Presentación Programa de Formación y Enfoque Por CL
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ENFOQUE COMPETENCIAS
LABORALES
EQUIPO FORMADOR DE
INSTRUCTORES REGIONAL BOYACA
MARZO 2015
¿Qué es conocimiento?
le preguntaron a un Sabio.
El está en el horizonte.
Me acerco dos pasos
y se aleja dos pasos.
Camino diez pasos
y el conocimiento
se corre diez pasos
más. Por mucho que
yo camine,
nunca lo alcanzaré.
¿Y entonces para qué sirve el
conocimiento?
Para eso sirve respondió el sabio: Para
caminar.
Este es un aviso publicitario que usted encuentra en el
periódico de mayor circulación de su ciudad, en la sección de
empleos:
“Una competencia es un
talento desarrollado que se
evidencia en acciones
exitosas”
¿Qué son las competencias?
COMPETENCIAS
¿Qué es una competencia laboral?
COMPETENCIAS
EN CONTEXTOS VARIABLES
1. Organizacional
2. Económico
3. Tecnológico
4.
Ocupacional
5.
Educativo
EL ANÁLISIS FUNCIONAL
QUÉ ES ?
Es un proceso que
permite identificar las
FUNCIONES que
desarrolla o debe
desarrollar un sector
productivo
CONJUNTO DE ACTIVIDADES
LABORALES NECESARIAS PARA
LOGRAR RESULTADOS
ESPECÍFICOS DE TRABAJO, EN
RELACION CON EL PROPÓSITO
CLAVE DEL ÁREA OBJETO DE
ANÁLISIS.
MAPA FUNCIONAL
Tomado de la Guía para la Elaboración de Unidades de Competencia Laboral y Titulaciones, con base en el Análisis Funcional. División de Estudios Ocupacionales
ELEMENTO DE COMPETENCIA
FUNCIÓN PRODUCTIVA DE CONTRIBUCIÓN INDIVIDUAL
DESCRIBE LO QUE UNA PERSONA HACE EN EL
DESEMPEÑO DE DICHA FUNCION, EXPRESADA
MEDIANTE:
Criterios de desempeño: Conocimientos esenciales:
Resultados que la persona Principios indispensables e
debe lograr para demostrar información relevante que se
desempeño competente aplican en el desempeño
laboral competente.
Rangos de aplicación: Evidencias
requeridas:
Situaciones y contexto Aspectos y
métodos
variables en los cuales se evaluación
alcanza elemento para decidir si una persona es
Competencia. competente en
desempeño
especificado en elemento
TITULACION
ELEMENTO DE
C1
ELEMENTO DE
C2
ELEMENTO DE C3
NIVELES DE CUALIFICACION
DISEÑO
FASE I CURRICULAR
DESARROLLO
FASE II CURRICULAR
FASE I. DISEÑO CURRICULAR
¿QUIÉN LO
ELABORA?
LO INSTITUCIONAL O
LO PRODUCTIVO MARCO DOCTRINARIO
Definido en el ESTATUTO DE
Organizado en LA FORMACIÓN
TITULACIONES por niveles PROFESIONAL INTEGRAL DEL
ocupacionales SENA
FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL
PROCESO EDUCATIVO TEÓRICO PRÁCTICO DE CARÁCTER
INTEGRAL, ORIENTADO AL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS
TÉCNICOS, TECNOLÓGICOS Y DE ACTITUDES Y VALORES PARA LA
CONVIVENCIA SOCIAL, QUE LE PERMITEN A LA PERSONA ACTUAR
CRÍTICA Y CREATIVAMENTE EN EL MUNDO DEL TRABAJO Y DE LA
VIDA.
V
T
R
I
A CONSTRUCCIÓN
ACTIVIDAD
B F DE LA
PRODUCTIVA EN D
DIMENSIÓN
EL ÁMBITO
A P
PERSONAL Y A
LABORAL I
J
SOCIAL
O
Enfoque
Integrado para
desarrollar
aprendizajes
significativos
DISEÑO
CURRICULAR
PARA EL
DESARROLL SABER HACER
O
DE
COMPETENCIAS
SER
EN LA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
INTEGRAL
REQUERIMIENTO NECESIDADES
S ENTORNO DESARROLLO
PRODUCTIVO PERSONAL y
SOCIAL APRENDIZ
COMPONENTES DEL
PROGRAMA DE FORMACION
Las redes de conocimiento SENA son una iniciativa estratégica para desplegar la
gestión del conocimiento tanto sectorial como institucional. Permiten ejecutar
procesos de gestión del conocimiento, soportados sobre las capacidades
institucionales, entre ellas: la cultura organizacional, los procesos, la tecnología, el
talento humano y las relaciones con el entorno. En este momento son 33.
DISTRIBUCION REDES
PRODUCCION Y TRANSFORMACION
Explotación y Minero BOYACÁ
transformación de Minero Agroempresarial - Puerto
minerales Berrío
ANTIOQUIA
Agroempresarial - Aguachica CESAR
Agroempresarial del Oriente - Vélez SANTANDER
NORTE DE
SANTANDE
Tecnologías agrícolas Caisa R
Formación Agroindustrial HUILA
Industria, Empresa y Servicios HUILA
Industrial de Girón SANTANDER
Industrial y Comercial de Riohacha GUAJIRA
Industrial y de Aviación ATLANTICO
3. PRODUCCIÓN Y
TRANSFORMACIÓN
Metalmecánico DISTRITO CAPITAL
Tecnologías de Multisectorial BOYACÁ
mantenimiento predictivo, Multisectorial de Villavicencio META
preventivo y correctivo Operación y Mantenimiento Minero CESAR
Procesos Industriales y Tecnológicos CALDAS
Se define a partir de las competencias del programa y se caracteriza por:
Guardar coherencia con las denominaciones de las ocupaciones que podrá desempeñar.
Ser corto y concreto facilitando su recordación.
Desempeño responsable y
Niveles de saber esenciales que
competente del egresado como un
debe alcanzar el egresado.
ser librepensador, con capacidad
Ejemplo: Conceptos de
crítica, solidario, emprendedor y
pesas, unidades, conversiones de
con capacidad de trabajar en
medida y dosificaciones.
equipo y resolver problemas.
Referencia los diferentes campos de acción que el egresado tendrá en lo
laboral, empresarial, social, formación y aprendizaje permanente, innovación y
desarrollo tecnológico e incluye una descripción general del perfil del egresado
3
• Instructor – Tutor
• Trabajo colaborativo
• Entorno
• Tecnologías de la información y la comunicación. TIC
en los procesos de formación.
Estrategia de Formación por
Proyectos (FpP)
Involucrar el esquema de trabajo colaborativo, a través
del cual los aprendices comparten en equipo la planeación,
el proceso y los resultados, alternando con actividades de
trabajo individual.
Técnicas Didácticas Activas
SABER • CONOCIMIENTO
(Proceso y producto)
SER
TECNICAS DE
EVALUACIÓN
Observación
Simulación de situaciones
Valoración de producto
Formulación de preguntas
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de chequeo
Guía para entrevista
Cuestionario para pruebas escritas
Cuestionario para pruebas teórico – prácticas
Aspectos para valorar y
verificar evidencias