TERCER GRADO

PREESCOLAR

GUÍA DE RUTINAS PARA NIÑAS Y

NIÑOS
TERCER GRADO DE PREESCOLAR

Segunda Semana
Presentación

En el marco de la Estrategia Aprendizaje en Casa, la Coordinación Sectorial de Educación Inicial y Preescolar junto con la Dirección
General de Servicios Educativos Iztapalapa, brinda una guía de rutinas para las niñas y niños de tercer grado de preescolar enfocada
a reforzar los aprendizajes esperados de los campos de formación Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Cuidado de
la Salud y Convivencia sana y Civismo.

Las madres, padres y /o tutores serán los encargados de acompañar y guiar a las niñas y los niños durante el desarrollo de las cinco
rutinas de trabajo de la segunda semana de la estrategia Aprendizaje en Casa que comprende del 30 de marzo al 03 de abril, con la
finalidad de fortalecer los aprendizajes, habilidades y vínculos familiares. El ambiente de juego en las rutinas, dependerá de la
actitud y lenguaje que la madre, padre y/o tutor empleé para que se disfruten y permita que esta época de contingencia sea más
agradable.

Es importante que al término de cada actividad se dé respuesta a las preguntas de “Evaluación” que se encuentran en los anexos del
documento Estrategia Aprendizaje en casa para tercer grado de preescolar y recabar todas las evidencias posibles de las rutinas
llevadas a cabo (dibujos, fotografías, materiales elaborados, etc.), a fin de conformar un portafolio de evidencias que deberá ser
entregado al incorporarse nuevamente a las actividades regulares de la escuela.

Así mismo, es de suma relevancia que se realice el correcto lavado de manos al inicio y término de cada rutina y conforme sea
necesario durante el desarrollo de las actividades. Sabemos que con este trabajo de corresponsabilidad las niñas y los niños del nivel

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preescolar continuarán con éxito su proceso integral de aprendizaje en el hogar.
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PRIMER DÍA
 Duración
30 a 50 minutos
¿Cómo nace un frijol?
Material:
1. Pida a su hija o hijo que observe una planta que tenga en casa y pregunte: • Frasco o vaso transparente
¿Cómo crees que nacen las plantas? • Algodón
2. Invite a su hija o hijo a realizar un germinador. • Frijoles 0

3. Tenga los materiales a la mano para poder llevar a cabo el procedimiento de • Agua
cómo hacer un germinador. • Hojas
4. Pida a la niña o niño que coloque el algodón dentro del frasco, agreguen un • Lápiz
poco de agua, de tal manera que se moje el algodón y depositen de dos a tres • Colores de madera o
frijoles sobre el algodón. crayolas
5. Cada tercer día invite a su hija o hijo a observar los cambios en la semilla de
frijol y pida que explique la transformación del frijol y escriba con el o ella lo
que ha ocurrido.
6. Busque en internet el cuento “El erizo y el globo”, en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=9SiNFya55Fo- , en caso de no poder
acceder al link, narre a la niña o niño alguna historia que hable de la
importancia de ayudar y apoyar a alguien.
7. Escuchen el cuento atentamente, después de escuchar el cuento pregunte a su
hija o hijo lo siguiente:
¿Qué te gustó del cuento?
¿Cómo crees que se sientan los animales cuando no pueden inflar los globos?
¿Cómo apoyas a alguien que necesita ayuda?
8. Realicen juntos un cartel sobre la importancia de ayudar y apoyar cuando
alguien lo necesite.
Campos de Formación:

1 Antes y después
Lenguaje y Comunicación

Exploración y Comprensión del

mundo natural y social

PLAY TALES GOLD. “El erizo y el globo”. 2017 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?
v=9SiNFya55Fo Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
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SEGUNDO DÍA
 Duración
Diverticiencia 30 a 50 minutos

