Taller Intensivo Sector 03. Sesión 3,4, 5

EDUCACIÓN PRIMARIA
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Taller Intensivo de
Formación Continua
para Docentes
¡Bienvenido
s!
21-25 de agosto de 2023 Tacotalpa, Tabasco.
Para iniciar la sesión,
observen los videos:
Bienvenida al Ciclo
Escolar 2023-2024 y
Presentación de la
Nueva Familia de
LTG, de la Maestra
Leticia Ramírez
Amaya, Secretaria de
Educación Pública.
AGENDA DE
TRABAJO
Sesión 1 Sesión 2
Analizar las metodologías y la estructura
Analizar los elementos que integran
didáctica de los proyectos que integran los
los LTG y distinguir sus
libros de texto de los escenarios: Aula, Escolares
características y organización.
y Comunitarios.
Sesión 5
Sesión 3 Construir colectivamente una postura
Esbozar algunas posibilidades de uso de los Sesión 4 crítica del proceso de transformación
LTG que contribuyan al enriquecimiento del Avanzar en la planeación educativa y el fortalecimiento de la
Programa analítico y al diseño de la didáctica del primer mes del escuela pública, para orientar la práctica
planeación didáctica y de la evaluación ciclo escolar e incorporar las docente en el ejercicio de su autonomía
formativa para el ciclo escolar 2023-2024. acciones de evaluación profesional.
formativa.
PROPÓSITO
GENERAL
Identificar el vínculo entre los Libros de Texto Gratuitos (LTG), el Plan de Estudio
2022 y los programas sintéticos y analíticos, con la intención de reconocer su función
y características para explorar sus usos.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
o Analizar los elementos que integran los LTG y distinguir sus características y organización.
o Analizar las metodologías y la estructura didáctica de los proyectos que integran los libros de texto de los escenarios: Aula,
Escolares y Comunitarios.
o Esbozar algunas posibilidades de uso de los LTG que contribuyan al enriquecimiento del Programa analítico y al diseño de la
planeación didáctica y de la evaluación formativa para el ciclo escolar 2023-2024.
o Avanzar en la planeación didáctica del primer mes del ciclo escolar e incorporar las acciones de evaluación formativa.
o Construir colectivamente una postura crítica del proceso de transformación educativa y el fortalecimiento de la escuela
pública, para orientar la práctica docente en el ejercicio de su autonomía profesional.
SESIÓN 3
Esbozar algunas posibilidades de uso de
los LTG que contribuyan al
enriquecimiento del Programa analítico y
al diseño de la planeación didáctica y de la
evaluación formativa para el ciclo escolar
2023-2024.
INSUMOS
 Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria
2022.
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/Plan_de_Estudios_para_la_Educacion_Preescolar
_Primaria_y_Secundaria.pdf?1692247885096
 Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y

secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 3, 4 y 5.
https://www.dof.gob.mx/2023/SEP/ANEXO_ACUERDO_080823_FASES_2_A_6.pdf
 Libros de Texto Gratuitos de Educación Primaria (Fases 3, 4 y 5).

https://libros.conaliteg.gob.mx/primaria.html?id=202308081617
 Programa Analítico de la escuela.
 Ejercicio de Planeación Didáctica elaborada en el Taller

Intensivo de Formación Continua para Docentes de fin de
ciclo escolar 2022-2023.
En el Taller Intensivo de Formación Continua para
Docentes que se realizó el pasado mes de julio,
integraron el Programa Analítico de la escuela y
avanzaron en el diseño de una planeación didáctica
individual (Plano Didáctico).
Retomen estos documentos para realizar las

