Unidad 1: Diálogo para una ciudadanía

crítica y responsable
Diálogo para una ciudadanía crítica y responsable

El propósito de esta unidad es que los

estudiantes elaboren argumentos en
situaciones comunicativas
fundamentando sus puntos de vista a la
vez que escucha y respeta las opiniones del
otro.
Coherencia y
cohesión discursiva
En todo acto comunicativo, sea escrito u oral, se
requiere que el emisor del mensaje tenga la
capacidad de lograr que el receptor entienda lo que
se quiere transmitir.
Un texto o discurso debe tener coherencia y cohesión, que son parte de las normas lingüísticas
fundamentales para la redacción de un texto o la elaboración de un discurso oral, y estas, al igual
que en cualquier situación comunicacional, son necesarias para el desarrollo de discursos
argumentativos.

Coherencia Cohesión

La coherencia es la correcta organización La cohesión es la relación de sentido o

de las ideas principales y las secundarias significado que hay entre las palabras y las
en relación con un tema para que un texto oraciones de un texto. Este tipo de relación
tenga sentido. se logra mediante distintos procedimientos
que vinculan un término o una frase con un
concepto que se menciona antes o
después.
 Ejemplo De ausencia de Coherencia
La mudanza de María

Cuando llegó María con sus cuadros después comió la ensalada porque no
mañana.

El texto que acabas de leer sería caracterizado por cualquier lector como un
texto incoherente, porque no tiene unidad en las ideas que entrega, ni
tampoco entrega alguna posibilidad de ordenarlas jerárquicamente ( tal vez
lo único que podríamos decir de él es que cada planteamiento se desprende
del anterior y así sucesivamente en una cadena sin fin, a menos que el
lector se aburra, como probablemente sucederá).
 Ejemplo Cohesión
El buen uso de la cohesión textual depende del conocimiento de las reglas
gramaticales de la lengua y de la intención comunicativa que tiene el escritor.

- Aviso a los clientes: este establecimiento para su tranquilidad utiliza productos

que no han sido probados en animales (no queda clara si la tranquilidad es del
cliente o del establecimiento).
- José está satisfecho con la comida, y yo lo mismo (Estoy satisfecho por José o
por la comida que yo consumí).
- Él estudió toda la noche para el examen, incluso, no lo aprobó. (Aquí se pierde
el sentido de la frase por el mal uso del conector que debería ser: pero).
- ¿Juan cómo estás? (En este ejemplo se puede ver que la oración pierde el
sentido a causa de la falta de la coma vocativa. Uso correcto: Juan, ¿cómo
estás?)
Argumentación
 ● La argumentación es un tipo de situación comunicativa en el cual se defiende una idea,
postura, opinión o enunciado por medio de razones que buscan fundamentar dicha
tesis, rebatir la idea, postura u opinión de otro, o bien disuadir o convencer a alguien de la
validez de esa idea comprobando la autenticidad de esta a través de un razonamiento lógico.

OBJETIVO TEXTO ARGUMENTATIVO

- Utiliza la razón - Utiliza los sentimientos

- Argumento lógico - - Argumento persuasivo -
racional afectivo
Texto argumentativo
El texto o discurso argumentativo se organiza en tres partes que componen un cuerpo
argumentativo, las cuales deben estar asociadas a un tema y contexto adecuados.

Es una afirmación respecto de

algún tema, que es planteada
por medio de un enunciado y
que debe ser demostrada o
justificada de alguna manera.
 Situaciones
Comunicativas de
Argumentación
Comunicación escrita y comunicación
discursiva
Existe una gran riqueza de tipos de intercambios e
interacciones argumentativas, sin embargo, es poco
común encontrar definiciones precisas.
Afortunadamente, existen autores que ayudan a
distinguir terminologías para distintos tipos de
comunicaciones de argumentación.
Tipos de Interacciones Argumentativas

Diálogo Polémica:
“hablar con-razonar junto a” Es un debate al que se añaden Diatriba
dos elementos: la agresividad y el
Búsqueda y de conocimiento a Debate áspero y polémico, de
carácter irreductible de las
través del contraste y la naturaleza teórica, erudita o
posiciones. Esta palabra viene del
colaboración. filosófica
griego «polemos», que significa
guerra.

