5° - PPT - Actividad - 8 - Semana 1

ACTIVIDAD N.
º 08
“Explicamos las alteraciones
en las funciones de algunos
sistemas humanos ante actos
de inseguridad ciudadana”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
En esta actividad, explicaremos las alteraciones en las funciones de algunos sistemas del ser humano.
III. ¿QUÉ Texto: "PNP brinda
NECESITAREMOS? 03 consejos ante situaciones de
robo"
Plumones, lápices u otros

01 Tus saberes o talentos.
04 materiales que tengas a tu
alcance.
Texto: ““Qué ocurre en el

02 cerebro cuando tenemos 05 Mucha creatividad para
presentar el RETO.
miedo”
IV. RECUPERAMOS LOS SABERES
PREVIOS.
Paso 1: Dialogamos en familia sobre la inseguridad ciudadana y los efectos que producen sobre las
personas. A continuación, planteamos algunas preguntas de reflexión:
A. ¿Algunos de nuestros familiares han experimentado este tipo de situaciones?
B. ¿Qué sensaciones creemos que han sentido?
C. ¿Qué órganos humanos creemos que presentaron mayor actividad?
D. ¿Qué sistemas humanos creemos que interactúan ante una situación de

peligro?
V. CONSTRUYAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
Paso 2: Leemos el texto: “Qué ocurre en el cerebro cuando tenemos miedo”
Los payasos siniestros, los vampiros y los zombis presentes en las nuevas
películas de terror y películas de catástrofes: razones suficientes para
temblar de miedo.
Pero ¿qué ocurre exactamente en el cerebro cuando nos asustamos? Las
personas reaccionan de forma instintiva ante situaciones que los ponen
en peligro como un grito estremecedor o el lanzamiento de una piedra,
escondiéndose o protegiéndose la cabeza con los brazos. Es en este tipo
de reacciones donde interviene la amígdala cerebral, compuesta por dos
núcleos de neuronas en forma de almendra y que constituye el centro del
miedo justo encima del tronco cerebral.
Una vez que los estímulos sensoriales pasan
por el tálamo, llegan a la amígdala y, desde
allí, son distribuidos por dos caminos. El más
rápido provoca reacciones espontáneas en
todo el cuerpo como: quedarse petrificado,
huir o luchar y que tienen lugar incluso antes
de que se pueda identificar qué sucedió. El
otro camino, que ocurre fracciones de
segundo más lento, se da cuando la señal de
los estímulos sensoriales llega al córtex. Esta
zona del cerebro obtiene una imagen
ordenada y clara de la amenaza, lo que
refuerza la reacción de defensa o la detiene
por falsa alarma.
Según el neurocientífico Joseph LeDoux (2016), el miedo en
el ser humano es algo más que la detección de una
amenaza. "El miedo es un concepto, no 'algo' en el cerebro".
La expectativa de que nos pueda ocurrir algo malo
desencadena una cascada química donde las señales de
alarma se extienden por otras partes del cerebro, como el
hipotálamo, y después por el cuerpo gracias al
neurotransmisor glutamato. Es así que la médula suprarrenal
produce grandes cantidades de adrenalina ocasionando que
el nivel de azúcar en sangre aumente, el corazón se acelere y
las palmas de las manos empiecen a sudar. En el caso de que
la amenaza desaparezca, la hormona tranquilizante
endorfina se libera y recorre el cuerpo. Este cóctel de
hormonas es la razón por la que a tanta gente le gusta sentir
de vez en cuando miedo, y cuentan con la ventaja de que
puede activarse simplemente escuchando una historia de
terror ante la chimenea.
Por otro lado, el miedo también aparece mientras
dormimos. Entre las pesadillas más comunes que persiguen
una y otra vez a los niños se encuentran aquellas sobre
agresiones o violencia (45 %), los accidentes (29 %), las
persecuciones (23 %) y las catástrofes (4 %). Mientras que
los adultos suelen tener pesadillas con huidas y
persecuciones (26 %), episodios violentos (20 %), anomalías
corporales (17 %) y fracasos (7 %), en tanto las niñas y las
mujeres suelen tener más a menudo sueños recurrentes con
temas positivos.
Paso 2: Respondemos las siguientes preguntas:
Recordamos que las señales de alarma se extienden por
otras partes del cerebro, como el hipotálamo, y después
por el cuerpo gracias al neurotransmisor glutamato.
A. ¿Cómo actúa el cerebro durante el miedo?

