FICHE DESCRIPTIVE

Session à distance
(Actualisée le 22/05/2020)

CONNAITRE ET APPRENDRE A UTILISER LA VB-MAPP*

OBJECTIF PROFESSIONNEL
• Utiliser la VB MAPP pour évaluer les potentialités d’un enfant et poser les
objectifs de son programme d’accompagnement.

OBJECTIFS OPERATIONNELS
1,5 JOUR • Différencier les opérants verbaux.
3 demi-journées • Identifier les principes et domaines d’évaluation de la VB MAPP.
de 3,5h sur une • Appliquer les critères de passation et de cotation des items.
même semaine • Sélectionner des objectifs spécifiques et mesurables à partir des résultats.
10h30 * Cette formation est soumise à l’achat préalable du manuel « VB MAPP Evaluation du
comportement Verbal et Programme d’intervention » 2017, M.Sundberg – Traduction
V.Beaujard – Ed De Boeck.

CONTENU
- Définition et compréhension des opérants verbaux.

- Présentation des objectifs de la VB-MAPP : jalons, obstacles, analyse de tâches, transitions.

PUBLIC
- Critères de passation des différents items et de cotation.
Professionnels
intervenant auprès - Traitement des résultats et choix des objectifs-cibles.
d’enfants avec TSA
et/ou DI. - Enseignement des compétences : modalités pour lever les barrières à l’apprentissage.

TARIF
Tarif individuel : 130 € NET de taxe par jour
Exonération de TVA conformément à l'article 261-4-4° du code général des impôts.

CONDITIONS D’ACCES
En amont de la contractualisation :
- Le stagiaire se pré-inscrit en ligne ou par téléphone.
- Une inscription lui est ensuite adressée dans laquelle il déclare :
MODALITE
PEDAGOGIQUE Accompagner des enfants autistes et/ou déficients intellectuels
Avoir participé à des actions de formation que les pré-requis posent.
Formation à
distance 100% Toute situation de handicap qui impliquerait des moyens de compensation.
synchrone
Les dates et horaires sont indiqués sur le bulletin d’inscription et rappelés dans la
Nombre de
convention de formation individuelle adressée au stagiaire.
stagiaires
maximum : 18

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Site : www.formavision-autisme.com
Mail : contact@formavision-autisme.com
Organisme de formation avec déclaration d’activité́ enregistrée sous le numéro 54 17 01621 17 auprès du préfet de
région de Nouvelle Aquitaine. Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’état.
 PREREQUIS PEDAGOGIQUES
Avoir déjà participé à une action de formation sur les particularités de fonctionnement des
enfants autistes et à une formation de base en ABA.

ETHODE D’EVALUATION
En amont de la formation : un QCM permet d’évaluer les acquis des stagiaires.
Durant la formation : Un temps d’exercice (de 30 à 45 mn) et un quiz sont proposés en
cours et à l’issue de chaque demi-journée pour réaliser une évaluation formative des acquis.
A l’issue de la formation : Les stagiaires évaluent l’atteinte des objectifs de la formation
au moyen d’un QCM (évaluation sommative) et renseignent un questionnaire de satisfaction
(une synthèse des questionnaires est ensuite transmise au donneur d’ordre).
PROFIL DU
FORMATEUR
MOYENS PEDAGOGIQUES FAVORISANT L’IMPLICATION DES STAGIAIRES
BCBA, BCaBA ou La méthode pédagogique interactive s’appuie sur des contenus théoriques (PPT), des vidéos
Orthophoniste
et des temps d’échanges. Chaque demi-journée comprend un exercice (de 30 à 45 mn),
(traducteur de
l’outil en français) réalisé sous supervision pédagogique, ce qui permet au formateur d’accompagner
maîtrisant la individuellement et de répondre aux questions de chaque stagiaire.
passation de la VB Sur le plan des moyens techniques, le formateur utilise le logiciel BigBlueButton (libre de
MAPP et le droit). La classe virtuelle ouvre 30 mn avant le début de session. En cas de difficulté, le
développement de service technique de FORMAVISION contacte le stagiaire par téléphone et l’assiste jusqu’à
programmes en
la connexion.
ABA.

ACCESSIBILITE AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants
du code du travail), FORMAVISION s’engage à répondre aux besoins particuliers des
stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée,
rythme, méthodes et supports pédagogiques…). Le cas échéant, l’organisme de formation
pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap,
P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) et les ressources AD-HOC (ACCEA, EPATECH,..) pour la recherche
de solutions permettant l’accès aux formations.
DELAI
D’ACCES INDICATEUR DE RESULTATS : NOUVELLE FORMATION
Nombre de stagiaires sur l’année 2019 : O.
Maximalement 3
mois après la
première prise de CONTACTS
contact
Contact pédagogique : Florence Bouy - Directrice clinique Formavision -
directionclinique-formavision@gmail.com / 06 12 32 19 87.

Contact administratif : Mégane Pinson – Assistante opérationnelle –

secretariat@formavision-autisme.com / 09 53 94 35 52.

Contact handicap : Janick Coquet – Assistante opérationnelle – secretariat@formavision-

autisme.com / 09 53 94 35 52.

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PROGRAMME DE FORMATION

1ère demi-journée – 3 h30 2ème demi-journée – 3 h30

Bases sur le comportement verbal Hygiène et autonomie

Définition des opérants verbaux : Mand, Présentation des 4 domaines : Habillement
Tact, Echoïque, Intraverbal, Textuel, / Toilette et Hygiène/ Alimentation /
Transcription. Propreté.
Variables antécédentes et conséquences.
Evaluation des possibilités
Présentation de la VB-MAPP
d’orientation vers le milieu ordinaire
Evaluation des : jalons, obstacles,
Trois catégories : Capacités de langage,
orientation, analyse de tâches.
compétences, autonomie académique,
Présentation du guide et des propositions
obstacles au langage. / Mode
pour l’élaboration du PPI.
d’apprentissage de l’enfant. / Hygiène,
spontanéité et autonomie.
Evaluation des jalons
Répartition en 3 niveaux de Score global à l’évaluation des jalons /
développement. obstacles / routines de classe et
Présentation des jalons définis par compétences de groupe / comportements
domaine. sociaux et jeux sociaux. Travail
académique indépendant dans les tâches
Evaluation des obstacles académiques.
Principe.
Evaluation par catégorie : Comportements Généralisation des compétences.
problèmes, Répertoire d’opérants verbaux Etendue d’items et d’évènements
faibles ou défectueux, Comportement fonctionnant en tant que renforçateurs.
social faible ou défectueux, Obstacles Taux d’acquisition et rétention de
fondamentaux, Comportements nouvelles compétences.
spécifiques envahissants – Définition et Apprentissage en environnement naturel.
comportements ciblés par catégorie. Transfert entre les opérants verbaux sans
entrainement -

Adaptabilité au changement.
Comportements spontanés.
Compétences de jeux et de loisirs
autonomes.
Compétences d’hygiène personnelle et
d’autonomie. Propreté. Alimentation

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3ème demi-journée - 3h30

Constitution du rapport VB-MAPP :

comment passer des résultats au
programme d’accompagnement.

Choix d’objectifs prioritaires :

Définition d’un objectif spécifique et
mesurable.
Elaboration du programme.

Cas pratique : Présentation d’un cas

clinique et de ses résultats à la VB MAPP
=> Mise en place des objectifs à partir du
guide VB MAPP.

Suivi et Réactualisation
Organisation des modalités de révision des
objectifs.

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