Taller Aprendizaje Basado en Proyectos

LIC. PSI.
BERTHYS SELENNYS SISA PINEDA

OBJETIVO GENERAL
• CONSTRUIR UNA PLANIFICACIÓN POR

PROYECTO Y APLICARLA
ADECUADAMENTE EN EL AULA PARA
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
LLUVIA DE IDEAS
• ¿QUÉ SABEMOS SOBRE LOS APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS?

¿QUÉ ES APRENDIZAJE?
• COMO APRENDIZAJE SE DENOMINA LA ACCIÓN Y EFECTO DE APRENDER. COMO TAL, EL
APRENDIZAJE ES EL PROCESO DE ASIMILACIÓN DE INFORMACIÓN MEDIANTE EL CUAL
SE ADQUIEREN NUEVOS CONOCIMIENTOS, TÉCNICAS O HABILIDADES.
• EN ESTE SENTIDO, EL APRENDIZAJE CONSISTE

EN ADQUIRIR, PROCESAR, ENTENDER Y
APLICAR UNA INFORMACIÓN QUE NOS HA
SIDO ENSEÑADA O QUE HEMOS ADQUIRIDO
MEDIANTE LA EXPERIENCIA A SITUACIONES
REALES DE NUESTRA VIDA. DE ALLÍ QUE EL
APRENDIZAJE PUEDA OBSERVARSE TANTO EN
LOS SERES HUMANOS COMO EN LOS
ANIMALES.
¿QUE ES UN PROYECTO?
• UN PROYECTO ES UNA
PLANIFICACIÓN, QUE CONSISTE EN
UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES A
REALIZAR DE MANERA
ARTICULADA ENTRE SÍ, CON EL FIN
DE PRODUCIR DETERMINADOS
BIENES O SERVICIOS CAPACES DE
SATISFACER NECESIDADES O
RESOLVER PROBLEMAS, DENTRO DE
LOS LÍMITES DE UN PRESUPUESTO Y
DE UN PERIODO DE TIEMPO DADOS.
• PARA QUE UN PROYECTO ESTÉ BIEN DISEÑADO Y FORMULADO SE DEBE EXPLICAR
CUÁL ES SU FINALIDAD, SUS OBJETIVOS, BENEFICIARIOS, PRODUCTOS,
ACTIVIDADES, CRONOGRAMA, PRESUPUESTO, ETC.
PARA EMPEZAR A PLANEAR UN PROYECTO
RESPONDER ESTAS PREGUNTAS
• ¿QUÉ SE QUIERE HACER?
• ¿POR QUÉ SE QUIERE HACER?
• ¿PARA QUÉ SE QUIERE HACER?
• ¿DÓNDE SE QUIERE HACER?
• ¿CÓMO SE VA A HACER?
• ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
• ¿A QUIÉNES VA DIRIGIDO?
• ¿CON QUÉ SE VA A HACER?
• ¿QUIÉNES LO VAN A HACER?
LOS ELEMENTOS QUE DEBEN TENER LOS
PROYECTOS
• TÍTULO
• - DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
• - JUSTIFICACIÓN
• - OBJETIVOS
• - BENEFICIARIOS
• - PRODUCTOS
• - LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURA ESPACIAL
• - DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA
• - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
• - PRESUPUESTO
• - CALENDARIO FINANCIERO
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
• EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS ES UNA METODOLOGÍA QUE SE
DESARROLLA DE MANERA COLABORATIVA QUE ENFRENTA A LOS ESTUDIANTES A
SITUACIONES QUE LOS LLEVEN A PLANTEAR PROPUESTAS ANTE DETERMINADA
PROBLEMÁTICA.
• EL ABP ES UNA ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE
AYUDA AL ESTUDIANTE A
DESARROLLAR COMPETENCIAS
PORQUE INTEGRA EN UN MISMO
PROCESO EL APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS
Y ACTITUDES DE DIVERSAS
ÁREAS Y DISCIPLINAS.
COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA, LOS
PROYECTOS PARTICIPATIVOS DE AULA:
• ENRIQUECEN Y REDIMENSIONAN LOS • POTENCIAN LA RELACIÓN ESCUELA-
APRENDIZAJES. COMUNIDAD.
• FAVORECEN LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE • PROMUEVEN EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y
LOS CONOCIMIENTOS. REFLEXIVO Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL
• PROMUEVEN LA INVESTIGACIÓN Y LA SUJETO QUE APRENDE.
AUTONOMÍA DE LOS APRENDIZAJES.
• LOS PROYECTOS PARTICIPATIVOS DE AULA
• DESARROLLAN COMPETENCIAS PARA LA VIDA. SON UNA ESTRATEGIA PARA LA INTEGRACIÓN
• PRIVILEGIAN LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA, DE SABERES Y DEMOCRATIZACIÓN DEL
EL CONSENSO, EL TRABAJO COLABORATIVO Y LA CONOCIMIENTO.
TOMA DE DECISIONES.
• PROPICIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• FAVORECEN LA REFLEXIÓN SOBRE VALORES DANDO SENTIDO A LO QUE SE APRENDE; A
FUNDAMENTALES COMO, LA SOLIDARIDAD, LA SABER DIALOGAR CON LO DIFERENTE,
EQUIDAD, LA TOLERANCIA, LA DIGNIDAD RESPETAR LAS OPINIONES DE LAS Y LOS
HUMANA Y LA RESPONSABILIDAD.
DEMÁS.
LOS PROYECTOS SE FUNDAMENTAN EN LOS PRINCIPIOS GENERALES DE LA
METODOLOGÍA QUE PARTE DE LA VIDA Y PARA LA VIDA.
FAVORECEN ADEMÁS EL TRABAJO ORGANIZADO Y LA REFLEXIÓN CRÍTICA