1. Invite a su hija o hijo a realizar un experimento. Material:

2. Pida a la niña o niño que dibuje de manera libre sobre la cartulina con una • Vela blanca
• Cartulina 0

vela blanca apagada como si fuera una crayola. Se sugiere que la actividad
• Acuarelas o pinturas de
sea acompañada con música como fondo para ambientar la actividad.
agua
3. Al tiempo que su hija o hijo realice el dibujo o trazos, pregunte lo siguiente: • Pinceles
¿Por qué crees que no es posible ver el dibujo? • Agua
¿Cómo crees que lo podamos ver?
4. Escuche sus respuestas y compruebe alguna de ellas.
5. Pida a la niña o niño que pinte con acuarela o pintura toda la superficie de la
cartulina donde trazó el dibujo y compruebe las respuestas anteriores.
6. Dejen secar el dibujo y cuestione a su hija o hijo:
¿Qué cambios observaste después de pintar con las acuarelas?
¿Por qué no se pintó lo que dibujaste con la vela?
7. Juntos elijan un lugar de la casa para colocar el dibujo para que esté visible a
toda la familia. Cuando regrese a la escuela, colóquelo en su portafolio o
carpeta de evidencias.
Para favorecer la comprensión de la actividad, puede ver el video “¿Cómo Campos de Formación:
funcionan los materiales que repelen el agua?”
https://www.youtube.com/watch?v=eZ0vYfinFqI
Lenguaje y Comunicación
8. Busque en internet el cuento El viejo árbol, en el link
https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc y escuchen el cuento
atentamente. P. matemático
9. Al concluir el cuento, pida a su hija o hijo que narre el cuento a otra persona,
en el que se agreguen personajes y se cambie el final.
Artes

TORRES, Denisse. “El viejo árbol”. 2009 disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc

Antes y después Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.

CLIMA 24/7. “¿Cómo funcionan los materiales que repelen el agua?”. 2014 disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=eZ0vYfinFqI Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
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TERCER DÍA
 Duración
30 a 50 minutos
Baila el monstruo

Material:
1. Invite a su hija o hijo a bailar con diversos géneros musicales (tango, surf, • Hojas blancas
0

• Diversos géneros musicales

rock, etc.).
• Crayolas
2. Juntos hagan movimientos dependiendo del ritmo de la música. • Cartón
• Tijeras
3. Posteriormente elijan el género que más les gustó y proponga a su hija o • Resistol
hijo caracterizarse utilizando elementos con los que cuenten en casa • Objetos diversos
(prendas de ropa, accesorios, material de reciclado). • Prendas de vestir
• Material reciclado
4. Al concluir la caracterización realicen una coreografía con el género
musical que más les haya gustado y graben un video.
5. Una vez que concluyan con el baile, pida a su hija o hijo ordenar los
materiales en su lugar.
6. Vean y escuchen el cuento Cuando nace un monstruo, de Sean Tylor en el
siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=FJdOsV3gGa
7. Al concluir el cuento cuestione a la niña o niño lo siguiente:
¿Cómo era el monstruo?
¿Te asustan los monstruos? ¿Por qué?
¿Dónde crees que vivan los monstruos? Campos de Formación:

8. En familia elaboren su monstruo e inventen una historia.

Lenguaje y Comunicación

Artes
Antes y después

TYLOR, Sean. “Cuando nace un Monstruo”. 2019

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=FJdOsV3gGa4
Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
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4
CUARTO DÍA
 Duración
RelajArte 30 a 50 minutos

1. Con ayuda de su hija o hijo ubiquen un lugar en casa para ver y escuchar el
video: https://www.youtube.com/watch?v=ww03jIaJNqs sigan los Material:
movimientos que vaya dando el gato. • Computadora, Tablet o 0

celular
2. Dispónganse a ver y escuchar el video: Yoga para Niños
• Internet
https://www.youtube.com/watch?v=ww03jIaJNqs . y sigan los movimientos
• Cartulina
que haga el gato. De no ser posible ver el video, pueden hacer algunos
• Pinturas(acuarela, crayolas,
ejercicios de estiramiento, flexibilidad.
gises, lápices de colores)
3. En una posición cómoda y en silencio, respiren profundamente por la nariz y
exhalen poco a poco por la boca como si inflaran un globo, repitan esta
acción tres veces. Para relajar las manos actúen como si exprimieran
naranjas o limones y repitan esta acción cinco veces. Proponga a su hija o
hijo cierre los ojos e imagine un lugar con flores grandes y de color amarillo
que giran hacia donde está el sol. Antes y después
4. Pida a su hija o hijo que abra los ojos y respuestas cuestione lo siguiente:
¿Cómo era el lugar que imaginaste?
¿Había muchas o pocas flores?
¿Conoces el nombre de esas flores?
5. Busque en internet el cuento “Camille y los Girasoles, un cuento sobre
Vincent Van Gogh” https://www.youtube.com/watch?v=KLIRhgkGgJQ , y
antes de iniciar el cuento pida a la niña o niño observen las imágenes, al Campos de Formación:
concluir, pregunte lo siguiente:
¿Qué obra de Vincent te gustó más?
¿Por qué elegiste esa obra? Lenguaje y Comunicación
¿Qué colores pudiste observar?
7. Una vez que haya respondido a las preguntas, realicen cada uno su obra de Artes
arte, utilizando diversos materiales.
8. Al concluir nombren sus obras de arte y elijan algún lugar dentro de la casa
para realizar una exposición.
NHOLT Laurence. “Camille y los girasoles: un cuento sobre Vincent van Gogh”. 1994
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=KLIRhgkGgJQ.
Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
(2) POBLETE, Paulina. “En equipo Omm Moo yoga para niños”. 2019
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ww03jIaJNqs
Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
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5
QUINTO DÍA
 Duración
30 a 50 minutos
Caras y gestos