siguientes actividades.
Recuerden que en las sesiones del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
Formación Continua del ciclo 2022-2023 se señaló que el Programa Analítico debe
contar, por lo menos, con los siguientes elementos:
• Diagnóstico de su grupo, de los saberes de la comunidad y
contextualización de contenidos a partir del Programa sintético en función
de su experiencia docente.
• Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y
regionales pertinentes.
• Consideración de uno o más ejes articuladores en la programación de los
contenidos.
• Distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo del ciclo escolar
(temporalidad).
• Orientaciones didácticas generales (sin desarrollar la planeación
didáctica).
• Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus saberes y experiencia
docente.
ACTIVIDAD:
1
Observen y comenten sobre la conferencia de prensa sobre el uso de los LTG en el
Programa Analítico y Planeación Didáctica.
2
ACTIVIDAD:
Recordemos las 4 Metodologías propuestas en el trabajo
por PROYECTOS.
METODOLOGÍAS
DIDÁCTICAS
Aprendizaje basado
Aprendizaje basado Aprendizaje Servicio
en indagación Aprendizaje basado
en proyectos
(STEAM como en problemas (ABP) (AS)
comunitarios (ABp)
enfoque)
Campo Formativo: Campo Formativo:

Campo Formativo:
Campo Formativo: SABERES Y ÉTICA,
DE LO HUMANO Y
LENGUAJES PENSAMIENTO NATURALEZA Y
LO COMUNITARIO
CIENTÍFICO SOCIEDADES
Sugerencia de formatos según metodología
Formato 1
Formato 2
Formato 3
Formato 4
ACTIVIDAD:
Observen un Proyecto Escolar implementado en la Zona Escolar No. 149 por las 6
3
escuelas multigrado con temporalidad de 4 meses.
Establecer estas vinculaciones entre el Programa analítico, la planeación didáctica y los LTG, se ubica
en el proceso de codiseño donde se consideró en un primer momento la Lectura de la realidad y la
Contextualización, para construir el Programa analítico. (Revisar el cuadro que aparece en Un libro
sin recetas para la maestra y el maestro, de la Fase 4, pp. 36 y 37).
4
Revisen Un libro sin recetas para la
maestra y el maestro, de la Fase 3,
especialmente los apartados: “El
diseño creativo” (pp. 45-49) y “Sobre
la evaluación formativa y la
calificación” (p. 44). Recuperen
elementos que consideren aportan al
desarrollo de su planeación didáctica.
LIBRO SIN RECETAS FASE 4 PÁG. 36
LIBRO SIN RECETAS FASE 4. PÁG. 37
EL DISEÑO CREATIVO
* EL PROGRAMA ANALITICO ( ES UNA ESTRATEGIA ): El programa analítico se

configura en tres grandes planos: El primero refiere al ejercicio de lectura de la
realidad educativa de la escuela como punto de partida para la toma de decisiones.
* El segundo plano explica los procesos de integración curricular y

contextualización. Finalmente, el plano del codiseño de contenidos que
incorpora las especificidades locales (siempre bajo los principios de laicidad y
cientificidad que señala el artículo 3º constitucional). Todos los planos son
complementarios y su finalidad es explicitar las rutas de actividades que tomará
la escuela para la operación del plan y los programas de estudio.
PLANO DE
PLANO
CONTEXTUALIZAC
DIDACTICO
● IÓN
A) Analizar el mapa general de contenidos de cada fase para
establecer posibles articulaciones entre contenidos de campos
●
●
Estructurar la planeación didáctica.
Secuencia de actividades que la situación-
formativos como grados y fases. problema se articule con los contenidos .
● B) Seleccionar las situaciones-problema que se tomarán como ● Establecerá las actividades que trabajará con sus
base para el trabajo didáctico: problemas del entorno estudiantes, con la finalidad de organizarlas de
inmediato o mediato (vivienda, agua, salud, respeto a la acuerdo con un grado de dificultad que les
diferencia de géneros, racismo, clasismo, entre otros). permita ir efectuando sus procesos de desarrollo
● C) Delimitar el problema del entorno inmediato o mediato en
de aprendizaje.
donde se inscribe el plantel.
●
● Anticipar la previsión de materiales.
D) Finalmente, se asentarán en el documento del programa las
estrategias didácticas definidas para trabajar en los grados-
● Establecerá una forma para aplicar la evaluación
fases. formativa, siempre en un ambiente colaborativo y
de autorreflexión.
PLANO DE CODISEÑO
● Los contenidos del codiseño no son necesariamente problemas
para contextualizar en su articulación con los contenidos
nacionales, sino que refieren necesidades específicas de las
escuelas.
10:30 am - 11:00 am
5
En equipos revisen los tres libros de los escenarios de aula, escolares y comunitarios,
que están organizados por Campos formativos y elijan, en el ejercicio de su
autonomía profesional, aquellos que consideren más pertinentes de acuerdo con el
Programa Analítico que elaboraron .
*Elegir un Programa Analítico para realizar el trabajo y posteriormente exponer y
compartir con el colectivo.
Grado Campo Formativo Integrantes
1° Lenguajes Carmen, Maristel,

