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SEMANA 4 - DHS - Desarrollo en La Infancia
SEMANA 4 - DHS - Desarrollo en La Infancia
SEMANA 4 - DHS - Desarrollo en La Infancia
DESARROLLO EN LA INFANCIA
Semana Nº 04
TEMA:
DESARROLLO EN LA INFANCIA
Semana 04
• Desarrollo Físico
• Desarrollo Cognitivo
• Desarrollo Socioemocional
LOGRO DE APRENDIZAJE:
gráfico.
Sabías que…
La cabeza de un bebé recién nacido representa
aproximadamente una cuarta parte de su peso total.
Crecimiento y Desarrollo en la Infancia
Aumento en el
CRECIMIENTO numero y tamaño de
las células
Adquisición y
DESARROLLO perfeccionamiento de
funciones
https://redsocial.rededuca.net/evaluar-lenguaje-educacion-infantil
Desarrollo EMOCIONES ESPECÍFICAS
socioemocional Miedo Desconfianza ante los Ansiedad por
en la completamente
formado en
desconocidos. Sonríe
ante una cara conocida
separación:
Expresada en
Infancia respuesta a alguna y llora si es una lágrimas o enojo
persona, cosa o persona desconocida. cuando un familiar
situación se aleja.
Conciencia de sí mismo
Crecimiento emocional, un
sentido emergente de “yo” y
“mío”
APEGO: Vinculo afectivo que una persona forma con otra. Este vinculo los une y perdura en
el tiempo.
Los 4 patrones de apego de Ainsworth
Relaciones en las que El bebé evita la conexión La ansiedad y la Marcado por las reacciones
un bebé obtiene con el cuidador, como incertidumbre son inconsistentes del bebé,
cuando parece no evidentes, como cuando un ante la partida y el regreso
comodidad y importarle la presencia, bebé está muy molesto por del cuidador.
confianza de la partida o ausencia del la separación de su
cuidador. cuidador y se resiste; y
presencia de su
busca el contacto al
cuidador. reunirse.
Evitación insegura
Los cuidadores tienden a no estar disponibles
o rechazando, tendiendo a no responder a las
señales de sus bebés y teniendo poco contacto
físico con ellos.
Inseguro resistente
Los cuidadores a veces responden a los bebés
que los necesitan y a veces no.
Inseguro desorganizado
Los cuidadores a menudo descuidan o abusan
físicamente de sus bebés.
Primera Infancia: Desarrollo físico
Durante estos años, los niños crecen y se fortalecen, aprendiendo
habilidades importantes de motricidad fina y gruesa(por ejemplos,
cómo escribir, saltar), siempre y cuando hayan tenido suficiente
práctica (Berger).
Cambios corporales:
De 2 a 5 años: Los niños se vuelven más altos y delgados. La grasa
del bebé se convierte en músculo.
A los 5 años, el índice de masa corporal es más bajo, que a cualquier
edad de toda la vida.
Los niños aumentan de altura y peso: Por lo general, gana 2 ½
pulgadas por año y entre 5 y 7 libras por años
Primera Infancia: Desarrollo cerebral
El desarrollo continuo del cerebro y del sistema nervioso ocurre en la primera infancia
A los 3 años, el cerebro tiene ¾ de su tamaño adulto, a los 6 es 95% del
tamaño adulto.
El crecimiento del cerebro después de la infancia, es una diferencia crucial
entre los humanos y otros animales.
La Mielinización
Es el proceso por el cual, los axones se recubren de mielina, una sustancia grasa
que acelera la transmisión de impulsos nerviosos de una neurona a otra.
- La mielinización aumenta la velocidad y la eficiencia de la información, que
viaja a través del sistema nervioso (Esto afecta las habilidades físicas y
cognitivas).
Consecuencias lógicas
Idear consecuencias que sean apropiadas para el mal comportamiento del
niño.
Las 3 “R” de las consecuencias lógicas
1. Relacionado con la conducta problemática
2. Respetuoso: Sin humillación
3. Razonable: Diseñado para enseñar, no para inducir sufrimiento.
Modificación de comportamiento
Refuerzo/Castigo
Refuerzo: Aumenta la probabilidad de que la conducta
vuelva a ocurrir
Castigo: Disminuye la probabilidad de que el
comportamiento vuelva a ocurrir
La etapa operativa concreta de Piaget
Pensamiento operativo concreto
Término de Piaget para la capacidad de razonar lógicamente sobre experiencias y percepciones directas.
Capacidad para aplicar la lógica en situaciones concretas (aquellas que tratan con cosas visibles,
tangibles y reales)
División celular
La importancia de la lógica
Identidad: El principio lógico de que ciertas características de un objeto permanecen iguales incluso, si
otras características cambian.
Reversibilidad: El principio lógico de que una cosa que ha sido cambiada puede devolver a su estado
original, invirtiendo el proceso mediante el cual se cambió.
¿Qué es la Inteligencia?
Habilidad para resolver problemas
Capacidad de adaptarse y aprender de la vida
Las pruebas de Binet
Alfred Binet, desarrollo el concepto de edad mental
El nivel de desarrollo mental de un individuo en relación a otros.
Tamaño y fuerza
1 hora más de sueño por la noche, puede reducir el riesgo de la Obesidad en la infancia en
un 30%
Desarrollo socioemocional en la niñez media/tardía
Grupo de pares
Llevarse bien con sus compañeros es crucial durante la niñez media. Las dificultades con los compañeros
pueden causar graves problemas.
Hay una progresión del desarrollo en las relaciones con los compañeros
Conciencia Social
Cognición social: La capacidad de comprender las interacciones sociales, incluidas la causa y las
consecuencias del comportamiento humano.
Control esforzado: La capacidad de regular las propias emociones y acciones mediante el esfuerzo,
no simplemente por inclinación natural.
Estados de pares
https://calidadengestiondeproyectos.com/2019/06/16/dificultades-del-trabajo-en-equipo/
Retroalimentación