livres h) une souris i) les écoles j) la fenêtre
2. a)ils aiment b) il part c) d) il mange e) ils écrivent f) il aime g) il sait h) ils savent i) vous faîtes j) tu sais k) ils peuvent
P24
2) Répondez aux questions suivantes.
1. Vous aimez la cuisine chinoise ? non
2. Vous cherchez un appartement dans le centre ville ? non,
3. Vous restez à paris ? oui
4. Vous jouez au tennis ? non
5. Vous étudiez le chinois oui
6. Vous parlez italien ? non
6 ) Répondez aux questions suivantes.
Tu préfères regarder la télévisons ou écouter la radio ?
Les enfants jouent au football ou au Tennis ?
Vous travaillez beaucoup ou peu ?
Les voisins parlent-ils fort ?
Se disputent-il souvent ?
Où mangez- vous le midi ?
Que cherchez vous dans les petites annonces ?
Passez vous vos vacances à Moscou ou à Paris ?
48
VOCABULAIRE
Espagnol Français
49
VOCABULAIRE
Espagnol Français
50
Conjugaison
Présent de l’indicatif
Futur
51
finir offrir attendre savoir
je finirai j’offrirai j’attendrai je saurai
tu finiras tu offriras tu attendras tu sauras
il / elle finira il / elle offrira il / elle attendra il / elle saura
nous finirons nous offrirons nous attendrons nous saurons
vous finirez vous offrirez vous attendrez vous saurez
ils /elles finiront ils / elles offriront ils / elles attendront ils / elles sauront
Passé composé
52
dire écrire lire mettre
j’ai dit j’ai écrit j’ai lu j’ai mis
tu as dit tu as écrit tu as lu tu as mis
il / elle a dit il / elle a écrit il / elle a lu il / elle a mis
nous avons dit nous avons écrit nous avons lu nous avons mis
vous avez dit vous avez écrit vous avez lu vous avez mis
ils / elles ont dit ils / elles ont écrit ils / elles ont lu ils / elles ont mis
Imparfait
53
venir courir prendre conduire
je venais je courais je prenais je conduisais
tu venais tu courais tu prenais tu conduisais
il / elle venait il / elle courait il / elle prenait il / elle conduisait
nous venions nous courions nous prenions nous conduisions
vous veniez vous couriez vous preniez vous conduisiez
ils / elles venaient ils /elles couraient ils / elles prenaient ils / elles conduisaient
Conditionnel présent
54
Subjonctif présent
55
POUR RÉSERVER UNE CHAMBRE:
Souligner la ou les bonne(s) réponse (s)
Je réserve une chambre simple / un lit simple /Une chambre double /un lit double
Quand j’arrive, je vais à la réception /au salon, pour avoir le numéro /le nombre et les clés / les clefs de
ma chambre.
Le bagagiste porte mes bagages / Le Valiseur porte mes valises dans ma chambre en prenant
l'ascenseur.
Le maître d'hôtel / LE MAÏTRE attend les clients pour les conseiller et les servir.
AU RESTAURANT:
56
Et comme plat de résistance, plat fort ?
Moi, je n’ai pas encore choisi / élu. Ha oui donnez moi un poisson du jour.
AU CAFE:
Remettez les phrases dans le bon ordre
- 9 euros monsieur.
57
DEMANDER SON CHEMIN:
……………………………………………………………………………………………………………
rue est plus la dans proche Le Livingstone.
……………………………………………………………………………………………………………
y pour le le chemin plus Connaissez-vous aller? facile
……………………………………………………………………………………………………………
très facile à loin. pas C'est pied et. carrefour, 500metres. droit continuez Vous sur voyez ce tout
……………………………………………………………………………………………………………
jusqu'au et Tournez à continuez gauche rond-point. après Et le rond-point?
……………………………………………………………………………………………………………
le bien, vous votre bureau se poste pâtés à parc, trois droite. de sur le de traversez maison Et situe. à
……………………………………………………………………………………………………………
normale vous vitesse Ca 15mn prendre devrait
……………………………………………………………………………………………………………
monsieur, Merci bonne journée. beaucoup
……………………………………………………………………………………………………………
58
59
ferroviaire rendre me dire vous à s'il gare Pouvez-vous me la comment plaît?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
De rien.
……………………………………………………………………………………………………………
60
A la boulangerie:
61
A quelle heure te lèves-tu ?:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Au téléphone:
62
D’autres formes de dire :
Pourrais-je, pourriez-vous,
Temps Infinitif
Il sera ravi
Temps Infinitif
A l’épicerie:
63
VOCABULAIRE
Français Espagnol
Œuf
Jambon fumé
Sucre
Asperge
assouplissant
Côtelette
porc
détergent
Lait
A la pharmacie:
64
Remplissez les grilles
65
Passez du vouvoiement au tutoiement
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
66
Il est absent:
……………………………………………………………………………………………………………………………
Mot Contraire
Tard
Il est absent
Le soir
Français Espagnol
plutôt
Plus tôt
tard
67
Appartement à louer:
Vocabulaire
Français Espagnol
Appartement meublé
Loyer
Payer
chaque
Charges comprises
Couter
En effet
commodités
inclut
maison
jardin
T3
68
Parle-moi de ta famille:
Français Espagnol
Père / mère
Grand-mère/ grand-père
Frère / soeur
Cousin/ cousine
Oncle /tante
Petits-enfants /petit-fils/petite-fille
Enfants /Fils /fille
Beau-père / belle-mère
Beau-frère/ belle-sœur
69
Le petit déjeuner:
Vocabulaire
Français Espagnol
Prendre son petit déjeuner
déjeuner
diner
manger
Francais Espagnol
Je
Tu
Il
Nous
Vous
ils
70
Je suis fatigué: /
Journéé / jour
Soirée / soir
Année/ an
………………………………………………………………………………………………………………………………….
71
RDV manqué:
Trouvez les synonymes , dans le dialogue précedent des mots /phrases suivants(es) :
72
Je perds la mémoire:
ESPAGNOL FRANCAIS
HACER
OLVIDAR
MALA
CITA
TENER NECESIDAD
TENER EN CUENTA
EN ESTE CASO
73
Conversation informelle:
Informel Formel
Salut
Ça va ?
Ça va merci, et toi ?
ciao
Quoi de neuf
Tu vas bien ?
A plus
Tu t’appelles comment ?
Quel âge as-tu ?
Tu fais quoi comme boulot ?
J’peux pas
J’Sais pas
On s’tel
74
Je réserve un vol:
Recréez une conversation entre un client qui reserve un vol pour Paris aller:retour avec une hôtesse
d’ Air France . Servez vous de support du dialogue précedent sans le recopier. Trouvez des
synonymes, d’autres horaires une autre date ect… Soyez imaginatif !
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75
Réservation SNCF:
Recréez une conversation entre un client qui reserve nu billet de train pour Paris/ marseille en TGV
aller:retour avec une hôtesse de la SNCF . Servez vous de support du dialogue précedent sans le
recopier. Trouvez des synonymes, d’autres horaires une autre date ect… Soyez imaginatif !
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
76
Conversation formelle:
Formel Informel
Bonjour
Comment allez-vous ?
Ça va merci, et toi ?
Au revoir
Comment vous appelez-vous
Quel est votre nom (prénom)
Quel âge avez-vous ?
Que faîtes-vous dans la vie
Enchanté
77
Que penses-tu de… ?:
78
i
QUE LE VIE EST DOUCE ! realizado por Eric Vitiello Profesor de francés Madrid Tel 665228198 mail : ericviti@yahoo.fr
79