Reyes y Héctor
3° Saberes y pensamiento Elmer, Ernesto, Pedro Y

científico Miguel
5° Ética, naturaleza y Concepción, Delfino,

sociedades José Concepción y
Fabiola
6° De lo humano y lo Máximo, Edén y Felipe

comunitario
SESIÓN
4
Avanzar en la planeación didáctica del
primer mes del ciclo escolar e
incorporar las acciones de evaluación
formativa.
Elaboren una propuesta de planeación didáctica • El o los contenidos y sus PDA
mensual (semanal) o reformulen la que seleccionados.
realizaron en el Taller Intensivo de fin de ciclo • Los proyectos de los libros de texto
escolar 2022-2023, que considere: que se identificaron.
• La organización de las actividades
de aprendizaje.
• Las posibilidades de uso de los
* No olviden contemplar libros: Múltiples Lenguajes,
las fases y etapas según • Nuestros saberes y, en su caso,
metodología didáctica Cartografía de México y el mundo.
(pueden apoyarse de los • Los ejes articuladores que se
incluirán.
formatos sugeridos). • La metodología didáctica sugerida.
• La evaluación formativa.
• Por ejemplo, de la planeación didáctica que elaboraron en el
Taller Intensivo de fin de ciclo escolar 2022-2023, retomen uno o
varios contenidos y sus PDA del grado en el que van a trabajar,
identifiquen el Campo formativo al que pertenecen y revisen los
proyectos que se proponen para ese campo, en los tres libros.
• Seleccionen aquel o aquellos proyectos que son pertinentes para

trabajar ese o esos contenidos y sus PDA.
Esta vinculación permitirá avanzar en su planeación didáctica, ya que en ella

deberán incluir el o los contenidos y sus PDA, el uso de los libros de texto, la
metodología y la evaluación formativa.
¡Manos a la obra!
SESIÓN
5
Construir colectivamente una postura
crítica del proceso de transformación
educativa y el fortalecimiento de la
escuela pública, para orientar la
práctica docente en el ejercicio de su
autonomía profesional.
Para concluir la Fase Intensiva se les propone dialogar y problematizar en torno a la
6
transformación educativa que vivimos en nuestro país; para ello, se les sugiere hacer un
recorrido de lo realizado en el proceso de conocimiento y apropiación de la Nueva
Escuela Mexicana y del fortalecimiento de la escuela pública.
¡Muchas Felicidades!
Concluiste la Fase Intensiva con éxito.
Excelente inicio de ciclo escolar 2023-2024
BUEN INICIO DE
CICLO ESCOLAR 2023-
2024

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 Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y

 Libros de Texto Gratuitos de Educación Primaria (Fases 3, 4 y 5).

 Programa Analítico de la escuela.

 Ejercicio de Planeación Didáctica elaborada en el Taller

Retomen estos documentos para realizar las

Campo Formativo: Campo Formativo:

* EL PROGRAMA ANALITICO ( ES UNA ESTRATEGIA ): El programa analítico se

* El segundo plano explica los procesos de integración curricular y

1° Lenguajes Carmen, Maristel,

3° Saberes y pensamiento Elmer, Ernesto, Pedro Y

5° Ética, naturaleza y Concepción, Delfino,

6° De lo humano y lo Máximo, Edén y Felipe

• Seleccionen aquel o aquellos proyectos que son pertinentes para

Esta vinculación permitirá avanzar en su planeación didáctica, ya que en ella

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