5° Semana Ruta de Aprendizaje 3° Básico Lenguaje
5° Semana Ruta de Aprendizaje 3° Básico Lenguaje
5° Semana Ruta de Aprendizaje 3° Básico Lenguaje
Lenguaje 3° básico.
Semana 5
Desafío semanal
¿Qué sabes sobre secuencias de acciones? ¿Cómo puedes encontrar y
reconocer secuencias de acciones? ¿Identificar secuencias de acciones
en un texto instructivo es igual a identificar secuencias en un texto
narrativo? ¿Por qué?
Responder estas preguntas será el desafío de esta semana. Al finalizar estas actividades,
serás capaz de:
Recuerda ver en
modo Presentación,
haciendo doble click
sobre la imagen. Si
no puedes ver el
video usa este link
https://www.youtub
e.com/watch?v=Pm
McsSBEYa8
Reconocer secuencias de acciones
Cierto día, cuando Papá Gallo juzgó que ya era tiempo de enseñar a su hijo los secretos para
ser un buen gallo, lo llevó a un rincón apartado y, con aire de profesor, comenzó su labor —lo
primero que debes saber es que en todo gallinero que se respete, hay un solo gallo y él es quien
manda… ¿has entendido?
Pero tú y yo somos dos gallos, papá —
le respondió el pequeño, un tanto confundido.
—Tú aún no eres un gallo… completo, ¿me entiendes? —le explicó Papá Gallo. Tienes que
crecer, cuando seas grande como yo, tomarás mi lugar.
—Y tú, ¿dónde irás, papito? —le preguntó Gallito.
—Yo… este, bueno…Yo iré donde van todos los gallos cuando…ejem…cuando pasan a
retiro…—le contestó su padre, bastante incómodo con la pregunta— ¡Pero eso no importa, hijo!
Lo que importa es que tú ocuparás mi lugar y yo te prepararé para eso…
Jordán, F. (2010). Gallito Jazz.
Santiago: Ediciones SM (fragmento).
Lee los siguientes textos, que te ayudarán a comprender mejor el contenido y
a identificar las pistas del texto, que te llevarán a cumplir tu desafío
semanal.
Los textos instructivos son textos funcionales, porque se dirigen a un receptor en forma clara
y precisa para indicarle los pasos o acciones que se deben seguir para lograr un objetivo.
Algunos ejemplos de textos instructivos son las recetas de cocina, las reglas de juegos y los
manuales de uso, entre otros.
2. Escribe en tu cuaderno los verbos presentes en la receta anterior.
3. ¿Qué se debe hacer para preparar los picarones? Redacta con tus palabras la receta, utilizando
los verbos que subrayaste en la actividad anterior. Hazlo en tu cuaderno.
Para hacerlo, utiliza también algunas de las siguientes palabras clave.
4. ¿Qué palabra o expresión utilizaste para contar lo que se hace al final de la receta? Elige tu respuesta.
A. Luego.
B. Primero.
C. Después.
D. Por último.
5. Según la receta, ¿cuál es el mejor momento para preparar el almíbar de chancaca? ¿Por qué? Responde en tu cuaderno.
6. ¿Identificar secuencias de acciones en un texto instructivo es igual a identificar secuencias en un texto narrativo? ¿Por
qué?
Unos perros le ladraron al mono de chaqueta roja, que rápidamente buscó refugio en el hombro del
organillero. Cuando eso sucedió, el caballo Manolo paró sus largas orejas peludas y permaneció
tenso, pues no le simpatizaban para nada esos animales, ya que cada vez que transitaba por las calles,
salían a su encuentro ladrándole y tratando de mordisquearle los tobillos. El caballo Manolo prefirió
ignorarlos y concentrarse en los sones del organillo, que después interpretó una alegre canción
mexicana. Pronto la melodía fue apagada por las voces de los vecinos que ya habían iniciado su paseo
por la feria y por los gritos de los feriantes anunciando sus productos.
El lugar se tornó muy entretenido con tanta gente comprando, cosa que al caballo Manolo poco le
interesaba. Su preocupación era otra. Estiró un poco las patas, que tenía acalambradas por la
inactividad, intentando capturar unas hojas de lechuga tiradas en el suelo. no las podía alcanzar
porque estaba atado al tronco de un árbol. Tampoco tenía mucha movilidad, porque además de la
cuerda de los costados llevaba sujetas dos varas que sostenían el carretón. Entonces bufó molesto,
agachó la cabeza y esperó las largas horas que faltaban para que concluyera la feria. ni siquiera podía
alimentarse. Cómo le habría gustado saborear esas hojas de lechuga que estaban a pocos centímetros
y que no podía alcanzar.
Hidalgo, H. (2007). “El caballo Manolo”. En Los derechos de los animales.
Santiago: Ediciones SM (fragmento y adaptación).
2. Numera del 1 al 7 los hechos correspondientes al texto, que aparecen a continuación. Recuerda hacerlo de
acuerdo al orden en el que ocurrieron en la historia.
3. Escribe las palabras o pistas que te permitieron organizar correctamente los hechos presentados.
4. ¿Cuál de las siguientes parejas de hechos ocurren al mismo tiempo en el cuento? Vuelve a leer el texto y
elige tu respuesta.
1. Observa las siguientes imágenes y luego numera del 1 al 6 según cómo ocurrieron las acciones.
2. Elige seis palabras que correspondan a las siguientes categorías y escribe en tu cuaderno una breve
historia con la secuencia de imágenes anterior.
Meses del año - Adverbios de tiempo - Días de la semana - Horas del día.
3. Los párrafos de estos cuentos están desordenados ¿Eres capaz de ponerlos en orden? Hazlo
en tu cuaderno.
EL PAPEL Y LA TINTA
Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras hojas iguales a ella, cuando una pluma,
bañada en negrísima tinta, la mancho llenándola de palabras.
En efecto, ordenando el despacho, alguien vio aquellas hojas esparcidas y las juntó para
arrojarlas al fuego. Pero reparo en la hoja "sucia" de tinta y la devolvió a su lugar porque
llevaba, bien visible, el mensaje de la palabra. Luego, arrojo las demás al fuego.
- ¿No podrías haberme ahorrado esta humillación? Dijo enojada la hoja de papel a la tinta. Tu
negro infernal me ha arruinado para siempre.
A la noche siguiente, cuando la ostra se abrió de nuevo, el cangrejo le echó dentro una
piedrecilla.
El astuto cangrejo salió de su escondite, abrió sus afiladas uñas, se abalanzó sobre la inocente
ostra y se la comió.
Así sucede a quien abre la boca para divulgar su secreto: siempre hay un oído que lo apresa.
Una ostra estaba enamorada de la Luna. Cuando su gran disco de plata aparecía en el cielo,
se pasaba horas y horas con las valvas abiertas, mirándola.