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B. ¿Cuáles son las respuestas del sistema endocrino?, ¿qué efectos

tiene?
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Paso 2: Elabora un organizador gráfico sobre la participación del sistema nervioso, endocrino y circulatorio ante
una situación de peligro. Considera la siguiente pregunta ¿Qué condiciones fisiológicas deben darse para alterar
patológicamente el sistema nervioso, endocrino y circulatorio?:

Paso 5: Respondemos:
¿Cómo deberíamos actuar frente a un hecho delictivo, ya sea que nos ocurra
a nosotros o suceda frente a nosotros?
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*Podemos pensar en optar por tener una forma de sentir o proceder que sea favorable, justa y por ende saludable
para nosotros.
Paso 5: Leeremos el texto: "PNP brinda consejos ante situaciones de robo"
El director de Seguridad del Estado, general Policía Nacional del Perú Carlos Tuse Llocla, brindó
una serie de recomendaciones de seguridad para evitar que la población sea víctima de robos
en su domicilio o fuera de éste durante el desarrollo de la segunda vuelta electoral.
Muchos peruanos acuden a las urnas junto a sus familias y dejan sus casas solas durante varias
horas, una acción recurrente conocida por los ladrones, que aprovechan estas ausencias.
¡Me asaltaron! ¿Qué hago?
Primero, mantenga la serenidad, porque el ladrón podría estar armado y salvaguardar su vida
es más importante que el objeto robado.
Luego, acuda a la comisaría más cercana del lugar de votación y presente su denuncia.

“Tenemos que entender que la seguridad es labor de todos. No solo le corresponde a la policía,
los ciudadanos deben participar, dar cuenta y comunicar”, aseguró Tuse Llocla, encargado
también de la seguridad de funcionarios, autoridades gubernamentales y candidatos a la
Presidencia en estas elecciones.
Paso 7: Respondemos:
¿Qué haríamos si nos asaltaran?

Proponemos dos acciones que nos permitan actuar
de una forma adecuada ante actos de inseguridad
ciudadana.

1. ---------------------------------------------------------------------------
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--
2. ---------------------------------------------------------------------------
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--
VI. APLICANDO LO APRENDIDO:
RETO DE LA SEMANA:
Elabora una infografía** donde
justifica y sustenta las
alteraciones en las funciones de
algunos sistemas humanos ante
actos de inseguridad
ciudadana..
**Por ejemplo, la infografía debe contener un título llamativo, un
encabezado motivador, texto, imagen o dibujo central, cuadros
estadísticos y fuentes.
VII. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:
Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar
tu aprendizaje.
INDICACIONES: Lee, desarrolla la actividad, y luego es muy

importante enviar tus evidencias para llevar el control EL MISMO
DÍA. Si hay alguna duda puedes realizar las consultas al WhatsApp,
que siempre estamos atentos para brindarles apoyo pedagógico
RECUERDA:
Guarda el avance de tus productos en tu

portafolio, ya sea en físico o digital debemos
evitar salir de nuestros hogares y tener
contacto con personas que no viven con
nosotros, lávate las manos frecuentemente
con jabón por más de 20 segundos, usa
correctamente tu mascarilla, mantén el
distanciamiento social y no olvides enviar tus
evidencias a tu docente. Juntos podemos
enfrentar el Covid-19
¡Te cuidas, me cuido y todos nos cuidamos!

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Texto: ““Qué ocurre en el

A. ¿Algunos de nuestros familiares han experimentado este tipo de situaciones?

B. ¿Qué sensaciones creemos que han sentido?

C. ¿Qué órganos humanos creemos que presentaron mayor actividad?

D. ¿Qué sistemas humanos creemos que interactúan ante una situación de

Paso 2: Leemos el texto: “Qué ocurre en el cerebro cuando tenemos miedo”

A. ¿Cómo actúa el cerebro durante el miedo?

B. ¿Cuáles son las respuestas del sistema endocrino?, ¿qué efectos

¿Qué haríamos si nos asaltaran?

INDICACIONES: Lee, desarrolla la actividad, y luego es muy

Guarda el avance de tus productos en tu

¡Te cuidas, me cuido y todos nos cuidamos!

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