Desarrollo Cognitivo - Jean Piaget-1

DESARROLLO COGNITIVO –
JEAN PIAGET
ETAPAS DEL DESAROLLO
LOS APORTES DE PIAGET A LA PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
• La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget explica cómo
los niños construyen un modelo mental del mundo.
• Piaget no estaba de acuerdo con la idea de que la inteligencia era un rasgo fijo, y
consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se produce debido a la
maduración biológica y la interacción con el medio ambiente.
EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA
• La genética es el estudio científico de dónde vienen las cosas (sus orígenes). La
epistemología se ocupa de las categorías básicas del pensamiento, es decir, del
marco o de las propiedades estructurales de la inteligencia.
• Piaget fue el primer psicólogo en realizar un estudio sistemático del desarrollo
cognitivo. Sus contribuciones incluyen una teoría de la etapa del desarrollo
cognoscitivo del niño, estudios observacionales detallados de la cognición en
niños, y una serie de pruebas simples pero ingeniosas para revelar diversas
capacidades cognoscitivas.
LA TEORÍA DE PIAGET DIFIERE DE OTRAS EN
VARIOS SENTIDOS:
• Se ocupa del desarrollo cognitivo del niño, más que del aprendizaje.
• Se centra en el desarrollo, en lugar del aprender per se, por lo que no aborda los procesos de
aprendizaje de información o comportamientos específicos.
• Propone etapas discretas de desarrollo, marcadas por diferencias cualitativas, más que un incremento
gradual en el número y complejidad de comportamientos, conceptos, ideas, etc.
• El objetivo de la teoría es explicar los mecanismos y procesos por los cuales el infante, y luego el
niño, se desarrolla en un individuo que puede razonar y pensar usando hipótesis.
• Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como
resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental.
LOS CUATRO ESTADIOS
• Según Piaget , el desarrollo cognitivo de los niños avanza a través de una
DEL DESARROLLO secuencia de cuatro estadios o grandes periodos críticos, cada uno de los
COGNITIVO cuales está marcado por cambios en como los niños conciben el mundo.
• Según el pensamiento de Piaget los niños son como «pequeños científicos»

que tratan activamente de explorar y dar sentido al mundo que les rodea.
• Gran parte de la teoría de este científico se fundamente en la observación

del desarrollo de sus propios hijos, a partir de lo cual, Piaget planteó una
teoría acerca de las etapas del desarrollo intelectual en las que incluyó
cuatro etapas diferenciadas:
• Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2 años.

• Etapa preoperacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente.
• Etapa operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente y
• Etapa operaciones formales: que comienza en la adolescencia y se extiende
hasta la edad adulta.
ETAPA SENSORIOMOTORA O SENSORIO-MOTRIZ
• Durante esta primera etapa, los bebés y niños pequeños adquieren sus
conocimientos a través de experiencias sensoriales y objetos manipuladores.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento hasta los dos años
aproximadamente o hasta cuando se inicia el desarrollo del lenguaje
funcional, o sea cuando los niños comienzan a comprender mejor la
información que perciben con sus sentidos y expresarla en frases simples.
ETAPA PREOPERACIONAL
• En esta etapa, los niños aprenden a través del juego de imitación, sin embargo, tienen un
pensamiento egocéntrico y dificultades para comprender el punto de vista de otras personas.
También a menudo luchan con la comprensión de la permanencia de objeto.
• Por ejemplo, un investigador puede tomar un trozo de arcilla, dividirlo en dos piezas iguales, y
luego dar a un niño la elección entre dos piezas de arcilla para jugar.
• Un pedazo de arcilla se amasa en una bola compacta mientras que el otro se le da una forma
plana como de crepe. Dado que la forma plana parece más grande, el niño preoperacional
probablemente elegirá dicha pieza, aunque ambas dos piezas sean exactamente del mismo
tamaño (conservación de la materia).
ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
• Los niños en este período del desarrollo empiezan a pensar de forma más lógica, sin
embargo, su pensamiento aún puede ser muy rígido.
• Suelen tener limitaciones con los conceptos abstractos e hipotéticos. En esta fase, los
niños empiezan a ser menos egocéntricos y son capaces de pensar, sentir y ponerse
en el lugar de otras personas.
• Los niños en la etapa operativa concreta también empiezan a entender que sus
pensamientos son solamente para ellos y que no todo el mundo necesariamente
comparte sus pensamientos, sentimientos y opiniones.
ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES
• Esta es la etapa final descrita por la teoría de Piaget e implica un aumento en la
lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una comprensión de
las ideas abstractas.
• Es importante señalar que Piaget no consideró el desarrollo cognitivo de los niños
como un proceso cuantitativo; Es decir, los niños no sólo agregan más
información a sus conocimientos existentes a medida que maduran, sino por el
contrario, Piaget sugirió que hay un cambio cualitativo en cómo los niños piensan
a medida que gradualmente avanzan a través de estas cuatro etapas.
• El proceso de incorporar nueva información a nuestros esquemas
ASIMILACIÓN ya existentes se conoce como asimilación. Este proceso es algo
subjetivo porque tendemos a modificar las experiencias y la
información ligeramente para que encajen con nuestras creencias
preexistentes.
• Teniendo en cuenta el ejemplo anterior, ver a un perro y etiquetarlo
«perro» es un caso de asimilar al animal en el esquema “perro” del
niño.
• Acomodación
• Otro proceso importante de la adaptación consiste en cambiar o
alterar nuestros esquemas existentes a la luz de la nueva
información, lo cual es conocido como acomodación.
• La acomodación implica la modificación de esquemas existentes, o
ideas, como resultado de nueva información o nuevas experiencias.
También se pueden desarrollar nuevos esquemas durante este
proceso.

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DESARROLLO COGNITIVO –

• Según el pensamiento de Piaget los niños son como «pequeños científicos»

• Gran parte de la teoría de este científico se fundamente en la observación

• Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2 años.

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