1. Pida a su hija o hijo que vean el siguiente video del Mimo Marcel Marceau:
https://www.youtube.com/watch?v=XEsfpRrfXf4 Material:
• Computadora, Tablet o
0

En caso de no poder acceder al video, colóquese tras una puerta o mueble y

celular
salga “convertido en un Mimo” haciendo ademanes, saludos, jugando con unas • Internet
pelotas imaginarias, regalando una flor, haciendo caras de tristeza o alegría. • Tarjetas de imágenes
2. Al término del video pregunte lo siguiente: diversas.
¿Qué hacía el mimo? (emociones y acciones).
¿Cómo es su vestimenta? Hoja de papel.
¿Podrías comunicarte como lo hace un mimo? • Plumones.
¿En qué lugares estaba el mimo?
3. Invite a su hija o hijo a jugar a ser mimos, comente que ellos se comunican
haciendo caras, gestos y movimientos con su cuerpo.
4. Invite a jugar a otras personas que se encuentren en casa. Antes y después
5. Explique a la niña o niño que cada participante tomará una tarjeta y la
representará como lo haría un mimo. Pueden hacer uso de las tarjetas que se
encuentran en el Anexo 1.
6. Sin mostrar la tarjeta a los demás comiencen a representarla, la persona que
adivine ganará un punto y será el siguiente en participar.
7. Dé el tiempo necesario a cada participante para que represente su tarjeta.
8. Considere un máximo de 2 o 3 rondas para poder finalizar el juego. Campos de Formación:
9. Pida a su hija o hijo que registre en una hoja los puntos que cada jugador va
acumulando. P. matemático
10. Al concluir la actividad, solicite a la niña o al niño que realicen el conteo de los
puntos y pregunte lo siguiente:
¿Quién tuvo más puntos? Artes
¿Quién tuvo menos puntos?
¿Quién ganó el tercer lugar?
.

DELOUCHE, Dominique. “Le Mime Marceau”. 2017 disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=XEsfpRrfXf4
. Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
Evaluación

1
Anexo 1

1
Referencias

https://www.freepik.es/vector-premium/felices-ninos-lindos-nino-nina-leen-libro-juntos_6398729.htm

https://es.123rf.com/photo_65021468_m%C3%ADmica-de-realizar-el-aprendizaje-pantomima.html
https://illustoon.com/es/?id=4049
https://pixabay.com/es/illustrations/riendo-ni%C3%B1a-dibujos-animados-feliz-3704801/
https://es.123rf.com/photo_77604372_caricatura-de-dibujos-animados-lindo-ni%C3%B1a-car%C3%A1cter-ilustraci%C3%B3n-vectorial-.html
https://www.freepik.es/vector-gratis/personaje-nina-nino-pequeno-tomar-ducha-rutina-diaria-fondo-bano-interior_4015678.htm
https://www.pinterest.com.mx/pin/633952085026200948/
https://es.dreamstime.com/illustration/gogh-van-vincent.html
https://es.123rf.com/photo_84776099_lindo-ni%C3%B1o-sonriente-examinando-una-planta-a-trav%C3%A9s-de-una-lupa-actividades-educativas-prees
colares-vecto.html

https://images.app.goo.gl/6sSxm2HdPoaQS8qR7
https://images.app.goo.gl/GNjY3XhbhpMq92rc7

DELOUCHE, Dominique. “Le Mime Marceau”. 2017 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=XEsfpRrfXf4 Fecha de consulta: 23 /03/20

PLAY TALES GOLD. “El erizo y el globo”. 2017 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=9SiNFya55Fo Fecha de consulta: 23 /03/20

TYLOR, Sean. “Cuando nace un Monstruo”. 2019 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=FJdOsV3gGa4 Fecha de consulta: 23 /03/20

ANHOLT Laurence. “Camille y los girasoles: un cuento sobre Vincent van Gogh”. 1994 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=KLIRhgkGgJQ.
Fecha de consulta: 23 /03/20.

POBLETE, Paulina. “En equipo Omm Moo yoga para niños”. 2019 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ww03jIaJNqs Fecha de consulta:
23 /03/20.
 Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Inicial y Preescolar
Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa
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