DE SUS PROPIAS ACTUACIONES.
ASIMISMO, EL ABP FACILITA QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES PONGAN EN

PRÁCTICA EL TRABAJO COLABORATIVO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO Y QUE DESARROLLEN HABILIDADES Y DESTREZAS PARA
APRENDER E INVESTIGAR.
ALGUNOS POSIBLES TEMAS
 MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE ESCOLAR.
 SANEAMIENTO DEL AMBIENTE COMUNITARIO.
 INVESTIGACIÓN SOBRE UN TEMA O
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
 LA CREACIÓN DE INSTRUMENTOS.
RECES
O
TRABAJO EN EQUIPOS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

FAVORECEN LA ARTICULACIÓN DE
LAS ÁREAS CURRICULARES AL
TIEMPO QUE POSIBILITAN EL
DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Y
ESPECIFICAS, CONTRIBUYENDO ASÍ
A LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL
SER HUMANO.
¿EN QUE CONSISTE EL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN?
• CONSISTEN EN IDENTIFICAR PREGUNTAS QUE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DESEAN INVESTIGAR Y GUIARLE
EN UN PROCESO DE BUSQUE DE RESPUESTAS DE
MANERA GRUPAL Y COLABORATIVA.
PASOS:
Elección del tema.
Nombre del proyecto.
Conocimientos previos y preguntas sobre el problema o el tema.
Competencias fundamentales y especificas
Contenidos
Estrategias
Actividades
Evaluación y/o Actividad de cierre.

FASES DEL PROYECTO
CRITERIOS PARA SELECCIONAR EL TEMA
 DEBE ESTAR ÍNTIMAMENTE RELACIONADO CON LAS EXPERIENCIAS DE LOS Y
LAS ESTUDIANTES.
 DEBE PERMITIR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Y
ESPECIFICAS.
 DEBE SER SUFICIENTEMENTE AMPLIO DE FORMA QUE PUEDA SER ABORDADO
DESDE DISTINTAS PERSPECTIVAS.
 DEBE SER MAS CONCRETO QUE ABSTRACTO Y OFRECER POSIBILIDADES DE
EXPERIENCIA DE PRIMERA MANO CON OBJETOS O SUJETOS REALES.
PROYECTO DE
AULA
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

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• CONSTRUIR UNA PLANIFICACIÓN POR

• ¿QUÉ SABEMOS SOBRE LOS APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS?

• EN ESTE SENTIDO, EL APRENDIZAJE CONSISTE

FAVORECEN ADEMÁS EL TRABAJO ORGANIZADO Y LA REFLEXIÓN CRÍTICA

ASIMISMO, EL ABP FACILITA QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES PONGAN EN

• LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Nombre del proyecto.

Conocimientos previos y preguntas sobre el problema o el tema.

Competencias fundamentales y especificas

Evaluación y/o Actividad de cierre.

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