Discusión
Controversia Disputa:
Contraste de ideas , exento de
Divergencia de opiniones continua carácter conflictivo. Cada Debate de naturaleza doctrinal o
y encendida que puede referirse interlocutor manifiesta su parecer académica
también a intereses (en materia sobre la verdad de una tesis o Suele producirse entre expertos,
laboral, por ejemplo), cuestiones sobre la pertinencia de una técnicos o estudiosos.
de principio y opiniones. proposición

Debate:
Una competición (un reto, un desafío)
entre dos antagonistas en la que, a
diferencia de lo que ocurre en una
simple discusión, existe una tercera
parte (un juez, un auditorio) cuya
aprobación buscan los dos
contendientes.
Pensamiento
crítico
 Desarrollo pensamiento crítico
● El pensamiento crítico consiste en la capacidad de las personas para cuestionar
afirmaciones que suelen aceptarse como verdaderas y resolver problemas sencillos y
complejos por medio del desarrollo de habilidades y no a través de la memorización.

● Los autores Cardoso y Pinto (2017), describen 4 ideas sobre pensamiento crítico que
deben considerarse para su ejercicio:

1. El pensamiento crítico permite elaborar juicios :

Emitir un juicio es afirmar o negar algo respecto a una cosa, situación o persona, lo cual
requiere una reflexión sobre lo que se dice para que los juicios sean pertinentes, cuidadosos y
bien fundamentados.
2.- El pensamiento crítico se apoya en criterios
Los criterios están directamente relacionados con los juicios; son la base de apoyo para juzgar.
Los criterios son las razones que sustentan las afirmaciones y permiten explicar qué lleva a
asumir determinada postura. (Cardozo y Pinto, 2017, p.33)

3- El pensamiento crítico es sensible al contexto

Es un pensamiento que se desenvuelve según el lugar desde el que se esté hablando, de sus
particularidades, sus reglas, que pueden o no estar en concordancia con las ideas objetivas de
una comunidad académica. Para afirmar algo no siempre se tienen los mismos criterios, ya que
ello depende de la experiencia particular que se tenga dentro de un contexto determinado.
(Cardozo y Pinto, 2017, p.34)

4.- El pensamiento crítico es autocorrectivo

Un verdadero ejercicio reflexivo conduce siempre a revisar los criterios que llevan a emitir un
juicio, y a someter las ideas al análisis y la reflexión. Este discernimiento debe llevar a la
capacidad para modificar la propia apreciación de las cosas, para lograr una mayor
comprensión de la experiencia.
Un pensador crítico debe ser capaz de elaborar preguntas
claramente, estar bien informado, reunir información y
evaluarla, ser honesto e inquisitivo, además de tener una
mente abierta, estando disponible para tolerar y aceptar
sus errores, reconsiderando sus planteamientos y
retractándose cuando
corresponde.
(EducarChile, s.f.)
Habilidades para aplicar pensamiento crítico
Analizar

Sintetizar
Conceptualizar

Razonar
Definir

Escuchar

Examinar

Inferir
Argumentación y pensamiento
crítico

Una de las maneras más importantes para desarrollar el

pensamiento crítico es por medio de la argumentación y el
análisis de argumentos. Esto debido a que en el proceso de
razonamiento a través del cual se construyen argumentos,
las razones para justificar una tesis deben cumplir con
criterios de coherencia, cohesión, suficiencia, relevancia y
aceptabilidad, que permitan fundamentar una idea.
 Algunos tipos
de Argumentos
Contraargumentación o réplica

Es el acto de objetar o refutar un argumento

presentado, el cual se realiza a través de
proposición contraria en la cual se presentan
razones o motivos que la justifican. La réplica
debe conservar las normas de coherencia y
consistencia de los textos y discursos
argumentativos, y es importante que también
considere tipos de argumentos en su
razonamiento y primicia.
Falacias
argumentativas

Los argumentos falaces o falacias argumentativas

son argumentos cuyas conclusiones son falsas. Los
argumentos falaces pueden ser el resultado de un
razonamiento erróneo, o pueden ser creados a
propósito con fines persuasivos o manipulativos.
Algunos tipos de falacias
argumentativas son:

Falacias Ad:

• Falacia de ataque personal directo (ad hominem): Es una falacia cuando se descalifica al
oponente en virtud de su aspecto físico, social, etnia, genero, edad u otra característica, buscando
con ello sostener una tesis o contraargumentar algo.

• Falacias de apelación a la autoridad (ad verecundiam): Se utiliza incorrectamente a una

autoridad para afirmar un argumento.

• Falacia populista (ad populum): Se incurre en esta falacia cuando un argumento supone algo
cierto, correcto o bueno porque otras personas también lo afirman, es decir, porque es popular.
Algunos tipos de falacias
argumentativas son:

Falacias falsas:

• Falacia de falsa equivalencia: Ocurre cuando una palabra, enunciado u oración se usa para
confundir, engañar o inducir al error.

• Falacia del falso dilema: Un argumento se convierte en una falacia de falso dilema cuando el
razonamiento limita a sólo dos las alternativas a elegir sobre algo, cuando en la realidad existen
más opciones disponibles, sin embargo, el emisor las omite.
 Algunos tipos de falacias
argumentativas son:
Otras falacias:

• Falacia del hombre de paja: Consiste en asignar y contratar una posición lógica y argumentativa que el
contrincante no tiene o no ha manifestado.

• Falacia de argumento circular: Cuando una primicia o tesis se utiliza también como argumento, de forma
implícita o explícita, sin que se presenten nuevas razones o motivos que permitan fortalecer la argumentación.

• Falacia de generalización apresurada: Es una declaración general sin evidencia suficiente para respaldarla. Se
produce debido a la prisa por llegar a una conclusión, provocando que el emisor de la argumentación cometa
equivocaciones, suposiciones ilógicas o emita estereotipos, exageraciones o conclusiones injustificadas.

• Falacia de la correlación y la causalidad: Ocurre cuando se concluye sobre una causa sin tener suficientes datos
o evidencia para demostrarlo. Adicionalmente, se suele incurrir en una falacia cuando se identifica como causa de
algo, un evento que ocurrió previamente, sin tener suficientes pruebas de que haya una relación entre uno u otro
hecho.
 Elementos como el lugar, el nivel de
Contexto de la formalidad y el tiempo disponible son parte
del contexto, el cual influye en la situación
argumentación argumentativa

1. Las características del lugar donde se realiza la argumentación inciden en comprender el contexto. No es lo
mismo argumentar en la sala de clases, en una reunión de trabajo, en una negociación o en la sobremesa de un
almuerzo.

2. En cuanto al nivel de formalidad de la situación, argumentar vía Whatsapp en un grupo de amigos es diferente
a argumentar a los padres. Tampoco es lo mismo argumentar en una conversación con un jefe o un colega, a
hacerlo con una pareja.

3. El tiempo disponible también varía según la situación. El tiempo para argumentar en un debate es limitado,
mientras que el tiempo que tiene un investigador para escribir un artículo científico es mayor.
 Suficiencia

Criterios para el
análisis crítico de un Relevancia

argumento
Al momento de hacer un análisis crítico
sobre un argumento debe tenerse presente Aceptabilidad
algunos criterios acerca de la estructura del
argumento para fundamentar la tesis, como
se muestra a continuación.
Suficiencia
Los argumentos o premisas deben aportar apoyo
suficiente para llegar a la conclusión.

Relevancia:
Los argumentos deben estar relacionados con el
contenido de la conclusión y no referirse a otro tema.

Aceptabilidad :
Los argumentos deben ser aceptados por cualquier
persona que conozca el tema. Esto tiene que ver con la
verdad o falsedad de estos o con su credibilidad.

Fuente: EducarChile, (2021), La argumentación en diversos ámbitos y tipos de

argumentos.
 1.-Junto a tu equipo, elije unos de estos temas sugeridos u
otro que quieras desarrollar:

 Cambio Climático
 Aborto
 Eutanasia
 Educación pública, gratuita y de calidad
 Sistema de fondos de pensiones AFP
 Manejo mundial de la Pandemia. Salud v/s economía
 Servicio Nacional de menores: SENAME
Actividad en  Gratuidad

clases 2.-Revisa en el material instruccional, video sobre la

estructura de un argumento (tesis, argumento,
conclusión).

3.- Realicen la siguiente tabla

 Debate en Plenario
Tema (planteado en forma de pregunta, para que genere una postura a favor y en contra. Ejemplo: ¿Existe en Chile igualdad
de género?).
Tesis (respuesta a la pregunta) Argumentos a Favor Argumentos en Contra Conclusión

Opinión o idea de fondo que se Razones que fundamentan la tesis. Razones que Argumentos o frases finales
tiene sobre el tema que se Pueden ser datos estadísticos, contraargumentan la tesis. que dan cierre a lo expuesto y
presentará hechos, opiniones de expertos, etc. Pueden ser datos estadísticos, reafirman como verdadera la
hechos, opiniones de expertos, tesis planteada
etc.

Importante: Al realizar el texto no olvidar

Coherencia – cohesión
Argumentos válidos
Conlusiones sobre el tema abordado y no
otro
Preparándonos para la evaluación…

Cada equipo deberá buscar una columna de

opinión o noticia, considerando las
siguientes condiciones:

Debe haber sido publicada durante los

últimos 6 meses, en algún medio de
Act. virtual
comunicación masivo, sitio web de internet
o red social.

Debe abordar una temática de actualidad

nacional o de interés general como:
política, igualdad de género, inclusión,
diversidad sexual, economía, salud,
educación, trabajo, sociedad, cultura, artes,
medioambiente, sustentabilidad,
transformación digital, entre otros.